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      少年閏土教案

      時(shí)間:2022-03-11 10:04:13 教案 我要投稿

      少年閏土教案模板九篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的少年閏土教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      少年閏土教案模板九篇

      少年閏土教案 篇1

        【知識(shí)考點(diǎn)歸納】

        1、了解作者的生平及代表作。

        2、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

        3、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

        4、掌握課文含義深刻的語句。

        【典型考題分析】

        例題:小說在對(duì)閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中,巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。

        請(qǐng)具體說說下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。

        1、見到我時(shí),他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”

        2、當(dāng)我問他景況時(shí),他只是搖頭,“非常難,第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。

        探究思路:

        這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用,更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。

        省略號(hào)的用法包括:

        ①表示說話的斷續(xù)。

        ②表示列舉的省略。

        ③表示說話的中斷。

        ④表示語意未盡,讓人思索。

        ⑤表示引文的省略。

        例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào),真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

        第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源,省略號(hào)顯示了他的聲音低微,又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。

      少年閏土教案 篇2

        【教材依據(jù)】

        《少年閏土》一文被安排在人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元,屬于本冊(cè)書中的重點(diǎn)課文。

        【設(shè)計(jì)思想】

        《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對(duì)這篇文章中閏土講的事情很感興趣,可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,再配以感情朗讀,理解感悟,是衡量學(xué)生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想,確定本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

        練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語言。

        2、過程與方法:

        讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解感悟。

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        課文寫景優(yōu)美,寫場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受,引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場(chǎng)景。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解含義深刻的句子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掃除字詞障礙。

        2、制作多媒體課件。

        【教學(xué)過程】

         一、談話導(dǎo)入

        1、談話:

        有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

        2、板書課題:

        少年閏土

        齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

        3、快速默讀課文,找出依據(jù)。

        (我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

        二、初讀課文整體感知

        默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

        三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

        1、過渡語:

        一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?

        (要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

        2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

        3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

        板書:

        紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

        4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

        小組討論,全班交流。

        教師總結(jié)板書:

        健康可愛

        四、理清四件事的順序

        1、提問:

        閏土和我在一起,給我講了哪些事?

        2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語言概括。

        3、學(xué)生按先后順序說一說。

        4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:

        雪天捕鳥

        夏日拾貝

        月夜刺猹

        潮汛看魚

      少年閏土教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、理解含義深刻的句子的意思。

        3、能寫一段“我”的外貌描寫。

        4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“他們不知道……四角的天空。”

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利地朗讀課文

        2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀說話訓(xùn)練

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題,介紹人物

        這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

        二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

        1、自主讀書

        2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

        生字、新詞可利用工具書解決。

        (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

        3、 匯報(bào)交流

        (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

        如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

        (2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

        4、 再讀釋疑

        請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

        (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

        三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

        1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

        6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

        (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 理解含義深刻的句子的意思。

        2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        “我”的外貌描寫。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“他們不知道……四角的天空。”

        教學(xué)過程:

        一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

        啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

        1、稀奇的事是指什么事?

        2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

        3、朗讀、評(píng)價(jià)

        二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

        他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

        ①句子中你有哪些地方不懂?

        ②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

        ③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

        三、展開想象,寫寫“我”的外貌

        “我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

        1、 學(xué)生練寫。

        2、同學(xué)互相交流。

        3、評(píng)講,修改自己寫的句子

        四、課文拓展

        朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

        五、選擇性作業(yè):

        1、用一段話寫一個(gè)人的外貌,要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

        2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作,想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng),用一段話寫出來。

        板書設(shè)計(jì):

        20少年閏土

        記憶 瓜地少年(懷念)

        紫色圓臉

        相見 頭戴氈帽 (歡喜)

        頸套項(xiàng)圈 知識(shí)豐富

        雪地捕鳥

        海邊拾貝 聰明能干

        相處 (欽佩)

        看瓜刺猹 活潑可愛

        沙地觀魚

        不肯出門(難過)

        分別 托帶禮物

      少年閏土教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        重點(diǎn)分析

        理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

        難點(diǎn)分析

        理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

        教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

        談話交流,導(dǎo)入新課

        我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?

        學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

        今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題

        檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、組織分段朗讀課文

        2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

        3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

        4、出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

        5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

        初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

        1、提出思考問題,并出示重點(diǎn)理解的句子

        (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

        (2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

        2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

        3、提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問

        結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

        隨文練筆,進(jìn)行仿寫

        1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。

        2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

        3、組織學(xué)生做游戲

        分段朗讀

        1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

        2、全班齊讀課題。

        3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

        默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的.印象。

        4、學(xué)生自讀圈畫,

        5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子,然后全班交流解決)

        6、完成練習(xí):連線

        其間只知道

        無端稀奇

        素不知道如此

        如許從來不知道

        希奇其中

        單知道無緣無故

        7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

        8、思考:“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

        9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

        10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

        11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

        12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

        13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

        教學(xué)反思

      少年閏土教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

        2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

        3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語言)描寫人物的方法。

        5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、展示圖片,引出閏土

        1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

        2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

        二、整體感知,初識(shí)閏土

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號(hào)。

        2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。

        3.歸納出對(duì)閏土的總體印象,回扣“啊”字。

        三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

        1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

        2.以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn):

        (1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

        (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

        3.用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。

        4.出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作,問:閏土和“我”的對(duì)話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

        5.同桌分角色朗讀、指名讀。

        四、多元解析,記住閏土

        1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

        (1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會(huì)怎么說?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。

        (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

        2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

        五、拓展延伸,再識(shí)閏土

        1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時(shí)說的第一句話是什么?

        2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

        一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

        這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

        我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

        “阿!閏土哥,--你來了?......”

