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      《aoe》優秀教案

      時間:2022-07-14 14:38:49 教案 我要投稿

      《aoe》優秀教案(精選13篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《aoe》優秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《aoe》優秀教案(精選13篇)

        《aoe》優秀教案 篇1

        《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌,在情境中引出本課所要學習的3個單韻母。作為剛入學的一年級學生所接觸的第一堂漢語拼音課,如何在課堂實踐中體現新課程的理念,這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

        學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對初入學兒童的年齡特點,我把本課的教學目標定為:學會單韻母a、o、e,并能正確書寫。通過創設情境,讓學生在情境中,自主探究發音方法,這無疑是本課教學的重點,也是難點。

        兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號,缺乏具體內容,學起來枯燥無味,兒童往往會產生厭倦情緒。因此,拼音教學必須遵循兒童認識事物的規律,教師要善于創設豐富多彩的教學情境,采用多種活潑生動的形式,使枯燥的內容形象化、激起學生的學習興趣。如:課始,教師談話引入本課所要學習的3個單韻母,通過媒體輔助,讓本課3個字母開口說話,在和小朋友交朋友的情境中導入新課,激起學生學習拼音的興趣。再如:為了幫助學生發好a、o、e三個單韻母的音,在教學中,我創設了和鏡子交朋友這一情境,使學生能對照鏡子檢查自己發音時的口形是否正確,同時,又以猜一猜的練習形式,進一步幫助學生鞏固發音方法,突破本課教學的重點和難點。

        兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程。對于剛入學的兒童來說,漢語拼音字母標識的語音,其實是在兒童口語中經常出現的。因此,教學中,只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母接通、匹配,就能化難為易,大大提高漢語拼音的學習效率。如:教學中,我充分利用教材所提供的情境圖,借助多媒體,讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現,刺激學生感官,在學生亮開嗓門學一學,叫一叫的過程中,讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中,繼而引導學生自主探究3個單韻母的發音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式。

        拼音字母的認讀和書寫是緊密聯系、不可分割的。認是寫的基礎,正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學生所接觸的第一課漢語拼音,我力求做到激發學生的寫字興趣。教學中,我借助多媒體手段,幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數,同時,充分發揮教師的示范作用,重視學生描紅,及寫字姿勢的指導,培養學生良好的寫字習慣。

        一、談話激趣,導入新課

        小朋友,你們已經是一年級的小學生了。每天高高興興來到學校學知識,學本領。那怎樣才能學會呢?從今天開始,老師將和小

        朋友一起,走進有趣而奇妙的拼音世界,一起來學習漢語拼音。

        (點擊媒體,跳出a、o、e3個卡通字母,字母開口說話:小朋友,大家好,認識我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來交個朋友。)

        【興趣是兒童感知事物、發展思維的內動力。針對這一心理特征,教師從談話入手,并借助動畫媒體,引出本課所要學習的3個單韻母,從而調動學生學習的主動性和積極性。】

        二、指導看圖,引出字母

        1、(屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫)

        小朋友,聽!這是什么在叫?

        對,這是大公雞在催人們早早起,怎么叫的?亮開嗓門學一學。

        (同步顯示畫面:公雞與字母o)

        小朋友學得真像,老師把它編成了一句順口溜:公雞叫,喔喔啼。

        (學生跟著說順口溜)

        2、(屏幕顯示畫面):小河里游來一只小白鵝。)

        小朋友看,這是一只什么動物?誰來學著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e叫,同步顯示白鵝與字母e)

        3、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊。)

        阿姨和小朋友來到小河邊,小白鵝見了,朝著小朋友ee地叫,好像在說:早上好!早上好!(同步顯示阿姨頭像與字母a)

        4、學念情境歌。

        小朋友,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。小白鵝,ee叫,連聲問我:早上好!

        (屏幕上的字母同步配以閃爍)

        【巧妙地運用情境圖和語境歌,讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫和字母的音、形聯系起來,使學生感到有趣,從而積極學習。】

        三、探究發音,自編口訣

        1、剛才,小朋友在讀語境歌的時候,老師聽出來,你們把今天要學的3個拼音字母的音都發好了,這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發揮小組的力量,一起把它們找到。

        (屏幕顯示三幅表音表形圖與相應的字母)

        2、小組反饋交流。

        (根據學生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨a)

        (1)嘗試發音。

        (2)示范發音。

        小朋友仔細看,老師發a這個音的時候,嘴巴是什么樣的?

