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      《四個太陽》第一課時教案

      時間:2022-03-11 16:15:54 教案 我要投稿

      《四個太陽》第一課時教案6篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《四個太陽》第一課時教案,希望能夠幫助到大家。

      《四個太陽》第一課時教案6篇

      《四個太陽》第一課時教案1

        【教學要求】

        1、學會本課13個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解詞語意思,培養孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習,培養學生口語交際能力。

        【教學目標】

        1、認識“掛、街”等13個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        【設計理念】

        本節課的設計力求貼近生活,貼近兒童的實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心。以激發學生的學習興趣為前提,讓學生通過自主學習、合作探究的方式理解課文內容,并通過多種形式的讀,讓學生說感受,培養學生的想象能力和說話能力,做到優化課堂的目的。

        【教學流程】

        一、猜謎語導入,揭題質疑

        師:我知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?

        (生答)

        謎面:有個毛公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就刮風。(打一天體)(生答)(板畫)

        師:你們知道天上有幾個太陽,是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個太陽,你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,看了這個題目,你想知道什么?(生答)

        設計意圖:此環節設計的目的是激發學生的學習興趣,使學生產生好奇感和求知欲,為下文學習做鋪墊。

        二、小組合作探究,整體感知課文內容

        1、課件出示四季圖,讓學生說出每個季節的特點,說一說小朋友們的感受和想法。

        2、出示四個不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學生給四季配太陽。

        (答案有很多,老師先不下結論,讓學生通過朗讀、小組合作,尋找正確的答案。)

        3、小組合作交流。

        4、匯報討論結果。

        設計意圖:此環節設計目的在于讓學生感受四季的特點,發表獨自的見解,培養說話能力,并通過小組合作交流,發揚小組合作精神,培養學生解決問題的能力、合作能力,讓學生體驗成功的樂趣。

        三、學習課文,朗讀感悟

        1、自由朗讀課文,要求讀準字音,同桌交流識記方法。

        2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

        自主識字,發現識字方法。如:

        ⑴ 換部件識字:圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛

        ⑵ 比較識字:熱──熟 秋──伙 李──季

        ⑶ 部件識字:伙:亻──火 伴:亻──半 凍:冫──東 因:囗──大

        采用“開火車”、當“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

        3、指導學生體會朗讀要領(課件出示)

        我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

        說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達什么心愿?

        4、自由學習:

        你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段,讀后說一說你為什么喜歡這個自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達的心愿是什么?

        5、學生匯報自學情況:

        學習第二自然段時,讓學生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演,進行口語交際訓練,讓學生體會秋天的樂趣。

        學習第四自然段時,讓學生練習用“因為……所以……”說話。(說話分層次進行)

        設計意圖:此環節設計的目的在于培養學生主體學習的意識,發掘學生的想象能力;通過小組討論增強學生參與意識,小組合作的能力;通過多種形式的朗讀,訓練學生朗讀能力;通過學生即興表演和說話練習,培養學生的口語交際能力;適當的游戲,調節學生的學習情緒。達到優化課堂的目的。

        四、總結全文,朗讀全文,背誦全文

        過渡總結:多棒的小畫家呀,多美的想法呀!小朋友們,我們一起把這美麗的畫面給課文。

        1、讓學生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。

        2、把自己喜歡的段落背下來。

        3、以每個季節為單位進行背誦比賽。

        4、自由背誦全文。

        設計意圖:此環節通過自由、小組合作讀背課文,讓學生加深對課文內容的理解,增強學生比賽意識和集體榮譽感,同時可調節課堂氣氛。

        五、作業設計

        如果你是小畫家,你會怎樣畫太陽,把它送給誰呢?回家畫一畫吧!

        設計意圖:此環節設計的.目的在于通過畫一畫,展開學生想象的翅膀,培養學生的創新精神和實踐能力。

        ?

      《四個太陽》第一課時教案2

        [教學目標]

        知識與技能

        1.會認“太、陽、道”等生字,會寫“太、陽、片”等生字,識記筆畫“”。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

        情感態度與價值觀

        感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,體會作者的善良及其美好的心愿。

        [教學重難點]

        重點:識字、寫字,了解課文內容。

        難點:感悟作者的美好心愿。

        [教學課時]

        2課時第一課時

        教學過程達標檢測

        一、猜謎激趣,導入新課

        1.小朋友,今天老師想請你們猜個謎語:一個球,熱烘烘。落在西,出在東。

        2.指名學生猜,師在黑板上畫太陽,讓學生說說自己對太陽的了解。

        3.板書課題,讀題質疑。

        讀了課題,你有什么問題要問的?

        (1)文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?

