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      二年級數(shù)學做家務教案

      時間:2024-04-06 23:14:54 賽賽 教案 我要投稿

      二年級數(shù)學做家務教案(通用11篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學做家務教案,希望能夠幫助到大家。

      二年級數(shù)學做家務教案(通用11篇)

        二年級數(shù)學做家務教案 1

        教學內容:

        北師大版 二年上冊數(shù)學 第二單元第三課時:做家務(2的乘法口訣)

        教學目標:

        1、結合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

        2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

        3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

        教學重點:

        編制并掌握2的'乘法口訣。

        教學難點:

        探索記憶2的乘法口訣的方法。

        教學準備:

        掛圖乘法口訣卡片。

        教學過程:

        (一)創(chuàng)設情境、導入新課

        師:同學們,你們在家里會做家務嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務活呢?板書課題:做家務

        今天,老師帶同學們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

        (出示掛圖)

        (二)、操作探究,學習新知

        1、看一看

        師:請同學們仔細觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)

        2、擺一擺

        師:請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?

        請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……

        根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。

        組織全班匯報。

        3、試一試

        (1)根據(jù)表格寫乘法算式。

        師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)

        (2)、請同學們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。

        (3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

        (4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

        (三) 教學效果測評

        1、對口令游戲。

        (1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。

        (2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。

        2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。

        3、口算練習,看誰做得又對又快。集體評講。

        4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨立完成,和同桌說說你是怎么想的?

        (四)、拓展練習

        出示教材第17頁,“數(shù)學故事”,引導學生認真看圖,小組內說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?

        (五)、總結

        這節(jié)課你有什么收獲?

        二年級數(shù)學做家務教案 2

        教學目標:

        1、通過擺筷子的真實情境,讓學生體會數(shù)學存在于生活中,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        2、使學生理解乘法口訣的意義,學習編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系,掌握并能夠熟練地運用。

        3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境。

        課件出示情境圖。

        你們在家里幫媽媽做家務嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務呢?

        學生觀察回答后,借機教育學生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務活,培養(yǎng)學生愛勞動的意識。

        二、探究新知。

        1、擺一擺,填一填。

        小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。

        2、編2的乘法口訣。

        讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的.經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

        3、探究乘法口訣的規(guī)律。

        小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        匯報:請幾名學生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學生認真聽,如果有不同的看法就舉手補充。

        三、鞏固與提高。

        1、游戲:找朋友。

        教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來,其他同學判斷。

        2、游戲:摘蘋果。

        課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?

        學生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。

        3、小組比賽:有幾只手?

        課件示范規(guī)則。

        4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。

        4、思考題。

        課件出示題目。

        同桌談論、解決問題。

        四、課堂總結。

        你有什么收獲?還有什么問題嗎?

        二年級數(shù)學做家務教案 3

        教學目標:

        1、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。

        2、讓學生進行一些社會調查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的應用意識,并接受其中的思想教育。

        教學重點:

        讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

        教學難點:

        根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

        教法:

        采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位,讓學生真正地成為學習的主人,將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來,讓學生在引導中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

        教學過程:

        一、情境引入

        教師談話:同學們,新的學期已經(jīng)開始了幾天,我們的學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學科代表。

        教師出示評選條件:

        1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

        2、數(shù)學成績一般,但非常希望能提高數(shù)學成績。

        3、愿意為大家服務,樂意為數(shù)學老師服務。

        師:你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。)

        教師根據(jù)學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

        二、互動新授

        1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

        (1)收集數(shù)據(jù)。

        教師引導:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那么,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法?

        學生討論,說說選擇的方法。

        教師提問:用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

        小結:舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)

        出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

        教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的`名字。

        學生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

        (2)學習記錄方法。

        教師將收好的紙張放在講臺桌上。

        師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,能分工合作。)

        指名學生說,肯定學生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演,其他學生用自己想到的方法記錄。

        講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

        完成統(tǒng)計表。

        根據(jù)統(tǒng)計結果,應該選( )擔任數(shù)學科代表。

        (3)小結。

        談話:剛才同學們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?

        把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

        2、教學例2.

        (1)過渡:同學們,光明小學要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

        多媒體課件出示投票結果。

        師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

        (2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。

        把上面的統(tǒng)計結果填入下表。

        學生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。

        回答問題:

        根據(jù)統(tǒng)計結果,應該選誰參加比賽?

