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      《捏桔子》幼兒園小班教案

      時(shí)間:2022-03-16 20:03:11 教案 我要投稿

      《捏桔子》幼兒園小班教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《捏桔子》幼兒園小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《捏桔子》幼兒園小班教案

        活動(dòng)目標(biāo):

        在看看、摸摸的過程中,幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        幼兒了解桔子的主要特征,并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。

        活動(dòng)環(huán)節(jié):

        一、看看摸摸,感知特征

        1、師:今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子,待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的,(圓圓的,有點(diǎn)扁扁的)再用小手去摸摸看,覺得摸上去什么感覺?(有點(diǎn)毛毛的)

        2、幼兒感知特征,師巡回指導(dǎo)。

        3、師:請(qǐng)小朋友們把桔子寶寶送回籃子里,誰來告訴我,桔子寶寶到底長的是什么樣子的?

        4、師:剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了,你們覺得摸上去感覺怎么樣?

        5、師小結(jié):原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的,還有點(diǎn)扁扁的,而且摸起來有點(diǎn)毛毛的。

        二、了解操作,大膽表現(xiàn)

        1、師:你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢?那我們今天就動(dòng)手來試試捏桔子怎么樣?

        2、師提出要求:

        (1)捏的時(shí)候注意觀察桔子的形狀,想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。

        (2)怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的'。

        (3)想想看,桔子上面還有什么?(葉子)

        3、師:李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣?

        4、幼兒觀察實(shí)物操作,師巡回指導(dǎo)。

        三、作品交流,體驗(yàn)成功

        1、作品交流。師:看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮?

        2、師:我們寶寶的小手真能干,做了那么多漂亮的桔子,下次我們?cè)賮碓囋嚹竽笃渌銈兿矚g吃的水果好嗎?

        活動(dòng)反思:

        這次活動(dòng)的效果并不是很理想,活動(dòng)剛開始時(shí),孩子們的興趣是非常濃厚的,但是在孩子們操作的過程中,由于老師沒能很好的引導(dǎo),也沒能及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使得孩子在操作的時(shí)候顯得有點(diǎn)不知所措,也沒有了剛開始時(shí)的那份“激情”。仔細(xì)回顧這個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)在就對(duì)此進(jìn)行反思與分析:

        活動(dòng)剛開始時(shí),我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征,這時(shí)候孩子們的情緒表現(xiàn)的十分高漲,舉手也很積極,這時(shí)候,老師應(yīng)該著重把桔子的特點(diǎn)總結(jié)起來,讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結(jié)語一筆帶過了,這時(shí)候孩子們已經(jīng)顯得有點(diǎn)無趣了,而失敗的是我沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題對(duì)此進(jìn)行很好的調(diào)動(dòng),使得和孩子們的互動(dòng)越來越冷清。

        在孩子們操作前,我沒有很明確的說明今天的材料,使得孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候不知道該怎樣使用,我也沒能及時(shí)的引發(fā)孩子們?nèi)ナ褂眠@些材料,所以老師在投放材料的時(shí)候,應(yīng)該考慮到班中幼兒的個(gè)體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作,這時(shí)候老師的引導(dǎo)是非常重要的,因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)這些方法后,孩子們的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)大大的提升,再通過和同伴間的集體交流,分享經(jīng)驗(yàn),這樣才能更順利的達(dá)到此次活動(dòng)的目標(biāo)。

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