        (2)小朋友為什么要畫這四個太陽?1.猜謎語。

        一個球,熱烘烘。落在西,出在東。

        謎底:()

        二、初讀感知,學習生字

        1.學生帶著問題自讀課文,借助拼音,讀準字音。

        2.小組合作,學習生字。

        3.檢查字詞的學習情況。

        (1)這些生字寶寶中,哪些是你的老朋友?

       。2)你記住了哪個字?是怎么記的?

        a.加筆畫識字:大加一筆,太力加兩筆,為全加兩筆金

        b.加偏旁識字:日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”,后鼻音的字打“○”。

        道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音,寫詞語。

        tàiyángyīnwèi

        三、引導觀察,練習寫字

        觀察說發現,出示生字卡片,引導觀察,看誰的發現多。

        因:全包圍結構,被包圍部分的大小要適中。筆順規則為先里頭后封口。

        陽:左耳旁高且小,“日”字寫中央。

        為:筆順是“”,注意起筆是點。

        片:筆順是“”,注意書寫順序是從左到右、從上往下。4.寫出下列漢字的筆順。

        因:陽:為:四、自讀課文,整體感知

        1.自讀課文,思考:小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽?

        2.匯報交流:依次在黑板上對應貼出四個色彩不同的太陽。

        3.哪個太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個太陽,就練讀哪個自然段,注意抓住重點詞句,讀出你的喜愛之情。

        4.照樣子,再寫三個表示顏色的詞語。

      《四個太陽》第一課時教案3

        教學目標:

        1、認識13個生字,會寫兩個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節。

        3、感受春天的美麗,理解“多彩”的季節的含義。

        教學重點:

        1、認識13個生字,會寫兩個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節。

        教學難點:感受春天的美麗,理解“多彩”的季節的含義。

        教具準備:課件。

        教學過程:

        一、創設情境,故事導入

        1、今天先給大家講個故事。(從前有座山,山里有座廟,廟里有個老和尚,給小和尚講故事,有個小男孩,畫太陽,它畫呀畫呀,畫了一個又一個,一個又一個,一口氣就畫了四個太陽。)板書課題:四個太陽,齊讀,教學“陽”。

        2、想知道關于這四個太陽的故事嗎?打開書,自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字,有困難可以找周圍的同學幫忙,可以交流認字方法。遇到長長的句子,多讀幾遍,讀通順。

        二、朗讀課文,初識文意

        師:課文寫了哪幾個太陽,分別送給誰的?(課件演示)

        三、游戲闖關,認讀生字。

        這節課,小太陽帶我們去闖關,現在就先闖第一關。

        1、 第一關:射氣球

       。ㄕn件演示:六個生字,每個出現兩個拼音,指名讀,讀對出現正確讀音,全班齊讀。六個全射對出現一大禮袋,獎給你們一句話:水往下流,人爭上游。)

        小朋友真棒,小兔的箭法真準,看看是什么禮物?(生讀句子)這句話告訴我們,水從高處流到低處,我們人呢要從低處走向高處,要天天向上,越來越好。

        2、 第二關:奪紅旗

        現在進入第二關,先由第一、第二兩組比賽讀,三四組評出優勝組。再由三四兩組讀,一二兩組評出優勝組。兩組優勝組進行決賽。

       。ㄕn件演示:一座山兩邊都有八個生字,讀全對出現一面紅旗。)

        3、 第三關:摘花朵

        馬上進入第三關,給每朵花找朋友,找得多就能把花摘下來。

        4、 摘蘋果

        恭喜闖關成功!小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹,現在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果?(要求書寫的六個生字放最下面)誰還能組詞并說一句話?

        四、書寫生字

        1、剛才我們在闖關、吃蘋果的同時認識了很多生字,同學們讀得很不錯,現在我們去寫寫字,這節課我們先寫兩個字:為、臉。

        2、老師要寫了,你有什么要提醒我的嗎?

        3、老師要提醒小朋友,教師邊范寫邊提醒。

        4、學生寫。評價。

        五、走近春天,感悟文意。

        1、小朋友寫字真認真,看得出來你們很喜歡寫字,那你們喜歡讀課文嗎?現在請大家聽聽老師讀課文,聽完后請小朋友們想一想課文中的四個太陽,你喜歡哪一個呢?為什么喜歡呢?(生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由)

       。ㄕn件出示四個太陽)

        2、四個太陽分別送給四個季節,你們覺得這四個季節,哪個最美?(導向春天,板書:春天)為什么春天最美、最漂亮?