        有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。)

        指名學生回答,教師小結:即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結果,所以,結果不會改變。

        (3)從上面這道題中,你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)

        教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。

        三、鞏固練習

        完成教材“練習一”的第3題。

        出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?

        1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。

        2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

        3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

        四、課堂小結

        師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

        學生自由發(fā)言。

        教師小結:這節(jié)課,我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表,老師先謝謝同學們,我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多,有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。

        二年級數(shù)學做家務教案 4

        一、教學目的:

        使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,增強勞動觀念。

        二、教學重點:

        養(yǎng)成愛勞動的習慣; 掌握勞動的技巧。

        三、教學難點:

        經(jīng)常做家務

        四、教學過程:

        (一)導言。

        同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

        (二)質疑。

        1、你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎?

        2、能夠做哪些力所能及的.家務勞動?

        (三)表演。

        具體內容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了。

        討論:

        (1)小華和媽媽的做法對嗎?

        (2)不對的地方應怎么做?

        (四)小品。

        具體內容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:奶奶我渴了,快給我拿飲料。奶奶趕緊說:好好好,我馬上給你拿去。

        討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做?

        (五)幻燈出示判斷。

        1、小明幫助爸爸抱柴。( )

        2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )

        3、媽媽不在家,小紅自己做飯。( )

        4、劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。( )

        5、宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。( )

        (六)通過剛才的學習,同學們有什么感受?

        (七)競賽。

        1、整理書包比賽。

        2、以小組為單位,選學生參加做菜比賽。

        一組:做糖拌柿子。

        二組:黃瓜涼菜。

        三組:炒雞蛋。

        (八)總結。

        這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

        (九)教學后記。

        全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經(jīng)常去做,并且做好。

        板書設計:

        做家務的能手

        主動、經(jīng)常做家務

        二年級數(shù)學做家務教案 5

        教學目標:

        交流做家務事的感受,從范例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法;選好內容,定好題目,動手寫作。

        教學過程:

        一、揭題,啟發(fā)談話,激發(fā)習作興趣

        1、同學們,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學在班級里都挺能干的,我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務事吧,你能告訴大家你會做哪些家務事嗎?(板書:家務)

        2、指名說。不錯,你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課,我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。

        二、指導審體,明確要求

        1、課件出示作文要求:

        你是家庭的小主人,是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事(如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等)?選擇一件寫一篇作文,題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么,再把學做這件家務事的過程寫清楚,按一定順序寫下來,注意要語句通順,意思連貫。寫完以后要認真修改。

        2、齊讀習作要求

        3、這次作文要求我們寫什么?(板書:做家務事)怎么做?(板書:學)誰學做?(我們自己學做家務事)題目要求我們寫幾件呢?(一件)怎么寫?題目向我們提了哪些要求?(引讀題目中要先再)按一定順序寫,按什么順序寫呢?(按學做家務事的過程寫)

        三、引導選材,開拓思路

        1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文,選擇哪一件呢?請同學們注意,這一件事一定要是自己做了的,而且學做的這件家務事是次數(shù)多、印象深、記得清的。

        2、根據(jù)教師剛才的要求,那么在學做家務的過程中,你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務事?你準備選擇哪一件事?要表達一個什么中心呢?(我準備選擇拖地,想表達拖地也有學問這一中心;我準備選擇燉牛奶,想表達自己的事自己做這一中心;我準備選擇整理房間,想表達從小愛整潔這一中心;我準備選擇喂豬,想表達學做事要多想辦法這一中心。)

        3、你是怎么學的?碰到了什么困難?當時的心情怎樣?是怎樣克服的?這件家務事有沒有學會?

        ①分小組暢談,讓每個學生都有說的機會。

        ②指名說,要求說出具體的過程和當時的體會。

        對那些家務事干得好的也說得清楚的學生,教師要充分給予肯定。

        四、范文引思,借鑒寫法

        怎樣按順序把自己學做的一件家務事的過程寫清楚呢?(板書:寫清楚)我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。(將材料分發(fā)給每個學生)

        范文片段1。

        我學著媽媽的樣子,把白菜解開,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉,我就把它放在一邊,綠的菜葉,我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然,看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的,我嚇了一跳,順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉,我想:媽媽長年累月洗菜,不知遇到多少只這樣的大青蟲,要是都像我這樣把它扔掉,不知要浪費多少菜啊!一條青蟲有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那片菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲,趕快扔到地上,一腳把它踩個稀巴爛。這時,我真像打了勝仗一樣高興,接著又開始揀菜了。揀完菜,我把菜倒進水池,再把每片菜葉的兩面洗干凈,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齊齊地放在盆子里。