        (張得很大,嘴巴不動,聲音很響,很長)

        (3)學生練習發音。

        (4)仔細看,這個字母a像圖上的哪一部分?

        (5)討論:看看圖,能不能編句你喜歡的口訣記住這個a?

        (嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa)

        3、學習單韻母o、e

        (方法同a)

        記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。

        4、小結:a、o、e這3個字母發音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說單韻母)

        【借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母相聯系,并讓學生自主探究發音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學于玩,既增加了學習的情趣。】

        5、鞏固復習。

        (1)練一練。

        小朋友,拼音字母發音時的口形很重要。今天,我們請來了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發音時的口形對不對。

        (學生取出小鏡子,對照鏡子練習發音。)

        (2)猜一猜。

        ①聽老師發音,學生舉出相應的字母。

        ②看老師口形(不發音),學生猜老師要發哪個音?

        ③小組合作學習:哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母,其他學生齊念不見的字母,若對了,由小組長出示不見的字母,齊說:***,找到了。

        【多樣有趣的練習形式,使學生興趣盎然,并且進一步鞏固了發音方法。】

        四、認識四線格,規范書寫。

        1、認識四線格。

        小朋友,學習漢語拼音不但要會念,還要會寫。

        (屏幕顯示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構成了3層樓。

        最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)

        2、指導書寫a、o、e

        (1)(屏幕動態顯示:a、o、e的筆順規則及筆畫數),教師講解。

        (2)學生跟老師書空。

        (3)指導描紅。

        (出示小黑板:四線格中三組紅色字母的范樣。)

        教師在黑板上描一個,學生跟著描紅一個。

        (4)獨立描紅。(放輕音樂)教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。)

        【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,激起學生強烈的寫字欲望。】

        五、全課總結。

        小朋友,在這節課上,我們認識了拼音世界中的3個朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

        《aoe》優秀教案 篇2

        教學目標

        1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

        2.認識四線格,學習使用四線格。

        3.能正確書寫a、o、e。

        一、復習導入

        1.上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

        2.齊背四聲兒歌。

        3.復習發音。

        二、認識四線格

        在黑板上打好四線格,問:你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

        三、教生書寫a、o、e(課件演示a、o、e的寫法)

        l.學習a的筆順(教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

        學生書空,并在練習本寫三個a)

        2、學習o的筆順(教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o)

        3.學習e的筆順(教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。)

        4.小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。

        5.學生練習書寫。

        四、練習讀書

        教給兒歌:張大嘴巴:aaa攏圓嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee

        五、總結:我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。

        六、布置作業

        1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

        2.練習朗讀短文。

        《aoe》優秀教案 篇3

        一、創設情境,導入新課

        利用多媒體,出示“熱烈慶祝北京申奧成則”(背景是歡慶時放的禮花)

        師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發明漢字以來,把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

        師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)

        [設計意圖:設計此環節的目的是利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍,激發學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發學生學好漢語拼音的欲望。」

        二、自主探究,學習新課

        多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

        (一)學習“o”

        1.引導學生觀察。這是什么季節?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?

        2.(畫面出示:公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?

        3.(引導學生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學。

        師:公雞發出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母“o”的發音。

        音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發出的喔喔聲,再短一點就是“o” 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。

        形:這個“o” 像什么?怎樣記住它的形?

        (四人一組討論)

        [設計目的:在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

        寫:

        ①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)

        ②講解“o”的位置;(寫在四線格的中格)

        ③講筆順并范寫,生跟著書空;

        ④先描寫再獨立寫。

        過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?

        師:小女孩這么早起來練發音,她學習多么刻苦哇!(師指著小女孩發的“a”,說:這就是我們要學習拼音字母“a”)

        (二)學習“a”

        音:由小女孩的發音引出師講解,小女孩發出的聲音再響一些,就是“a” 的發音。

        ①學生試著發音;

        ②師正音,范讀;

        ③生自由讀;

        ④指名讀;

        ⑤用“a”說句話。

        [目的在于鞏固“a” 的同時培養學生的語言表達能力。]

        形:

        ①同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與“a” 的形狀有關系?(。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)

        ②出示卡片,你還能用什么方法記住“a”?(四人一組討論,)。

        寫:

        ①多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;

        ②師講解筆順并范寫,生書空;

        ③生指導后獨立寫。

        過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?