        我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

        他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

        “老爺......”

        我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

        1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

        2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

        六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識(shí)

        師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

      少年閏土教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):

        學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

        2、能力目標(biāo):

        快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

        3、情感目標(biāo):

        體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        二、重點(diǎn)分析:

        了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

        三、教學(xué)媒體:

        硬件媒體:

        計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

        軟件媒體:

        文字、圖形、音樂。

        四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

        1、導(dǎo)入新課。

        (1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

        含苞欲放的早字。圖1(略)

        教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

        2、學(xué)習(xí)課文。

        (1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。

        策略設(shè)計(jì):

        糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。

        (2)教學(xué)過程與內(nèi)容:

        ①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

        A:臉——紫色

        B:頭——小氈帽健康

        C:頸——銀項(xiàng)圈活潑

        D:怕見人怕羞

        策略設(shè)計(jì):

        引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

        ②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

        教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。

        ③理解含義深刻的句子。

        “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

        說說你對(duì)這句話的理解。(提問):

        和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

        ④惜別

        作者:大哭。

        閏土:躲在廚房不肯出門。

        策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

        3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

        向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。

      少年閏土教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)知目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

        2、能力目標(biāo):

        快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

        3、情感目標(biāo):

        體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        【重點(diǎn)分析】

        了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

        【教學(xué)媒體】

        1、硬件媒體:

        計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

        2、軟件媒體:

        文字、圖形、音樂。

        【教學(xué)過程】

        一、邊導(dǎo)入新課邊板書

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

        板書:

        少年閏土

        二、學(xué)習(xí)第三段

        1、小組學(xué)習(xí):

        ⑴ 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

        ⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

        2、討論交流。

        3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

        三、學(xué)習(xí)第四段

        1、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

        學(xué)習(xí)方法:

        ⑴ 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

        ⑵ 查閱資料。

        ⑶ 有感情朗讀。

        ⑷ 想象畫面。

        ⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。

        2、小組學(xué)習(xí):

        ⑴ 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

        ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

        ⑶ 你怎么理第14自然段。

        3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

        (四件事的敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

        ⑴ 動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

        板書:

        掃、支、撒、拉

        ⑵ 小結(jié):

        閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

        ⑶ 請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

        過度:

        冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識(shí)廣)

        4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”:

        ⑴ 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用的好,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹。“看到猹,你變刺”動(dòng)作快,不猶豫,說明他勇敢。

        ⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評(píng)改后再讀。

        ⑶ 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

        過渡:

        潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

        閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮?duì)答。

        5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

        “啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?

        板書:

        羨慕 佩服

        6、理解含義深刻的句子。

        ⑴ 出示第16自然段:

        啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

        ⑵ 小組討論、交流:

        ① “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

        (富家子弟。)

        ② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

        (“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

        ③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?

        (對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

        四、學(xué)習(xí)第五段

        過渡:

        正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

        1、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

        2、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。

        3、以板書為線索總結(jié)全文:

        從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

        4、指名讀三、四、五段。

        五、選擇自己喜歡的段落朗讀

        六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

        1、反饋質(zhì)疑。

        2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

        七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

        1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

        第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

        2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

        3、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

        4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

        八、布置作業(yè)

        1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

        2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

        【板書設(shè)計(jì)】

        雪天捕鳥

        少年閏土 夏日拾貝聰明

        月夜刺猹勇敢

        潮汛看魚見識(shí)廣

      少年閏土教案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

        2、通過對(duì)魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

        3、了解魯迅的故事,初識(shí)魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

        1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

        2、正因?yàn)閷?duì)這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

        3、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

        4、閏土是如此的見多識(shí)廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會(huì)是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

        5、同桌交流。

        6、指名匯報(bào)交流。

        二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

        1、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

        2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

        3、齊讀。

        4、交流體會(huì)感受。

        (師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會(huì)變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

        三、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫法

        1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

        2、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活?

        3、指名交流匯報(bào)。

        (師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

        4、認(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物:

        魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫中,你猜他們會(huì)是怎樣的性格或命運(yùn)?

        5、師小結(jié)。

        四、交流魯迅故事、名言、初識(shí)魯迅

        五、布置作業(yè)

        1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

        2、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

      少年閏土教案 篇9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能正確書寫指定詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

        3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。

        4、用較快的速度閱讀課文。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        通過理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、板書課題,簡(jiǎn)介作者

        少年閏土

        二、交流字詞的學(xué)習(xí)

        解詞:

        其間:其中。

        素:向來。

        便是:就是。

        無端:無緣無故。

        如許:如此。

        希奇:稀奇。

        三、指名讀課文,理清課文的層次

        四、有感情地朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、分析題目

        閏土:

        1、身份;

        2、年齡;為什么叫“閏土”?

        二、朗讀課文,師生分析

        1、“我”與閏土的相識(shí)的原因:

        ⑴ 不同的社會(huì)地位:“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

        ⑵ 閏土的外貌描寫。

        2、“我”為他的到來感到高興,為什么?

        ⑴ 年紀(jì)相仿。

        ⑵ 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

        3、教師總結(jié)。

        三、學(xué)習(xí)第三部分

        “我”與閏土的關(guān)系很好,“我”的心情:

        由盼到見。

        “我”第一次見到閏土?xí)r,他的外貌描寫。

        四、文中兩次寫閏土的外貌,作用是什么

        你有什么體會(huì)?

        五、課文閏土給“我”講了幾件事

        總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

        (勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)

        “無窮無盡的事”指什么?

        “我”與閏土相比,有什么不同?

        六、總結(jié)全文

        1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        2、總結(jié)學(xué)法:

        快速閱讀。

        七、布置作業(yè)

        有感情地朗讀課文。

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