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      數(shù)學(xué)教學(xué)教案

      時(shí)間:2022-02-25 09:52:00 教案 我要投稿

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能

        領(lǐng)會(huì)一次函數(shù)的概念,會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中建立一次函數(shù)的模型

        2.過(guò)程與方法

        經(jīng)歷探索一次函數(shù)的過(guò)程,感受一次函數(shù)的解析式的特征

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué),體會(huì)一次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值

        重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

        1.重點(diǎn):一次函數(shù)的概念.

        2.難點(diǎn):從實(shí)際生活中建立一次函數(shù)的模型.

        3.關(guān)鍵:把握好實(shí)際問(wèn)題中的兩個(gè)變量之間的相等關(guān)系,建立模型

        教學(xué)方法

        采用“情境──探究”的方法,讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感悟一次函數(shù)的概念

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

        問(wèn)題思索1:某登山隊(duì)大本營(yíng)所在地的氣溫為5℃,海拔每升高1km,氣溫下降6℃,登山隊(duì)員由大本營(yíng)向上登高xkm時(shí),他們所在位置的氣溫是y℃,試用解析式表示y與x的關(guān)系.

        思路點(diǎn)撥y隨x變化的規(guī)律是,從大本營(yíng)向上當(dāng)海拔加xkm時(shí),氣溫從5℃減少6x℃,因此y與x的函數(shù)關(guān)系為y=5-6x(或y=-6x+5),當(dāng)?shù)巧疥?duì)員由大本營(yíng)向上登高0.5km時(shí),他們所在位置的氣溫就是x=0.5時(shí)函數(shù)y=-6x+5的值,即y=2(℃).

        學(xué)生活動(dòng)合作探究,尋找解題途徑,踴躍發(fā)言,發(fā)表各自看法.

        問(wèn)題思索2:下列問(wèn)題中變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示?這些函數(shù)有什么共同點(diǎn)?

        (1)有人發(fā)現(xiàn),在20~30℃時(shí)蟋蟀每分鳴叫次數(shù)C與溫度t(單位:℃)有關(guān),即C的值約是t的7倍與35的差;(C=7t-35)

        (2)一種計(jì)算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重G(單位:千克)的方法是,以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105,所得差是G的值;(G=h-105)

        (3)某城市市內(nèi)電話的月收費(fèi)額y(單位:元)包括:月租費(fèi)22元,撥打電話x分的計(jì)時(shí)費(fèi)按0.01元/分收取;(y=0.01x+22)

        (4)把一個(gè)長(zhǎng)10cm,寬5cm的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少x,寬不變,長(zhǎng)方形的面積y(單位:cm2)隨x的值而變化.(y=-5x+50)

        教師活動(dòng)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考.

        學(xué)生活動(dòng)獨(dú)立思考,列出函數(shù)關(guān)系式,并進(jìn)行比較,得到這一類(lèi)型函數(shù)的共同特征:這些函數(shù)的形式都是自變量x的k(常數(shù))倍與一個(gè)常數(shù)的和

        形成概念一般地,形如y=kx+b(k,b是常數(shù),k≠0)的函數(shù),叫做一次函數(shù),當(dāng)b=0時(shí),y=kx+b即y=kx,所以說(shuō)正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)

        二、隨堂練習(xí),鞏固深化

        課本P11.4第練習(xí)1,2,3題.

        三、課堂,發(fā)展?jié)撃?/strong>

        1.y=kx+b(k,b是常數(shù),k≠0)是一次函數(shù).

        2.一次函數(shù)包含了正比例函數(shù),即正比例函數(shù)是一次函數(shù)在b=0時(shí)的特例

        四、布置作業(yè),專(zhuān)題突破

        選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        14.2.2一次函數(shù)(1)

        1、一次函數(shù)的概念例:

        2、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系練習(xí):

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案2

        目標(biāo):

        1、能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距的影響,積累10以內(nèi)數(shù)量比較及數(shù)量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

        2、發(fā)展快速辨認(rèn)和判斷的能力,提高思維的敏捷性。

        準(zhǔn)備:

        1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè)《氣球飛上天》,水彩筆。

        2、 顏色、形狀不一的氣球卡片:圓形紅氣球3張,橢圓形紅氣球4張;圓形藍(lán)色氣球2張,橢圓形藍(lán)色氣球3張;圓形黃色氣球4張,橢圓形黃氣球3張。

        3、 三組氣球卡片,大小、顏色、形狀、排列位置、間距均不一樣,數(shù)量均為10,6-10的數(shù)字卡片。

        過(guò)程:

        一、分氣球

        ——小猴氣球坊準(zhǔn)備了很多氣球,請(qǐng)你給氣球分分類(lèi),可以怎么分?

        ——出示顏色、形狀不一的氣球卡片,根據(jù)幼兒的提示進(jìn)行分類(lèi),數(shù)一數(shù)每種氣球各有多少。

        ——按分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行計(jì)數(shù),比一比哪種氣球多,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

        二、買(mǎi)氣球

        ——小兔、小貓、小豬來(lái)買(mǎi)氣球,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),小動(dòng)物們分別買(mǎi)了多少氣球? ——依次出示排列方式不同的三組氣球卡片,引導(dǎo)幼兒不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距的影響進(jìn)行計(jì)數(shù)。

        ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同排列方式的氣球數(shù)量是一樣的。

        三、氣球飛上天

        ——出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè)《氣球飛上天》,數(shù)數(shù)每一排有顏色的氣球的數(shù)量,如果每排再加一個(gè)有顏色的氣球,就變成了幾個(gè)?

        ——請(qǐng)幼兒先給沒(méi)有顏色的氣球涂色,再按圖意找到相應(yīng)的增1之后的數(shù)字貼紙貼在后面的方框里。

        ——這些氣球一樣多嗎?(它們雖然排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng),但是數(shù)量不一樣多) ——比比哪排氣球最多?哪排最少?

        ——引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量增加前與增加后的關(guān)系。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

        2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        3、幼兒能積極的參與活動(dòng),并感受到和同伴一起探索的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子。

        (1)分組討論交流。

        請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點(diǎn)和用途。

        (2)集中交流。

        請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。

        (3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。

        2、找找尺的不同點(diǎn)。

        (1)分組討論。

        提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

        (2)集中討論。

        個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

        (3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

        3、找出尺子的共同點(diǎn)。

        (1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?

        (2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具4、測(cè)量活動(dòng)。

        (1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

        ①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺子,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

        ③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺子與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

        (2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

        ①幼兒用自己的尺子測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。

        ③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

        ④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺子的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

        ⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

        四、活動(dòng)總結(jié):

        教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        五、活動(dòng)延伸:

        在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案4

        課題二:復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律

        教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第74頁(yè)第5題,練習(xí)十七的第7一12題。

        教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

        教學(xué)過(guò)程():

        一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律

        1.教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律?(加法交換律、結(jié)合律;乘法交換律、結(jié)合律、分配律)如何用字母表示?