        (三)學習“e”

        音:

        ①由鵝引出“e” 的音,師講解“e” 的讀音。

        ②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

        形:怎樣記住“e”的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住“e”。

        寫:

        ①觀察“e” 在四線格中的位置;

        ②師講筆順并板演,生書空;

        ③生獨立寫;

        [設計目的:在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發音,為引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

        三、趣味游戲、鞏固新知

        1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。

        2.摘果子(鞏固形)(。課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

        3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

        [設計此項練習,目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

        四、歸納。總結,擴展練習

        1.師:我們今天學習了什么?

        2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

        《aoe》優秀教案 篇4

        教學目標

        1.學會單韻母a o e的發音,讀準四聲。

        2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內的位置。

        3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣,初步培養學生自主、探究的學習精神。

        教學重點

        a o e的發音及四聲。

        教學難點

        a o e第二、第三的讀音。

        教具準備

        課件、卡片。

        教學過程

        一、創設情境,兒歌導入

        1.這節課,咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了,你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎?

        2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時,你會怎么辦呢?這個時候借助漢語拼音是最好的辦法,漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現在,請大家跟老師一起來讀一首兒歌。(課件:漢語拼音用處大,識字讀書需要它。幫助學好普通話,我們一起學好它。)

        3.這節課,老師就和大家一起來學習《字與拼音(一)》(讀課題)。

        二、學習a、o、e的發音

        1.現在,讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧!(課件)

        2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有誰?(生答,句式:哪里有什么?)

        3.好,老師請大家一起來看這一幅圖。(整體介紹)

        4.(分圖介紹)

        (1)a的發音

        ①這個大姐姐在干么呢?她在練習唱歌,那唱歌發出的聲音是怎樣的呢?對了,張大嘴巴在發什么音了?(aaa)好,誰來學一學?(生答)

        ②真有趣,老師也想來學學,你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的?(生答)恩,嘴巴大大的,老師將a編一句順口溜,我們一起來讀一讀吧!(課件:張大嘴巴aaa)(全班讀、小組讀)

        ③指著圖,把圖和頭聯系起來,開火車讀。

        (2)o的發音

        ①看看第二幅圖,誰來說說公雞在做什么呢?

        ②真有意思,現在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢?

        ③請學生起來讀。

        (3)e的發音

        ①誰來說說最后一幅圖。(讓學生把話說完整,“誰在哪里做什么”)

        ②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現在要學習的一個單韻母e,跟老師一起來讀一讀。

        ③開火車讀

        ④讓學生自己編編順口溜。(順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。)

        (4)打亂順序請學生起來讀a、o、e

        三、觀察字形,描一描

        同學們,我們現在都能讀出a、o、e的名字了,但這還不夠哦,我們還要會寫,這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽,所以現在要把耳朵豎起來,眼睛睜大,看看怎么寫aoe的名字。(真棒,字母寶寶可喜歡你們了,它們要帶小朋友們去參觀參觀它們的房子。)

        1.認識四線三格

        2.感知a、o、e在四線格中的位置,試著描一描

        四、學習a、o、e的四聲

        小朋友們,老師剛剛得知,我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國,讓我們掌聲歡迎它們吧!(課件)一段時間沒見了,你們還記得它們的名字嗎?(齊讀)真棒,現在你們跟老師一起來拼讀一下(手勢),媽、我、禾。瞧,字寶寶和字母寶寶也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我們就可以請出它的好朋友—字母,來進行拼音識字。

        1.細心的小朋友會發現剛才老師手勢的變化,為什么了?因為啊,我們的字音是有聲調的。(課件)瞧,這四個聲調就像是丁丁的滑板車。一聲平平的,二聲往上揚,三聲拐個彎,四聲往下降。

        2.其實啊,這四個聲調是a、o、e的帽子,不同時候它們會戴不同的帽子,現在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。(課件)先聽老師讀一讀。好,現在舉起你們的小手和老師再讀一遍,邊讀邊給a戴帽子。

        3.好,誰愿意來試試(打亂順序讀),全班再來讀一讀,a的帽子戴好了,a的四聲會讀了,你們真棒。但是我們不能偏心啊,也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣,你們會讀嗎?誰起來讀讀?

