以春天為主題的大班語言教案

時間：2022-06-13 12:17:28 教案我要投稿

以春天為主題的大班語言教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的以春天為主題的大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

以春天為主題的大班語言教案（精選10篇）

　　以春天為主題的大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容

　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　以春天為主題的大班語言教案篇2

　　活動目標:

　　⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　活動準備：

　　帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

　　活動過程：

　　⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　　⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　⑶我找到了春天——表達自己的發現。

　　a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

　　b、引導猶如運用恰當的詞匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷帶幼兒到戶外游戲。

　　結束活動

　　以春天為主題的大班語言教案篇3

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環節：

　　（1）帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

　　（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

　　2、基本環節

　　1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

　　（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

　　（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

　　（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結束環節

　　小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

　　4、延伸環節

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　以春天為主題的大班語言教案篇4

　　活動設計背景

　　“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”春天是美麗的，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

　　活動目標

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　3、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

　　5、培養幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培養他們親自大自然，熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　畫畫紙，色彩筆

　　活動過程

　　一、提出問題引發幼兒思考：

　　1、老師：小朋友們，現在的天氣是什么季節？

　　小朋友：春天。

　　老師：哇，小朋友真聰明！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。

　　2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小朋友思考并討論，后請幾個小朋友回答）

　　二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

　　2、提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現在哪些事物上？

　　3、帶領小朋友到一片小草里，讓他們認真觀察小草（提問小草發生了怎樣的變化）

　　4、帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什么？

　　5、認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

　　三、討論

　　1、讓小朋友總結一句話來贊美春天

　　2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發表他們的看法）

　　四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優秀作品給予獎勵。

　　以春天為主題的大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過欣賞、學習兒歌等方式來感受春天的美，并能產生對春天喜愛之情。

　　2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現象的認識。

　　準備：

　　1、幼兒對春天已有一定的認知與感受。

　　2、根據兒歌內容制作ppt。

　　3、冬天的池塘圖一張。

　　過程：

　　一、談話：春天來到了

　　1、“現在是什么季節？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”

　　2、小結：春天是個生機勃勃的季節：百花齊放，樹木生長；冬眠中的小動物們醒來了，小昆蟲們快樂的游戲著；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧！

　　二、欣賞春天美景，感受春天氣息

　　（一）欣賞花草樹木：

　　1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹木）

　　2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時肯定。

　　2、“我這兒也有一句好聽的句子，我們一起來聽聽——草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。”

　　3、引導幼兒學念兒歌第一句。

　　（二）欣賞動物：

　　“春天這么美，有哪些小動物開始出來活動了呢？”

　　1、幼兒講述自己的看法。

　　2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現場，想不想知道是誰來了？引導幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音，根據幼兒的回答逐個出示動物圖片。“還有我，不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。

　　3、再次引導幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。

　　4、引導幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。

　　（三）欣賞人們活動：

　　1、“看看圖片里的人們在干什么？”播放Ppt，觀看人們春季里的部分活動。

　　2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動，并嘗試將話語說得完整又好聽。

　　3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。

　　4、幼兒嘗試學念兒歌的最后兩句。

　　（四）完整的兒歌：

　　1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧！”帶領幼兒齊念兒歌。

　　2、“春天這么美，讓我們把這個好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢？”引導幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。

　　三、游戲：裝扮小池塘

　　1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉，我睡了一整個冬天，一覺醒來，發現我的家鄉還是光禿禿的一片，春天怎么還沒來臨呢，你們能幫我的家鄉找回春天嗎？”

　　2、引導幼兒想辦法

　　3、小朋友動手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。

　　4、青蛙感謝小朋友“家鄉的春天可真美，謝謝善良可愛的小朋友們。”引導幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。