        隨著學(xué)生的回答,教師板書(shū):

        加 法 乘 法

        交換律: a+b=b+a a×b=b×a

        結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c) (a×b)×c=a×(b×c)

        分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

        然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行橫向比較。

        “加法交換律和乘法交換律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”(相同點(diǎn):都是把兩個(gè)數(shù)交換位置,運(yùn)算結(jié)果相同;不同點(diǎn):運(yùn)算方法不同。)

        “加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”(相同點(diǎn):都有三個(gè)數(shù),不管相鄰的哪兩個(gè)數(shù)先進(jìn)行運(yùn)算再同另一個(gè)數(shù)運(yùn)算,結(jié)果都不變;不同點(diǎn):運(yùn)算方法不同。)

        通過(guò)比較,使學(xué)生明確加法和乘法的交換律、結(jié)合律,表達(dá)式類(lèi)似,只是運(yùn)算方法不同。

        2.練習(xí)。

        (1)做第81頁(yè)的第5題。

        讓學(xué)生看一看這道題中的算式各符合哪個(gè)運(yùn)算定律,然后分別填在橫線上。

        (2)做練習(xí)十七的第8題。

        根據(jù)運(yùn)算定律給每個(gè)算式填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)或數(shù),訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)依據(jù)。

        二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便算法

        1.讓學(xué)生做下面的題,并說(shuō)一說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便,應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。

        82十78十22 6×35×50

        136十68十64 125×80×50

        25十43十75十57 45×4×25×20

        271十53十47十29 62×7十38×7

        2.讓學(xué)生口算下面各題,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

        469十98 437—305

        469一98 324—48—52

        3.讓學(xué)生做練習(xí)十七的第9題,指名說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的依據(jù)。

        三、鞏固練習(xí)

        2.做練習(xí)十七的第10一12題。

        (1)第10題,讓學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

        (2)第11題,獨(dú)立做,集體訂正。

        (3)第12題,讓學(xué)生先自己做。其思路是:先求出第一個(gè)小長(zhǎng)方形木板的面積,然后求它的寬,最后根據(jù)邊長(zhǎng)的特點(diǎn)分割。

        2.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生讓他們做練習(xí)十七的第13 一14 題和第81頁(yè)的思考題。

        思考題,讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案5

        活動(dòng)名稱:幫小動(dòng)物找家

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,掌握5以內(nèi)的量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)按量歸類(lèi)。

        2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高點(diǎn)數(shù)能力。

        3、感受幫助他人的樂(lè)趣,并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        教室里面事先布置好的小動(dòng)物的家小動(dòng)物圖片5張

        毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)

        小兔房子5個(gè)大蘿卜圖片若干

        歡快的音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程

        1、活動(dòng)導(dǎo)入

        ——今天我們班來(lái)了一位小客人,我們看看它是誰(shuí)呢?(喜洋洋)和他打個(gè)招呼吧!

        ——今天呀,森林里要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng),那就是盛大小動(dòng)舞會(huì),小朋友們想不想也去參加呢?

        ——喜羊羊也想去,臨走的時(shí)候,老村長(zhǎng)給了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的話可以用來(lái)防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去,走著走著,碰到了小老虎和小熊,他們也拿著小棍,喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友,那么,誰(shuí)能和喜羊羊成為好朋友呢?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍,小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

        ——他們走呀走呀,一路上遇到了好多小動(dòng)物,都要去參加舞會(huì),我們看看都有誰(shuí)呀?你看看他們手里都拿著什么呀?

        ——舞會(huì)可熱鬧了,小動(dòng)物們玩的非常高興,我們一起和他們跳個(gè)舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂(lè)下動(dòng)起來(lái))

        2、活動(dòng)過(guò)程

        ——音樂(lè)停,另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲),啊,小貓,你怎么了?

        ——小貓迷路了,它哭得很傷心,它的媽媽呀也一定很著急,那我們應(yīng)該怎么辦呢?

        ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動(dòng)物找家。(幼兒討論找家的方法)

        ——教師小結(jié):原來(lái),哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多,哪里就是它的家呀!

        ——播放歡快的音樂(lè),幼兒積極為小動(dòng)物們找到家,并把它們送回家。

        3、游戲《喂小兔子》

        ——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了,兔媽媽很感謝我們,邀請(qǐng)小朋友去它家里做客,小朋友們想不想去啊?

        ——呀,這里有這么多小兔子,看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?小白兔有點(diǎn)餓了,你們想不想去喂小兔子?

        ——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)

        ——幼兒在歡快的音樂(lè)下自由的去喂小兔子。

        4.活動(dòng)結(jié)束

        ——小動(dòng)物們都回到了自己的家,小兔子也都吃飽了,我們也該回家了,要不然媽媽會(huì)著急的。讓我們和小兔子們說(shuō)再見(jiàn)吧!(小兔子再見(jiàn)!)

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案6

        答:

        教學(xué)內(nèi)容:西師版xx年級(jí)上(下)冊(cè)xx頁(yè)

        執(zhí)教者:xxx

        教學(xué)課時(shí):第X課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能:了解xxxxxxxxxx,掌握xxxxxxxxxx。過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)xxxxx方法,體驗(yàn)xxxxxxxxxx。情感態(tài)度:通過(guò)感受xxxxxxxx,培養(yǎng)xxxxxxxx的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

        1、重點(diǎn):(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,找出重要的知識(shí)點(diǎn))

        2、難點(diǎn):(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,分析本節(jié)課哪些知識(shí)學(xué)生比較難掌握)

        3、關(guān)鍵:(結(jié)合實(shí)際,找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))

        教學(xué)方法:講授法、談話法、演示法等

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、教具準(zhǔn)備:實(shí)物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形

        2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物、數(shù)學(xué)圖形

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)

        1、小朋友,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了xxx內(nèi)容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說(shuō)后引入新課)

        2、老師昨天遇到一個(gè)難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋(gè)忙,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┥f(shuō)后老師引入新課。

        3、出示主題情景圖引入。

        二、探究新知

        出示例題。

        (1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。

        (2)、學(xué)生小組交流。

        (3)、反饋信息:

        生1:我覺(jué)得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

        生2:我認(rèn)為xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

        生3:我是這樣想的xxxxxxxxxxxxxxx。

        ……

        (4)、師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過(guò)xx方法,了解到xxxxxxxxxxxx,那老師覺(jué)得xxxx樣更好一些。所以我們?cè)谧鋈魏问拢灰阏J(rèn)真想認(rèn)真做就一定會(huì)有收獲的。

        三、鞏固練習(xí)

        1、出示第一道練習(xí)題。

        (1)、學(xué)生讀題,了解題目意思。

        (2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。

        (3)、師生共同討論。

        (4)、完成練習(xí)題。

        2、出示第二道練習(xí)題。

        (1)、學(xué)生齊讀題目。

        (2)、學(xué)生獨(dú)立完成。

        (3)、個(gè)別展示。

        (4)、集體訂正。

        四、拓展練習(xí)。

        (1)、出示題目。

        (2)、學(xué)生讀題思考。

        (3)、小組討論交流。

        (4)、小組選代表展示。

        (5)、集體訂正。

        四、小結(jié):讓學(xué)生談收獲,學(xué)習(xí)了本課有什么樣的想法,覺(jué)得本堂課有哪些地方值得大家一同分享,有哪些地方需要提醒大家注意。

        五、布置作業(yè):(第xx頁(yè)第xxxx題).

