【必備】科學活動教案合集7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學活動教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動目標
1.探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法,感知空氣存在并占據著空間。
2.能大膽地表述自己探索的過程和結果,體驗探索的樂趣。
活動準備
1.物質準備:
第一次探究材料:小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。
第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手絹、干抹布若干、裝滿水的水盆每組兩個。
其他材料:可樂瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。
2.幼兒經驗準備:
了解水的特性及有關空氣的知識,具備了一定的動手能力和語言表達能力。
活動過程
一、游戲導入,激發興趣:
“小朋友們,看,老師手里拿的是什么?”(一只用小手絹疊成的小老鼠)“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品,小手絹還可以做什么呢?”“今天,我們一起來玩一個小手絹不怕水的游戲。
二、第一次探究活動:使用封閉的、半封閉的材料,探索讓小手絹到水里也不會濕的辦法,感知和發現“密封”能使小手絹不濕。
1.熟悉材料,尋找探究的方向:我們先來看看桌上有哪些材料?想想看,怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。
2. 幼兒分組嘗試,教師交代實驗要求:試完一種方法,可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干,這樣才能保證第二次實驗的成功。
3.組織幼兒集中討論:“你是用什么方法成功的?”“有誰沒有成功的,讓我們大家來幫你解決解決?”
4.第一次遞進,教師小結:成功的幼兒做實驗時材料封緊了,沒有縫隙,水進不去,手絹就不會濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因為材料有縫隙,水進去了,手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。
三、第二次探究活動,加深難度,解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題,感知空氣的存在和空氣占據空間的特點。
1.設置新問題:“只用一只玻璃杯,能不能讓小手絹到了水里也不濕呢?幼兒自由嘗試。
2.教師適時提示:“將玻璃杯杯口朝下壓入水底,再把杯子提出水面,試試看,杯子里的手絹會怎么樣?”
3.教師指導并請個別幼兒講述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩、直。
4.幼兒集中討論:“剛才我們把手絹嚴嚴實實密封起來才不會濕,而玻璃杯口這么大,手絹也不會濕,這是為什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手絹還有別的東西嗎?(2)這種東西能看得見、摸得著嗎?(3)在杯口斜著浸入水中的時候,看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的?
5.第二次遞進,小結:玻璃杯里裝滿了空氣,是空氣把杯子嚴嚴實實地密封起來,水流不進杯子里,所以杯子里的手絹不會濕。
四、第三次探究活動,體驗驗證空氣是占據空間的。
1.動手操作,加深理解:一個彩色乒乓球,一個玻璃杯,一盆水,想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢?一個小紙球、一個可樂瓶,想想不用手扔,不用腳踢,怎樣讓紙球飛上天?
2. 第三次遞進,小結:我們周圍充滿著空氣,而且空氣是要占據空間的。
五、拓展延伸:
空氣還有很多的秘密,我們要多動手、多思考,努力去發現它們。
科學活動教案 篇2
設計思路
一天,我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了,說:“老師,我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙,爭著幫我開。他們都積極地想辦法,有的說:“讓叔叔來幫忙,他勁兒大。”有的說:“用個東西把它撬開。”接著他們紛紛找到了自己認為能幫我打開水杯蓋兒的東西,來幫我開杯子,對打開蓋子的方法產生了濃厚的興趣。于是,萌發了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式,嘗試打開各種蓋子的方法,滿足他們探究的欲望,初步培養孩子遇事多動腦,多想辦法,解決問題的能力,“開開看”活動形成了。
活動目標
1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2.會用語言表達是用什么方法打開瓶子和盒子的。
3.通過引導使幼兒在活動中萌生探究事物的興趣,并體驗成功的快樂。
活動準備
1.收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.玩具若干,露露、旺仔牛奶和汽水等飲料,開瓶器。
3.紙箱一個,塑料瓶子一個,紙盒一個,小娃娃一個。
4.剪刀,鑰匙,刀子,筆等工具。
活動過程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子,里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。
2.請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱,里面呈現塑料瓶。
3.(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開,啟發幼兒說出打開瓶子的方法:注意擰瓶蓋兒的方向。
4.取出塑料瓶里的紙盒,請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。
5.搖搖紙盒里還有聲響,打開小紙盒,里面藏了一個玩具:看書的小娃娃。
6.:剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子
1.老師給每個小朋友準備了禮物,它們都藏在盒子或瓶子里,你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們去挑一個自己喜歡的盒子或瓶子打開它,看里面藏著什么。
2.幼兒操作,教師巡回觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3.幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?
(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發現里面有什么?
