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      部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案

      時間:2022-04-29 08:50:24 教案 我要投稿

      部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案

        作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案

        部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案 篇1

        文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談談自己的體會。

        1.“但青銅卻堅持著今天一定要去鎮上。他對奶奶他們說:‘今天天冷,更會有人買鞋的。”

        從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強,再聯系句子來看,又能從中體會到他為了家人而堅持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執著、堅強的品質。

        2.“他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……”

        說明青銅的堅強,讓人覺得他是一個非常善良、很為家里人著想的孩子。

        小結:

        這節課我們通過列小標題的方法了解了故事的主要內容。通過抓住重點段落、語句和詞語來分析文章的思想內容,我們明白了青銅是一個吃苦耐勞、無私善良、執著倔強、為他人著想的人。而作為當代的學生,我們更應該在今后的生活中學習他的這種品質。

        布置作業。

        1.鼓勵學生把整個故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動真實,突出青銅的精神品質。

        2.閱讀《青銅葵花》。

        板書設計

        蘆花鞋

        吃苦耐勞

        無私善良

        執著倔強

        為他人著想

        教學反思

        1.通過列小標題的方法讓學生快速了解故事內容。

        2.通過抓重點段落、語句、關鍵詞,引導學生深入理解文本,暢談自己的感受。

        3.通過一篇文章的學習,引導學生進一步閱讀原著《青銅葵花》,激發閱讀興趣,拓展閱讀量。

        部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案 篇2

        教學目標

        1.認識“搓、葵”等7個生字。

        2.了解用空行標示長文章各部分的方法,為每個部分列出小標題,把握主要內容,把其中印象最深的內容和同學交流。

        3.運用邊讀邊想、前后聯系的方法,感悟故事情節和人物形象,學習閱讀長文章。

        教學過程

        一、導入新課。

        1.同學們,老師給大家帶來了一張圖片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)

        2.在這張圖片中,你看到了什么?(學生分享)

        3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進他的故事。(板書課題)

        二、解決字詞。

        1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認識的字,查閱字典讀一讀。

        2.指名讀生字,新詞。

        著重指導:“雪屑”——“屑”的讀音。

        教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

        三、整體感知。

        1.簡介作者:先讓學生介紹自己對作者的認知,教師再補充。

        2.你能用簡短的語言為每部分擬寫小標題嗎?

        第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

        第二部分:青銅冒雪去賣鞋

        第三部分:青銅賣鞋給城里人

        第四部分:青銅準備賣掉自己的鞋

        3.結合小標題,概括文章的主要內容。

        冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計,冒雪到鎮上去賣鞋。幸運的是,有幾個城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……

        四、品讀文本。

        部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案 篇3

        教學目標:

        1. 能正確流利地朗讀課文。

        2.認識本課生字,聯系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。

        3. 借助文字想象畫面,充分感受青銅的吃苦耐勞,以及全家人對葵花的疼愛。

        教學重難點:

        1.能正確流利地朗讀課文,認識本課生字,聯系上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。

        2.借助文字想象畫面,充分感受青銅的吃苦耐勞,以及全家人對葵花的疼愛。

        教學方法:

        自主合作,討論探究

        教具準備:

        多媒體課件等

        教學過程:

        一.激情導入:

        同學們,你們知道曹文軒嗎?說說你的.認識(預設:看過他寫的小說,草房子······)嗯,同學們對這個作家都有一定的了解。他還寫過一篇感人的文章《青銅葵花》,誰看過?來說一說。今天,我們一起走進課文,去看看青銅和葵花之間發生了什么樣感人的故事吧。板書課題,齊讀。

        二.初讀課文,整體感知。

        1.出示自讀要求:

        (1)大聲朗讀課文,自學生字詞;圈出標注不理解的詞。

        (2)小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

        (3)用自己的話說說你眼中的青銅是什么樣子的。

        (4)課文圍繞蘆花鞋寫了哪幾方面的內容?

        2.學生自學,教師巡視輔導。

        3.檢查自學情況。

        (1)檢查生字詞,出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

        (2)朗讀中,重點指導“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語的讀音。

        (3)課文寫了編織蘆花鞋、賣蘆花鞋、買鞋、送鞋等方面的內容。

        (4)說說你最喜歡那部分內容,簡介原因。

        三.精讀課文,品味語言。

        課文哪部分給你留下了深刻的印象?讀課文,找一找畫一畫,在有感受的地方做上標注。

        1. 自讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,并作簡單的批注。

        2. 學生自學,教師巡視輔導。

        3. 小組交流,取長補短

        4. 全班交流,引導提升。

        預設一:編蘆花鞋。這里出產一種······青銅也應該有一雙新的蘆花鞋。

        *出示蘆花以及蘆花鞋的圖片,感受青銅一家的心靈手巧。

        *蘆花鞋是青銅一家一筆重要的收入,你感受到了什么?

        *在編織蘆花鞋的過程中,每個人都會有什么樣的想法?

        *從句子“青銅一家······蘆花鞋的編織上”,你看出了什么?

        *指導朗讀,感受蘆花鞋的美麗、暖和,以及一家人的重視。

        預設二:下大學,堅持賣鞋。接下來的日子······一時竟有點反應不過來。

        *大雪天,家人勸說不賣鞋,能看出這個雪怎么樣?你見過大雪嗎?你會做些什么?青銅呢?

        *你能看出青銅怎樣的品質?

        *這樣的雪,街上是怎樣的情景?

        *你能從哪些詞語中發現這雪特別的大?

        *你有置身大雪中的經歷嗎?有怎樣的感受?青銅又是怎么做的?

        *從哪里你看出這蘆花鞋非常精美?(預設:路人對話中,能看出青銅一家手藝高)

        預設三:送蘆花鞋。天晴了······濺起了一蓬蓬雪屑······

        *邊讀邊想象畫面,青銅為什么脫掉了腳上的鞋?

        *面對刺骨的寒冷,青銅又是怎么做的?青銅給你留下了怎樣的印象?

        *出示視頻,感受寒冷,體會青銅的美好品質。

        5. 采用范讀、齊讀等形式進行朗讀,走進文本與作者產生共鳴。

        四.小結

        這節課,我們學習了《蘆花鞋》這篇課文,知道了賣蘆花鞋是青銅一家最重要的經濟來源,全家都非常重視。青銅為了賣鞋,在大雪天出門,甚至為了不讓顧客失望,脫掉腳上的鞋。青銅給大家留下了不同的印象,他乖巧、懂事、能吃苦、有擔當,希望同學們像青銅學習。做力所能及的事,減輕父母的負擔。

        五.作業

        1.熟讀課文。

        2.課后有興趣看全版《青銅葵花》

        六.板書

        蘆花鞋

        織鞋,賣鞋,買鞋,送鞋

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