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        xxxx(課題)

        xxxx(內(nèi)容簡(jiǎn)析)

        教學(xué)反思:是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),沒(méi)有達(dá)到的話,其中的原因是什么,能提供改進(jìn)的方案嗎,有哪些突發(fā)的靈感,課堂上有沒(méi)有印象最深的討論以及學(xué)生獨(dú)特的想法,哪些地方與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不一樣,學(xué)生提出了哪些想到的問(wèn)題,為什么會(huì)提出這樣的問(wèn)題。

        自我評(píng)習(xí):這個(gè)萬(wàn)能教學(xué)模板實(shí)用性較強(qiáng),能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師是一種全面把握教材,宏觀感受教學(xué)全過(guò)程,快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案7

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        玩具若干,玩具簍兩個(gè);

        蘋(píng)果標(biāo)記10個(gè),西瓜標(biāo)記8個(gè);

        紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè),藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        初步建立等量概念。

        體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.引出等量問(wèn)題

        (1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個(gè)。

        (2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋(píng)果隊(duì)獲勝。

        (3)師:你們猜猜蘋(píng)果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕啵?/p>

        2.解決怎樣等量的問(wèn)題

        (1)師:聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果隊(duì)人多了,有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋(píng)果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?

        (2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);小朋友手拉手,誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)

        (3)蘋(píng)果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果隊(duì)幼兒多了兩個(gè),讓其中的一個(gè)幼兒把蘋(píng)果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

        (4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了,我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。

        3.提出新要求

        (1)師:我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽,請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

        (2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

        (3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

        (4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

        (5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

        (6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

        4.放松活動(dòng)

        活動(dòng)評(píng)析

        教學(xué)活動(dòng)的成功與否,關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮,簡(jiǎn)而言之就是“三備”:備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例:

        1、備教材

        直擊教學(xué)目標(biāo),思考核心教育價(jià)值

        “運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求,中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此,教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn),仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么,以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo),我們可以看出:在教學(xué)內(nèi)容選擇上,“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí):而游戲化教學(xué)手段,借助問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合,整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn),目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。

        2、備教法

        推敲教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”

        在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我們能夠比較充分地看見(jiàn)幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲,發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無(wú)形牽引,幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成,教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如,為了使幼兒更加熟悉“等量”概念,靈活運(yùn)用已得的.經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù),仔細(xì)推敲,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記,幼兒的游戲自由度得到增加;“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查,促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立;人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整,既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。

        3、備幼兒

        了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

        縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,沒(méi)有呆板的說(shuō)教,沒(méi)有生硬的講解,借由最初的比賽,人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑,發(fā)起了新的互動(dòng),以求知者的姿態(tài)來(lái)請(qǐng)教于幼兒:“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類(lèi)似這樣的提問(wèn),深化了幼兒自我的探究行為,逐步理解了“等量”的概念,摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法,使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升,問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍,將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系,使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案8

        課題一:比的意義(A)

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書(shū)第46~47頁(yè)和相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十二的第1~4題.

        教學(xué)目的

        1.理解比的意義,學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法.

        2.弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系.

        教具準(zhǔn)備

        長(zhǎng)3分米、寬2分米的紅旗一面,投影儀.

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)

        教師:在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較.比如這面紅旗(教師出示紅旗),它長(zhǎng)3分米,寬2分米.要對(duì)這面紅旗的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較,可以用什么方法?

        引導(dǎo)學(xué)生回答:可以用減法,比較長(zhǎng)比寬多多少或?qū)挶乳L(zhǎng)少多少.用除法,比較長(zhǎng)是寬的幾倍,或者寬是長(zhǎng)的幾分之幾.板書(shū):3÷2==1?????長(zhǎng)是寬的1倍

        2÷3=????????寬是長(zhǎng)的

        二、新課

        1.導(dǎo)入新課.

        教師:剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行比較.這節(jié)課,我們要在用除法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的數(shù)學(xué)方法──比.(板書(shū):比.)

        教師:比表示什么意義呢?它怎么讀,怎么寫(xiě)?各部分的名稱是什么?比又和除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢?這些都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.下面我們先學(xué)習(xí)比的意義.(板書(shū)課題.)

        2.教學(xué)比的意義.

        教師:(指3÷2)看這個(gè)除法算式,長(zhǎng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?(長(zhǎng)和寬比較.)

        紅旗的長(zhǎng)是多少?寬呢?紅旗的長(zhǎng)和寬比較也就是幾和幾比?

        (長(zhǎng)和寬比較也就是3和2比.)

        求紅旗長(zhǎng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是3比2.(板書(shū):長(zhǎng)和寬的比是3比2.)(指2÷3)寬是長(zhǎng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?根據(jù)這個(gè)例子(指上例),想一想,寬是長(zhǎng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么?

        引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:寬和長(zhǎng)的比是2比3.教師板書(shū).

        小結(jié):現(xiàn)在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾,又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比.

        教師:這兩個(gè)例子都是對(duì)長(zhǎng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較,為什么一個(gè)比是3比2,而一個(gè)比是2比3呢?

        引導(dǎo)學(xué)生回答:3比2是長(zhǎng)和寬的比,2比3是寬和長(zhǎng)的比.

        這兩個(gè)例子告訴我們:兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比.誰(shuí)在前、誰(shuí)在后不能顛倒位置.

        教師:剛才我們用除法和比的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較.在日常生活中,兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的事例有許多,請(qǐng)看這個(gè)例子(出示投影片):

        “一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米,這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米?求汽車(chē)行駛的速度怎樣計(jì)算?

        學(xué)生回答時(shí),板書(shū):100÷2=50(千米)

        100千米是汽車(chē)行駛的什么?2小時(shí)呢?汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?(路程和時(shí)間比較.)

        那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比.

        教師:在這個(gè)例子中,路程和時(shí)間的比是幾比幾?

        學(xué)生回答后教師板書(shū):路程和時(shí)間的比是100比2.

