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      中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案

      時間:2023-11-13 12:15:52 文圣 教案 我要投稿
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      中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案(精選10篇)

        作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案(精選10篇)

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 1

        設計意圖:

        以自己為中心是獨生子女的一種通病,有些幼兒常常是把自己喜歡吃的、喜歡玩的一個人獨享,而不會與別人分享。而玩具是每個幼兒都喜歡的,每天都會接觸到的。因此,針對這一情況,設計了本活動,旨在讓幼兒學會分享,體驗分享的快樂。

        活動目標:

        1、通過看、想、親身練習等活動,讓幼兒學會分享玩具的'具體行為。

        2、使幼兒樂意與別人分享自己的玩具,體驗分享的快樂。

        活動準備:

        1、活動室布置成“玩具城”,玩具數目是幼兒人數的一半。

        2、錄像機、電視機。

        活動過程:

        一、導入:

        “小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?”(請幼兒說說)

        二、觀看錄像,引導幼兒對照:

        鏡頭一:幾個小朋友在爭搶玩具,搶自己喜歡的玩具。

        鏡頭二:幾個小朋友玩完玩具后,在交換玩。

        “你認為哪些小朋友做得好呢?為什么?那應該怎樣做呢?”(引導幼兒自由討論)

        三、帶領幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗到分享的快樂:

        (1)“今天玩具城開張了,請我們小朋友一起玩,那我們現在就出發吧!”(讓幼兒自由玩玩具)

        (2)“剛才你是怎么玩的?你玩的開心嗎?為什么呢?”(引導幼兒說出與別人分享了玩具)

        (3)師小結:我們有了好玩的玩具應和別人一起分享,這樣不僅自己能快樂,別人也能得到快樂。

        四、想想說說:

        (1)當你有了好吃的,你會怎樣和小朋友一起分享呢?

        (2)假如你有了新的圖書,你會怎樣做呢?

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 2

        活動目標:

        1、 促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認識,培養友好的情感和共同活動的興趣。

        2、 使幼兒(特別是獨生子女)體會到兄弟姐妹之情,增加他們的`交往機會。

        活動準備:

        與一個大班聯系。

        活動過程:

        一、 請大班幼兒到小班來。自己找朋友、結對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。

        二、 帶幼兒到大班做客。請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。

        三、 哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園的烹調室、游戲室、大地圖室、美工室、圖書館、小問號室分散活動。

        要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。

        四、 哥哥姐姐把弟妹送回班 :小班小朋友互相交談:哥哥姐姐帶你到哪里去玩的,怎么玩的呢?

        五、 小結:幼兒園里有許多小朋友們在一起,玩得真開心。

        活動延伸:

        這種活動在日常的娛樂活動和全園性的節日活動中要經常進行。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 3

        設計思路:

        小班的孩子以自己為中心,缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強,有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢屢發生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿給別人玩;有的孩子見到喜愛的玩具就要,若不給他就哭(或告狀);有的干脆去別人那里爭搶玩具;還有的想玩但沒達目的就傷害別人(踢人或抓人)。小班幼兒的培養目標中有“愿意和同伴一起游戲,嘗試學習分享等待,體驗其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內容,但是結合孩子們現階段的情況,進行了一定的改編。

        針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享,我把胖熊與朋友分享,改為與同伴交換玩具,并在過程中學說詢問的短句,這也是如何與同伴交換的方法。第一環節以猜禮物的形式引出,主要是引起孩子的興趣,自然引出故事,一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環節主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂,通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環節則是在真實的游戲中,對故事理解的實際運用,使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。

        活動目標:

        1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂。

        2、理解小熊交換玩具的故事情節,并愿意用簡單的語言表述。

        活動準備:

        氣球、自帶玩具

        活動過程:

        一、猜禮物——通過問題情境引出故事

        1.今天有個朋友來我們小二班做客了,看看是誰?(出示小熊,互相打招呼)

        2.小熊:今天我帶來了一份禮物,請你們猜猜是什么?(出示布袋)

        小結:你們真棒,猜對了,這個氣球是圓圓的.、紅紅的,摸上去軟軟的,是小熊最喜歡的玩具。

        二、看表演——在故事情景中,感受小熊和朋友分享氣球的快樂

        1.木偶表演一:小熊和小貓換玩具

        小貓想玩小熊的玩具,它是怎么說的?小熊愿意嗎?

