三年級語文優秀教案（十篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的三年級語文優秀教案（十篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級語文優秀教案（十篇）1
一、引入
你們知道我最小時候的愿望是什么？最想干什么？(科學家)當這個愿望不了，我就只好當一名老師來間接實現我的愿望。猜猜，今天我想讓你們在課堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我們先要有一種極為美好的心情，才能愉快地做好研究，對不對？猜個詞怎么樣？(妙到極點，無法用言語表達)你有過妙不可言的感受嗎？說給大家聽聽。
二、板書：妙不可言的位置
大家昨天讀了文章，“位置”是指誰的位置，在哪里的位置？出示太陽第行星圖，誰能找出地球>
那么我們貪玩研究什么？
三、今天一切以你們為主，首先你們自己確定學習這課的目標，分組讀，每個人說說這課你研究目標，評最佳組合F4組合。
教師根據學生回答，板書目標。
四、學生研究
㈠為什么只有地球出現了生命？
�、娼鹦菫槭裁礇]有生命？
㈢火星為什么沒有生命？
㈣為什么說地球所處的位置妙不可言？
根據學生作答板書。
五、聯系課文內容，說說你對太陽第還知道些什么？還想了解些什么？看誰查找資料最多，知識最豐富？我們評一個四(3)班天體物理學博士。
六、今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒有生命，最感興趣的是火星，恰逢美國這幾天把“漫游者一號”火星探測器送往火星，你想象一下你倆以火星看到的情景。
三年級語文優秀教案（十篇）2
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學準備：
多媒體。課件。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學生自學，解決疑惑。
1、。課件出示自學要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�。�4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
�。�1）課文講了一件什么事？（在一節課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
�。�2）哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。
4、學習內容，理解重難點。
�。�1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
三年級語文優秀教案（十篇）3
《肥皂泡》
教學目標：
1、正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
4、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
教學重難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
預習要求：
1、熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。
2、聯系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。
3、熟讀課文，說一說文章講了一件什么事？
4、同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。
第一課時
一、激情導入
1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！)
2、可是，你親自做過泡泡水嗎？
�、�(做過！)效果怎么樣？(抽生回答)
A(很好、還可以)你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當時的心情嗎？(快樂、驕傲、自豪)
B(不好！)你分析過原因嗎？如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從你身邊溜走了！如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。
�、�(沒有做過。)太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目標：學會生字，理解生詞，感知課文內容
出示自學指導
1、打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。
2、讀準字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。
3、想一想，課文講了一件什么事？
三、學生按自學指導自學課文
四、交流匯報
1、指名學生讀文，讀后學生評價。
2、出示生字，讓學生認讀并組詞，交流識字方法。
3、學習詞語，正音，練習讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試)學生練一練，然后齊讀。
4、讓學生概括課文內容。
五、質疑答疑
六、專訓抄寫課后生字并組詞
七、小結說說本課學會了什么？有什么收獲？
八、談學習收獲
第二課時
一、激情導入
回顧上節學習內容，引出本節教學，板書課題
二、展示目標
有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，并體會作者由游戲產生的美好想象。
出示自學指導
細讀課文，勾畫出重點詞語，小組內互相交流研討。
三、按自學指導自學課文
四、小組匯報，
1、指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。
2、讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3、讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。
4、讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
五、質疑答疑：你還有疑問嗎？提出來，大家一起來解決。
六、專項訓練
1、抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。
2、背誦自己喜歡的句子。
七、談學習收獲
八、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎？你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎？寫一寫。
三年級語文優秀教案（十篇）4
《她是我的朋友》
教學目標
1、了解人物復雜而矛盾的內心活動，體會人物精神品質。
