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      《荷葉圓圓》教案

      時間:2022-03-01 09:59:04 教案 我要投稿

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案

        作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的有關(guān)《荷葉圓圓》教案,歡迎大家分享。

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,試著背誦課文。

        2、語感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。

        3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力以及表演能力。

        4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

        課前準(zhǔn)備:

        1、貼畫:大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

        2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。

        3、多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

        1、談話:同學(xué)們,夏天很快就要來到我們身邊了,在夏天里,你們最喜歡做什么事?指導(dǎo)說話:夏天,我喜歡

        2、出示夏天的禮物:大荷葉。說說荷葉的樣子。

        3、指導(dǎo)朗讀句子:荷葉圓圓的,綠綠的。

        4、板書課題,齊讀課題。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。

        1、師配樂范讀課文。學(xué)生整體感知,交流感受。

        2、生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、學(xué)習(xí)生詞。

        ①、課件出示生詞,學(xué)生自由練讀。

        荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

        ②、去掉拼音讀生詞,開火車鞏固生詞。

        ③、理解詞語,指導(dǎo)有感情地讀詞語。

        ④、小結(jié):讀詞語時,想想跟詞語有關(guān)的事情,或者加上動作和表情,這樣讀出的詞語就會很有味道。

        三、理清脈絡(luò),練習(xí)說話。

        1、自讀課文,思考:荷葉的小伙伴都有誰?

        2、學(xué)生交流,師相機(jī)出示貼畫:小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

        指導(dǎo)說話:荷葉的小伙伴有()、()、()和()。

        3、師生合作貼詞語卡片:搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘

        說話練習(xí):小水珠說:荷葉是我的搖籃;小蜻蜓說:荷葉是我的……

        4、做動作理解詞語。出示詞語卡片:躺立蹲游

        小結(jié):看!小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

        (引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的準(zhǔn)確、生動。)

        四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀。

        1、比比誰讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

        2、指導(dǎo)朗讀。

        師:你喜歡誰呀?讀給大家聽聽。

        (以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。)

        ★小水珠部分。

        ①、指名讀。

        ②、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

        師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊,就像小寶寶躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?

        ③、師:那誰愿意讀一讀小水珠說的話?(指名讀)

        ④、師:多舒服呀!小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛,多好玩呀!誰再來讀一讀?齊讀。

        ⑤、欣賞歌曲《水珠寶寶》,再次感受課文的意境美。

        歌詞:荷葉圓圓,像個搖籃;水珠寶寶,睡在里面。

        風(fēng)兒輕輕,親著笑臉;鳥兒唱唱,做夢甜甜。

        ★小蜻蜓部分。

        ①、指名讀。(動作:展開透明的翅膀)

        ②、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

        師采訪小蜻蜓:小蜻蜓,小蜻蜓,你停在荷葉上做什么呀?

        引導(dǎo)學(xué)生感受友愛與快樂。

        ③、指導(dǎo)朗讀:做動作讀一讀。

        ④、聯(lián)系古詩:《小池》,背一背。

        ⑤、展示讀。

        ★小青蛙部分。

        ①、指名讀。、師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……

        (引導(dǎo)學(xué)生理解:放聲歌唱。)

        師:請你自己再試一試。

        ②、拓展想象。

        師:你們會學(xué)小青蛙唱歌嗎?(生“呱呱呱”地唱起來)

        師:小青蛙,小青蛙,你在唱什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙的快樂)

        ③、指導(dǎo)朗讀:男女生分讀,一部分讀課文,一部分配上“呱呱”聲。

        ④、指名展示讀。

        ★小魚兒部分。

        ①、指名讀。

        ②、師:我也特別喜歡這段。師邊做動作邊示范讀。

        ③、生邊做動作邊練讀。

        ④、小組展示讀。比比那組小魚讀得最快樂。

        3、師生合作練習(xí)背誦課文。

        4、小組合作練一練、演一演。

        五、開發(fā)想象,拓展延伸。

        1、想一想:除了課文中提到的小伙伴,還有誰也想和荷葉做好朋友?

        2、課件展示:小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥

        3、小組討論:它們會把荷葉當(dāng)做什么呢?

