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      部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級

      時間:2023-11-01 14:06:59 文圣 教案 我要投稿
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      部編本人教版二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級(通用6篇)

        作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的部編本人教版二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級,僅供參考,大家一起來看看吧。

      部編本人教版二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級(通用6篇)

        部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級 1

        【教材簡析】

        很多事情,有時并不像我們想象的那樣糟糕。看,玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟,已經沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢也可能轉化為優勢。

        【學習目標】

        1、會認8個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。

        3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        【教學重、難點】

        體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。

        【教學設計】

        一、激趣導入

        同學們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒,她就要參加評獎了,我們一起去看看吧!(板書課題)

        二、初讀課文,自主識字

        1、請同學們自己先讀讀課文,要求:

        用你自己喜歡的'方法邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準生字。

        2、教師檢測學生學習情況:

        個別讀文,注意讀準生字。

        3、課件出示生字新詞,玩游戲“過關奪旗”。

        第一關:讀詞。

        第二關:擴詞。

        第三關:說話。

        三、再讀課文,理解感悟

        1、自己讀課文,讀出你的感受。

        2、小組合作,交流自讀成果。

        3、了解學生自讀情況,鼓勵質疑:

        ⑴讀了課文之后,你印象最深的是什么?

        ⑵提出自己不懂的問題。

        四、精讀課文,突破難點

        課件出示爸爸說的一段話:“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”

        1、聯系課文,說說你對這段話的理解。

        2、聯系自己的實際,說說你對這段話的理解。

        3、分角色朗讀課文,再次體會感悟。

        五、指導寫字

        六、擴展活動

        1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!

        2、找一些開動腦筋,變壞事為好事的小故事,開一個交流會。

        部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級 2

        【學習目標】

        1、認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發的句子。

        3、了解課文內容后,讓同學明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

        【教學時間】

        兩課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、創設情景、談話導入

        1、談話激趣:

        ⑴ 今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處置的呢?請同學們打開課本116頁。(教師板書課題:25《玲玲的畫》)

        ⑵ 齊讀課題,學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

        二、嘗試學習、讀文識字

        1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?

        2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。

        3、合作學習:

        ⑴ 桌合作學習文下帶拼音的'生字,互讀、互聽、互糾。

        ⑵ 嘗試讓同學當老師,主持學習生字。

        ① 教師引導:

        平時我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師,教同學們認識生字。

        ② 同學說出一種識字游戲方法,就讓該同學當老師主持這游戲。

        ⑶ 四人小組討論識記這些生字。

        ⑷ 全班交流。

        三、整體感知、初步了解

        1、小組內讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:

        課文寫了一件什么事?

        2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

        3、交流:

        課文寫了一件什么事?

        4、教師引導事情的三要素:起因、經過、結果:

        全班同學用自身的話說說這件事的起因、經過和結果。

        隨同學回答教師板書:

        起因:畫弄臟,來不和畫。(壞事)

        經過:在弄臟的地方畫了只小花狗。

        結果:得了一等獎。(好事)

        5、設疑:

        一件壞事怎么變成了好事,其中有什么微妙嗎?我們下堂課學習。

        四、指導觀察、練習寫字

        1、讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。

        2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。

        3、同學練寫。

        4、把同學寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導同學評一評。

        第二課時

        一、游戲激趣、復習生字

        1、游戲“大轉盤”:

        轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,同學開火車讀。

        2、請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。

        二、啟發思維、朗讀感悟

        1、提出問題:

        一件壞事是怎么變成好事的?

        2、解決問題:

        ⑴ 同學自由讀課文,畫出有關句子。

        ⑵ 交流,并讀出相關的句子。

        ① 爸爸仔細地看了看,說:“別哭,小朋友。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”

        為什么要加上“仔細地”看了看,可不可以去掉?

        為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?

        你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

        ② 玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

        玲玲想了想,她會想什么?

        她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?

        “玲玲滿意地笑了”說明什么?假如是你,你會想些什么?

        ③ 爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事。”

        這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?

        隨同學回答完成板書:動腦筋。

        3、教師進行朗讀指導,要求:

        爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。

        4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后同學進行評議:

        誰讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?

        5、分角色朗讀課文,深化理解。

        四、訓練表達,滲透思想

        1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?

        教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。

        2、假如小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?

