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      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2022-02-22 11:21:09 教案 我要投稿

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

        【教材簡(jiǎn)析】

        本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1:2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

        【教學(xué)要求】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

        通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡、圖片。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        【目的要求】

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

        一、導(dǎo)入揭題

        1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)

        2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?

        3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?

        二、初讀課文

        1、師范讀。

        2、生自讀課后生字詞。

        3、師出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況:

        班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談

        珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈

        理解:

        持久:保持的時(shí)間長(zhǎng)。

        困境:捆那的處境。

        猶豫:拿不定注意。

        驟然:突然。

        4、讀課文。

        5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個(gè)自然段的意思

        6、討論分段,概括段意:

       、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。

        ②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講,獲得成功。

       、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了。

       、茳c(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。

        7、每組各讀一段。

        三、書寫生字

        1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

        2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        【目的要求】

        精讀課文。

        一、復(fù)習(xí)

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。

        二、前后對(duì)比,感受小英變化

        1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

        2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)

        3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的?

        1)出示:她總是默默地坐在教室的一角。

        2)指名讀這句話。

        3)她為什么坐在教室的一角?

        4)“默默地”說(shuō)明了什么?

        5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?

        6)齊讀這句話。

        可是不久以后,小英像變了個(gè)人似的,她變得怎樣了?

        7)指名說(shuō)。

        8)讀讀這一小節(jié),出示:“說(shuō)也奇怪……”

        9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)

        10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?

        11)是什么原因,使她變得判若兩人?(指名說(shuō))

        真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧!

        小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組讀1、5兩段。)

        4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào),是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲?/p>

        過渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

        三、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

        1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

        2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)

        3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?

        誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓大家感受到掌聲的力量?

        4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事?

        5、出示:

        輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

        小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

        小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

        (1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話?

        小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。

       。2)自由讀第二段話,注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

        “猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)

        小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

        因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無(wú)奈)。齊讀。

        (3)師:在萬(wàn)般無(wú)奈下,在無(wú)比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)。

        是啊,同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里,關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她,這關(guān)注的目光里包含著什么?

       。4)小英終于走上了講臺(tái),教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?

       。ɑ仡櫱懊娴恼n文。)

       。5)掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎么樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?

        6、同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說(shuō),并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)

        再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)

        7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲,小英怎樣了?

       。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

        齊讀。

        小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒說(shuō),只是向大家——(引讀)

        8、是啊,從那次演講以后,小英像變了個(gè)人似的,她……(再次引讀)

        9、后來(lái),小英取得了巨大的成功,她給她的老師寫來(lái)了一封信,想看看嗎?

        出示:

        (1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣,把自己放進(jìn)課文中讀。

        四、總結(jié)升華,讀背作者感想。

        這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)

        是呀,當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候,我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

        【出示】是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

        齊讀這一段,把這一段話工工整整地抄下來(lái),把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候,你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難,你可以拿出來(lái)看看——記。哼有很多朋友在關(guān)心你,愛護(hù)你!

        課后小記:

        1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì),我覺得能抓住主線,突出重點(diǎn),主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理,以及同學(xué)們的表現(xiàn),就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

        2、存在的一些遺憾,學(xué)生感悟到小英的前后變化,從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢,但在感悟后需要通過朗讀來(lái)加以鞏固,在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位,似乎意猶未盡啊。

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

        本文講述了達(dá)爾文小時(shí)候不但善于思考,積極提問,而且用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于現(xiàn)在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的孩子們來(lái)說(shuō),非常有教育意義。不過,孩子們理解的還是比較到位的!拔覀儜(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí),遇到問題積極思考,善于提問。”“達(dá)爾文之所以長(zhǎng)大后成為近代生物學(xué)和進(jìn)化論的偉大奠基人,跟他從小善于思考有很大的關(guān)系。”“我想對(duì)達(dá)爾文說(shuō),我要向你學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為國(guó)家做出貢獻(xiàn)!焙⒆觽兗娂姲l(fā)表著自己獨(dú)到的見解。比如《會(huì)變色的報(bào)春花》這篇課文,主要是由爸爸和小達(dá)爾文的對(duì)話組成的。我就采用了角色扮演法的朗讀教學(xué)。初讀課文時(shí),小組分角色朗讀,體會(huì)課文講了一件什么事;細(xì)讀課文時(shí)分角色朗讀,體會(huì)小達(dá)爾文的愛動(dòng)腦筋,敢想,敢做的品質(zhì);學(xué)完課文后的升華情感,感情朗讀,注意讀出小達(dá)爾文的好奇、自信的語(yǔ)氣;爸爸的驚訝、器重之情。通過分角色朗讀,學(xué)生體會(huì)出小達(dá)爾文是一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢做,勇于探索的孩子。同時(shí),分角色朗讀,讓學(xué)生讀得津津有味,很有興趣,真正達(dá)到了快樂閱讀的境界。

        興趣是根本,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng),尊重學(xué)生的興趣很重要。只有學(xué)生自己愛上了語(yǔ)文,他才會(huì)體驗(yàn)得到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂,他才會(huì)飽含激情的學(xué)好語(yǔ)文。

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)課

        教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?