(2)請你和你的寶貝禮物玩一玩。
4.放音樂,請幼兒將瓶子或盒子收好,要放回到原來的盒子或瓶子里,蓋好蓋子。
三、延伸活動:讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法
1.出示一瓶汽水,瓶子上有蓋子,老師擰不開也拔不開,請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2.(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環,拉住拉環一提就能打開。請你們想一想,還有什么東西和露露一樣,也是要拉住拉環打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料,讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料,讓幼兒一起打開有拉環的飲料。
:我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法,以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋,多想辦法。
3.幼兒打開飲料,大家一起分享。
科學活動教案 篇3
在日常生活中,孩子們對身邊的=事物非常感興趣,經常問“為什么”。在種植區和自然角里,孩子們經常發現植物不澆水,葉子就會發蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現象。我設計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象,由此培養幼兒對科學活動的興趣,并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2.培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫用采血管)若干、餅干、粉筆毛線等若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水)。
活動過程:
一.設置游戲環境,提供材料,讓幼兒在游戲中發現這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規則:不用倒的辦法,用筐里的東西來幫水搬家。
2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結:這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)
二.
教師設疑,激發幼兒探究的欲望。
1.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時,就能吸上水。
2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎?鼓勵幼兒試一試。
3.幼兒交流。
4.鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的小細管。
5.小結:這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細,不容易看見。有了這些“小細管”,毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法,引導幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。
四.看一看。
請幼兒隨意觀察環境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗,一起觀察蘿卜上的“小細管”。
附:
知識背景:
毛細管:指內徑很小的管子,通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內聚力大于附著力時,管內液面下降,表面凸起;當液體的內聚力小于附著力時,管內液面上升,表面凹下。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1.通過動手操作,知道箱子里有空氣。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣。
活動重難點:
1.重點:能主動動手參與小實驗
2.難點:知道箱子里也有空氣
活動準備:
1.幼兒操作材料:紙箱兩人一個,氣球兩人一個,紙巾若干,籃子若干,紅花每人一朵。
2.教師操作材料:紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3.環境準備:“魔術”桌子一張,桌布一塊。
活動過程:
一、幼兒觀看有趣的魔術表演,引起幼兒參與的興趣
1.觀看老師用塑料袋子捉空氣,引導回憶之前“捉空氣”的小實驗,并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。
2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。
二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.教師總結:因為箱子里有空氣,手一拍箱子,空氣就從洞洞里跑出來,氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
四、老師表演“小魔術”:彩帶飛起來了
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、課件《四季的變化》,一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內裝少許水)、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。
2、有關變化的PPT,包括:人類的變化、貨幣的演變、文字的'演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程:
一、四季的變化
1、發現冬季來臨時的變化。
師:當冬季來臨時,哪些方面會發生變化?
師(小結):大家發現冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒調謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節的特征,感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。
(1)分別點擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,并區分四季的不同,鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1。交流:我發現的變化。
師(出示一些生活用品):它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?
(教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等,一種物品會有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師:它到底會不會變?誰有不同意見?
幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。
幼:時間長,這袋東西會變質。
師:是嗎?這上面確實寫著保質期到X年X月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?]
師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。
師:生活中有從來不會變化的東西嗎?
(教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)
[例如:
幼:電視機不會變化。
師:大家的意見呢?許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化;時間長了電視機會變舊……]
師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考,才能發現它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師:大家發現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發現的變化。
(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)
(2)播放反映購物袋變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)
(4)播放反映房屋變化過程的PPT。
師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的,季節會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的,如人類的進化、文字的演變,等等。
活動反思:
1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點,在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學習態度所感染,為他們的思維發生變化而欣喜,為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現出不同的變化,這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中,自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程,培養孩子們敢于發現知然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據。<。教案網出處>例如,有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質;有的和說時間長了,瓶蓋會變松,等等。
(2)教師和幼兒之間的互動。
在活動中,我和幼兒之間始終互相啟發、互為依托。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己,而我始終扮演著引導者、支持者、合作者的角色。如,當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。
2、有個別幼兒參與不積極,原因是這名幼兒很聰明,從來不喜歡傾聽別人的想法,總對別人的表現不屑一顧,在活動進行到一半時就脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標,但我還是立即針對他在活動中的表現,說:“是的,XX寶貝你也有變化,今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度,雖然態度非短時間內可以養成,也很難測定,但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、在活動中積極嘗試和操作,發現物體與物體之間的各種連接方法。
2、經驗遷移,發現生活中的連接現象,萌發探究的興趣。
3、發揮想象和創造,體驗解決問題的樂趣。
活動重點:
通過操作多種材料,發現物體之間的各種連接方法(粘、夾、打結等),體驗解決問題的樂趣。
活動難點:
發揮想象和創造,創造性地進行物體的連接。
活動準備:
1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。
2、 森林背景圖一張。
3、 字卡:粘、夾、打結、串、釘、插。
4、 PPT課件:生活中的連接現象(水管、電線、桌椅、積木)。
活動過程:
一、 故事導入,激發興趣。
師:今天,老師請來了兩個朋友,你們肯定認識喜羊羊和懶羊羊。
他們兩個決定進行一次偉大的探險。
師講述故事:兩個小家伙背上神奇背包,離開了羊村,來到小河邊,卻發現——橋斷了,怎么過去呢?(指導:把斷橋連接起來)
橋接好了,兩人繼續探險,來到一片黑森林里,這里充滿了危險,到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個非常小心地往前走,一步一步,忽然,懶羊羊覺得腳下一空,撲通掉進了深深的陷阱里面,這個洞這么深,懶羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想辦法……
猜猜,喜羊羊會想到什么方法呢?
