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      幼兒園大班拼音教案:單韻母a

      時間:2023-04-09 06:55:11 教案 我要投稿
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      幼兒園大班拼音教案:單韻母a(精選7篇)

        作為一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班拼音教案:單韻母a,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園大班拼音教案:單韻母a(精選7篇)

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇1

        教學目標

        1.學會a、讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識聲調符號,掌握a、的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

        3.認識四線格,學習使用四線格。

        重點:a的音、形教學。

        難點:掌握a的發音,學會a、的四聲。

        教學目標

        1.學會a、單韻母,讀準音,認清形。

        2.認識聲調符號,掌握a、的四個聲調,

        一、導入新課

        小朋友們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

        我們先來學習a單韻母,齊說“單韻母”。

        二、學習a單韻母的發音

        1.教學單韻母a

        (l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

        這就是我們要學習的'第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

        教師示范發音,學生練習發音。

        指名讀,齊讀a。

        (2)認識四聲,掌握a的四個聲調

        “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

        我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。

        (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。

        (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

        (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇2

        教學目標:

        1.學習aoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

        2.認識四個聲調符號,能正確地讀出aoe的四聲。

        3.認識和學習使用漢語拼音四線格。

        教學重點難點:

        1、aoe正確發音,o和e讀音的.比較。

        2、aoe的四聲的讀法。

        教學具準備及輔助活動:

        1、實物投影儀

        2、拼音卡片、四線格。

        主要板書計劃:

        ɑ āáǎà

        o ōóǒò

        e ēéěè

        作業設計安排:

        課內:

        描紅、仿影。

        課外:

        1、抄寫aoe.

        2、讀漢語拼音第一課。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇3

        教學目標:

        1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

        2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

        3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

        4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

        教學重點:

        a o e的發音和韻母帶調讀。

        教學難點:

        e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

        教學過程:

        1、 音樂準備,小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

        2、 看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

        3、 你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。教師示范發音,幼兒聽音,看口形。幼兒模仿發音,教師邊檢查邊領讀。發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

        4、 學習四個聲調:單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,幼兒跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的'帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,幼兒跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習a的四個聲調。

        5、 指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇4

        教學要求:

        1.學會3個單韻母a e,讀準音,認清形并正確書寫。

        2.認識聲調符號,能正確讀出a e四聲。

        3.認識漢語拼音四線格,并學習使用。

        教學準備:

        彩色掛圖 a e的四聲卡片畫有四線格的小黑板

        課時安排

        2課時

        教學過程:

        一、看圖揭趣,揭示課題。

        1.談話導入。

        師講漢語拼音的重要性,激發學生學習的積極性和求知欲。

        2.指導卡圖,引出字母。

        (1)請小朋友看圖,圖上都畫了誰?是什么時候呢?

        小朋友說,師注意引導說話語氣等。

        (2)師總結:編兒歌,引出a e

        公雞喔喔叫,白鵝呃呃叫。小學生上學校,見了阿姨問聲早。

        二、看口形,想畫面,學口訣記讀音。

        1.學習韻母a

        出示(1)阿姨的頭像,問:這是誰?怎么稱呼她的?

        (2)出示“a”的卡片,師示范讀,生看嘴形聽聲音怎樣?

        (師小結:嘴張大,嘴巴不動,聲音響長)

        學生練習發音。

        (3)幫記住“a”,學口訣

        邊讀邊想畫面,發“a”時想到阿姨的“a”

        口訣:阿姨的a,嘴巴張大a a a

        (4)總結學習方法。

        2.學習單韻母 e

        (1)方法同上。

        (2)編口訣,幫助記住e

        公雞高聲叫,嘴巴圈圈

        一只小白鵝,嘴巴扁扁eee

        3.小結:a e我們叫她們單韻母,發音時,嘴巴不動,聲音響長。(師說單韻母)

        4.鞏固復習

        ①糾正發音錯誤的地方。

        ②各自練,同桌練,指名練

        ③游戲,師生互動。

        三、學習規范書寫。

        1.認識四線三格

        小黑板出示:認識上格、中格、下格。

        2.屏幕出示:a e筆順示意圖和四線格中的書寫規則。

        ①師示范寫,生書空,學習a e的筆順。

        ②學會在四線格中正確書寫。

        3.指導規范書寫。

        ①指導描紅,師示范,生書空。

        ②學生描紅,師指導,注意寫字姿勢。

        四、總結:

        你學會了什么?生說,師補充。

        作業設計:

        抄寫a e各一行

        第二課時

        教學內容

        復習鞏固ae的發音。

        教學目標

        1.復習鞏固a e的發音。

        2.學習a e的四聲,能準確讀出四聲。

        教學流程:

        一、復習檢查。

        1.上節課我們學習了哪幾個單韻母?

