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      三年級語文灰雀教案

      時間:2022-02-23 16:40:04 教案 我要投稿

      三年級語文灰雀教案大全

        作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的三年級語文灰雀教案大全,歡迎閱讀與收藏。

      三年級語文灰雀教案大全

        【教學目標】

        1、通過本課學習,使學生懂得做錯了事就要改正,做個誠實的孩子。

        2、學會本課的生字新詞,聯系上下文,讀懂課文中的重點句子,理解課文內容。

        3、有感情地朗讀課文。

        4、培養學生創造性思維能力。

        【教學重點】

        1、列寧對男孩的關愛和教育,滲透保護鳥類的教育。

        2、從人物的語言及神態描寫中,體會人物的心理活動。

        【教學媒體】

        掛圖、卡片、課件。

        【教學時間】

        二課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、導人新課,質疑

        1、出示課題。

        2、質疑:看到課題,你想知道什么?

        (有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)

        3、說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說。)

        二、初讀課文。發生了什么事?

        1、輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。

        2、指名接讀課文,要讀準確下列字詞,并用“──”標出表現列寧喜愛灰雀的句子。

        郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹、自言自語、歡蹦亂跳。

        3、畫出不理解的詞語,查字典或聯系上下支理解詞義。

        4、檢查自學情況:

        ⑴檢查讀音:

        出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下讀音。

        白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛。

        ⑵字形難點:

        散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些

        惹:上中下結構。中間是“右”不是“古”。

        或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。

        ⑶理解詞語:

        郊外:城市外面的地方。

        可惜:值得惋惜。

        誠實:言行跟內心思想一致。

        自言自語:自己跟自己說話。

        歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

        默讀課文,思考課后的問題。

        第二課時

        一、情景引入,學習課文第一自然段

        1、多媒體演示:

        三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

        2、教師說:聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛。你看它們可愛嗎?

        3、自讀第一自然段,畫出描寫灰雀的語句并填空。____的灰雀來理解。

        4、朗讀第一自然段。

        過渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。

        二、學習課文第二至十自然段

        1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文,畫出小男孩的語言。

        ⑴男孩說:“沒看見,我沒看見。”

        ⑵男孩看著列寧,說:“會飛回來的它還活著。”

        ⑶“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。

        2、指導學生讀小男孩的話,再說說他心里是怎么想的。

        (引導學生體會小男孩的認識過程:吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園,肯定地說。)

        3、課中質疑,讓學生體會列寧育人過程:

        ⑴列寧聽到小男孩的話,肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧,這時你會對小男孩說什么呢?

        ⑵文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論,通過讀列寧的話,讀懂了什么?

        ①列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒,它怕冷。”

        (飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的`感情來啟發男孩自己覺悟,以情育人。)

        ②列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”

        (“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。“可惜”表達了列?對灰雀的愛護和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關心著灰雀的命運。)

        ⑶創設情境,進行對話。老師為列寧,學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話。

        ⑷指導學生再讀書上列寧的話,體會列寧育人的過程。

        三、學習課文第十一至十三自然段

        1、出示思考題:

        ⑴小男孩為什么低著頭?

        ⑵列寧為什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?

        ⑶列寧為什么不問愛說話的男孩,而問不說話的灰雀?

        ⑷列寧為什么不問那個男孩,就知道他是誠實的?

        (因為男孩能認識錯誤,用實際行動改正錯誤。)

        2、分組讀書、討論思考題。

        3、小組代表發言。

        四、拓展學生思維空間

        1、文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會發生什么有意思的事呢?請學生小組討論。

        2、請學生評價文中人物。

        五、分角色有感情地朗讀課文

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