        五、做一做:完成課后練習

        好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

        部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級 3

        【教學目標】

        1、會認8個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。

        3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        【教學重點】

        識字、寫字。

        【教學準備】

        生字卡、課件。

        【教學時數】

        兩課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、導課

        1、單元主題:

        ⑴ 生活中有很多有意思的事,同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事,我們應該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。

        ⑵ 課件:出示單元主題。

        ⑶ 學生在下在自由讀,同桌交流你讀懂了什么。

        ⑷ 指名學生匯報。

        2、引出課題:

        ⑴ 一個小朋友玲玲,她也遇到不順心的事,我們一起看看她是怎么解決的。

        ⑵ 板書課題:25玲玲的畫。

        二、初讀課文,認識生字

        1、識字:

        ⑴ 用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準本課要認的生字。

        ⑵ 檢查識字情況。

        ⑶ 全班一起先讀一讀。

        ⑷ 課件:出示本課要認的生字。

        ⑸ 開火車。

        2、讀詞:

        ⑴ 自由讀詞,說說這些詞你是怎么理解的。

        ⑵ 指名學生說,可以結合實際舉例子談一談。

        3、讀課文:

        ⑴ 全文共有幾個自然段。

        ⑵ 指名學生讀課文。

        三、理解感悟

        1、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個過程中,玲玲都是稱心如意的嗎?

        2、請同學們再把課文讀讀,找找玲玲的心情是怎么變化的。

        3、指名學生匯報,老師板書:

        高興──難過──高興。

        4、從哪兒看出玲玲很高興,很難受,請同學們選擇其中的一個讀一讀。

        5、指名學生讀,老師指導。

        6、思考:

        為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢?是誰幫助了她。

        7、我們一起把爸爸與玲玲的對話讀一讀。

        8、爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。

        9、課件:出示爸爸的話。

        10、以各種形式讀,談談你對爸爸這句話的'感受,你明白了什么。

        四、拓展

        課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決,那同學們,你們在生活當中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的,現在學了這篇課文,你又會怎樣解決。

        部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級 4

        學習目標

        ①會認“玲”等8個生字,會寫“叭”等9個字。

        ②正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發的句子。

        ③懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        教學重難點

        識記生字,正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

        教學過程

        一、讀一讀,鞏固所學知識

        ①認讀生字詞。

        ②有感情地朗讀課文。

        二、演一演,加深對課文的理解

        課文我們已經學過了,誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

        寫一寫,牢記生字字形

        本課要寫的生字中,你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法)

        重點指導“糟”“樓”二字的書寫。(注意提示“糟”字右上部件的筆順,“樓”字右上的“米”要小些,“女”的橫筆要長)[

        學生書寫本課生字,老師巡視,根據學生情況個別指導。

        展示學生的作品,學生評議。

        三、練一練,積累好詞佳句

        ①抄寫背誦爸爸最后說的話。

        ②抄寫文中自己喜歡的'詞語和句子。

        四、小結

        五、拓展活動

        將課文故事講給父母聽,再請他們講一個類似的故事。

        部編本二年級上冊語文《玲玲的畫》第一課時教案二年級 5

        【課前透視】

        《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的'教育意義。

        本文記敘的是常見的生活小事。內容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面,引導學生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結合自己的生活實際,重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        【教學目標】

        1、認識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、通過讀文,讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

        【教學重點】

        識字、寫字、有感情朗讀課文。

        【信息資料】

        生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。

        【教學時數】

        兩課時。

        【教學流程】

        第一課時

        切入舉偶

        1、談話激趣:

        同學們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們愿意幫助她嗎?(相機板題)

        2、觀察揭題:

        教師分別出示準備的兩幅畫。啟發:這兩幅畫有什么不同?你認為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)

        對話平臺

        一、初讀

        1、自由讀課文,邊讀邊想:

        課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準字音。

        2、同桌合作識字:

        互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。

        3、游戲鞏固識字:

        可以根據課文設計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字,或者引導學生說出平時的一些識字游戲,由學生組織進行識字練習。

        4、分段指讀課文,師生評議,正音。

        以讀文為基礎,以識字為重點,以多種形式的游戲活動為手段,突出低年級的教學重點。

        二、朗讀

        1、組內讀文,互相評議,思考:

        課文寫了一件什么事?

        2、組織學生交流讀書感受:

        引導學生用自己的話,說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果,理清文章順序。從整體上把握課文內容。

        起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

        經過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動腦思考)

        結果:得了一等獎。 (好事)

        引導學生從整體上把握課文的內容,引導他們自讀自悟,培養了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內容的理解。

        三、寫字

        1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:

        引導學生觀察字在格中的位置,小組交流。

        2、重點范寫:

        “糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。

        3、學生練寫,引導學生評議。

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