        4.老師范讀o、e,生跟讀,再請學生起來讀。

        5.小組比賽下,看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。(打亂順序)

        6.aoe的四聲,都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調,特意編了一個口訣操,跟老師一起來做一做吧。(課件:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降)

        7.現在,我們玩幾個游戲放松放松(課件:1.我說你們比;2.我比你們說)

        五、小結

        我們今天學會了aoe的發音、認清了它們的字形,還讀了它們的四個聲調。

        六、作業

        1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲;

        2.a、o、e各寫一行(寫在拼音本上)

        《aoe》優秀教案 篇5

        教學要求:

        1.看圖認識a、o、e的字形。

        2.學習a、o、e的讀間及寫法。

        3.學習a、o、e的四聲讀法。

        4.學習四聲的寫法

        5.培養良好的學習習慣。

        教學重點:

        學習a、o、e的讀音及寫法。

        教學難點:

        學習a、o、e的四聲讀法。

        教學準備:

        掛圖、字母卡。

        教學時間:

        二課時

        教學過程:

        第一課時

        一、導入激趣

        二、新授

        1.出示掛圖。

        圖上有什么?按順序說。

        2.“阿姨”的“阿”的讀音,就是我們今天要學的第一個拼音。

        出示“a”

        ①讀音:指讀、領讀、指導發音要點。

        ②字形:指導書寫,說明筆順、書寫要求。

        ③指導學生書寫、展示、評論。

        ④認識四線格。

        3.同法學習o、e

        第二課時

        一、復習a、o、e

        1.出示a、o、e,指讀、齊讀。

        2.指名聽寫a、o、e。

        二、學習a的四聲

        1.出示四聲圖,認識四聲。

        兒歌加手勢:

        一聲小孩滑平路

        二聲小孩滑上坡

        三聲上坡又下坡

        四聲小孩滑下坡

        2.出示四個a,指名標出四個聲調。

        3.試讀a的四聲,領讀、齊讀、亂序讀。

        三、學習o的四聲

        四、學習e的四聲

        五、復習鞏固

        1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

        2.亂序所讀。

        3.比賽讀a、o、e的四聲。

        教學總結

        《aoe》優秀教案 篇6

        一、教學目標:

        1、知識和技能:學生學會aoe,能讀準音,認清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調aoe的音。

        2、過程和方法:學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

        3、情感態度價值觀:學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣,

        有良好的寫字習慣。

        二、教學準備:

        帶有手腳的拼音卡片;

        三、教學課時:

        2課時

        第一課時

        課時目標:

        1、知識和技能:

        (1)學會單韻母a,讀準音、認清形,正確書寫。

        (2)知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a的音。

        (3)認識書寫漢語拼音的四線格,學會在四線格里書寫a。

        2、過程和方法:學生能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

        3、情感態度價值觀:學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣,

        有良好的寫字習慣。

        教學過程:

        (一)、童話導入,引起興趣。導入:整體認識拼音

        小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

        (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

        學生與拼音打招呼。

        歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

        (二)、仔細觀察,從中體會。

        1.學習單韻母a

        (1)讀準音:我們的a

        很害羞,躲到圖中去了,看哪位小朋友能把它找出來?哦,是小姑娘在唱歌,發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a

        的口型老師也學著她的樣來唱一唱:1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發aaa學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音。

        (2)認清形:

        請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa我們一起來寫個a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

        學生書空a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:拼音格

        四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

        3)學習聲調:

        把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

        學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。

        你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

        對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ā

        跟老師說:啊,阿姨的啊

        阿姨好。

        第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

        別人的話你沒聽清楚,會問他:啊,你說什么?就是這個音。跟我一起說。

        第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀啊,怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。

        第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念啊,祖國真偉大!跟我一起說。

        鞏固練習:(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

        (三)鞏固練習

        1、黑板指讀字母。

        2、看卡片讀字母。

        3、看書上字母的位置,讀一讀。

        《aoe》優秀教案 篇7

        一、教材分析

        本課包括三部分內容。

        第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

        圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

        第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

        第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

        a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

        二、教學目標

        (一)教養目標:

        1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

        3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

        (二)教育目標:

        初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學習目的,激發學生學習的興趣。

        (三)發展目標:

        培養學生初步的探究能力。

        三、教學準備

        配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        四、教學時間:2課時。

        五、教學過程

        第一課時

        一、教學目標

        (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

        (二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

        二、教學重點、難點

        (一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

        (二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

        三、教學過程

        (一)明確學習目的,激發學習興趣

        1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。

        2、教讀兒歌:

        漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

        3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

        (二)學習單韻母a

        1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

        2、教師示范發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

        學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,“張大嘴巴aaa。

        3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

        4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

        (三)學習單韻母o(方法同上)注意教發o音時,講要領,做示范。

        發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

        (四)學習單韻母e(方法同上)

        注意教發音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。

        (五)小結

        教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

        1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

        2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)

        圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

        太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

        清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

        3、跟著老師讀一讀,說一說。

        (六)學習聲調

        1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

        “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

        看圖上小汽車的走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。”。

        2、練習讀a、o、e的四聲。

        (1)順序讀,變序讀。

        (2)二、三聲對比讀。

        á—ǎó—ǒé—ě

        (3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

        ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國!

        ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。

        é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

        (七)鞏固練習。

        1.教師領讀課文,學生自讀課文。

        2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

        3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

        (八)小結:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。

        (九)游戲鞏固;

        1、給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

        2、教師示范說:“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

        (十)課堂總結:表揚本課表現好的同學

        (十一)家庭作業

        請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

        回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

        三、趣味游戲、鞏固新知

        1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。

        2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

        3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)

        [設計此項練習,目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

        四、歸納總結,擴展練習

        1.師:我們今天學習了什么?

        2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

        《aoe》優秀教案 篇8

        教學內容:

        學習a o e的四聲

        教學過程:

        一、復習檢查

        1.上一節課我們學習了哪幾個單韻母?

        2.抽讀a o e卡片。

        二、學習a o e的四聲

        1.認識聲調符號和四種聲調名稱。

        (1)漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

        (2)板書:- ′。講述:這4個聲調符號分別用來表示4種聲調,標寫在字母的上端。標-的表示第一聲,標′的表示第二聲,標的表示第三聲,標的表示第四聲。指著聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

        2.寫出a o e的四聲讀法。

        (1)出示:āáǎà 教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

        (2)根據第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。

        (3)各人練讀a的四聲。/soft/

        (4)指名讀a的四聲,正音。

        (5)分組讀,齊讀。

        (6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過教師范讀,學生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學習o和e的四聲。

        (7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍,學生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點示:這就說明聲調能表示音節的意義。

        三、鞏固練習

        1.抽讀a o e的四聲卡片。

        2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母,說出是第幾聲。

        3.看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶a o e3個單韻母。

        4.抄寫a o e,再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

        《aoe》優秀教案 篇9

        教學目標:

        1.學習aoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識四個聲調符號,能正確地讀出aoe的四聲。

        3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

        教學重點難點:

        1、aoe正確發音,o和e讀音的比較。

        2、aoe的四聲的讀法。

        教學具準備及輔助活動:

        1、實物投影儀

        2、拼音卡片、四線格。

        主要板書計劃:

        ɑ āáǎà

        o ōóǒò

        e ēéěè

        作業設計安排:

        課內:

        描紅、仿影。

        課外:

        1、抄寫aoe.

        2、讀漢語拼音第一課。

        《aoe》優秀教案 篇10

        一、創設情境,導入新課

        出示情境設計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

        師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識字,學習普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

        師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書:aoe

        二、自主探究,學習新課。

        出示連環畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

        (一)學習“o”

        1、引導學生觀察:這是什么季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

        2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

        師:這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

        3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

        師:公雞發出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發音。

        音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

        形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

        寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再獨立寫。

        過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

        師:小女孩這么早起來練發音,她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)

        (二)學習“a”

        音:師講解:①學習試著發音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

        [設計意圖:在于鞏固“a”的同時,培養學生的語言表達能力。]

        形:①學生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

        寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導后獨立寫。

        過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動物是什么呀?

        (三)學習“e”

        音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

        形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生獨立寫

        三、趣味游戲,鞏固新知。

        1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)

        2、摘果子(鞏固形)

        3、猜一猜。

        四、歸納總結:擴展練習

        1、師:我們今天學習了什么?

        2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

        《aoe》優秀教案 篇11

        教學目標

        知識與技能

        1.學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2.知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的`音。

        過程與方法

        認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格,能在四線格里正確書寫a、o、e。

        情感態度與價值觀

        激發學生學習語文的興趣,感受到漢語拼音與今后的學習密不可分,生活中處處與拼音有關系。

        教學重點

        aoe的正確認讀及四聲練習

        教學難點

        ɑ、o、e的書寫格式及筆順

        教學準備

        課件、電子白板、投影、拼音本

        教學過程

        第一課時

        一、談話引入激趣。

        引入:小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,認識它們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑoe。(電子白板出示拼音)

        二、看圖說話,學習單韻母ɑ。

        1.讀準音。

        (1)引導學生觀察情境圖說話:拼音寶寶喜歡捉迷藏,它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么時候?都有誰?在干什么?