        3、在這樣美麗的季節里,我們的心情都好起來了!誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好,引出問號怎么讀!曊{上揚。誰來讀這個問句?誰來回答?老師問學生答,學生問老師答,兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎?這里用了哪個詞語來贊美春天的美?——多彩。(板書:多彩)

        4、現在,老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。(課件)

        5、說話:

       。1)選擇喜歡的一幅畫,用上詞語自由說話。

       。2)結合圖畫,用句式說話:

        春天,太陽是彩色的,她照到草地上,小草()。

        (3)用句式拓展說話。

        春天,太陽是彩色的,她照到(),()。

        六、總結,音樂中結束

        這節課啊,我們一起走進了大自然,感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲,讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧。úシ拧斗N太陽》)

        板書:

        yáng

        四 個 太 陽

        春天 多彩

      《四個太陽》第一課時教案4

        [教學目標]

        1、認識“掛、街”等13個生字,會寫“陽、園、因”兩個生字。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        [教學過程]

        一、激趣導入,板書課題。

        1、(出示課本插圖)今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看,上面畫了什么?(出示課題,指名讀)

        2、板書課題,指導寫“陽”字。

        3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色?答案就藏在我們的課文里,請同學們打開課本81頁。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、教師范讀課文。

        2、請同學們自由讀讀課文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困難的可以請教同學或老師。

        三、再讀課文,學習字詞。

        (一)、讀第一自然段:

        1、指名讀第一自然段。

        2、你們看,有兩個生字寶寶就躲在這段話中,誰來拼一拼?

        3、拼音不見了,能讀嗎?(出示詞卡片多種形式讀,讀完后貼在黑板上)

        4、老師把黑板掛在墻上,我們可以說掛(黑板)。讓我們動手掛一掛。(動作)還可以掛什么?(掛衣服、掛畫、……)所以“掛”是提手旁。

        5、沒了拼音,你能把句子讀流利嗎?

        (二)讀第二自然段。

        1、(多媒體出示秋天果子成熟的圖畫)師導:小伙伴們,你們看,秋天來了,果園里,果子熟了,你們想嘗嘗水果的香甜嗎?

        2、我們先把這些生字寶寶的音讀準,誰愿意拼一拼?(著重指準“嘗”、“香”,如果學生讀得好的讓他領著全班讀,讀不好的及時矯正)

        3、直呼讀。

        4、去拼音讀。(出示生字卡,小組輪讀 開火車讀,最后一次貼到黑板上)

        5、 “嘗”,課文里說嘗什么?除了嘗水果,還可以嘗什么呢?

        用舌頭嘗甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。

        6、生字寶寶又跑到句子里了,你們能把這些句子讀流利嗎?

        (三)自讀三、四自然段。

        1、請同學們把三、四自然段的生字詞找出來,并借助拼音把字音讀準。當你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴。

        2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

        3、檢查自學情況:

       。1)“摘詞卡”讀詞語。(讓學生上黑板摘詞卡,領著全班讀。)

       。2)指名讀詞語。(老師抽詞卡,指名學生讀,最后一輪把詞卡貼上黑板。)

        4、指名讀帶生詞的句子。

        (四)、鞏固生字詞讀音。

        1、讀黑板上的詞語。(全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽)

        2、小朋友,想玩游戲嗎?現在我們就來玩一個登山產游戲,如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來,你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試?

        3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色,送給了四個不同的季節。還有一個小朋友,想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。(課間小活動)

        (五)鼓勵探究,巧記生字

        1、我們學過了加一加,減一減,比一比,猜謎語等識記生字的方法。現在老師時間把這些生字記住。你可以個人獨立地想辦法,也可以跟同桌一起想辦法。

        2、誰愿意說一說,你是用了什么識字方法記住了哪些字?

        3、全班交流。(這個環節中,講到“臉”時,問:臉是什么旁?月字旁的字還有哪些?)

        4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面,看大家能否猜出來。

       。1)行人在兩邊,兩土在中間。(街)

       。2)課件演示:陽光照暖了一盆水。(溫)

        四、三讀課文,讀通讀順。

        全班自由把整課文讀一讀。

        五、書寫生字“園”、“因”

        1、讀一讀這兩字,并口頭組詞。

        2、看課件寫一次,并指導觀察:這兩個字都是大口框,書寫時要注意哪些地方?(著重指導(1)“因”字捺變成點。(2)凡是是大口框的字都先寫外面,再寫里邊,最后封口。)

        3、老師范寫,學生書空。

        4、學生描一個,寫兩個。

        5、展示,評議。

        六、布置作業。

        把生字和課文讀熟。

      《四個太陽》第一課時教案5

        【學習目標】

       。、認識“掛、街”等13個生字。會寫“因、為、陽”3個字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        【教學重點和難點】

       。、重點:認識“掛、街”等13個生字;會寫“因、為、陽”3個字。

        2、難點:正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        【教學準備】

        課件、四幅太陽圖、生字卡片。

        【教學過程】

        一、猜謎揭題

       。薄⒋蠹叶枷矚g猜謎,今天老師就請大家猜個謎語。(演示課件)

        2、(板書:太陽)。讀準“陽”,“陽”字怎么記?你能給“陽”字找幾個朋友嗎?