        教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié),這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?

        教師總結(jié):

        這跟繩子扯的再遠(yuǎn),也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。

        板書課題:中國(guó)結(jié)

        二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

        1、通過自身喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。

        2、考慮:課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?

        三、細(xì)讀課文,交流品讀。

        通過對(duì)課文第二段的閱讀,對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

        默讀二、三段,

        考慮:你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

        讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?

        小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述,通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。

        你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié),在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái),全班互相交流。

        指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。

        指導(dǎo)朗讀,通過個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義,應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn),聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

        過渡:

        中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心,飽含這中國(guó)情。

        自由讀第四自然段

        讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。

        中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感?

        通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

        四、總結(jié):

        根據(jù)板書,由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?

        文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,

        通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?

        五、作業(yè):

        背誦自身喜歡的段落。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入揭題

        1、你喜歡的中國(guó)結(jié),他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,你都見過什么樣的中國(guó)結(jié)?

        2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的

        [板書課文標(biāo)題]

        播放課文錄音。

        二、重新認(rèn)識(shí)全文

        1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫下來(lái)。

        2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?

        3、小組研究:

        它包括了什么樣的民族感情?

        4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣

        三、總結(jié)全文

        1、再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。

        2、縱觀全文,說(shuō)一說(shuō):

        中國(guó)結(jié)代表了什么?

        把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。

        四、學(xué)習(xí)本課的生字詞

        1、學(xué)習(xí)生詞

        A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?

        B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

        嘆為觀止

        神往

        2、學(xué)習(xí)寫本課生字。

        A、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。

        B、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?

        C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,模仿寫。

        D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、課堂小結(jié)

        對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

        3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

        4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

        二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

        難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

        學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

        四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        談話引入:

        師:(自編謎語(yǔ))同學(xué)們,你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

        (生說(shuō)自己的見解,師引到時(shí)間上)

        師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

        (生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

        師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

        一、初讀課文,整體感知

        師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

        (生讀書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

        師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

        師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

        (生說(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

        二、再次讀書,質(zhì)疑問難

        師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

        (生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

        (生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

        三、讀課文,重點(diǎn)探究

        師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

        (生讀書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

        師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

        (學(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

        四、一句化總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來(lái)念給大家聽。)

        五、布置作業(yè):

        1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

        2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

        第二課時(shí)

        一、回憶復(fù)習(xí)

        師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

        2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

        二、學(xué)生選擇,深入探究

        師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

        (生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫上自己的?捶。)

        師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

        (小組交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

        三、延伸,深化中心

        師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

        (生說(shuō),師生補(bǔ)充)

        師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

        珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

        最后,讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。

        (生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

        師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

        四、作業(yè)

        寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

        2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

        3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、釋題。

        1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。

        2.讀了課題你想知道什么?

        二、初讀課文。

        1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

        2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

        香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價(jià)廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)

        應(yīng)(yīng)該

        應(yīng)

        答應(yīng)(yìng)

        3.理解不懂的詞語(yǔ)。

        (1)提出不懂的詞。

       。2)指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

        (3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

        4.了解各段主要內(nèi)容。

        (1)讓學(xué)生自由的讀課文。

       。2)保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

        5.了解本文主要內(nèi)容。

        6.再讀課文了解香港的美。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)感知。

        1.師生共同寫課題“東方之珠”

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?

        2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。

       。ā皷|方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)

        二、細(xì)讀課文。

        1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

        2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

        先默讀第一片自然段。

        讀了這段你知道了些什么?

        (我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)

        3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。

        4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?

        5.細(xì)讀第二自然段。

        (1)第一段寫的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書)哪些同時(shí)寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)

        (2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)

       。3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

        6.細(xì)讀第3自然段。

        師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

        (1)看錄相,看了后侈想怎么樣?

       。2)齊讀課文第3自然段。

       。3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。

        7.細(xì)讀第4自然段。

        (1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

       。2)師生引讀。

        (3)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?

       。ㄒ?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)

       。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?

