語言春天里的故事教案

時間：2022-03-02 18:20:34 教案我要投稿

語言春天里的故事教案（精選5篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語言春天里的故事教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語言春天里的故事教案（精選5篇）

　　語言春天里的故事教案1

　　語言活動：

　　目的：

　　（1）能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

　　（2）培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

　　過程：

　　1、出示圖片，提出問題

　　（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　（2）看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

　　（3）教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　（1）邊看

　　圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　（2）請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

　　（3）評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

　　（4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　（5）請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

　　3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

　　4、活動延伸

　　（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內自由地進行講述。

　　（2）每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動三：森林里的動物

　　目的：

　　（1）聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　（2）指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：

　　（1）知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　（2）繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　（1）優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　（2）沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　（3）兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓

　　色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　（1）在背景圖上添畫上各種小動物。

　　（2）根據自己的畫面編講故事：

　　要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　5、活動延伸

　　（1）在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　（2）利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事

　　語言春天里的故事教案2

　　教學目標：

　　1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

　　2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網絡媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。

　　3、情感態度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　教學重點：

　　深入體會課文中關鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。

　　教學準備：

　　1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。

　　2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　3、多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，叩解課題

　　1、春天已經來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發現吧。（學生暢談發現）同學們都有一雙善于發現的眼睛啊。

　　2、請同學們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特殊的人，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）

　　【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創設詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環節多媒體的使用對實現情感目標起到了畫龍點睛的作用。】

　　3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。

　　二、感知課文，引入情境

　　1、現在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？

　　2、（出示詞語，指導學生讀正確）

　　3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）

　　三、品析語言，透析奇跡

　　（一）細讀課文，感受奇跡

　　安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經過呢？

　　在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們按照學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學交流自己的體會。）

　　【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學生的實踐能力，又提升了對課文的理解。】

　　（二）研讀課文，交流體會，相機引導

　　1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？

　　（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）

　　指生感情朗讀第二段。

　　（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。

　　【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文本語言的魅力。】

　　（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發現作者把安靜攏住蝴蝶的經過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創造了這樣的奇跡？

　　這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。

　　（5）當這個活生生的'小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。

　　2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）

　　【挖掘文本中培養學生想象力的訓練點。】

　　我們還可以用什么詞來形容安靜的內心世界？

　　安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。

　　3、同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？

　　海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）

　　【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛。】

　　同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）

　　（三）總結全文，闡明道理

　　安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。）學生齊讀。

　　【伴隨著學習的過程，學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，感悟安靜所創造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】

　　四、升華情感，感悟道理

　　1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優美舞蹈，可以想象，他們為此是付出了多大的辛勞啊！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。

　　她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。

　　2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　【這一環節的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在回環反復的朗讀中將誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里。】

　　3、學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。

　　（伴隨音樂春野學生寫，教師巡視指導）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯系起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題。】

　　4、老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）

　　5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　語言春天里的故事教案3

　　活動目標

　　1、了解春天的季節特征。

　　2、嘗試按號碼正確撥打電話。

　　3、感受同伴相互關心的美好情感。環境創設重點與

　　難點活動過程：

　　一、欣賞故事《春天的電話》

　　1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。

　　2、師：故事中有誰？他們為什么要打電話？你從哪些話里可以聽出春天來了？

　　3、再一次完整地欣賞故事。

　　二、分組模仿小動物打電話

　　幼兒分組，分別扮演故事中的5種動物，按照故事發展的順序打電話，學說故事里動物的余元，告訴大家春天來了。

　　三、游戲：打電話

　　1、幼兒分組，繼續扮演故事里的5種動物，記住自己的電話號碼，盡量多的記住其他小動物家的號碼。

　　2、師：小動物家的電話號碼你還記得住嗎？用小框中的數字排出小動物家的電話號碼，然后打電話。

　　3、師：這些數字卡片，還能排出什么號碼呢？猜猜看，這是誰家的電話？快快給它打個電話。價值分析：

　　一、欣賞并理解故事內容，嘗試學說故事中的對話。

　　二、模擬打電話，進一步激發幼兒學說故事中的對話，理解故事的內容。

　　三、通過游戲活動讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話，感受同伴相互關心的美好情感。

　　語言春天里的故事教案4

　　教材分析：

　　這是一首描繪春天大自然中萬物復蘇、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

　　教材設計理念：

　　課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發學生學習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學生的創新思維、創造想象的能力。

　　教學目標：

　　1、采用多種方法，激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

　　2、激發學生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。

　　3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　教具準備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

　　課時：一課時

　　教學流程：

　　一、先談話后聽錄音引入課題。

　　“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

　　二、看看讀讀

　　1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發出的聲音更好聽，不信你聽！”

　　3、打開書讀課文

　　三、讀中識字

　　1、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

　　2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

　　3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）

　　四、指導朗讀

　　1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

　　2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。

　　如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂臺賽。