        教師:現(xiàn)在看這些例子,都是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的?(用除法.)那么表示兩種量的兩個(gè)數(shù),它們之間具有什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)是幾個(gè)數(shù)相除?(兩個(gè)數(shù)相除.)

        學(xué)生回答后板書(shū).

        再看長(zhǎng)和寬的比是3比2,寬和長(zhǎng)的比是2比3,路程和時(shí)間的比是100比2,這又是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的?(比的方法.)幾個(gè)數(shù)的比?學(xué)生回答后教師板書(shū):兩個(gè)數(shù)的比.

        (教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比的意義:)通過(guò)這些例子可以清楚地看出:兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.

        從比的意義看,兩個(gè)數(shù)的比是表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)學(xué)生回答后,教師在相除二字下面畫(huà)上著重號(hào),然后齊讀.

        3.教學(xué)比的讀寫(xiě)法,各部分名稱及求比值的方法.

        教師:以上我們學(xué)習(xí)了比的意義,在數(shù)學(xué)中,比還有這樣的記法.

        3比2記作(板書(shū):記作),先寫(xiě)3,再寫(xiě)“∶”,最后寫(xiě)2.(板書(shū):3∶2)

        提示學(xué)生比號(hào)的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的正中間,它叫比號(hào),讀作“比”,那么這個(gè)比就讀作3比2.讓學(xué)生齊讀一遍.

        2比3記作(板書(shū):記作),先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

        教師提問(wèn),學(xué)生回答后教師板書(shū).

        100比2怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后,教師板書(shū):100∶2.

        這兩個(gè)比會(huì)讀嗎?齊讀一遍,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比.

        教師:在比中,每一部分都有它的名稱.我們以3∶2為例(板書(shū):3∶2),這叫什么符號(hào)?(學(xué)生答后板書(shū):比號(hào))比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng),(板書(shū):前項(xiàng))比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng).(板書(shū):后項(xiàng))

        根據(jù)比的意義,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)在這個(gè)比中,用誰(shuí)除以誰(shuí)?(3除以2.)3除以2的商是多少?(1)

        教師指出:我們把比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值.(板書(shū):比值)1在這里就叫做3∶2的比值.

        板書(shū):3∶2=3÷2=1

        ┇┇┇┇

        前比后比

        項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗(yàn)算。

        2、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

        3、設(shè)計(jì)具體的“任務(wù)”,引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)”的實(shí)踐中,學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

        課型:

        新授課

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)“計(jì)算器”窗口,知道一些常用符號(hào)的使用功能,會(huì)用“計(jì)算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用科學(xué)型計(jì)算器計(jì)算四則混合運(yùn)算。

        教學(xué)方法

        任務(wù)驅(qū)動(dòng);智力游戲

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師你會(huì)在電腦上做些什么?

        (能在電腦上玩游戲;能畫(huà)畫(huà);能上網(wǎng)聊天;能寫(xiě)作文;能記日記等等。)

        噢,大家能在電腦上做這么多事情,真了不起!今天,我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園的數(shù)學(xué)宮,看看會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)。看,這就是數(shù)學(xué)宮,丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題,做完了,卻出現(xiàn)不同的答案,到底誰(shuí)做的對(duì)呢?這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái),我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。

        (出示課件:兩位小朋友在做數(shù)學(xué)題,做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?這時(shí),電腦小博士說(shuō):“讓我來(lái)幫幫你們吧!”他用計(jì)算器小程序計(jì)算了一下,又快又準(zhǔn)地算出了正確的答案。原來(lái)是丁丁做對(duì)了!)

        參觀到這兒,老師想采訪幾位同學(xué),請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你心里有什么想法?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))A,我知道電腦可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算的正誤,真是又快又好。師:電腦可以幫助我們做數(shù)學(xué)題的驗(yàn)算。B,我想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手?師:好,今天我們就把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)好不好?(好)

        好,現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”小程序,大家想想看,剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的,同桌兩人互相研究一下,看誰(shuí)找的最快?找到后請(qǐng)舉手。

        來(lái),xxx你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到它的?

        (學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟)

        大家也是這樣找的嗎?(是)請(qǐng)回,真聰明,大家這么快就找到了計(jì)算器小程序。老師也想來(lái)演示一遍,并且請(qǐng)大家看看老師找的對(duì)不對(duì),可以嗎?(師邊演示邊說(shuō)明,先用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的開(kāi)始按鈕,打開(kāi)開(kāi)始菜單,再單擊開(kāi)始菜單中的程序,打開(kāi)程序菜單,再單擊程序菜單中的附件,打開(kāi)附件菜單,最后單擊附件菜單中的計(jì)算器就找到了計(jì)算器小程序。)

        大家看,這個(gè)“計(jì)算器”窗口像什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))

        對(duì),它很像我們生活中的普通計(jì)算器,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計(jì)算器是怎樣使用的呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))

        對(duì),生活中的計(jì)算器,我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計(jì)算器又該怎么用呢?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?真棒,請(qǐng)坐。

        對(duì),用鼠標(biāo)來(lái)使用,還有別的方法嗎?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))大家同意他的說(shuō)法嗎?棒極了,請(qǐng)坐。對(duì),用小鍵盤(pán)來(lái)使用。

        對(duì),計(jì)算器小程序我們可既可以用鼠標(biāo)單擊數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算;也可以用手指按小鍵盤(pán)上相應(yīng)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵來(lái)完成各種運(yùn)算。

        好,下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的窗口組成,請(qǐng)同學(xué)們討論一下,這些符號(hào)鍵有什么功能?(學(xué)生先討論然后看大屏幕,師講解。長(zhǎng)方形框是顯示框,里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果,有斜線的鍵是除號(hào)鍵,你是怎么知道的呢?找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2,最后按等號(hào)鍵就算出結(jié)果等于3,因?yàn)槎昧晕抑烙行本的鍵是除號(hào)鍵,大家同意他的說(shuō)法嗎?真聰明,請(qǐng)坐。有*號(hào)的鍵是乘號(hào)鍵,你是怎么知道的呢?找一生回答。等)

        (找學(xué)生回答,教師補(bǔ)充)

        認(rèn)識(shí)完了窗口組成,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手,用我們剛才學(xué)到的知識(shí)看看丁丁小朋友的一篇數(shù)學(xué)題,幫他做一下驗(yàn)算,每道題10分,大家算算看,他能得多少分?算完可以互相交流一下,看看自己算的對(duì)不對(duì)?在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候,同學(xué)們可以運(yùn)用鼠標(biāo)來(lái)運(yùn)算,也可以用手指按小鍵盤(pán)上相應(yīng)的鍵來(lái)運(yùn)算。

        (出示課件:習(xí)題)

        (學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo))

        停,哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果,丁丁能打多少分?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué))其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?(真棒,請(qǐng)坐!)