        小結:小貓想玩小熊的玩具,會有禮貌地跟小熊說,小熊同意了,經過別人同意后才能交換玩具。

        2.木偶表演二:小狗、小鴨都要和小熊換玩具

        小熊該怎么辦呢?

        如果你是小狗或小鴨,你會怎么辦?

        小結:幾個人都想和小熊換玩具時,可以一個一個輪流玩,也可以一起玩,還可以先去找別人交換,等他們玩好了再回來。

        三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂

        1.我們每個小朋友也都有自己的玩具,我們和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩別人的玩具,記得跟他說句好聽的話。

        2.幼兒一起玩玩具,老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。

        針對孩子玩的過程中發現的問題進行引導:如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了?你玩到了哪些玩具?

        3、小結:你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交換,真快樂。

        活動延伸:創設“玩具屋”

        教師與幼兒一起創設“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內,請一名幼兒當屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,我應該怎么做?

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 4

        教材分析:

        本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗分享的快樂。

        活動目標:

        1、幼兒通過互相玩玩具,發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗分享的快樂。

        2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

        3、樂于探索、交流與分享。

        4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

        活動準備:

        幼兒每人帶一個好玩的玩具。

        活動過程:

        1、請幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現在請你們帶著自己的玩具去玩。

        2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時,你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的'?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法,并表揚互相謙讓的幼兒。

        3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

        4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲,讓幼兒對著玩具寶寶說,增加活動的游戲性。

        活動延伸:

        幼兒自主活動,嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導。

        要求:

        (1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。

        (2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具

        日常教育活動滲透:在幼兒看圖書時,區角活動時,喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

        教學反思:

        鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往,會豐富孩子的經驗,培養其交往能力,引導孩子注意他人的情感變化,學會關心與理解他人的感情,激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 5

        一、活動目標:

        1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。

        2、愿意關心爸爸,增進父子(女)之間的情感。

        二、活動準備:

        根據《我的爸爸》拍攝的照片

        三、活動過程:

        1、介紹自己的爸爸。

        (1)教師唱歌曲《我的好爸爸》(根據歌曲《我的好媽媽》改編)師:寶寶們,剛才唱的歌曲里有誰?(爸爸)那你們喜歡爸爸嗎?

        (2)請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字,爸爸的本領。

        2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片,體驗父子(女)之情。喜歡和爸爸做游戲嗎?每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的'?做的什么游戲啊?(幼兒自由回答)請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的?小結:和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲,和爸爸在一起玩真快樂。

        3、談話:爸爸真好,我們可以怎樣關心爸爸呢?(幼兒自由回答)引導幼兒知道爸爸下班回家后,給爸爸拿拖鞋,給爸爸捶背,不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現。

        4、表達對爸爸的愛。唱歌曲《我的好爸爸》

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 6

        活動目標

        1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。

        2、提高幼兒的集體觀念。

        3、懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

        4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

        教學重點、難點

        1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

        2、懂得玩別人的玩具。

        3、要先征得別人的同意。

        4、能與同伴友好地一起玩。

        活動準備

        1、幼兒自帶一件玩具。

        2、兒歌《找朋友》

        3、大皮球、木棒若干

        4、幼兒日常游戲的照片若干

        活動過程

        一、開始部分:

        1、導入:律動《拍拍手》。

        (1)師出示幼兒游戲照片

        (2)引起幼兒興趣。小朋友們,仔細觀察照片上都有誰,他們在干什么呢?

        (3)哪些小朋友表現得好?為什么?