        8.細(xì)讀第5自然段。

       。1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

       。2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)

        a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞

        b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。

        c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)

       。3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

        9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

        齊讀最后一個(gè)自然段。

        10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

        三、作業(yè)。

        仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)

        課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

        媽媽事非常細(xì)致。

        小明很愛學(xué)習(xí)。

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

        2、有感情地朗讀課文第二、三自然段。

        3、了解我國(guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解我國(guó)西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn)

        教學(xué)難點(diǎn)

        從詞句中領(lǐng)會(huì)景物的美麗神奇,動(dòng)物的有趣可愛,從而產(chǎn)生喜愛的情感

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        (1)導(dǎo)入

        小朋友們坐端正了,我們一起來(lái)看一下今天要學(xué)習(xí)的課題是——富饒的西沙群島(齊讀課題)

        師:饒字是二聲,又是翹舌音,跟老師再讀一下——富饒。富饒是什么意思?(富有)至于為什么說(shuō)西沙群島是富饒的,相信在學(xué)了這篇課文后你們一定會(huì)明白的'。

        (2)借助地圖,簡(jiǎn)介西沙群島

        西沙群島是我國(guó)南海的四大海島之一,下面我們來(lái)看一下她的地理位置。這是中國(guó)地圖,西沙群島位于海南島東南約180海里處?矗@就是西沙群島,她是我國(guó)最南端的領(lǐng)土之一,那里有許多解放軍日夜守衛(wèi)在那里,保衛(wèi)著祖國(guó)的南大門,所以也被稱為“海防前哨”。一起來(lái)讀一讀這句話。(隨機(jī)出示句子:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨!)

        (3)西沙群島的總印象

        課文我們都預(yù)習(xí)過,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島留給你的印象?(壯觀美麗)

        課文第一自然段中也有兩個(gè)詞語(yǔ)概括了這一點(diǎn),能把它們找出來(lái)嗎?(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

        三、初讀感知,認(rèn)讀生詞

        1、小朋友們,不深入到字里行間,就無(wú)法感受到語(yǔ)言文字的魅力。下面請(qǐng)大家自由讀課文,讀之前先聽清楚要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,碰到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍

        (2)整篇課文是圍繞那句話寫的?用“——”劃出

        (3)想一想,課文寫了西沙群島的哪些事物?

        2、認(rèn)讀生詞

        師:我們先來(lái)看看這課的生字寶寶

        (1)認(rèn)讀生字,帶拼音讀,去掉拼音讀

        饒嶼崖威武纓

        參棲卵漁瑰蠕

        (2)生字組成的詞語(yǔ),開火車讀,易錯(cuò)字提醒

        山崖峽谷珊瑚海參

        威武蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息

        堆積紅纓茂密海防前哨

        瑰麗無(wú)比成群結(jié)隊(duì)祖祖輩輩

        師:這幾個(gè)字提醒一下。這幾個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)賮?lái)讀一遍。

        3、交流

        師:下面我們來(lái)交流一下剛才的問題。(板書:)

        海面海水

        海底珊瑚海參大龍蝦魚

        海灘貝殼海龜

        海島鳥

        小結(jié):課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開描寫的。

        四、講讀海面

        1、過渡:小朋友們,讓我們先到海面上去看看吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀第2自然段?指讀

        2、理解海水的美麗

        師:這里的海水給你什么樣的感覺?課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn),是?(板書:五光十色瑰麗無(wú)比)

        “五光十色”是不是說(shuō)五種光十種顏色?都有些什么顏色呢?能找出課文中的有關(guān)句子來(lái)讀讀嗎?(隨機(jī)出示圖片,找出對(duì)應(yīng)顏色)

        師:給它換種說(shuō)法,說(shuō)“五顏六色”,好不好?為什么?

        師:是的,海水在陽(yáng)光的照射下是清澈透明的,有如液體寶石閃閃發(fā)光。(隨機(jī)出示圖片)

        師:來(lái),讓我們帶著驚喜的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這段話,讀出海水的美麗。

        師:是呀,海水這么奇特美麗,怪不得說(shuō)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢!

        3、海水奇特的原因

        (1)西沙群島一帶的海水怎么會(huì)有這么多種顏色呢?誰(shuí)能用上文中的句子來(lái)回答?(隨機(jī)出示圖片,利用簡(jiǎn)筆畫理解)。

        (2)讓我們用上“因?yàn)椋浴钡年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把原因解釋得更加清楚吧。(指答2個(gè),齊讀)正因?yàn)檫@樣,海水的顏色才會(huì)不一樣。

        五、講讀海底

        1、過渡:西沙群島的海水這么美麗、神奇,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可

        愛的小動(dòng)物嗎?第3自然段一共三句話,每句話都寫了一樣事物。

        2、珊瑚

        誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話。(讀后隨機(jī)出示圖片)

        這些珊瑚真是千姿百態(tài),千奇百怪,美麗極了!“有的像綻開的花朵”,“綻開”是什么意思?誰(shuí)能用自己的手勢(shì)做“綻開”的花朵形狀?