2、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
3、理解并體會重點詞語和句子。
教學重難點
1、引導學生體會阮恒復雜的內心活動，感悟人物的精神品質。
2、指導學生體驗并朗讀課文。
教學過程
一、初讀，切入重點，感知人物外在表現
1、快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰？這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事？
2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻血時動作和神態的句子劃出來。
3、師生交流。
4、自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動作是相近或是相同的。(板書：哭、掩)
二、再讀，突出重點，體驗人物內心活動
1、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭？(板書：怎么？)
2、引導學生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。
3、指導學生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心。
4、指導朗讀并體驗阮恒內心的痛苦。
5、出示課件，激發學生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么？
6、再次鼓勵學生體驗朗讀。
三、精讀，強化重點，感情人物精神品質
1、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦？他為什么要掩蓋自己的痛苦？
2、小組合作學習。
3、師生交流。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦？指導學生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導朗讀。
②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦？
A、小組再次討論。
B、引導學生想象，阮恒擔心別人會怎么勸他？體會阮恒復雜的內心活動。
3、展示課件，激發學生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵自己為小姑娘獻血，他會不斷地對自己說什么？
4、指導朗讀，再次體驗阮恒復雜而矛盾的內心活動。
四、品讀，回歸重點，升華學生情感體驗
1、引導學生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個字，來表現在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2、引導學生體會并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會阮恒真實、樸實、感人的精神品質。
3、引導學生結合自己的生活，談談我們應該怎樣對待和幫助自己的朋友。
三年級語文優秀教案（十篇）5
(一)精讀課文的教學
1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2.繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3.語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
(五)實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級語文優秀教案（十篇）6
《賣木雕的少年》
教學目標：
1、積累詞語。
2、學習通過人物的言行體會人物的內心活動。
3、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重難點：
1、學習通過人物的言行體會人物的內心活動。
2、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學工具：
多媒體
第二課時
課前準備：學生搜集中非友誼的資料。
一、圖片導入
1、出示瀑布、少年、木雕的圖片，讓學生用所學的詞語來形容。
2、今天，就讓我們繼續走進非洲，認識這位賣木雕的少年。
二、初讀課文，整體感知
1、齊讀課文
2、文中有一個很重要的詞語，它出現了兩次，同學們能不能找出來？
3、學生匯報，找出“遺憾”。
4、出示第9自然段，學生齊讀，理解“遺憾”。
三、再讀課文，品讀“遺憾”
過渡：文中，誰在遺憾，為什么呢？請同學們自讀課文，用橫線畫出相應的句子，讀一讀。
1、自讀課文，品讀“遺憾”。
2、誰在遺憾？
生1：少年在遺憾
生2：夫人(“我”)在遺憾。
(一)“我的遺憾”
1、文中直接說到“我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”，這句話怎么理解？默讀第3-8自然段，劃出相關的句子。
2、學生匯報：
生1：因為夫人很喜歡這件木雕，所以為不能買而感到遺憾。
(1)你從哪里看出夫人喜歡這件木雕？
忽然，我的目光停留在幾個坐凳上，說是坐凳，其實是一個卷鼻大象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。(理解愛不釋手，點名學生演示這句話)
生2：因為木雕是非洲最常見的工藝品，朋友讓我買一兩件木雕，所以我為不能將木雕帶回國而感到遺憾。
(2)夫人為什么不買下這件木雕呢？
正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？(理解心理描寫，反問句，ABB結構詞語，指導朗讀)
(3)男女賽讀第6自然段，感受夫人的心情。
(二)少年的遺憾
1、少年又為什么遺憾呢？你讀懂了嗎？誰來說一說？
學生匯報：
(1)少年因為賣不出去木雕感到遺憾。
生1：我讀懂了少年的遺憾，少年是因為賣不出去木雕而感到遺憾。
�、倌銖哪睦镒x出來？——“買一個吧！”;“那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”
②少年在說這些話的時候，他在想些什么呢？點名學生回答，揣摩賣木雕的少年的心理。
③指導朗讀，讀出少年誠懇的語氣。
�、芊纸M朗讀。一二大組扮演夫人，三四大組扮演少年。
(2)少年因為知道我是中國人，帶不回木雕而感到遺憾。
生2：我讀懂了少年的遺憾，少年是因為知道我是中國人后，買不了這件工藝品而感到遺憾。
�、購哪睦镒x出來？——“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。
②少年為什么要這樣問？
學生匯報：
因為中國人是他們的朋友，他希望這個買木雕的客人是他們的朋友。
�、邸拔摇笔侵袊耍倌晔欠侵奕�，我們相隔千山萬水，從沒見過面，怎么可能是朋友？看完這組圖片，你們就會明白了。
�、懿シ乓魳罚鍪緢D片，介紹中非兩國人民的友誼。