        1、請同學們默讀(齊讀)片段,思考:(1)作者寫了件什么家務事?(洗菜)可以給片段擬個什么題目?(洗菜。對了,這次我們可以直接將事件名稱作為題目)。文章表達了一個什么中心呢?(表達了要節(jié)約菜這一中心)(2)這個片段通過哪些詞語把學洗菜的先后過程交代清楚了?(先、然后、接著、再、最后)

        2、從文中看,作者學洗菜的過程分為哪幾步?這幾步的順序可以顛倒嗎?為什么?(板書:分幾步)(分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步,這四步不能顛倒,因為這是按學做的先后順序寫的。)

        3、作者是怎樣把學洗菜的每一步寫清楚的?在文中找出具體的詞語和有關句子。(讓學生找有關詞、句,分別在下面畫△和~~~~~~~

        從剛才找出的詞、句我們可以看出,作者重點抓住什么把每一步寫清楚的?(重點抓住怎么做、怎么想寫清楚的`)(板書:怎么做、怎么想)

        看來,要把學做家務事的過程寫清楚,就應該按學做家務事發(fā)展的順序,把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。

        4、那么,怎樣才能寫好家務勞動的過程呢?我們不仿先來看一看一位四年級同學寫的作文吧。(出示投影:《學釘紐扣》片段)今天下午,我閑著沒事干,就叫媽媽教我釘紐扣,媽媽答應了。

        媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線,讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線,捻細線頭,然后仔細地從針眼中穿過,我見了,心想:原來穿線這么簡單呀!我一定能穿得很好。想著,我拿起線,把線頭捻細,就去穿針眼,可線頭偏 傳來媽媽的聲音:做事不能半途而廢,要堅持下去。聽到這話,我頓時有了信心。我靜下心,又重新穿了一次,我左手拿著針、右手拿著線,可是線怎么也穿不進針眼。媽媽說:你先把線頭擰擰緊再穿針眼,試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水,擰了擰線頭再穿針眼。嘿,線頭果然穿進針眼里去了我穿進去了,我穿進去了!我大叫起來。接著,媽媽選了一個位置,放上紐扣,用針從鞋面的背面穿過,再從紐扣的孔中穿過,然后從另一個孔中穿回來,照這樣的順序做好幾次,再打結,媽媽釘好了一個,我也釘好了一個,但我并不滿意,因為我只釘了一個,于是,我決定用多個紐扣釘一副畫。

        我學著媽媽的樣子,穿線、反復穿過紐扣、打結,個個動作做得有模有樣,正當我在專心致志地釘紐扣時,針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來,哎喲!我疼得大叫起來。媽媽聽見了,連忙跑過來,替我貼上創(chuàng)口貼,對我說:別做了,釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說:媽媽,你別管我,我會小心的,我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘,就不說了,我又認真地釘起來。

        終于,一張小臉在我的手中產(chǎn)生了,我高興地拿給媽媽看,媽媽看了,高興地說:真不錯,你終于學會釘紐扣了,而且釘了一副畫呢!哈哈哈我也笑了,我們的笑聲回蕩在屋子里

        紐扣終于釘好了,這時我才體會到有些事情看看容易做起來難,要做好一件平常的家務事,并不是想像的那樣簡單學生。

        ①讀范文。思考

        A.這件事是什么時候我和誰在一起做的?

        B.我碰到什么困難?媽媽如何指導?我是怎樣克服的?學做了這件家務事后,我有什么體會?

        ②教師啟發(fā)指導:在這兩個問題中,小作者具體寫了哪個問題?她是如何把它寫清楚、寫具體的?

        ③教師小結:小作者先寫線頭穿不進針眼,再寫在媽媽的指導下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫(媽媽指導的話)和細致的動作描寫(拿、擦、擰、穿),把穿針引線的過程寫具體了。同學們,我們在寫作文時,也要注意運用這種方法,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來描寫,這樣才能把家務勞動的過程寫清楚、寫具體。

        同學們,當你確定了寫作的內容后,可以自己擬個題目,如《學洗衣服》、《學包餃子》、《學釘紐扣》等。

        五、小結后學生寫作,教師巡回指導。

        同學們,這節(jié)課我們學習了如何寫《學做家務事》,知道了如何按一定的順序把家務事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學著做的一件家務事按習作要求寫下來。

        板書設計:

        學做家務

        作文題目

        文章中心

        按順序分幾步

        材料安排

        寫清楚怎么做

        怎么想

        什么時候跟誰做的?(簡略寫)

        有沒有碰到困難?