        大家算的太對(duì)了,老師算的也是這個(gè)答案。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下丁丁做錯(cuò)的是哪幾道題呢?

        好,xx你來(lái)說(shuō)一下正確答案應(yīng)是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個(gè)細(xì)心的好孩子,請(qǐng)坐。

        在前面兩個(gè)例子中,運(yùn)算順序是簡(jiǎn)單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號(hào)的算式中,需要先計(jì)算括號(hào)中的值。碰到這種情況,怎么辦呢?計(jì)算器可不可以也又快又準(zhǔn)地幫我們算好呢?它會(huì)不會(huì)像我們一樣忘記了先算乘除,后算加減呢?大家可以在“計(jì)算器”小程序的菜單中找找看,看可不可以找出它的新功能,能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算?

        (學(xué)生討論,動(dòng)手操作)

        大家說(shuō)可以嗎?(可以)

        同學(xué)們看,這道題我們應(yīng)該怎樣來(lái)做呢?(出示一道四則運(yùn)算題,讓學(xué)生提出問(wèn)題,共同討論解決)

        下面有一些計(jì)算題,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下它們的答案,誰(shuí)算的又快又對(duì),就可以得到我們今天這節(jié)課的“操作小能手”的榮譽(yù)卡,光榮啊!現(xiàn)在開(kāi)始,看看誰(shuí)能完成的最快?完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。(出示課件:習(xí)題)

        (學(xué)生自已動(dòng)手練習(xí),教師巡回指導(dǎo))

        停,剛才老師發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)完成的最快,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學(xué)們做的棒極了。XX同學(xué)做的又快又對(duì),我們把今天的“操作小能手“榮譽(yù)卡”獎(jiǎng)給他,好不好?大家鼓勵(lì)一下。(希望你繼續(xù)努力,請(qǐng)回)其它同學(xué)也要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下一次的獲得者是你呦!

        下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲:同位兩人各出2道題,一道是簡(jiǎn)單運(yùn)算,一道是四則運(yùn)算,自己先算出答案,然后交換做,看看對(duì)方做的對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了,想想問(wèn)題出在哪兒?

        (學(xué)生活動(dòng),交流)

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問(wèn)題?現(xiàn)在解決了嗎?你是怎樣解決的?

        同學(xué)們學(xué)得又快又認(rèn)真,計(jì)算器用的非常熟練,所以電腦小博士獎(jiǎng)勵(lì)大家,讓大家輕松一下,玩一會(huì)兒電腦益智小游戲。瞧,這是一個(gè)五子棋小游戲,下棋雙方分別是黑子和白子,無(wú)論哪一方,只要先讓五個(gè)棋子連成一條線,不管是橫,還是豎,還是斜,都是贏家。這個(gè)小游戲不僅好玩,而且可以測(cè)試同學(xué)們使用鼠標(biāo)的熟練程度和推理能力,從而提高我們操作電腦,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn),開(kāi)始!(教師巡視指導(dǎo))

        停,今天我們一起參觀了電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園里的數(shù)學(xué)宮,大家玩的高興嗎?為什么?(提問(wèn)單個(gè)同學(xué)說(shuō)一下自己這節(jié)課的收獲)同學(xué)們的收獲可真不少,今天這節(jié)課我們就到這兒,希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們下堂課再見(jiàn)!

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察比較,進(jìn)一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。

        2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。

        3、運(yùn)用加、減法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        進(jìn)一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解并掌握加法與減法之間的互逆關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        師:你有好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

        師:加法和減法也是一對(duì)好朋友,它們之間會(huì)有怎樣的秘密呢?這節(jié)課我們一起來(lái)探索加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。(板書(shū)課題)

        二、自主探索,合作學(xué)習(xí)。

        1.探究加、減法的意義。

        (1)教學(xué)加法的意義。

        ①課件出示教材第2頁(yè)例1情境圖。

        師:認(rèn)真讀一讀題目,你知道西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米嗎?如果用線段圖來(lái)表示它

        們之間的關(guān)系,你能畫(huà)出來(lái)嗎?

        ②怎樣計(jì)算西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?

        ③引導(dǎo)小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。

        (2)教學(xué)減法的意義。

        ①課件出示教材第3頁(yè)第(2)、(3)小題。根據(jù)題目畫(huà)出

        線段圖。

        ②分析兩題的數(shù)量關(guān)系,列出算式計(jì)算。

        ③引導(dǎo)學(xué)生與第(1)小題比較、分析得出:已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,叫做減法。已知兩個(gè)數(shù)的和叫做被減數(shù),減去的加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知數(shù)叫做差。

        2、探究加、減法各部分間的關(guān)系。

        (1)教學(xué)加法各部分間的關(guān)系。

        師:我們已經(jīng)了解了加法,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)加法各部分的名稱,并找一找加法各部分間有什么關(guān)系?

        (2)教學(xué)減法各部分間的關(guān)系。

        師:那減法各部分間又有什么關(guān)系呢?

        (3)溝通梳理加、減法間的關(guān)系

        師:通過(guò)幾個(gè)算式的比較,你能用一句話來(lái)概括加、減法之

        間的關(guān)系嗎?

        (板書(shū):減法是加法的逆運(yùn)算)

        三、檢測(cè)反饋

        1、看課件,完成基本訓(xùn)練。

        2、完成課本第三頁(yè)做一做。

        3、完成課本練習(xí)一的1、2、3、4、5題。

        四、課堂總結(jié)。

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案11

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        1、多種感官感知1、2。

        2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

        準(zhǔn)備:

        1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。

        2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1、教師將一塊積木放在桌子上,問(wèn)幼兒:桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆,問(wèn)幼兒:我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木,問(wèn)幼兒:老師手里有幾塊積木?

        2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

        3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

        4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

        5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出:所拿物體的名稱、數(shù)量和特征。如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案12

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)直觀和操作,使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,知道乘法算式的含義.

        2.掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法;會(huì)正確地讀出和寫(xiě)出乘法算式.會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x;還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義.

        3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.

        教學(xué)重點(diǎn)

        知道乘法的含義,了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

        教學(xué)難點(diǎn)

        乘法算式所表示的意思.

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1.出示算式:4+6+9和2+2+2.

        (1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?

        學(xué)生回答后,教師說(shuō)明:2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的,那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書(shū)).

        (2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))

        2.出示算式:5+5+5+5.

        提問(wèn):這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?

        3.要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式.

        教師小結(jié):這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”.(板書(shū))

        4.設(shè)疑:2+2+2是3個(gè)2相加,那么4個(gè)2相加,怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?

        揭示:用加法列式,算式很長(zhǎng).

        5.引入:今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,能使這些很長(zhǎng)的算式縮短.這個(gè)方法叫乘法(板書(shū)).