        在學生的說話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。

        (2)示范ɑ的音,邊讀邊講清怎樣發音。

        (3)學生觀察、模仿,體會發音要領。

        (4)提問:你有什么好辦法讀準ɑ?

        利用插圖,借助“啊”讀準ɑ的音,并學編口訣:張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發ɑɑɑ

        (5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

        2.識記形。

        (1)請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

        (2)是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ。”

        三、結合情境圖,學習單韻母o和e。

        1.讀準音。

        (1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?引出單韻母o和e,并板書。

        (2)示范發音,學生反復模仿,體會o發音時嘴唇要圓,e發音時嘴唇要扁,口形都不能動。

        (3)學生觀察、模仿,體會發音要領。

        (4)提問:你有什么好辦法讀準ɑ?

        (5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

        2.識記形。

        (1)學生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關聯的地方。

        (2)聯系生活實際,引導學生想象:o像什么?e像什么?

        (3)學生練讀字母。

        四、學習聲調,連讀四聲。

        1.認識了ɑoe,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?(白板出示小汽車行駛路線圖)

        2.學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,遇上它們,ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

        3.對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的。第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。

        第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à

        4.鞏固練習:

        (念兒歌):車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。

        五、學手指操,鞏固練習。

        學生學做字母手指操,進一步記住ɑoe的形。

        六、作業。

        3個單韻母及四聲讀給家長聽,和家人一起做做手指操游戲。

        第二課時(002)

        一、游戲引入,鞏固新知。

        1.復習3個單韻母,學生邊讀邊做手指操。

        2.學生結合小車行駛路線圖,邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。

        3.做找朋友的游戲,區別第二聲和第四聲。

        二、認識四線格,指導書寫ɑ、o、e。

        1.認識四線格。

        2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置,教師邊講筆順邊示范寫。

        三、鞏固書寫姿勢,練習書寫。

        1.教師邊講邊示范。強調寫字姿勢。(白板出示姿勢兒歌)

        2.引導學生邊說兒歌,邊調整書寫姿勢。

        3.學生在課本上按筆順描紅字母。

        四、鞏固練習。

        1.復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

        2.教師范讀,學生模仿讀,指名讀。

        五、作業。

        1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。

        2.復習ɑ、o、e在四線三格中的位置。

        《aoe》優秀教案 篇12

        教學目標

        學會單韻母ɑ,能認清形,讀準音。

        2.知道漢語拼音有4個聲調,認識聲調符號,正確認讀ɑoe的四聲

        3.體會書寫漢語拼音的樂趣,會在四線格內正確抄寫ɑoe

        教學重點

        ɑoe的正確認讀和四聲練習

        教學難點

        ɑoe的第二聲和第三聲讀法

        課前準備

        拼音筆順韻母聲調歌

        教學過程

        二度備課

        1、談話導入。

        1.課件出示漢語拼音

        小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學習拼音有哪些好處嗎?

        2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學好它。

        2、情境揭題。

        課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們在干什么呢?

        學生看圖自由發言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說:“早上好。”

        2.引導學生讀兒歌。其實,我們今天要學的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

        跟著老師讀兒歌。“大公雞,oo啼,女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝,ee叫,連聲叫我早上好。”

        3、學習“ɑ”的讀音

        2.出示字母“ɑ”的卡片,引導學生跟讀。

        3.指名讀,相機點評。

        4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

        5.組織學生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

        6.出示“ɑ”的四聲,引導學生自由讀。

        7.組織匯報展示讀

        讀兒歌。

        汽車平走āāā,

        汽車上坡ááá,

        汽車下坡又上坡ǎǎǎ,

        汽車下坡ààà。

        四、學習“ɑ”的字形

        出示插圖,引導學生再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

        仔細看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀,并在全班交流。

        跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ”。

        認識四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。教師范寫。并強調書寫要點:ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

        5.教師巡視,糾正。

        第二課時

        一、復習導入。

        1.出示ɑ的四聲卡片,引導學生開火車認讀。

        2.指名在四線格中書寫ɑ。

        二、學習單韻母“o”

        1.引導讀準o。

        (1)引導學生念兒歌。

        1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學校。”讀準o。

        (2)出示o的四聲,引導學生練習讀。

        (3)組織開火車認讀o的四聲。

        2.引導認清o。

        (1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

        (2)引導學生練習書寫o。

        三、學習單韻母“e”