        你是怎樣克服的?(具體寫)

        二年級數(shù)學做家務教案 6

        教學目標

        結合“做家務”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。

        掌握2的乘法口訣,會用已學的.乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

        教學重難點

        重點:經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,掌握2的乘法口訣。

        難點:掌握2的乘法口訣,會用已學的乘法口訣進行乘法計算,并解決簡單的實際問題。

        教學準備

        課件、學具盒。

        教學過程

        一、復習引入

        背一背:我們已經(jīng)學習了5的乘法口訣,大家還記得嗎?我們一起背一背。

        說一說:5的乘法口訣有什么特點?

        引入新課:今天我們一起來學習2的乘法口訣。

        二、探索新知

        創(chuàng)設情境,激趣引入。

        (1)課件出示教材第19頁主題圖。

        教師:圖中有誰?在做什么?

        (2)學生觀察并回答。

        (3)教師:仔細觀察,有哪些是可以用乘法解決的問題?

        (4)學生獨立思考后,在小組內交流。

        (5)全班匯報。

        學生1:有2個小朋友在擦桌椅,每張桌子配2把椅子,一共有多少把椅子?算式是2×2=4。

        學生2:有3個小朋友在掃地,每個小朋友用2把掃帚,一共有多少把掃帚?算式是2×3=6。

        學生3:有4個小朋友在澆花,每個小朋友用2個噴壺,一共有多少個噴壺?算式是2×4=8。

        ……

        合作交流,編制口訣。

        (1)教師:2×2=4,2×3=6,2×4=8……這些算式都可以用乘法口訣很快地算出結果,那么2的乘法口訣應該怎樣編呢?

        (2)學生獨立思考后在小組內交流編制方法。

        (3)全班匯報。

        學生1:每次加的數(shù)都是2,依次編制。

        學生2:先編出一句“一二得二”,2乘以幾就把幾放在“得”字的后面。

        (4)根據(jù)學生的匯報,教師板書口訣。

        一二得二

        二二得四

        二三得六

        二四得八

        二五一十

        二六十二

        二七十四

        二八十六

        二九十八

        (5)學生齊讀乘法口訣,并觀察乘法口訣,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

        (6)引導學生記憶乘法口訣。

        ①師生對口令。

        ②同桌對口令。

        ③全班齊背乘法口訣。

        三、鞏固練習

        完成教材第19頁“做一做”。

        完成教材第21頁練習四第1、2題。

        四、課堂小結

        教師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

        五、布置作業(yè)

        熟記2的乘法口訣。

        完成練習冊中本課時的練習。

        二年級數(shù)學做家務教案 7

        一、教學目標:

        知識與技能:讓學生理解并掌握簡單的數(shù)學概念,如計數(shù)、分類、比較、測量等,并能在實際的家務活動中應用這些知識。

        過程與方法:通過模擬做家務情境,引導學生運用觀察、分析、歸納等數(shù)學思維方法解決問題,提升實踐操作能力。

        情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛勞動、善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美,養(yǎng)成良好的生活習慣,增強家庭責任感。

        二、教學內容:

        計數(shù):整理玩具、衣物時進行數(shù)量統(tǒng)計。

        分類:按顏色、形狀、大小等標準對物品進行分類。

        比較:比較不同物品的重量、長度、容量等。

        測量:使用簡易工具(如尺子、量杯)測量物體尺寸或液體體積。

        三、教學過程:

        環(huán)節(jié)一:導入

        教師以故事或動畫形式引入“小明的一天”,描述小明如何用數(shù)學知識幫助媽媽做家務的情景,激發(fā)學生興趣,引出課題。

        環(huán)節(jié)二:探索實踐

        任務一:小小收納師

        教師出示各種玩具和衣物圖片,引導學生進行計數(shù)。例如:“這里有幾只玩偶?幾件T恤?”