        4、課堂交流。()說:“荷葉是我的()”。

        5、師:把你們說的寫下來,就是一首很美很美的小詩。

        六、總結(jié)課文,升華情感。

        師:同學(xué)們,夏天因為有了圓圓的荷葉,變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢!用你的眼睛去認(rèn)真觀察,用你的心靈去慢慢體會,你一定會發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里,每一天都開開心心、快快樂樂!

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

        2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;

        3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。

        教學(xué)重點:

        1、認(rèn)識生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

        2、正確流利,有感情朗讀課文;

        教學(xué)難點:讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動詞體會如何準(zhǔn)確使用動詞;有感情朗讀課文;

        教學(xué)過程:

        一、直入課題:今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學(xué)都看過,荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?

        1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

        2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?

        學(xué)生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評價“聽起來,這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

        二、情境學(xué)習(xí)

        引出情境:讀過課文,我們知道,小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(板書),今天,我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺,好不好?展示什么?(生自由匯報)教師歸納目標(biāo):我會認(rèn),我會讀,我會背,我會說

        1、我會認(rèn):學(xué)新字,鞏固識字方法

        ●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字

        ●老師考查:老師把生字分成三類,來考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學(xué)。

        第一類生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動作的詞語;

        第二類生字:晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點,并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”

        第三類生字:珠,坪,透,荷,籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)

        第四類生字:翅,膀——生字組詞,引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀,如強(qiáng)壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

        2、我會讀:讀準(zhǔn),讀流利,讀出感情

        ●明晰讀的目標(biāo):什么是我會讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)

        ●自由練讀

        ●指名逐段讀(5人),評價誰做到了“四不一響”,指出難讀地方反復(fù)練習(xí);

        齊讀:全班一起來,學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點,讀到你喜歡的句子的時候,你可以站起來;如果你不站起來,你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住,我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯地讀!

        ●個人讀:老師把頭飾放到誰的頭上,誰就扮演這個角色,體會角色有感情朗讀。教師相機(jī)點評:“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模 薄靶∏嗤苷嬗淇欤 薄拔液孟衤牭搅诵◆~兒(*^__^*)嘻嘻的笑聲!”

        ●自由練習(xí)表演讀:引導(dǎo)學(xué)生配上動作體會讀

        3、我會背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫法,運用字詞,積累文本

        ●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書

        ●關(guān)鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請你再認(rèn)一認(rèn)它們,然后想想看,這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢?

        ●依次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識字:

        躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機(jī)坪,歌臺,涼傘

        ●指生擺詞卡,整理課文思路——

        小水珠搖籃躺眨;

        小蜻蜓停機(jī)坪立展;

        小青蛙歌臺蹲唱;

        小魚兒涼傘游捧;

        ●觀察發(fā)現(xiàn):看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動詞,這些都是表示動作的詞;動詞的正確使用,根據(jù)每個小動物的特征來用)

        ●板書輔助背誦:看著板書,邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書,師生接讀,背誦課文

        4、我會說:遷移拓展,語言訓(xùn)練

        ●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,荷葉還會有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)

        ●“荷葉會是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子。……)

        回家把課上這些有意思的說法,記下來,在寫句本上試著寫一寫。

        三、全課小結(jié),學(xué)法指導(dǎo):這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字,讀文,背誦,說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案3

        目標(biāo)的確定

        ⑴知識目標(biāo):①認(rèn)識荷、珠等12個生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo):①圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo):感受充滿童趣的夏天,體會夏天的快樂。教學(xué)重、難點的確定:⑴教學(xué)重點: 識字;正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點: 識記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后,結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點,我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中,根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)。

        教學(xué)流程:

        一、課前三分鐘說話:說說夏天

        二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

        1、師:剛才說話的同學(xué)給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩覀円黄饋碚J(rèn)識一下吧!(同時多媒體出示荷葉)

        2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

        3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。

        4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。(如:楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢)

        三、初讀感知,識記生字。

        1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)

        2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。

        3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。

        4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?用什么方法認(rèn)識的?

        5、不認(rèn)識也沒關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了。看,這些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯字音。

        6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。

        7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。

        8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的`字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

        9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?

