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【實(shí)用】黃河頌教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的黃河頌教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
黃河頌教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
2. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:
一、播放《黃河大合唱》音樂片斷,以雄壯激越的音樂演唱和朗誦
來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流,共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成,《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞,冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,表現(xiàn)出中華民族的.苦難和不屈的斗爭精神。
三、整體感知課文
1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
2. 梳理作者思路,明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分,并能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
4. “啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?
5. 詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的?有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義?
四、內(nèi)容探究
1.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
2.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
3.“啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句?為什么要詞性活用?
4.探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。
五、小結(jié)課文
六、欣賞《黃河頌》音樂
黃河頌教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解生字詞,能結(jié)合語境理解詞語。
2、通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵,合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情,并能從寫作方法上理解本詩。
學(xué)習(xí)方法:自我感知,讀、議、說,展示成果。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前準(zhǔn)備:
學(xué)法提示:預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成,各組上黑板展示,并講解。比一比,誰書寫工整,講得出色
1、作者及寫作背景
光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》,由閻述詩譜曲后,在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國共產(chǎn)黨。1938年,他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩,雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩篇,也是抗日戰(zhàn)爭時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。在藝術(shù)上,全詩構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩節(jié)奏明快,語言凝煉。
2、給下列加點(diǎn)字注音
澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬丈( )
3、結(jié)合語境解釋下列詞語:
搖籃:屏障:
二、走進(jìn)文本,整體感知
1、朗讀課文:(各組分別朗讀課文,看誰朗讀的最好,選一名代表展示。)2、精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問
①從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫?
②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?
三、合作探究,研讀賞析
學(xué)法提示:自己先獨(dú)立完成,然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上
1.詩中“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達(dá)作用?
2.《黃河頌》中的'黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?
四、拓展延伸:
1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)
2、“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
五、個(gè)性化備課
六、教學(xué)反思
黃河頌教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
②品味語言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。
③理解歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)語。
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的`胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì)吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
二、話說黃河。
(學(xué)生自由暢談)
小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。
2、探討朗讀語速,語氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。
4、師生聯(lián)讀。(配樂)
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神,你就是怎樣體會(huì)的?
2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,就是為了表達(dá)什么感情?
3、你能用一個(gè)相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng),來發(fā)出你自己的誓言嗎?
(生小組合作探究)
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結(jié):
在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳璩W屛覀円渣S河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇4
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
⑴有感情地朗誦課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
⑵了解詩歌中常用的修辭方法,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2.教材分析
這是七年級下冊第二單元中的第一課。本單元學(xué)習(xí)寫景詩文。品味優(yōu)美詩文要求學(xué)生要全身心的投入,反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,整體感知內(nèi)容大意,深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感,揣摩和體會(huì)富有特色的語言,積累精彩語句。
3.中招考點(diǎn)
“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同,但都指明了具體的賞析位置;考查細(xì)致,涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法,賞析有一定難度,得4分的居多。
4.學(xué)情分析
七年級的學(xué)生,對閱讀詩歌的方法有了初步的了解,但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.查找資料能介紹作家作品,理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。
2.通過反復(fù)朗讀,學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。
三、評價(jià)任務(wù)
針對目標(biāo)1,1、針對目標(biāo)一,設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng):
(1)開展字詞大闖關(guān)的活動(dòng),讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握 字詞。
(2)通過查找資料,能說出與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。并運(yùn)用此方法解決此類問題,完成自學(xué)檢測一。
2.針對目標(biāo)2,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):通過品讀語言,圈點(diǎn)勾畫出經(jīng)典的句子做批注。能總結(jié)出品讀語言的方法,并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)
1.以《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入,渲染氣氛,引起學(xué)生心靈的.共鳴。
2.學(xué)生展示自己課前所得,如《黃河頌》的相關(guān)知識(shí),教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。通過這一環(huán)節(jié)為下面理解詩歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。 (板書課題、作者)
(二)預(yù)習(xí)檢測
1.作者介紹 光未然,(1913——20xx),本名-----,-------人。------家、-------家。1935年創(chuàng)作-------歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《----》,詩包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。
2.讀準(zhǔn)下列加粗字的讀音
氣魄( ) 山巔( )
澎湃( ) 狂瀾( )
屏障( ) 劈開( )
宛轉(zhuǎn)( ) 哺育( )
3.解釋下列詞語。
山巔:
澎湃:
狂瀾:
浩浩蕩蕩:
屏障:
哺育:
體魄:
滋長:
婉轉(zhuǎn):
復(fù)興:
(三)新課講解
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納
學(xué)習(xí)目標(biāo)1: 查找資料能介紹作家作品,理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。
自學(xué)指導(dǎo)一: 1.查找資料能介紹作家作品,理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。
內(nèi)容:課文
方法:查找資料,學(xué)生演板。
時(shí)間:10分鐘
學(xué)習(xí)目標(biāo)2:通過反復(fù)朗讀,學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo)二:通過反復(fù)朗讀,學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。
內(nèi)容:課文
方法:先自學(xué),再同桌交流,找出規(guī)律, 歸納方法要點(diǎn)。
時(shí)間:20分鐘。
要求:整體感知課文
自學(xué)檢測二:
1. 這首詩歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分?
答:序曲-----主題-----尾聲
2.歌頌黃河的部分分為幾個(gè)層次?分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的?
地理特征、歷史貢獻(xiàn)、自然特點(diǎn)
能概括大意并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類問題 1.看修辭
2.抓關(guān)鍵詞
3.明主旨句
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