        組織學生將物品按照顏色、形狀、大小等進行分類,討論分類依據(jù)及合理性。

        任務二:稱重小能手

        展示不同水果或物品的圖片,讓學生猜測并比較它們的重量,然后揭示真實答案,學習比較輕重的概念。

        提供一些常見物品(如書本、文具等)的實際重量數(shù)據(jù),讓學生感知并描述生活中物體的重量。

        任務三:測量小達人

        使用尺子測量課桌、課本等實物的長度,了解厘米和米的單位換算。

        使用量杯演示測量水或其他液體的體積,理解毫升和升的關系。

        環(huán)節(jié)三:互動交流

        學生分組分享自己的“家務數(shù)學”體驗,如整理書包、擺放餐具、幫忙購物等,闡述如何運用所學數(shù)學知識解決實際問題。

        環(huán)節(jié)四:課堂總結

        教師引導學生回顧課堂所學,強調數(shù)學知識在日常生活中的重要性,鼓勵他們在家中嘗試用數(shù)學方式完成家務,成為家里的“小管家”。

        四、課后作業(yè):

        完成“我的家務數(shù)學日記”:記錄一次在家做家務的'過程,注明使用到的數(shù)學知識(如計數(shù)、分類、比較、測量等),并配以簡單插圖。

        與家長合作,設計一份周末家務計劃表,包括任務內容、預計所需時間等,運用時間管理的相關數(shù)學知識。

        五、教學評價:

        觀察學生在課堂活動中的參與度、思考深度和團隊協(xié)作情況。

        通過“家務數(shù)學日記”和“家務計劃表”評估學生對數(shù)學知識的應用能力和解決問題的能力。

        家長反饋學生在家務實踐中的表現(xiàn),作為教學效果的補充評價。

        二年級數(shù)學做家務教案 8

        教學目標

        讓學生在生活情境中理解并掌握加減混合運算的順序。

        引導學生掌握加減混合運算的計算方法,并能正確計算。

        培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,初步形成獨立思考和解決問題的意識。

        讓學生在具體活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

        教學重難點

        重點:理解并掌握加減混合運算的順序。

        難點:能正確計算加減混合運算的題目。

        教學準備

        多媒體課件、計算器、生活情境圖片等。

        教學過程

        一、導入新課

        談話導入:同學們,你們平時在家里會幫忙做家務嗎?今天我們就來學習如何用數(shù)學的知識來幫助我們更好地完成家務任務。

        展示生活情境圖片,引導學生觀察并提問:看看圖中的小朋友在做什么家務?他們遇到了什么問題?

        二、新課學習

        講解加減混合運算的順序:加減混合運算要按照從左到右的順序進行計算。

        出示例題,引導學生理解題意:小明在掃地,他先掃了5分鐘,然后休息了2分鐘,接著又掃了3分鐘。小明一共掃了多少分鐘?

        引導學生列出算式并計算:5 + 3 = 8(分鐘)

        拓展練習:如果小明又休息了1分鐘,然后再掃了4分鐘,他現(xiàn)在一共掃了多少分鐘?引導學生列出算式并計算:8 + 4 = 12(分鐘)

        三、鞏固練習

        出示類似的`生活情境題目,讓學生獨立列出算式并計算。

        組織學生進行小組交流,分享自己的解題思路和答案。

        教師巡視指導,及時糾正學生的錯誤。

        四、課堂小結

        總結加減混合運算的順序和計算方法。

        強調學生在實際生活中要善于運用數(shù)學知識解決問題。

        作業(yè)布置

        完成課后練習冊中的相關題目。

        在家中找一個與加減混合運算相關的生活情境,編寫一道數(shù)學題目并解答。

        教學反思

        本節(jié)課通過生活情境導入,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減混合運算。在教學過程中,我注重引導學生觀察、思考和表達,讓他們在具體活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。同時,我也注意到部分學生在計算過程中容易出錯,需要在今后的教學中加強練習和鞏固。

        二年級數(shù)學做家務教案 9

        【教學目標】:

        讓學生在實際生活情境中感知、理解和應用數(shù)學知識,提升解決實際問題的能力。

        培養(yǎng)學生熱愛勞動、主動參與家務活動的習慣,理解家務勞動的價值。

        提升學生的觀察力、邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。

        【教學內容】:

        數(shù)量的比較與測量(如物品數(shù)量、時間長短等)

        簡單的加減運算

        圖形與空間認知(如整理衣物、擺放餐具等)

        【教學過程】:

        一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

        教師播放一段關于小朋友在家做家務的視頻,引導學生觀察并討論:“他們在做什么家務?需要用到哪些數(shù)學知識呢?”引發(fā)學生對“做家務”與“數(shù)學”的關聯(lián)思考。

        二、探索實踐環(huán)節(jié)(20分鐘)

        活動一:我是小小計時員

        將學生分為若干小組,每組選擇一項家務任務(如擦桌子、掃地、疊衣服等),并由一位成員擔任計時員,用鐘表或計時器記錄完成任務所需的時間。

        完成后,各組分享所用時間,并進行比較。教師引導學生理解“時間長短”的概念,以及如何通過簡單的加減法計算多件家務的總耗時。

        活動二:我來數(shù)一數(shù)

        給每個小組提供一些模擬家務場景的小道具(如襪子、書本、碗筷等),讓學生清點數(shù)量并記錄。

        鼓勵學生運用已學過的“比多少”、“等于”、“大于”、“小于”等符號進行數(shù)量比較,并嘗試進行簡單的加減運算。

        活動三:我的空間我做主

        出示一張空置的房間平面圖,讓學生以小組為單位設計家具布局,考慮空間利用效率和生活便利性。

        學生可以使用圖形拼貼或畫圖方式表達設計方案,過程中引導他們認識和描述各種圖形特征,理解“上下左右”、“里外前后”等方位詞。

        三、交流反饋環(huán)節(jié)(10分鐘)

        各小組展示自己的家務實踐成果,分享在活動中如何運用數(shù)學知識解決問題。

        教師引導全班同學對各組表現(xiàn)進行評價,肯定他們在家務勞動中展現(xiàn)出的.數(shù)學智慧,強調數(shù)學知識在日常生活中的重要應用。

        四、拓展延伸環(huán)節(jié)(5分鐘)

        教師布置課后作業(yè):請每位同學回家選擇一項家務活,實際操作并記錄完成該任務所用的時間、涉及的數(shù)量等信息,下節(jié)課分享匯報。

        引導學生將課堂所學應用到日常生活中,養(yǎng)成主動參與家務、用數(shù)學解決問題的好習慣。

        【教學反思與評價】:

        關注學生在活動中的參與度、合作情況及數(shù)學知識的實際運用能力,通過觀察、訪談、作業(yè)反饋等方式進行綜合評價。鼓勵家長參與到孩子的家務學習中,形成家校共育的良好氛圍。

        二年級數(shù)學做家務教案 10

        一、教學目標

        知識與技能:

        學生能夠運用簡單的數(shù)學加減法來解決與做家務相關的實際問題。

        培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

        過程與方法:

        通過情境模擬和小組合作,讓學生掌握解決問題的基本方法。

        引導學生用數(shù)學語言描述問題,培養(yǎng)數(shù)學表達能力。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        培養(yǎng)學生積極參與家務活動的態(tài)度,體驗數(shù)學在日常生活中的實用性。

        增強學生的團隊合作意識,鼓勵互相幫助,共同完成任務。

        二、教學重難點

        重點:運用加減法解決做家務中的實際問題。

        難點:將實際問題轉化為數(shù)學問題,并選擇合適的計算方法。

        三、教學準備

        多媒體課件,展示與做家務相關的情境圖片。

        家務活動卡片,每張卡片描述一個家務活動的場景。

        小黑板或紙筆,供學生記錄解題過程和答案。

        四、教學過程

        1、導入新課

        教師通過展示一些與做家務相關的圖片,引導學生談論自己在家做家務的經(jīng)歷。

        提問:你們在家都做過哪些家務?做家務時有沒有遇到過需要計算的問題?