       。、今天我們學習的課文叫《四個太陽》,讀了課題你有什么疑問嗎?指名說。

       。、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準字音,讀通課文,有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。

        二、自學交流

        1、這四個太陽是哪兒來的?原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽?板貼圖畫。

        2、(演示課件)你會讀這些生字嗎?小老師領讀──開火車讀──齊讀

       。、分節讀課文,評議。

        三、學習第四節

       。、你最喜歡哪個太陽?

       。、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了,那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節寫的是彩色的太陽?指名讀第四節。

       。、春天是個怎樣的季節?(板書:多彩)“多彩”什么意思?為什么說春天是個多彩的季節?

       。、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品,F在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創作的《春日》。(演示課件)齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的?(萬紫千紅)

        欣賞了古詩,我們也來欣賞一首兒歌,讀一讀。

       。、春天是五彩斑斕的,就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

        四、課中操

        春天,小作者畫了個彩色的太陽,給人驚喜,催人奮進,我們小朋友看了心癢癢的,也想參與一下。那好,我們來種個太陽吧。(歌曲《種太陽》)

        五、學習第一段

       。薄⒃谛∨笥训母杪曋校禾齑┲宀实囊律褲u漸走遠了。我們迎來了什么季節?

      《四個太陽》第一課時教案6

        教材簡介

        太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力,畫出四個不同顏色的太陽。盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地直到黃昏,多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋,登高望遠,大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。畫個金色的太陽吧,它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,冷風颼颼,天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧,人們都會有這個希望。春天,大地復蘇,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個彩色的太陽吧,給人驚喜,催人奮進。

        從課文里,我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美,讀起來讓人感到親切、愜意,適合背誦。

        學習目標

        1.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        學習重點

        1.認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        學習難點

        感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        學習準備

        教師:多媒體課件,生字卡片,四個太陽圖卡

        學生:學生用生字卡片

        學習時間

        兩課時

        學習過程

        一、猜謎激趣,導入新課

        1.師出謎語:白天不見,晚上出現。又紅又圓,照亮地面。

        2.出示詞卡太陽,指導讀準字音。

        3.出示課題四個太陽,指名讀,齊讀。

        4.引導質疑:讀了課題,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號?

        二、初讀課文,認記生字

        1.出示課件:帶拼音生字,指名帶讀。

        2.出示課件:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習朗讀。

        3.游戲:我說你找喊名字。

        4.指導識記生字方法。

        5.鞏固游戲:我把生字送回家。

        三、動畫演示,指導寫字

        1.猜謎引入:大口框里有個大

        2.出示課件:因書寫筆順規則

        看了動畫,你知道了什么?

        3.出示課件:園

        園與因哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

        4.師范寫園因,講解書寫要領。

        5.生自由練寫,師巡回指導。

        6.集體評價。

        四、感悟理解,感情朗讀

        1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

        2.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出。

        3.指名發言,指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

        師貼板畫:綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

        4.你最喜歡哪個季節的太陽呢?

        同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節的太陽的自然段

        5.指名朗讀,感悟理解

        春天──多彩的太陽

        1.指名讀

        2.指名再讀,喜歡的齊讀

        3.你們看到的春天的色彩都有哪些?

        4.師生合作讀

        夏天──綠綠的太陽

        1.指名讀

        2.出示課件:高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

        指導朗讀該句

        3.男女生比讀

        秋天──金黃的太陽

        1.指名讀

        2.出示課件:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

        指導讀通,讀好該句

        3.引導想象:你的眼前出現了哪些香甜的水果?

        出示課件:水果圖

        4.齊讀該段

        冬天──紅紅的太陽

        1.指名讀

        2.出示課件:冬天圖片及風聲

        你能用動作告訴我你現在的感覺嗎?

        3.出示課件:紅紅的太陽升起

        現在是什么感覺?

        4.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰來教我?

        生自由練讀,師學讀

        五、背誦表演,拓展延伸

        1.指導背誦表演最喜歡的段落

        2.指名背誦表演,集體評價

        3.出示課件:四季圖片及種太陽音樂

        描畫你心中的太陽,表達自己的美好愿望

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