        教師出示教具加號(hào)“+”,然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”,貼在黑板上.

        6.介紹乘號(hào)“×”及其寫(xiě)法.

        二、進(jìn)行新課

        (一)教學(xué)2×3=6.

        1.出示小花圖.

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        乘加乘減

        例5 桃子圖 例6 4×3-2=

        一共有多少個(gè)桃?

        3+3+3+2=11 3×3+2=11

        (1)先出示2朵.提問(wèn):你們看,這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵,又出示2朵.

        (2)提問(wèn):一共擺了幾組小紅花?(生:3組.)求一共有多少朵小紅花,用什么方法算?怎樣列式?(板書(shū):2+2+2=6)

        2.教學(xué)用乘法計(jì)算.

        (1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生:相同加數(shù)是2.)寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數(shù)“2”,再寫(xiě)乘號(hào)“×”.

        (2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書(shū):3個(gè)2)乘號(hào)后面寫(xiě)“3”,這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書(shū)算式:2×3=6)

        3.教學(xué)讀法.

        這個(gè)算式怎么讀呢?(板書(shū):讀作2乘以3)教師帶讀,再要求齊讀.

        4.鞏固意義.

        提問(wèn):

        (1)2×3里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊?

        (2)這個(gè)3怎么得來(lái)的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊?

        (3)2×3表示幾個(gè)幾相加?

        (二)教學(xué)3×4=12.

        1.指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形:豎著擺,每3個(gè)為一組,擺4組.

        2.提問(wèn):

        (1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?

        板書(shū):3+3+3+3=12.

        (2)這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎?寫(xiě)成乘法算式,乘號(hào)前面應(yīng)先寫(xiě)幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫(xiě)幾?板書(shū):3× 4 = 12

        (3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū):4個(gè)3)

        (三)教學(xué)4×5=20.

        1.投影出示:

        提問(wèn):求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算,怎樣列式?

        2.嘗試:請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式?

        板書(shū):□×□=□

        指名填寫(xiě)并討論:乘號(hào)前面為什么寫(xiě)4?乘號(hào)后面為什么寫(xiě)5,這個(gè)算式表示什么意思?

        (四)比較加法算式與乘法算式.

        1.請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個(gè)問(wèn)題:

        (1)每組里加法算式與乘法算式,有什么相同與不同?

        (2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?

        2.小結(jié):通過(guò)比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),要用乘法計(jì)算.(板書(shū):求幾個(gè)相同數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.)

        (五).改寫(xiě)練習(xí)

        1.將連加算式改寫(xiě)成乘法算式.

        3+3+3+3

        4+4+4

        5+5+5+5+5

        2.討論:8+8+8=3×8,對(duì)不對(duì)?應(yīng)改怎樣改正?

        3.將乘法算式改寫(xiě)成連加算式.

        3×8 8×3

        4.課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2,怎樣改寫(xiě)成乘法算式.

        5.算式4+6+9,能否改成乘法算式?為什么?

        小結(jié):只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們才能用乘法計(jì)算.

        (六)質(zhì)疑.

        三、鞏固練習(xí)

        1.填空.

        (1)3×4讀作( )乘以( ),表示( )個(gè)( )相加.

        (2)4×3讀作( )乘以( ),表示( )個(gè)( )相加.

        2.看演示圖,敘述圖意,再說(shuō)出乘法算式.(用投影演示)

        (1)蘋(píng)果圖:有5個(gè)盤(pán)子,每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)蘋(píng)果.

        (2)蘋(píng)果圖:有3個(gè)盤(pán)子,每個(gè)盤(pán)子放5個(gè)蘋(píng)果.

        (3)青蛙跳格圖:第一回,每次跳5個(gè)格,跳3次.第二回,每次跳4個(gè)格,跳4次.(學(xué)生回答后,再問(wèn)一問(wèn)4×4前面的4表示什么,后面的4表示什么.)

        3.“送信”游戲.(詳見(jiàn)探究活動(dòng))

        四、課堂作業(yè)

        1.看圖先寫(xiě)加法算式,再寫(xiě)乘法算式.

        2.把乘法算式與加法算式用線連起來(lái).

        3+3+3+3 8×2

        9+9+9+9+9 3×4

        7+7+7 9×5

        8+8 7×3

        3.寫(xiě)出乘法算式,再用圓形紙片擺一擺.

        2個(gè)4連加; 4個(gè)2連加; 3個(gè)5連加; 5個(gè)3連加.

        五、質(zhì)疑歸納

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問(wèn)題嗎?

        (1.凡是在加法算式中,每個(gè)加數(shù)都相同,就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式.

        2.求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便.)

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案13

        一、學(xué)生情況分析

        一年級(jí)小學(xué)生年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

        一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,因此,作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)家長(zhǎng),共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

        二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

        1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

        3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

        5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

        三、教材分析

        本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

        主要包括以下教學(xué)內(nèi)容:

        數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:海底世界——數(shù)數(shù)

        1、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

        2、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

        3、海鷗回來(lái)了——11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

        4、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

        空間與圖形:

        1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形

        2、有趣的游戲——圖形與位置

        統(tǒng)計(jì)與概率:

        1、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較

        2、我換牙了——統(tǒng)計(jì)

        實(shí)踐與綜合應(yīng)用:實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄?shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

        教材生活性強(qiáng),生動(dòng)有趣。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過(guò)程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過(guò)程,建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

        2、結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算,形成估算意識(shí)。

        3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,形成初步的空間觀念。

        4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi);在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀察、分析、比較的能力。

        5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

        6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

        7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。

        8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

        五、教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

        2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置,形成初步的空間觀念。

        難點(diǎn):

        1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

        六、教學(xué)措施:

        1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

        3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

        4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案14

        設(shè)計(jì)意圖:

        圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形.當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征,發(fā)展他們的想象力,動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        目標(biāo):

        1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形,正方形,長(zhǎng)方形,梯形的基本特征的掌握。

        2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        準(zhǔn)備:

        1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

        2、各種大小的圖形卡片,小籃數(shù)目同幼兒人數(shù),筷子,毛線若干,筆,繪畫(huà)紙。

        3、自制"小路",上面鏤刻大小不同的圖形"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭" 。

        過(guò)程:

        一、"找朋友"音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,找到朋友后搭好肩膀。

        二 、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

        1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行,坐上火車(chē)出發(fā)啰!

        2、**站到了,標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個(gè)?

        3、圖形王國(guó)到了,下車(chē)吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭,大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿.

        4、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流,大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色,形狀)

        三、鋪石頭

        1、“前面有一條路,怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧!”

        2、幼兒自由操作——把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里

        3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-“石頭快沒(méi)有了,但還有坑沒(méi)鋪好,怎么辦?”