        引出課題:今天我們要學習如何用數(shù)學解決做家務中的實際問題。

        2、探究新知

        教師出示一張家務活動卡片,描述一個具體的家務場景(如:媽媽買了5個蘋果,吃了2個,還剩幾個?)。

        引導學生分析問題,將其轉化為數(shù)學問題(如:5 - 2 = ?)。

        學生獨立計算,然后小組內交流答案和解題思路。

        教師巡視指導,及時糾正學生的錯誤。

        3、鞏固練習

        教師分發(fā)多張家務活動卡片,學生分組進行練習。

        每組選擇一張卡片,分析問題,提出數(shù)學問題,并計算答案。

        小組內討論,確保每個成員都理解并掌握了計算方法。

        每組派代表匯報解題過程和答案,全班交流評價。

        4、拓展應用

        教師設計一個綜合性的家務活動情境(如:家里要舉行一個小聚會,需要準備水果和飲料。已知買了8個蘋果,6個橙子,喝了3瓶飲料,還剩多少水果和飲料?)。

        學生分組討論,分析問題,提出數(shù)學問題,并計算答案。

        各組展示解題思路和答案,全班進行討論和評價。

        5、總結提升

        教師總結本節(jié)課的`學習內容,強調數(shù)學在解決家務問題中的重要性。

        引導學生反思自己在解決問題過程中的表現(xiàn),提出改進意見。

        布置家庭作業(yè):讓學生在家中找一個與做家務相關的實際問題,用數(shù)學方法解決,并記錄下來。

        五、教學反思

        課后,教師應根據(jù)學生的學習情況和課堂表現(xiàn)進行反思,總結教學過程中的優(yōu)點和不足,以便在今后的教學中加以改進和完善。同時,教師還應關注學生的作業(yè)完成情況,了解學生在解決實際問題時的思維過程和計算能力,為后續(xù)教學提供有針對性的指導。

        二年級數(shù)學做家務教案 11

        教學目標:

        知識與技能:

        (1)理解并運用簡單的加減法知識解決實際生活中做家務涉及的數(shù)學問題。

        (2)學會觀察、分析日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象,提升數(shù)學應用意識。

        過程與方法:

        (1)通過情境創(chuàng)設、小組討論等方式,引導學生在實踐中學習和運用數(shù)學。

        (2)培養(yǎng)學生的合作交流能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        情感態(tài)度與價值觀:

        (1)認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

        (2)養(yǎng)成熱愛勞動、主動承擔家務的良好習慣。

        教學過程:

        一、導入新課(5分鐘)

        教師展示各種做家務的圖片(如洗碗、掃地、疊衣服等),引發(fā)學生對家務活動的關注和討論。

        提問:“小朋友們,你們平時在家會幫爸爸媽媽做哪些家務呢?這些家務活動中有沒有遇到過需要用數(shù)學來幫忙的情況?”引導學生初步感知數(shù)學與家務的關聯(lián)。

        二、探究新知(20分鐘)

        環(huán)節(jié)一:分蘋果的故事

        教師講述故事:媽媽買了10個蘋果,小明吃了3個,還剩下幾個?

        引導學生用減法算式表示:10 - 3 = 7。解釋這是“總數(shù)-已用=剩余”的數(shù)學模型。

        環(huán)節(jié)二:整理衣物

        展示一組衣物圖片,讓學生數(shù)一數(shù)每種衣物的數(shù)量,并記錄下來。

        設定任務:如果要把這些衣物分類放入3個抽屜,每個抽屜至少放多少件?如何分配最合理?

        小組討論,用加法或平均分的概念嘗試解決問題,教師巡視指導。

        環(huán)節(jié)三:購物清單

        出示一份簡單的購物清單(如牛奶2瓶,面包3個,餅干1包),讓學生計算總價。

        繼續(xù)增加復雜度,加入折扣信息(如買兩瓶牛奶送一瓶),引導學生調整計算策略。

        三、鞏固練習(10分鐘)

        設計幾道與家務相關的數(shù)學題目,如:

        媽媽做了8個餃子,爸爸吃了4個,小明吃了2個,還剩幾個?

        家里有16塊抹布,每星期用掉4塊,可以用幾周?

        超市促銷,買滿30元減5元,如果你挑選的`商品原價共35元,實際應付多少錢?

        四、課堂小結(5分鐘)

        回顧本節(jié)課所學內容,強調數(shù)學在解決家務問題中的作用。

        鼓勵學生回家后嘗試用今天學到的數(shù)學知識幫助父母做家務,體驗數(shù)學的實際應用價值。

        五、課后作業(yè)

        設計一份家庭一周所需物品的購物清單,并計算總金額,如果有優(yōu)惠活動,考慮如何合理購買以節(jié)省開支。

        教學反思與評價:

        關注學生在課堂上的參與程度、問題解決能力和團隊協(xié)作表現(xiàn),通過作業(yè)反饋了解學生對知識的掌握情況,進一步調整教學策略。同時,鼓勵家長反饋孩子在家中運用數(shù)學知識做家務的表現(xiàn),形成家校共育的良好氛圍。

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