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      中班語言活動教案

      時間:2022-03-13 15:11:05 教案 我要投稿

      【精品】中班語言活動教案4篇

        作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的中班語言活動教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【精品】中班語言活動教案4篇

      中班語言活動教案 篇1

        設計意圖:

        引導幼兒從優美的童話作品中,感受語言的優美,獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一?鞓肥怯變鹤畛8惺艿降囊环N情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境,讓幼兒通過欣賞故事,游玩情境的雙重感受,達到活動的目標。

        活動目標:

        1、理解故事內容,學習句式:“快樂,快樂,我為大家……,大家喜歡我”。豐富詞匯:快樂、溫暖。

        2、大膽想象,能用連貫的語言表述自己的意思。

        3、懂得去幫助別人,只有幫助別人,自己才會快樂。

        活動準備:

        1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

        2、“小花籽”的掛飾人手一份

        活動過程:

        (一) 聽歡快的音樂跳入活動室(幼兒自由地做快樂的動作)

        (二) 引題,提問:

        師:小朋友,剛才可真高興,你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂啊?今天,老師帶來一個朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現在,小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。

       。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段

        師:“故事講到這兒,我要請大家回答幾個問題,考考大家:

        ①小花籽在找快樂的路上,都碰到了誰?(請幼兒個別回答)

        ②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導幼兒根據聽到的內容回答,但不強調說出故事中角色的原話)

       。ㄋ模┯瓮媲榫,學說角色的對話

        師:“小朋友講得真好!現在,我們一起來當小花籽,去尋找快樂吧。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤柟、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起,教師帶領幼兒在教室里走動。)

       、匐S音樂走到“太陽公公前面”,教師手指太陽:“小花籽們,我們看到什么啦?對了,是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公,你快樂嗎?’(配班教師回答:太陽笑呵呵:‘快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我!┬∨笥,剛才太陽公公是怎么說的。浚ㄕ垈別幼兒回答,然后請小朋友一起學一學)

       、谟猛瑯拥姆椒,依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

       。ㄎ澹┯變河懻摚绾螏椭』ㄗ颜铱鞓贰

        1、師:小花籽們學得真好,現在和我一起回位置上休息一下吧。ㄗ茫┠銈兿胂肟,接下來,小花籽還會碰到誰?它們會說些什么?(提示:小花籽會怎么問?小動物會怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)

        2、師:“小朋友們,故事里的小花籽看到大家都找了快樂,它也想知道自己怎么樣才會快樂,我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發幼兒發揮想象,自由地將出自己的想法)

       。┬蕾p故事的后半部分,幫助幼兒理解故事。

      中班語言活動教案 篇2

        活動意圖:

        為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環境,激發了幼兒的投入感和參與感,又能讓幼兒有機會和時間調整已有經驗,理清故事脈絡。根據圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

        活動目標:

        1.能仔細觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

        2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容,懂得在別人困難的時候應幫助別人。

        3.學會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節。

        4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

        5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1、教學掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

        2、電腦、音樂光碟。

        3、幼兒用書。

        活動重點與難點:

        理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容,通的在別人困難的時候應幫助別人。

        活動方法與手段:

        直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

        活動過程:

        一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場,找位置坐好

        教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內容。

        1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

        2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英,他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

        3.“小朋友們剛剛說了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發生什么樣的事情呢?我們一起來看一看!

        二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察,通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內容。

        1. 教師出示圖1并提問:

        a、圖上有什么?

        b、小螞蟻在干什么?

        c、你猜猜它在想什么?

        2.教師出示圖2并提問:

        a、發生了什么特別愉快的事?

        b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂。

        3.教師出示圖3并提問:

        a、小螞蟻飛呀飛,發現了誰?

        b、小蝴蝶為什么哭?

        c、小螞蟻做了什么?

        4.教師出示圖4并提問:

        a、小螞蟻為什么要這么做?

        b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

        c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

        三、請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發展幼兒的語言表達能力。

        1.引導幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開始看。

        師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應該怎么看?

        2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

        3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節。

        4.教師引導幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

        師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導幼兒按順序進行講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

        四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

        教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。

        1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

        2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如夢想,在藍天上自由地飛翔等。

        3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節。

        4、講評并小結。

        五、引發討論與想象,拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。

        1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

        2.教師小結:蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍天,小螞蟻是個會關心別人,幫助別人的好孩子!

        3. 鼓勵幼兒學習小螞蟻,做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。

        4.教師鼓勵幼兒為故事取名。

        活動反思:

        在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中,老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內容,通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力,還需要老師有效的引導。

        活動過程中的不足:

        1、整節課的氣氛沒有引導好,幼兒的參與性也不夠,說明我和孩子互動不夠多。

        2、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠都是那十個左右。

        3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。

        以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方,作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節活動,認真反思每節活動,哪里還可以做得更好,這樣才會更快地成長。

      中班語言活動教案 篇3

        主要提示幼兒自制力差,往往出現行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的.行為養成良好的行為習慣。

        一、活動目標

        1、幼兒講述圖中內容,并判斷小明的行為是否正確。

        2、在日常生活中養成良好的行為習慣。

        二、活動準備:圖片四幅,與內容相符。

        三、活動過程

        過程1:導入。

        老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

        過程2:幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

        1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內容,說說小明做的對嗎?