(幼兒自由發表個人見解)
二、操作材料,嘗試連接。
1、師:我們來聽聽喜羊羊怎么做,他想了想,打開神奇背包,發現了這些東西(出示材料引導幼兒觀察)有:吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠,透明膠、剪刀
2、師:可是這些東西都是短短的,能把懶羊羊救起來嗎?(不能)喜羊羊不知道怎么辦了,想請小朋友幫忙,你會怎么做?(重點引導:把短的東西連接起來)
3、師:下面就請你把這些短短的東西變長,把懶羊羊救上來。
4、幼兒操作材料,嘗試多種連接方法,教師注意觀察并重點指導幼兒:選擇多種材料,嘗試多種方法的連接,比如:布條打結、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。
5、提醒幼兒:如果你完成了,去圖上比劃一下,看長度夠不夠把懶羊羊救上來。
教師有針對性地展示個別幼兒的探索結果,鼓勵第一個完成營救任務的幼兒,以及活動中的合作。
三、交流討論,總結方法。
1、師:喜羊羊可著急啦,趕緊把你想到的辦法告訴他吧!誰愿意第一個告訴他?(請第一個成功的幼兒)
(幼兒講述自己的方法,教師出示相應的字卡,如粘、夾等),他用這個方法連接,成功了嗎?我看到他是第一個成功的。
2、師:有誰和他用一樣的方法?
3、師:除了……還有什么方法?
(教師針對創造性的方法給予重點展示)
4、師:你們想到了粘、夾、打結、串、釘、插這么多連接方法,為你們開動小腦筋,老師要鼓個掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊,終于逃出了陷阱,“小朋友,謝謝你們的幫忙”兩個人又開始了他們的探險之旅。
四、經驗遷移,發現連接。
1、師:剛才我們通過把東西連接起來,幫兩個小家伙解決了難題,其實生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。(出示課件)
師:比如說它水管,把它們連接起來就可以?(送水等)
這個呢?(電線)把他們連接起來就可以?(通電)
還有這個木頭,連接起來就是?(桌子椅子等等)
下面這個小朋友最喜歡(管子積木),連接起來就是……
2、延伸部分
師:在我們教室里,哪些地方有連接的?和你的好朋友一起去找一找,找到后記錄在紙上,比一比誰觀察最仔細,找到的最多。
科學活動教案 篇7
教育目標:
1、 認識雨具,能說出它們的名稱。
2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂趣,萌發熱愛自然的情感。
活動準備:
1.知識準備:事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。
2.物質準備:雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動過程:
1.談話導入:下雨的時候,有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?
2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋,引導幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問的形式,讓幼兒進一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問:(1)下雨了,你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的?
(2)你會使用嗎?怎么用的?
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘,引導幼兒仔細觀察。
5.在教師的幫助下,幼兒學習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人,注意不傷及別人;看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒,隨教師到雨中指定的地方去漫步,
引導幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音,在雨中輕輕地踩水玩。
活動延伸:
選擇不同的雨具晾在教室的一個角落,引導幼兒觀察哪種雨具最容易干,哪種雨具最不容易干,并把自己的發現告訴同伴、教師或父母。
【【必備】科學活動教案合集7篇】相關文章:
【推薦】科學活動教案合集7篇03-07
科學活動教案三篇02-14
科學活動教案模板八篇03-04
【精華】科學活動教案4篇03-02
科學活動教案匯總九篇02-28
實用的科學活動教案4篇03-10
【精品】科學活動教案范文6篇03-09
【精選】科學活動教案匯編9篇03-09
【精選】科學活動教案范文6篇03-06
科學活動教案模板集錦7篇03-15