        二、基本部分:

        (1)讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

        (2)請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

        (3)師組織幼兒小組活動

        (4)交換玩玩具

        (5)體驗一起玩玩具的快樂。

        (6)師觀察幼兒游戲情況

        (7)并給予指導。

        (8)提問:你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對表現好的幼兒教師給予表揚。

        三、結束部分:

        游戲:《趕小豬》

        激發幼兒興趣,培養幼兒集體的觀念。

        活動延伸:小朋友們,你們今天表現的真棒,能主動的和小朋友交換玩具,還懂得玩別人的'玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩,最后以兒歌《找朋友》結束。

        教學反思

        在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣,通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂,能更好地培養幼兒的主動性和集體觀念性。

        在家長配合上,孩子對幼兒園活動的情緒、態度,與家長有密切關系,我們平日里積極地與家長溝通,請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園,與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 7

        活動目標

        l.能主動嘗試、探索輪胎的不同玩法。

        2.喜歡與同伴合作游戲,愿意與他人交流、分享不同的玩法。

        3.體驗體育活動的樂趣。

        活動準備

        1.材料準備:輪胎若干,音樂磁帶(向前沖),錄音機,寬敞、平坦的塑膠場地。

        2..經驗準備:認識輪胎,部分幼兒有初步操作輪胎的經驗。

        活動過程

        1.熱身運動

        在音樂伴奏下,幼兒同教師做熱身操。

        分析:首先是熱身環節。以音樂引起幼兒參與活動的興趣,使幼兒在音樂的伴奏下,全身得到充分的活動,為后面的話動做好準備。隨后教師引出輪胎,帶領幼兒在輪胎上走一走、跳一跳、爬一爬,初步引起幼兒對輪胎的`興趣。

        2.初步探索輪胎的多種玩法

        教師將輪胎擺成不規則圖形,引導幼兒在輪胎上自由玩耍。

        師:孩子們,有那么多好玩的輪胎,我們一起來玩一玩吧。

        教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:輪胎有很多玩法,你們想不想和它做游戲?比比誰的玩法最多。

        幼兒分散玩輪胎,教師觀察指導。

        分析:幼兒初步探索輪胎的多種玩法。孩子們分散玩輪胎,自由探索,各自創新,這一活動的目的是讓幼兒初步探索出輪胎的多種玩法,發展幼兒的創造力。這時教師要做好觀察者、指導者。

        在這個環節中,我觀察到幼兒只專注自己的玩法,缺少與同伴的交流、共享,因此我隨機加入了一個自由交流玩法的環節。請幼兒坐到輪胎上,自己來當小老師,在休息的同時又達到了互相學習的目的。

        3.嘗試不同玩法

        教師引導幼兒:可以試一試自己沒有玩過的方法,也可以和其他小朋友一起玩輪胎。

        分析:這一環節主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法.并探索與他人合作的玩法,培養幼兒的合作意識。

        4.自由游戲

        從幼兒的興趣點出發,同幼兒一起以不同方式擺放輪胎,引導幼兒在輪胎上嘗試不同的玩法。幼兒在游戲中自然結束。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 8

        教材分析

        喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態,探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現象,通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中,在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。

        活動目標

        1.認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

        2.積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。

        3.喜歡積極參加探索活動。

        4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

        活動準備

        1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

        2.活動記錄單人手一份。

        3.眼藥水塑料小瓶若干。

        活動建議

        一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

        二、幼兒嘗試操作,對探索活動產生興趣

        (一)出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?

        1.幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”

        2.交流猜測結果。

        (二)幼兒實驗,將三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結果。

        三、探索原因,感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系

        (一)教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

        (二)小實驗“吸水性實驗”。

        幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與紙船實驗結果相對應,尋找原因。

        (三)小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水快,誰就沉得快。

        活動反思:

        在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗,從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

        喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進行導入,引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事,能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 9

        活動目標:

        1、通過體驗用多種方法作畫感受紅、黃、綠、紫色的美,體會合作活動的快樂及成功的喜悅。

        2、大膽地創造畫面,有良好的操作習慣。

        3、鞏固手指點畫、紙團印花、撕貼的技能,學習用玩具汽車的車輪滾畫。

        活動準備:

        1、天線寶寶頭飾和胸飾24副、天線媽媽頭飾一個;傷心太陽圖卡一張,笑臉太陽圖卡四張;紅、黃、綠、紫色的大圈四個。

        2、畫有太陽的大卡紙四張;紅、綠、紫色顏料、抹布、顏料盤若干;小汽車六輛、黃色細條紙、皺紙若干。

        3、錄有《天線寶寶》、《曬太陽》音樂的磁帶、錄音機。

        4、幼兒熟悉《天線寶寶》中的人物、情節,模仿過天線寶寶的舞蹈動作。

        活動過程:

        一、 教師(扮演天線媽媽)帶領幼兒(扮演天線寶寶)聽《天線寶寶》音樂進入活動室。

        玩捉迷藏的游戲,提問:你穿的是什么顏色的衣服?鞏固幼兒對紫、綠、黃、紅色的認識,幼兒根據天線寶寶的顏色到相同顏色的家(紫、綠、黃、紅色的大圈)。

        二、 教師講解用四種不同美術手段裝飾太陽,重點介紹車輪滾畫。

        1、出示畫有傷心表情的太陽,引導幼兒討論太陽不高興的原因,學習關注、體會他人的情感并激發幼兒裝飾太陽的愿望。“看,誰來了?(太陽)它怎么了?(不高興)為什么不高興?(沒有漂亮的衣服等)怎么讓太陽寶寶高興起來呢?”

        2、出示操作材

        料并介紹其用途,重點示范講解車輪滾畫:汽車也可以來打扮太陽,我們先讓汽車在顏料盤里開過來,開過去,然后在太陽寶寶身上從一頭開到另一頭,太陽寶寶身上就出現了美麗的`花紋。”(請一名幼兒和老師一起示范)然后簡單介紹手指點畫、紙團印花、撕貼三種美術方法。

        三、 在《曬太陽》的音樂聲中幼兒自由選擇同伴,選擇各種顏色的太陽進行裝飾,體會合作活動的快樂。

        1、提醒幼兒活動中可以交換嘗試用多種方法裝飾太陽。

        2、在操作過程中注意不弄臟衣服和畫面。

        3、教師巡回指導,鼓勵幼兒邊操作邊說:“太陽寶寶,我給你穿上什么顏色的衣服。”

        四、 展示幼兒作品,教師引導幼兒欣賞作品的美并讓他們體會成功的喜悅。

        1、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。“你是怎么來打扮太陽寶寶?你喜歡什么顏色的寶寶?”

        2、和太陽寶寶一起“照相”,感受色彩美,體會成功的喜悅。

        五、 教師帶領幼兒一起聽《天線寶寶》音樂跳舞回家。

        中班社會活動《一起玩真快樂》 優質教案 10

        活動目標:

        1、嘗試用肢體動作大膽表現音樂的結構特點。

        2、體驗用生活情境表現音樂的樂趣。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

        1、生活經驗的準備

        2、活動材料準備(音樂、場地、黑板、圖片、筆等)

        活動過程:

        一、談話:回顧生活中“煮面條”的情境,引發幼兒對面條不同姿態的聯想。

        沒下鍋前的面條是什么樣子的?面條剛放入開水鍋中會有什么變化?水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢?關火后的面條呢?

        二、欣賞音樂,劃分音樂段落。

        師:今天,我帶來一首樂曲,面條要和它做游戲,我們先來仔細聽,音樂可以分成幾段?

        三、感知樂曲特點,嘗試用肢體動作大膽表現音樂。

        1、分段感知樂曲特點。

        2、結合煮面的過程找出適宜表現的段落。

        3、用手指動作感受并表現。

        4、用肢體動作大膽感受并表現。

        5、完整感受并表現。

        教師適時走近幼兒用語言、體態激勵幼兒大膽表現,注意突出結束造型的動作。

        四、延伸活動:啟發幼兒大膽想象,運用不同的.生活情境表現音樂。

        1、想象用廚房中的其他活動表現音樂。

        2、想象戶外活動中可以如何表現音樂。

        五、結束部分,帶領幼兒去尋找更多可以表現這個音樂的生活情境,結束活動。

        活動建議:

        1、活動前應給予幼兒充分的生活經驗準備。

        2、重點提示幼兒動作的個性化;活動前提好常規要求,活動中始終以情境貫穿。

        活動反思:

        大班幼兒思維活躍,有很強的遷移生活經驗的能力,加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現,來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣,一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術化、生動化。

        因為活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構 ②體驗生活情境化得藝術樂趣),所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮,教師組織、指導的思路清晰,每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達,并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現,老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時光,共享音樂與生活的美妙。

        不足:活動的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上,由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢?

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