        1.引導讀準e。

        (1)課件出示大白鵝的圖片。

        (2)引導學生念兒歌。

        跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影eee。”讀準e。

        (3)課件出示e的四聲,引導學生練習讀。

        (4)組織學生開火車認讀e的四聲。

        2.引導認清e。

        (1)出示四線格,教師范寫。并強調書寫要點:一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。

        (2)引導學生練習書寫e。

        《aoe》優秀教案 篇13

        教學目標:

        1、學會ɑoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形。

        2、認識聲調符號,能正確讀出ɑoe的四聲。

        3、認識四線格,學會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫,并會在四線格內正確書寫。培養學生喜歡學習拼音,有主動學拼音的愿望,養成良好的書寫習慣。

        教學重點:

        認讀ɑoe及四聲,并能正確書寫。

        教學難點:

        讀準ɑoe的四聲。

        教學準備:

        課件。

        教學過程:

        一、談話揭題

        孩子們,從今天的語文課開始,就會有一群可愛的娃娃陪伴我們學習,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢。知道它們是誰嗎?對,是漢語拼音。在漢語拼音王國里,國王說誰交的拼音朋友多,我就賜給他神奇的魔法!這節課,就讓我們先去拉起單韻母ɑ o e的手,體驗它帶給我們的樂趣吧!

        二、看圖認清形、讀準音。

        過渡:孩子們,看——早晨,太陽公公出來了,小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了,大家多開心啊!仔細看看,圖上有什么?喔,大家觀察得真仔細!

        (一)學習ɑ

        1、小女孩在干什么?對,她在唱歌。聽,她唱歌發的什么音啊?對,發了ɑ的音。

        2、瞧,她的嘴巴張得怎樣?對,大大的。發ɑ這個音的時候,嘴巴要張大,聲音要響亮。看老師的口形,聽老師的發音。來,自己試一試。你來試試,你再來。讀得真好!

        3、來,我們打開語文書第六頁,看能不能在圖上找到ɑ?哦,都找到了。再仔細看看這個小女孩,你有什么發現?是啊,ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。

        4、來,跟老師一起讀:圓圓臉蛋羊角辮,嘴巴大大ɑɑɑ。男同學來一遍,女同學來一遍。大家的聲音真響亮!

        (二)學習o

        1、我們再看看大公雞,你覺得這只大公雞怎樣?這么漂亮,太可愛了!它在干什么?哦,這只漂亮的公雞在喔喔叫。

        2、聽——大公雞一叫就會發出“喔喔喔”的聲音。看老師的口形,怎樣發o的音呢?哦,嘴巴張得比發ɑ的音要小些,上下嘴唇收攏成圓形,聲音要響亮。來,自己試一試。讀給同桌聽一聽。你來,你再來。大家一起來。大家的發音真準確!

        3、在你的書上找找o,小手指上去,你覺得它像什么?數字0,雞蛋、紐扣,你們的想象力可真豐富!

        4、來,跟老師一起讀:漂亮公雞叫喔喔,嘴巴圓圓ooo。

        (三)學習e

        1、我們剛剛還說到了大白鵝,它在干什么呢?

        2、是啊,大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊!誒,這節課我們學習的是ɑ o e,我們在圖上找到了ɑ和o,看看能不能找到e?真好,你有一雙善于發現的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。

        3、發e這個音時,大家看老師的口型。你想說點什么?對,嘴角向兩邊咧開,嘴唇的形狀是扁扁的,聲音要響亮。聽老師的發音。來,自己試一試。你來試試,你再來。(評價:讀得真好!)

        4、來,跟老師一起讀:清清池塘一只鵝,嘴巴扁扁eee。讀得真好聽!

        5、接下來,咱們隨著歡快的音樂一起來讀讀這三句小兒歌,可以拍著手讀,也可以搖著頭讀。大家的聲音真響亮,我們繼續喲!

        三、學習ɑ o e的四聲

        (一)認識聲調符號。

        1、ɑ o e的頭上經常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。

        2、接著,咱們隨著開動的小汽車,一起來認識這四個聲調符號。一聲就像小汽車行駛在平平的公路上。來,跟老師一邊打手勢一邊讀:一聲平。看這里,二聲像什么?對,像小汽車爬坡。來,打手勢讀二聲揚。三聲像什么?說得真好,小汽車下坡又上坡,拐了個彎。一起讀:三聲拐彎。那四聲呢?哦,小汽車要下坡,就像從高的地方降下來。所以說,四聲降。

        3、來,同桌一起讀讀聲調符號歌。來,我們隨著音樂讀一讀。可以打手勢讀,也可以點頭讀。咱們比比誰讀得好。誰愿意當小老師領著大家讀一讀啊?大家讀得真有勁頭,讓我們一起用微笑感謝這位小老師!