        師:真能干/很有創(chuàng)意/多么好看的珊瑚

        師:“綻開”這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出了珊瑚的形態(tài)美,就像張開笑臉的花!(指讀2個(gè),齊讀)

        3、海參

        師:珊瑚是各種各樣的,那海參和大龍蝦呢,它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        (1)師:是呀,海參就像一位海底的老人總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動(dòng)(輕、慢),而大龍蝦則像一位英勇的戰(zhàn)士,全身披甲,在四處巡邏,多有意思呀!(邊說(shuō)邊隨機(jī)出示圖片)

        (2)我現(xiàn)在把它們調(diào)換一下,“海參到處都是,劃過來(lái),劃過去,樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。”行不行,為什么?(是呀,海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn),不能張冠李戴,課文的用詞又是多么的準(zhǔn)確!)

        (3)下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海參,男孩子讀大龍蝦;女孩子要讀得輕些、慢些,男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子!

        4、海底除了珊瑚、海參、大龍蝦,更多的是魚。小朋友看到第4自然段,從哪些詞語(yǔ)中可以看出魚的數(shù)量很多?把它們整個(gè)圈出來(lái)(成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水,一半是魚)

        (1)理解魚多

        “一半是水,一半是魚”的意思是說(shuō)西沙群島上的水里左邊一半是水,右邊一半是魚嗎?

        (2)理解魚的美麗

        師:西沙群島的魚不僅多而且很美麗。下面我們?cè)賮?lái)合作一下,不過這回是老師和你們合作,我說(shuō)“有的”,你們就讀出文中相應(yīng)的句子。好,讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來(lái)。

        (學(xué)生說(shuō)句子教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)

        師:誰(shuí)能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子,任意選擇兩條魚來(lái)讀。(指讀)

        師:我好像看到魚兒在翩翩起舞

        師:這么多這么美的魚,讓我們把它們留在心底吧,一起來(lái)讀一讀第四自然段。(齊讀)

        (3)小練筆

        師:西沙群島的海里只有這幾種魚嗎,魚的種類還很多呢!(隨機(jī)出示圖片)趕緊拿起筆寫一寫,寫出魚的顏色和形態(tài),像什么?

        師:有能力的小朋友還可以寫好幾種魚,用“有的……有的??”把它們連接起來(lái),有興趣的小朋友下課后再去寫寫。

        六、課堂小結(jié)

        今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的,接著分別從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無(wú)比的,海底更有著有趣可愛的小動(dòng)物,有各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,成群結(jié)隊(duì)的魚。下節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)西沙群島,去海灘、海島上看看。好,下面讓我們來(lái)寫幾個(gè)字。

        七、布置作業(yè)

        1、指導(dǎo)書寫生字“懶”“威”“武”

        (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“威”“武”的筆畫

        (2)威的第三畫是(一),查部首“戈”武沒有撇,查部首“一”

        2、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

      最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字;會(huì)寫“俱”、“博”等14個(gè)字;正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

        過程與方法:

        注意考慮所提問題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性;提問要大小得當(dāng),多少適量,難易適中,符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力;提問應(yīng)緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)和句段,并使問題系統(tǒng)連貫,合乎邏輯順序;語(yǔ)言要簡(jiǎn)明;以思考性問題為主,記憶性問題為輔;要面向大多數(shù)及全班提問,必要時(shí),可將問題分為上、中、下三種水平,使不同水平的學(xué)生都有答問的機(jī)會(huì);注意在學(xué)生回答問題間隙給予全面評(píng)價(jià),要鼓勵(lì)多于批評(píng)。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

        教學(xué)重點(diǎn):

      幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的。變化,并有感情地朗讀課文。

        難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。

        課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:

        1、字詞卡片。

        2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        課前對(duì)照注釋理解課文。

        教學(xué)過程

        一、自主識(shí)字

        談話揭題,理解“檢閱”:

        1、回憶大閱兵儀式。

        2、師小結(jié):像這樣的,在重大的節(jié)日或慶典中,各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝,整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書:檢閱

        3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員,你會(huì)有怎樣的感受?

        4、補(bǔ)充課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題

        理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱?那么,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場(chǎng)面吧!

        1、觀看課文教學(xué)掛圖。

        2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,思考,并討論自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。

        二、合作交流

        1、要求:

        大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音,難讀的做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。

        2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

        出示課件:

        俱樂部主席臺(tái)觀眾隊(duì)伍局面

        廣博截肢拄拐洪亮糾正

        沉默羨慕情不自禁鴉雀無(wú)聲

        指名讀正音

        男女生對(duì)讀

        指導(dǎo)書寫:慕截

        品字形結(jié)構(gòu):眾磊焱等

        1、讀課文。

        2、試著認(rèn)讀生字。

        3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。

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