　　四、延伸活動：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒有發現。

　　以春天為主題的大班語言教案篇6

　　活動目標

　　能夠認真傾聽他人講話。

　　知道各種小動物在春天的活動

　　培養幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。

　　活動準備

　　字卡、幻燈片、錄音磁帶

　　活動過程

　　一、導入

　　小朋友，你知道現在是什么季節么？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹枝發芽了，風也變得暖和了，小朋友都到操場上做游戲……）小朋友說的.真好，你知道小動物在春天里有哪些變化么？

　　二、幼兒聊天

　　小朋友，春天來了，小草變綠了，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的采蜜。）

　　春天來了，天氣變暖和了，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩。）

　　小朋友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進小河，還要產卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的小能手。）

　　春天來了，小草發芽了，都有哪些小動物會來到草地上活動呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做游戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些游戲？

　　春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）

　　活動延伸

　　小朋友說的真是太好了，你們知道的真多。春天里小動物還有很多不同的活動方式，今天小朋友回家后和爸爸媽媽一起查一查資料，了解更多春天里的小動物好么？

　　以春天為主題的大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節特征。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件PPT，背景圖，頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、交流觀察經驗

　　師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

　　請幼兒自由交流找到的自然變化。

　　小結：春天是一個萬物復蘇的季節，幼兒園里漸漸變漂亮了。

　　二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

　　1．第一遍欣賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

　　提問：

　　①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

　　②散文詩中出現哪些你認識的東西？

　　小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

　　2．第二遍欣賞

　　我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

　　請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

　　師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

　　師：那么，春天到底在哪里呢？

　　發散：

　　如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

　　活動反思：

　　春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　以春天為主題的大班語言教案篇8

　　教學目標：

　　1、以“春”為主題，使學生透過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。

　　2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

　　3、透過創編和創作活動，培養學生用心思考、勇于創意的意識。

　　4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。

　　教學重點：

　　感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

　　教學難點：

　　弱起節奏、變化音

　　教學方法：

　　情景教學法、欣賞法、合作學習法

　　教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、創設情景、感受春天：

　　（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。

　　（二）、導入新課：

　　1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一齊來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

　　師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

　　二、學習新歌《渴望春天》：

　　1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）

　　A、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。

　　B、歌曲描述了什么樣的畫面？

　　C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

　　2、介紹6/8拍子。

　　師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一齊來演示一下。

　　（二）節奏練習

　　1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節奏：（播放第一句音樂出示節奏型）

　　2、哪位同學能主動為大家讀一讀？

　　3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）

　　4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。

　　2、視唱：

　　同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）

　　（三）學習新歌：

　　1、學唱旋律

　　（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們試著把春天的音符唱的再長一點行嗎？

　　（2）重點視唱1、3樂句：你們發現整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現升1、升4）我們一齊來唱一唱。第四句出現前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。

　　（3）視唱整首旋律：

　　同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

　　（3）分析樂句：

　　師提問：同學們唱這首歌曲的同時，有沒有注意到這首歌的樂句之間有什么特點？你能不能從曲譜中找出相同的旋律片段？

　　師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。

　　分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）

　　2、學習歌詞：

　　（1）學習部分歌詞：

　　我們一齊來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？哪些地方表現了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一齊來唱一唱。

　　（2）學習全部歌詞：讓我們一齊在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點評

　　7、隨伴奏完整演唱。

　　讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評

　　（四）鞏固歌曲：

　　（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

　　（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現最適宜。

　　（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

　　（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）

　　（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節奏）

　　碰鈴：XX

　　沙錘：0XX0XX

　　老師這有兩種打擊樂器，我們來聽一聽他們的音色，如果讓他們為我們的歌曲伴奏，誰會比較適合演奏強拍？誰能主動到前邊來和同學們合作？

　　在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。

　　（六）作曲家簡介：

　　剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？

　　課件：莫扎特：創作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態度。

　　（七）延伸：

　　“春”一向是人們藝術創作中一個永恒的主題，音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）

　　師補充課件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《春之聲圓舞曲》、《北國之春》、《在春天里》

　　三、小結：

　　師：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，它象征著生命，象征著期望與力量。期望同學們能珍惜完美春光，愉快學習、健康成長