        4、幼兒再次操作

        5、"老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的",請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.

        6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作,用撿來(lái)的"石頭"鋪平所有的"坑"。

        小結(jié):用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.

        四、跟圖形寶寶玩游戲

        (一)幼兒操作,擺各種圖形

        "圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線,請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來(lái)"

        (二)拼畫(huà)

        1、師:"小朋友們?cè)诒P(pán)子里挑選自己喜歡的幾種圖形,拼成美麗的圖案,拼好一種就把它畫(huà)下來(lái),看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣"

        老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下,投射在背景墻上,讓幼兒互相欣賞。

        2、幼兒互相介紹,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):"我用**圖形和**形變成了**"

        五、結(jié)束部分

        1、師:在我們生活中還有謻由圖形的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫(huà)下來(lái)。

        2、坐火車(chē)回家。(胡集鎮(zhèn)中心幼兒園 姜海燕)

        中班科學(xué)教案:探索光的折射

        幼兒園中班科學(xué)教案:探索光的折射

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、課件-圖示:光的折射

        2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

        活動(dòng)指導(dǎo)

        1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

        討論后讓幼兒知道,當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度,我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

        如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

        2、問(wèn)題:光沿直線傳播,生活中有什么常見(jiàn)例子

        給幼兒講解:

        第一,利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線,在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;

        第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應(yīng),可判斷物體的位置。

        第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

        第四,隊(duì)伍對(duì)齊:"向右看齊!"

        3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

        (1)課件演示:光的折射

        通過(guò)觀看課件演示,讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

        (2)實(shí)驗(yàn):把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

        (空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

        (3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域,積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),

        在操作中初步感受和了解光的折射。

        (4、教師講評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

        讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案:排序

        準(zhǔn)備材料:

        1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤(pán)子里)。

        2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

        3、牙簽若干

        直接目的:嘗試用三種不同種類(lèi)的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

        間接目的:

        1、觀察能力的培養(yǎng)

        2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

        3、遷移能力的培養(yǎng)

        活動(dòng)提示:

        1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。

        2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。)

        3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

        4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

        他們被分成了幾組?

        每組有哪三種食物?

        每組中誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?誰(shuí)在中間?

        三組排列完全相同嗎?

        5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

        6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

        7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

        8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

        9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

        錯(cuò)誤訂正:

        1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

        2、教師的引導(dǎo)及幫助。

        延伸變化:

        1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

        2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

        3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

        中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)硬幣

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

        2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        5角、1元的硬幣每人一套,存錢(qián)罐1個(gè),籃子20個(gè),小盒子1個(gè),教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個(gè),玩具若干,長(zhǎng)桌2張。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

        2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分兩種硬幣

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、開(kāi)始部分

        出示存錢(qián)罐,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        小朋友,你們看這是什么?(存錢(qián)罐)老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。

        2、基本部分

        (1)幼兒找“朋友”,進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

        硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

        提問(wèn):

        a、你找的“朋友”是什么形狀的?

        b、它是什么顏色的?

        c、上面有些什么圖案?

        (2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

        現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里,下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

        認(rèn)識(shí)5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

        正面——提問(wèn):

        a、這是多少錢(qián)的硬幣?(5角)

        b、它的正面上有些什么?

        反面——提問(wèn):

        a、這是5角的正面還是反面?(反面)

        b、上面印有什么圖案?(荷花)

        正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。(找到后)

        提問(wèn):

        a、請(qǐng)你們摸一摸,有什么感覺(jué)?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)

        b、它是什么顏色的?是什么形狀的?(金色、圓形的)

        認(rèn)識(shí)1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

        正面——提問(wèn):

        a、它是多大面值的硬幣?(1元)

        b、上面都有些什么?

        反面——提問(wèn):

        a、這是正面還是反面?(反面)

        b、上面印的是什么圖案?(菊花)

        正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面,請(qǐng)你把它找出來(lái),好嗎?(找到后)

        提問(wèn):

        a、它是什么顏色的?什么形狀的?(銀色、圓形的)

        b、數(shù)字是幾?(1)

        c、上面的漢字是什么?(元)

        (3)同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

        老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來(lái)看看。

        提問(wèn):

        a、它們有什么相同的地方?

        b、有什么不同的地方?

        小結(jié):都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數(shù)字不一樣,漢字也不一樣。

        (4)區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

        我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣,現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冋J(rèn)識(shí)嗎?這是多少錢(qián)?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現(xiàn)在我來(lái)考小朋友,看你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這是多少錢(qián)的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現(xiàn)在老師換一換,請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友說(shuō)了5角和1元的大小不同,老師這里有一個(gè)小盒子,里面放了許多5角、1元的硬幣,我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

        3、結(jié)束部分

        教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

        今天,我們和硬幣交了朋友,都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看,老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái),請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣(mài)的是什么東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,里面有…)你們想買(mǎi)玩具嗎?(想)那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買(mǎi)一樣自己喜歡的玩具,買(mǎi)到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具,請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買(mǎi)到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。(甘紅梅)

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》

        幼兒園中班教案

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

        2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.動(dòng)畫(huà)片:有趣的數(shù)字

        2.圖片:在圖畫(huà)里找數(shù)字

        3.教具:電話

        動(dòng)畫(huà)片

        趣味練習(xí)

        活動(dòng)過(guò)程

        一、看圖找數(shù)字

        1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫(huà),仔細(xì)看看,在這幅圖畫(huà)里,你能找到什么?

        2.幼兒觀察后,在圖畫(huà)里找出數(shù)字。

        二、感知數(shù)字的豐富變化。

        1.情景表演

        教師接聽(tīng)電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒(méi)有來(lái)幼兒園,你給東東打電話吧….

        2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?

        (電話號(hào)碼)

        電話號(hào)碼是用什么組成的?(數(shù)字)

        3.說(shuō)電話號(hào)碼

        (1)教師:誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少?爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少?

        (2)思考:為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

        討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。

        三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)

        1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。

        了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

        2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?

        (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

        小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。

        四、動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

        1.教師:請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片:你最喜歡的數(shù)字是什么

        2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。

        五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

        1.有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

        提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫(xiě)。

        2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),

        你編的電話是幾位數(shù)的。

        中班數(shù)學(xué)活動(dòng):藏起來(lái)的花瓣(找規(guī)律

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。

        2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排列。

        3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

        (1)請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

        (2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

        2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈,感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

        (1)出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

        (2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

        (3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序,并記錄排列規(guī)律。

        (4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

        3、游戲:“猜一猜”。

        (1)將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

        (2)教師記錄幼兒的猜測(cè),再打開(kāi)盒子,進(jìn)行驗(yàn)證。

        (3)根據(jù)幼兒掌握情況,隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

        4、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

        (1)教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

        (2)幼兒操作。

        第一、二組:畫(huà)一畫(huà)。

        方法:請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。

        第三、四組:猜一猜。

        請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃?