        2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發辮,她不愛護和關心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規則,是不對的。

        3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

        4、老師小結:幫助、關心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環境,遵守交通規則,這些都是一個好孩子應該做到的。

        過程3:師生互動。

        1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。

        2、老師小結:小朋友們要向好的小朋友學習,有錯誤時及時改正。

        四、活動延伸:請家長配合,教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。

      中班語言活動教案 篇4

        設計意圖:

        在我們的生活中,經常會出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險,由于中班幼兒年齡小,生活經驗缺乏,有些孩子雖然知道了一些急用電話,但還不懂得正確的使用方法,不知道打電話時怎么說。因此,我選擇了中班語言主題活動《特殊的電話號碼》,同時讓幼兒學習打特殊電話時能清楚、連貫地表述內容,增強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。

        活動目標:

        1、知道幾個常用的報急電話。

        2、學會正確撥打報急電話,并用語言清楚連貫地表述。

        3、增強幼兒的自我保護意識。

        4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準備:

        1.、火災錄像、

        2、電話錄音、錄音機、

        3、模具電話、

        4、掛圖、

        5、特殊電話號碼卡片五張(卡片分別為119、120、110、114、121)

        活動過程:

        一、導入。

        看錄像《發生火災》,引出主題“特殊的電話號碼”。

        1、師:“小朋友,今天老師帶來了一段觸目驚心的畫面,請小朋友看一看,發生了什么事情?”

       。ㄓ變嚎椿馂匿浵竦默F場,由觸目驚心的畫面吸引幼兒活動的興趣,引入特殊的電話號碼。)

        2、提問:

       。1)、發生了什么事情?

       。2)、發生了火災,怎么辦?

        3、組織幼兒討論后,請個別幼兒回答.

       。ㄓ變海喊l生了火災要撥打電話119)

        4、討論小結:在突然發生火災的時候,我們趕快撥打火警電話119,告訴消防員叔叔什么地方著火了,消防員叔叔接到電話就會馬上趕來救火,所以119就是特殊的電話號碼。

        二、觀察。

        出示掛圖,讓幼兒加深對特殊電話號碼的理解,了解三種特殊電話號碼的作用。

        1、出示掛圖,讓幼兒觀察。

        提問:

       。1)、畫面上有哪些特殊的電話號碼?

       。2)、這些特殊的電話號碼與所對應的畫面內容有什么關系?

        2、組織幼兒討論后,請部分幼兒回答。

        3、討論小結:搶救火災時,撥打火警電話119,消防員叔叔接到電話就會趕快來救火;搶救傷病人時,撥打120,醫生接到電話就會趕快來搶救傷病人;抓壞人時,撥打報警電話110,警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。

        三、組織幼兒結合案例討論:

        1、你撥打過119、120、110這些特殊的電話號碼嗎?

        2、你見過家人和其他人撥打這些特殊的電話號碼嗎?

        3、他們撥打這些特殊的電話號碼時是怎么說?

        四、創設情境,幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

        1、播放錄音《急救電話》,讓幼兒加深對撥打特殊電話號碼的感性認識。

        2、出示模擬電話,引導幼兒學習撥打特殊的電話號碼119、120、110。

       。1)、遇到火災,請撥打119,打電話時該怎么說?

        (2)、搶救傷病人,請撥打120,打電話時該怎么說?

        (3)、抓壞人,請撥打110,打電話時該怎么說? 教師先請語言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號碼,再讓幼兒集體用語言清楚、連貫地表述撥打電話時該怎么說。

        小結:在撥打這些特殊的電話號碼時,首先我們要用語言清楚地告訴對方所處位置的詳細地址,然后再說明發生了什么事情。

        五、教師總結特殊電話號碼的作用。

        1、今天,我們認識了119、120、110三種特殊電話號碼,知道了打特殊電話時怎么說,這些特殊的電話號碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難,在我們的生活中還有114查詢電話,121天氣預報這樣一些特殊的電話號碼,但我們不能隨便亂打。

        2、老師把今天學會的特殊電話號碼編成了一首兒歌,希望小朋友記在心里。

        放錄音:兒歌《特殊號碼記心間》

        匪警電話110,警察叔叔抓壞人;

        火警電話119,消防隊員把火救;

        急救電話120,醫生阿姨救病人;

        查詢電話114,天氣預報121;

        特殊號碼記心間,沒事不能亂撥打.

        六、活動延伸:教師在角色區為幼兒添加道具,請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創編表演,增強幼兒的安全意識和自我保護能力。,也提高幼兒的語言表達能力。

        活動反思:

        本節活動是一節語言活動,但也滲透了安全教育知識,不僅提高了幼兒的語言表達能力而且也增強了幼兒的安全意識,但在活動中老師忽略了個別語言表達能力較弱的幼兒,他們對于所發生事情的詳細地址不能用語言清楚的表達出來,所以這些孩子需要在角色區進一步地發展和提高,我也會對本班幼兒進行情景演練,讓幼兒把所學到的知識應用在生活中,真正增強幼兒的安全意識和自我保護意識。

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