        10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對照。

        11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。

        12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。

        13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀 。

        四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

        1、檢查字詞的認(rèn)讀。

        2、猜字謎

        3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

        五、書寫指導(dǎo):

        1、組詞

        2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

        六、作業(yè)自助餐:

        1、結(jié)伴表演課本劇。

        2、畫美麗的夏日荷塘。

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案4

        【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        【課前準(zhǔn)備】

        課件、字詞卡片、貼圖。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

        1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

        板書:荷葉。

        我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。

        (課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

        2、你能說說荷葉長什么樣嗎?

        (課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)

        多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉,來和荷葉玩呢?

        2、師配樂范讀。

        3、生回答,板貼畫。

        4、小伙伴都認(rèn)識了,他們的名字你也認(rèn)識了嗎?

        (課件出示四個小伙伴的名字。)

        認(rèn)識生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

        讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

        5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。

        6、指名四人分自然段讀課文:

        詞語卡片正音:

        翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

        停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

        課件出示句子:

        小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

        師小結(jié):

        讀長句子時,要注意句子的停頓,也就是要換氣。

        (指名兩人讀。)

        7、大組分段讀,想一想:

        你把荷葉當(dāng)作了什么?

        8、課件出示句子:

        小水珠說:“荷葉是我的()。”

        (你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

        小蜻蜓說:“荷葉是我的()。”

        (看圖理解“停機(jī)坪”,說說生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思,真是識字的一種好方法!)

        小青蛙說:“荷葉是我的()。”

        小魚兒說:“荷葉是我的()。”

        9、開火車讀句子:

        ⑴師引:小水珠,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

        ⑵小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊?

        飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

        ⑶小青蛙在這圓圓的歌臺上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

        ⑷小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

        10、句式訓(xùn)練:

        還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?

        ()說:“荷葉是我的()。”

        11、你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

        12、指名讀。

        三、配樂感情朗讀課文

        1、聽著大家這么動聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

        2、配樂,師引讀:

        荷葉圓圓的,綠綠的。

        小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:──生接。

        荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:──生接。

        荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:──生接。

        荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:──生接。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        1、游戲:

        攀登詞語金字塔。

        2、讀兒歌:

        老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

        五、書寫指導(dǎo)

        1、課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

        2、課件田字格里出示:

        是、朵、美

        仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

        都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。

        是:橫要長,撇和捺要舒展。

        朵:橫折彎書空三次。

        美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

        2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。

        教學(xué)重點:

        借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        課時安排:兩課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

        二、自學(xué)課文

        1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

        2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。

        三、識字(利用已有識字經(jīng)驗,培養(yǎng)自主識字能力)

        1、拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

        2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

        四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受夏天的美好)

        1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

        2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

        3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?

        學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

        五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。

        六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)

        每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

        七、寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)

        1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字,學(xué)生先觀察再描紅。

        2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

        3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。

        第二課時

        一、背誦

        1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

        2、展示學(xué)生背誦情況,互相交流背誦方法。

        二、拓展

        1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

        2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

        3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

        三、寫字(把寫字和評價結(jié)合起來,使學(xué)生體驗成就感)

        學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價

      有關(guān)《荷葉圓圓》教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

        2、初步認(rèn)識課文中12個生字。

        3、感情朗讀其中兩段,會表演。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣、識字、初讀

        1、老師和大家做游戲:

        你認(rèn)識她們嗎?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片,請小朋友稱呼她一聲。

        我們一起做動作:小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游

        (不是為游戲而游戲,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會,提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊(動作暗示)。)

        2、認(rèn)讀生字:

        ⑴課文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?

        ①學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。

        ②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

        ③老師奇怪地追問,為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了?

        (防止零起點學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異,讓學(xué)生互補(bǔ)互助識字,提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字,例如看招牌識字,剪報識字)

        ⑵還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一

        邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。

        ①生讀書,找劃生字。

        ②匯報:你認(rèn)識了幾個字。

        ③四人小組:全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué),看哪個小隊認(rèn)得最快。

        (拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。)

        二、梳理、再讀、揭題

        1、小朋友真聰明,短短的時間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?

        (小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書,沒有詞組的概念,作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞,一句一句讀書的意識和習(xí)慣。)

        2、再讀課文,一邊讀一邊想:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?

        ⑴我們再來做個游戲考考大家,老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

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