�、荨澳闶侵袊税�？”少年這樣問的時候，他心里在想什么呢？
�、蕹鍪緋pt，教師解說：
也許少年想到了他村子里唯一一所學校，因為那所學校是中國出資興建的;
也許少年想到了這條坦贊鐵路，因為有了這條鐵路，少年才能來到市場賣木雕;
也許少年想到了___________，因為___________________
⑦同桌之間互相交流，然后點名回答。
�、嗍前�，正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾啊，請同學們默讀第10—15自然段，看看少年為了彌補我的遺憾，他做了什么？
⑨小組討論：為了彌補我的遺憾，少年做了什么？做這些事情的時候，他又是怎樣想的？
討論完，小組長匯報討論結果。
生1：少年為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中等待我。
師：暮色中，少年坐在巖石上，正等待我，此時他在想·····(生回答)。
生2：為了彌補我的遺憾，少年送給我一個一模一樣的木雕小象。
師：少年在送木雕小象給我的時候，他說了什么？他是怎么想的呢？
四、拓展延伸，感受“友誼”
(1)齊讀第13-15自然段，理解“中國人是我們的朋友”“我們是朋友”兩句話的含義。
(2)小練筆。
①默讀課文，畫出描寫少年言行的句子，讀一讀。
�、谕婪纸巧首x少年和“我”的對話，指名學生分角色朗讀。
�、弁ㄟ^這些朗讀，你看到了一個怎樣的少年形象？說一說，寫一寫。
五、作業
1、積累四字詞。
2、夫人回國之后，想到這位賣木雕的少年，想寫一封信來贊美這位少年，請你以夫人的身份，寫一封信給少年。
三年級語文優秀教案（十篇）7
教學內容
第八單元練一練8口語交際
教學目標
1、培養學生思維和口頭表達能力
2、促進孩子之間的交流，有話可說。
3、教育孩子有禮貌。
4、培養學生認真聽話、認真說話的習慣。
教學重點
說話流利，交流時有禮貌。
教學難點
培養表達能力
教具學具
實物投影、圖片
教學過程
一、提出要求：
了解家里長輩的生日是哪一天？
回想家里是怎么給長輩過生日的？
二、認真讀題，觀察圖畫：
說一說圖中是什么場面？
三、小組中交流：
當家里長輩過生日的時候，自己是怎么說的？怎么做的？
四、各組交流，同學評議。
五、老師總結：
鼓勵發言的學生，激發全班同學說話的興趣。
適當的提出自己的看法，供同學評議。
獎勵表現好的同學，樹立典型。
三年級語文優秀教案（十篇）8
一、導入：
同學們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來看老師的名片：
黃山風景區總經理
杜新華 （電腦出示）
現在我們景區缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。
二、開展活動
有這么多的同學都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現在我們就要開一個招聘大會了，由同學們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的導游吧。
作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現在進行第一關的比賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關的比賽，評委可以對選手進行點評。
（學生讀課文，舉手表決后，再由學生來。）
恭喜這五位同學進入了第二關。第二關的比賽是生字關，這一關的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規定時間內都猜到的同學就算過關，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。
（學生來完成學生字的過程）
第三關的比賽就要考我們同學作為導游的能力了，現在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向導游提出關于這個奇石的問題。
（學生來完成，由同學來評選出兩名選手）
�。娔X出示不同景區的圖片）
下面就剩下你們倆個人了。進入最后一關的比賽，這一關要考驗你們的能力了，現在每個同學有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風景區的這些奇石，同學們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區的奇石導游。
學生、評選。
三、頒發證書。
三年級語文優秀教案（十篇）9
《賣木雕的少年》
一、教材簡說
課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的.木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。
選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動;三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。這也是教學的重點和難點。
二、學情分析
到三年級的學生學情有如下特點：
1、學生已經具有一定的獨立識字能力，教過的字能認會寫，但不注重識字方法的習得;還有一部分學生書寫習慣不好，主要表現在字跡欠工整，坐姿不規范。
2、大部分學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導致一部分學生發音欠準確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;
3、能用朗讀和默讀理解簡單的文段內容，本文是一篇通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動并讓孩子們領會非洲人民同中國人民的友誼，這離學生的現實生活和認知水平還是有一定的距離;對于三年級學生來說，要想真正地從人物動作和語言中品味出非洲人民同中國人民的友誼是有難度。
教學中教師應做到以下兩點：
1.三年級的學生已經掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導他們自己去發現和學習本課中較難的生字讓積累四字詞語。
2.由于感受國際友誼這樣的話題，這離學生的現實生活和認知水平還是有一定的距離，所以在教學時，老師應該充分做好課前的準備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學生上網查資料，從而更好地為上課服務，使學生感受到國際友情。課上，還要訓練學生的有感情的朗讀，從讀中感悟。
三、總體教學目標
【教學目標】：
1.會認11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標準”等詞語。
2.積累并運用詞語，欣賞文章語言。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