　　以春天為主題的大班語言教案篇9

　　教學目標：

　　1、有感情演唱《渴望春天》。

　　2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節和臨時變化音的作用。

　　3、透過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

　　教學重點：

　　學唱《渴望春天》。

　　教學難點：

　　體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　背景音樂――門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

　　師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們明白多少關于春天的成語或詩句？（生答）這天就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧！

　　三、新課環節

　　1、閱讀歌詞，分析主題

　　師：請同學們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么資料？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的情緒。）

　　2、比較分析，解決難點

　　師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

　　教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一齊做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切情緒。

　　3、作者介紹，拓寬視野

　　師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

　　教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，但是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種簡單歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

　　4、跟唱歌曲。

　　5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長音、裝飾音的強化等）變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現力的作用。（清新、明朗的感覺。）

　　6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

　　四、加深體驗，合作展示

　　以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進行展示。

　　五、課堂小結

　　師：我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更就應珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

　　以春天為主題的大班語言教案篇10

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　2.理解含義深刻的句子（聯系上下文、結合資料），揣摩其中蘊含的道理。

　　3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花也開了，濃郁的花香吸引著小區里的每一個人，這其中也包括一個盲女孩，是誰呢？（安靜）

　　雖然春天的一切美麗的色彩，對于她來說，但是她卻用自己的方式感受著春天，那就是“觸摸春天”

　　二、品讀奇跡，感悟安靜

　　（一）在這個春天的早晨，我們都看到了哪些奇跡的發生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？邊找語句邊批注。

　　（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）

　　學生交流匯報：

　　安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

　　在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　（二）假想閱讀，體情悟道

　　假如你現在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，體會體會當時的感受。

　　1．（1）“安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”

　　A 、說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？

　　B 、安靜為什么能走得如此流暢呢？

　　2．（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　　睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

　　A 、你從哪兒感受到這真是個奇跡？

　　結合上下文，結合你的想象，說說自己的感受。

　　B 、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經歷？

　　同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了

　　我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？

　　C 、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，“神奇的靈性”指什么？（聯系上文談：在花香中流連）（這神奇的靈性來自安靜對春天，對大自然的熱愛，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引，心甘情愿地落入她的掌心。）

　　師：一個雙目失明的孩子竟然攏住了一個長著雙翅的生靈，真是一個奇跡。

　　海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”

　　（體會用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發生。）

　　D、安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？

　　她攏住的是一個春天，是一個世界。

　　這是怎樣的一個內心世界呢？（用書上的一個詞來回答——多姿多彩），還可以用哪些詞來形容？

　　引入閱讀鏈接，說說海倫·凱勒的繽紛世界里有什么？

　　如何理解這對于安靜來說是個多姿多彩的世界？

　　（這多彩的世界就是蝴蝶在安靜手心跳動，使安靜感受到了生命的博動，說明她的心靈之窗并沒有關閉，她是用全部身心來感受整個世界。在她的內心深處，同樣是明媚動人的景色。）

　　E 、請你帶著自己的理解再來讀這句話。

　　（3）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

　　此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。”

　　A 、讀著這句話的時候哪個詞讓你怦然心動？（板書：張望）安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？

　　她是用什么張望？

　　B 、安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈啊！（放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天）

　　師小結：她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活）讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。

　　（四）小結感悟

　　作者用細膩地語言描寫了安靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。這句話點明了作者要向我們表達的中心。讓我們一起朗讀這句話。

　　三、交流感受，理解文中道理

　　全班交流：結合實例，再次體會“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛的世界”

　　出示：（）都有生活的權利，（）都可以創造一個屬于自己的繽紛的世界。

　　預設：安靜、健康人、殘疾人、小孩、老人任何人

　　四、總結全文，情感升華

　　1、本文的語句就像詩一樣的優美，選擇你最喜歡的句段，把它背誦下來。

　　2/配樂指名背誦。

　　五、布置作業，課下延伸

　　1、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。

　　2、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

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