        5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        活動(dòng)延伸:

        引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

        中班數(shù)學(xué):老奶奶的服裝店

        一、活動(dòng)目標(biāo):⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。

        ⒉能夠遵守操作規(guī)則,正確使用操作材料,清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。

        二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)材料:奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

        幼兒操作材料:無(wú)紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長(zhǎng)方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        ㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣

        ——老奶奶做了許多的衣服,想開(kāi)一個(gè)服裝店,但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?

        ㈡幫老奶奶找紐扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi))

        ⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

        ——先來(lái)找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什么?(紐扣)

        ——真的,衣服上還沒(méi)有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎?

        ——(出示紅色和圓形標(biāo)志):不過(guò),奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的,誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個(gè)可以嗎?為什么?

        ——小結(jié):對(duì)!看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

        ⒉第一次操作:按兩個(gè)特征找紐扣。

        ——等會(huì),請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說(shuō):“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(老奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會(huì)受不了,我們不要吵到老奶奶哦!)

        ——教師巡回指導(dǎo),提醒孩子邊操作邊講述。

        ——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開(kāi)始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏?(仔細(xì)地看看……)

        個(gè)別關(guān)注:××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

        ㈢第二次操作:按量的多少進(jìn)行正逆排序。

        ⒈手口一致點(diǎn)數(shù)。

        ——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))

        ——哎呀!××看得真仔細(xì),這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊?

        都是×個(gè)嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

        把洞洞最多的紐扣,找出來(lái)!拿最少的讓我看看?

        ⒉幫老奶奶釘紐扣(正逆排序)。

        ——你們幫奶奶找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開(kāi)始釘?怎樣訂紐扣呢?奶奶說(shuō),這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶,才會(huì)知道。

        ——(出示4至8):奶奶在這里告訴我們了,誰(shuí)看懂了呀?x x看得這么認(rèn)真,她一定看懂了!(幼兒自由表述)

        ——老師小結(jié):上面是4,表示是四個(gè)紐扣洞洞,下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞,這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對(duì),是慢慢變多了……

        ——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,再把紐扣倒出來(lái)擺一擺,想清楚就可以訂紐扣啦!

        老師巡回關(guān)注:孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

        ——展示個(gè)別,集中評(píng)價(jià):

        這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的?這里,奶奶的要求是:紐扣上的洞洞是越來(lái)越……?真是越來(lái)越多了,你真聰明,謝謝你哦!

        這件呢?是誰(shuí)做的?奶奶的要求是越來(lái)越……?原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了,要改一改!

        ㈣

        ——你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說(shuō):“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣(mài)衣服哦!”你們?cè)撜f(shuō)什么呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興!)做完事情啦,我們出去放松放松吧?跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢?

      數(shù)學(xué)教學(xué)教案15

        本班在設(shè)置角色區(qū)時(shí),分別以小動(dòng)物的家來(lái)命名,有小兔的家、小雞的家、小貓的家。在分區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒能夠在自己的“家”中有序地進(jìn)行游戲,同時(shí)有欲望到其他家里去作客,但不知如何進(jìn)行禮貌交往,為此,常出現(xiàn)糾紛。為了更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作客禮儀,我們以計(jì)算為切入口,通過(guò)帶幼兒玩作客的游戲,讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交往技能,并與此同時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)幼兒已有的數(shù)概念。活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè)意與人友善的交往。

        2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、布置好小貓和小兔的家。

        2、雞掛飾人手一份,小鈴鐺手鐲人手一串(數(shù)量在3以內(nèi)),小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

        3、操作材料地毯一份,大雪花插片30個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、開(kāi)始部分。

        掛上掛飾,歌曲進(jìn)場(chǎng):

        我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,我愛(ài)我的小雞,小雞在那里?在這里,呢昵呢,呢呢呢昵呢。在這里,在呀在這里。

        2、基本部分。

        (1)通過(guò)談話,了解作客禮儀。

        雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定作個(gè)有禮貌的小客人,怎樣才+是一個(gè)有禮貌的小客人呢?(交流:咱們出發(fā)吧!)

        (2)去小兔、小貓家作客,在游戲中掌握3以內(nèi)數(shù)量與物體對(duì)應(yīng)。

        ①去小兔家。

        咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小兔在家嗎?(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦,她給我們留了封信(展信):親愛(ài)的小雞們,歡迎你們來(lái)我家來(lái)作客。我請(qǐng)你們看看我新設(shè)計(jì)的地毯,并請(qǐng)你們幫我在上面“繡花”,我畫(huà)了朵花,就請(qǐng)你從中間的簍子里拿幾朵“繡”上去。謝!小兔子。

        雞寶寶們?cè)敢鈳兔?行動(dòng)吧。(幼兒自己找一個(gè)合適能置,自由分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。)②去小貓家。

        (敲門(mén))請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?

        啦,請(qǐng)進(jìn)。

        貓,你好。

        你們好,歡迎你們來(lái)作客,我給你們做了許多(幼兒分散找個(gè)鈴鐺手鐲帶上。)數(shù)一數(shù),你有幾只小鈴鐺?(幼兒自由介紹)

        小貓:小雞們,肚子餓了吧,我請(qǐng)你們吃小蟲(chóng)。不過(guò)小鈴鐺,就吃幾條小蟲(chóng),好嗎?(幼兒按小鈴鐺的數(shù)量找雞媽媽?zhuān)盒∝堖@樣熱情的招待我們,我們一起來(lái)菇目,謝謝小貓吧。(幼兒即性表演)

        3、結(jié)束部分

        雞寶寶們,時(shí)問(wèn)不早了,咱們?cè)摶丶伊耍』ㄘ垼傧麓蔚轿覀兗襾?lái)作客。(歌曲《小雞在哪里》出場(chǎng))

        課題評(píng)價(jià):

        一、效果分析

        活動(dòng)中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,一起玩起來(lái)了,參與的積極性非常高。孩子們通過(guò)交流和操作,幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng),并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如:請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,在戲中學(xué)習(xí),孩子十分開(kāi)心。

        二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

        幼兒園小班的教育活動(dòng)更應(yīng)是一種綜合型的活動(dòng),在玩的過(guò)程中,豐富生活經(jīng)驗(yàn),積累一定的數(shù)量關(guān)系與9;探索數(shù)字的樂(lè)趣。

        本活動(dòng)設(shè)計(jì)就給小班的孩子提供了很好的“玩”的料,并讓孩子自主探索,從而輕松愉快地達(dá)到

        了活動(dòng)目標(biāo)。

        三、反思與討論

        你對(duì)幼兒園的綜合活動(dòng)有何看法?說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)!

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