【教學重、難點】：讀懂課文內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
【教學準備】：制作多媒體課件
教學時間：2課時
四、重難點
教學重點：讀懂課文內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。
教學難點：通過人物的言行揣摩人物內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
五、設計思路
《賣木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學生進行朗讀、積累、發展語言的很好教材，在設計這篇課文時我以課標精神為準繩，把培養學生良好的語感和對詞句的積累作為一項重要任務，充分發揮教師的主導作用，點撥學生積極、主動參與學習過程，使學生真正成為課堂學習的主體。
1.創設情境，激發興趣。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學生欣賞，渲染氣氛，揭開課題，把學生的情感自然地帶入到課文的學習情境中，設想在學生處于躍躍欲試的狀態時，我讓學生讀課文思考主要內容，充分調動氣他們學習的積極性，為下面的學習做好準備。
2.抓重點促表達。積累一些四字詞語并學會恰當的運用是本課的教學重點和難點，在教學琳瑯滿目、栩栩如生等詞語時，我把它們放在具體的語言環境中，并且結合圖片讓學生理解，在此基礎上進行填空練習幫助學生積累詞匯。如栩栩如生這個詞我先讓學生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說出這個詞是什么意思，最后在結合具體語言讓學生讀、體會、理解，并運用到說話中。
3.讀中悟情，合作學習�！墩Z文課程標準》中強調讓學生朗讀課文并感受閱讀的樂趣，所以在學習課文時我通過“這么美的木雕作者沒有買成我和少年的心情是怎樣的？”這一問題帶學生進入課文學習，讓他們產生求知欲，激起主動讀書的愿望。在教學我抓住面對這一份遺憾，少年是怎么做的呢？讓學生自讀劃出寫少年言行的句子，然后我讓學生選擇自讀、感情讀、齊讀等多種讀的方式，讓學生讀懂，并在讀中感悟，通過一讀再讀喚起學生的主體意識，體會非洲少年的美好心靈以及對中國人民的友誼。
4.抓擴展促寫話。三年級作文是作文的起步階段，語文教學中寫話訓練尤為重要，我創設了讓學生寫話活動，當學生情感達到__時，在他們抑制不住想表達時我拋出話題：“朋友作為朋友，你想對他們說點什么呢或做點什么呢？”請寫在童心留言板上，讓學生的情感得到宣泄，思維潛能和創造精神得到充分釋放和發揮。
總之，以讀為本，激發興趣，引導學生主動學習，感悟到中非人民的友好之情的同時，讓學生感受語言的特點和積累運用語言是我設計這篇課文的初衷。
六、課時安排以及每課時的教學目標
本課安排兩課時
第一課時教學目標：
1.會認11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標準”等詞語。
2.積累一些四字成語并運用詞語，欣賞文章語言，學習1-6段。
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時教學目標：
1.熟讀課文，聯系上下文理解“遺憾、一模一樣”等詞語。
2.細讀描寫少年言行的詞句，感悟文理，并用朗讀表達自己的感受。
3.通過人物的言行揣摩人物內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
三年級語文優秀教案（十篇）10
教學目標：
1.學會本課生字及詞語，規范、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。
3.學習聯系具體的語言環境理解詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。
教學重點難點：
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過程中展開想像，感受生活的美好。
教學過程：
一、導入新課，談話激趣
同學們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色？(黃色)你見過綠手指嗎？綠手指指的是什么呢？讓我們趕快讀讀課文吧！(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？
2、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。
4、你讀懂了什么？是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？學生自由發言。
三、自由讀課文，讀準字音。
1、結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。
2、分段讀課文，把課文讀通讀準。
3、學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。
四、齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
五、朗讀課文。
1、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。
2、小結：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
3、出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�
4、你想對老奶奶說些什么？起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？(引導學生從第二自然段中找出理由)此時，你認為老奶奶的家人會說什么？
5、當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，又發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？
6、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
7、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
8、小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。
9、朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。有感而發，自由發言。
10、獎金不能兌現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。.。.。.”自由發言。聯系實際談感受。
六、總結全文
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