        2.抽讀a e的卡片,并用兒歌幫助記。

        二、學習a e的四聲。

        1.認識聲調符號和4中聲調名稱。

        (1)出示四種聲調符號:今天,老師給你們帶來四個小朋友,想認識他們嗎?

        告訴四聲的名稱,領聲說第一聲,第二聲、第三聲、第四聲。

        (2)反復指認四聲。

        2.學習a e的四聲讀法。

        (1)出示:ā á ǎ à

        教讀a的四聲,邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。

        (2)看圖,看四聲的`實際讀法,師講解。

        (3)生練讀a的四聲。

        (4)指名讀,開火車讀,男女生讀針對生讀音情況正音。

        (5)分組讀,齊讀。

        (6)出示 e的四聲。

        ①生先自由練讀。

        ②指名讀,并糾正在讀時的錯誤。

        ③教師領讀,生練讀,指名讀,開火車讀。

        (7)出示ā ō ēá éǎ ǒěà &grave; è

        師范讀,生練讀,體會四聲高低起伏的不平。

        3.看掛圖,體會四聲意義。

        (1)抽讀 a e的四聲卡片。

        (2)聽老師讀,說出是第幾聲。

        看情境圖,幫助記憶3個單韻母。

        (4)寫帶上聲調的a e

        作業設計:

        1.練讀a e四聲。

        2.抄寫a e各一行。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇5

        活動目標:

        1.讀準單韻母u的音,認清字形,初步練習正確書寫。

        2.準確讀出單韻母u的四個聲調。

        活動難點:

        讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。

        活動準備:

        自制拼音卡

        活動過程:

        一、復習導入

        師導語:以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶,鄧老師看看小朋友還認得他們嗎?會準確地讀嗎?

        出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復習認讀,并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況,讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

        二、引入新知

        師導語:今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友,看看是誰?

        出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發音要領,讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。

        介紹u的四個聲調,一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調,并學會辨析四個聲調的'標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。

        三、遷移尋找

        講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

        早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續往前游,天氣發生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

        四、示范、練習書寫

        介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習,書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫,教師及時點評,發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲,如時間緊即將書寫任務放在課后進行。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇6

        第一課時

        一、談話導入

        1、說說漢語拼音的作用和重要性。

        2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。

        二、學習單韻母aoe

        1、出示掛圖,指導觀察、說話。

        (1)看圖,說圖意。

        (2)總結圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學生,上學校,見了阿姨問聲早。

        2、學習aoe的音和形。

        (1)學習a讀音。

        教師范讀,指導學生觀察口型,聽準讀音,體會發音方法,自行試讀。

        教順口溜:嘴巴張大aaa。

        點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

        (2)依次分別學習o和e。方法同上。

        (3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

        3、小結談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學三個。

        4、鞏固練習。

        (1)出示字母卡片,學生順著讀,再打亂順序讀。

        (2)指名讀,開火車讀。

        5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

        (1)認識四線格。

        (2)教師依次范寫aoe。

        (3)學生在書上描紅。

        三、作業

        1、自己認讀拼音卡片。

        2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

        第二課時

        一、復習檢查

        1、上一節課我們學習了哪幾個單韻母?

        2、抽讀aoe卡片。

        二、學習aoe的四聲

        1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

        2、板書聲調符號,指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

        3、學習a的四聲。

        (1)出示a的`四聲。

        (2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。

        (3)個人練讀a的四聲。

        (4)指名讀a的四聲,正音。

        (5)分組讀、齊讀。

        (6)出示oe的四聲,仿照以上方法進行教學。

        (7)出示aoe的四聲,教師范讀,學生練讀,分組讀、個人讀,體會四聲的升降。

        4、看掛圖,體會四聲意義。

        說說阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。

        三、鞏固練習

        1、抽讀aoe的四聲卡片。

        2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母,說出是第幾聲。

        3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶。

        4、抄寫aoe,再依次加聲調符號。

        幼兒園大班拼音教案:單韻母a 篇7

        活動目標:

        1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

        2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

        3、用卡片認讀帶調韻母a。

        4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

        教學單韻母o及其四聲:

        1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

        2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

        順口溜:圓圓嘴巴o o o。

        3、教師范讀,領讀,看口形。

        4、練習o的四聲,在語言環境中學習。

        ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

        5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。

        教學單韻母e及其四聲:

        1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

        2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

        (1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

        (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

        (3)練習e的.四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

        (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        復習鞏固:

        1、用卡片打亂順序讀a o e。

        2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

        3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        活動反思:

        漢語拼音 《a o e》的教學,是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣,創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發, 有機利用課文的插圖,從圖入手,引導學生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?

        順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流,可以拉近師生間的距離。

        兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。”

        一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲,學生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學生愿意接受的方式。

        我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程,不知不覺,學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學生輕松愉快地學讀四聲。

        我作為一名新教師,不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習,我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學習!

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