        (二)學習ɑ的四聲

        1、下面,我們就來看看帶了聲調符號的ɑ o e怎么讀?我們先看ɑ。

        2、自己試著讀一讀。遇到不會讀的,可以問同桌,也可以舉手示意老師,老師會隨時來到你身邊幫助你。

        3、大家讀得很流暢。想一想,生活中,我們什么時候會發這些音啊?哦,“阿姨”的“阿”就是一聲的ɑ;啊,你怎么了?啊,你來了!大家說得真好,都是生活的有心人!

        4、下面,我們開火車讀。小小火車開起來,一開開到你這里。這列小火車開得非常快!而且每個小朋友的聲音都非常響亮。

        5、來,我們一起讀一讀。

        (三)學習o和e的四聲

        1、就像剛才學習ɑ的四聲那樣想著生活中它們的發音,同桌一起讀讀o和e的四聲。

        2、剛剛你們都說了什么?噢,白鵝的鵝,肚子餓了的餓,公雞喔喔叫的喔。說得太好了!來,咱們一起

        讀讀這些順口溜:白鵝白鵝ééé,惡心惡心ěěě,肚子餓了èèè,公雞一叫ōōō,ó原來是這樣,ǒ現在我明白了,真是太好了。誰愿意當小老師領著大家讀一讀。這個小老師當得也非常棒!希望大家都向他學習。來,我們同樣也把微笑送給他。

        3、下面,咱們男女同學比賽讀,比比誰讀得好。好,男同學先讀,女同學認真聽他們讀得對不對、好不好。男同學讀得怎么樣?真不愧是男子漢!來,女同學讀。瞧,女同學不甘示弱,發音準確,聲音響亮。這場比賽,男女同學都表現得非常自信,來,把掌聲送給自己!

        (四)小結鞏固

        下面,我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。每個小組讀得都不錯。按順序我們會讀了,那打亂順序呢?瞧,這棵蘋果樹,拼音國王說只要你準確響亮讀出ɑ o e的四聲,你的魔法就會讓蘋果樹結出又大又紅的蘋果。來,展示你們的魔法吧!真是太神奇了!你們太了不起了!

        四、認識四線格,書寫ɑ o e

        1、學會了ɑ o e的讀音和四聲,接下來我們就來學習寫ɑ o e。

        2、數數有幾條線?嗯,用四條線分成了幾個格子?所以它叫四線三格。這是上格,這是中格,這是下格。跟我讀:上格、中格,下格。四線三格就是拼音娃娃的家。

        3、來,跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。來,再隨著音樂、拍著小手讀一讀。大家讀得真好聽!

        4、仔細看看,ɑ o e在四線格中的哪個格?對,它們三個都在中格。怎樣才能寫漂亮啊?對,寫的時候要碰到上下線,而且要寫得胖胖的。伸出小手,跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成,先寫半個圓,再寫一個豎彎,伸出小手和老師一起寫。O和e都要一筆完成,o從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆連起來。e中間從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        5、來,再伸出小手,看著大屏幕寫一遍。

        6、下面,拿出拼音本,對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫一遍,注意:頭正身直腳放平,比比誰的坐姿最端正。

        7、大家看這個小朋友寫的,占格正確,像一個個胖娃娃。希望大家都向他學習!

        五、小游戲:猜猜猜

        1、接下來,咱們做個小游戲,游戲的名字叫猜猜猜:圓圓的臉蛋羊角辮是什么?像個圓圈是什么?白鵝倒影是什么?猜得真快!

        2、來,你到前面來,隨便擺ɑ o e的發音口形,其他小朋友來猜。瞧,你的口形擺得真準,大家猜也非常正確!

        六、課堂總結,布置作業

        孩子們,這節課我們交了三個好朋友,它們是單韻母——ɑ o e,快樂嗎?我們還借助四個聲調符號學會了ɑ o e的四聲這一魔法,大家真是太了不起了!課后,大家可以看課本插圖編關于ɑ o e的小故事,下節課我們開個故事會,比比誰講的故事最好聽!

        孩子們,聽——拼音國王告訴大家,只要用心學就一定能交到更多的拼音朋友,也會擁有更多神奇的魔法。這節課我們就上到這里,下課!

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