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      荷花教案

      時間:2022-03-19 12:09:40 教案 我要投稿

      精選荷花教案模板集錦7篇

        在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的荷花教案7篇,希望對大家有所幫助。

      精選荷花教案模板集錦7篇

      荷花教案 篇1

        荷花課文原文

        清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

        荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

        這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。

        我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

        過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

        荷花教案

        教學目標

        1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語言。

        3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

        4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

        教學重點

        理解感受荷花開放的種種姿態。

        教學難點

        想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

        教具準備

        多媒體教學課件

        導學過程二次備課

        預習題綱

        1.熟讀課文,了解課文大體內容。

        2.搜集荷花的有關資料。

        第一課時

        一、謎語導入,激發興趣

        1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了: 一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)

        2.說說你了解到的荷花。(學生展示自己搜集到的有關荷花的資料)

        3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進課文。

        二、初讀課文,整體感知

        1.自由讀課文,把課文讀正確、流利,遇到生字多讀幾遍。

        2.分組出示生詞,指讀,正音:

        A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現了怎樣的景象?)

        B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

        3.接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?

        三、讀議結合,體會情感。

        “我”看到的荷花是什么樣的呢?

        (一)品讀二、三段。

        l.自由讀二、三自然段

        邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,然后在小組內交流,說說為什么喜歡,再有滋有味地讀一讀。

        2.理解并讀好重點句。

        (1)“荷葉挨挨擠擠的……”

        從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會到的?[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看,這就是一池挨挨擠擠的荷葉,這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面,誰能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)

       。2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!

        a.談體會:你覺得哪個字用得好?為什么好?

        b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?

        C.表演體會“冒”:荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。

        d.激發想象:這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢?

        小結:多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了,F在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧!

        (3)“有的……有的……有的……”

        a.[課件演示:荷花的三種姿態]這些姿態是什么樣的,我們來看看!

        b.看了剛才的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的、將開的。)

        C.引讀三句話:剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢?

        d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛么?)e.指名朗讀。

        小結:[課件演示:一池荷花]

        師讀:“這么多的白荷花……也很美!贝丝,你最想用~個什么詞來形容這些荷花呢?(板書:千姿百態)

        作者又把這一池荷花看作了什么?

        a.質疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2(作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)

        b.分組合作,討論交流。

        小結:正象你們說的那樣,這一池荷花不僅僅很美,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書:一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三段。

       。ǘ┣勺x四、五段。

        1.指名朗讀四、五段

        2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

        3.自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?

        4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

        5.作者為什么會產生這樣的聯想呢?

        6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

        四、總結全文,布置作業

        1.總結全文。

        2.背誦自己喜歡的部分。

        第二課時

        一、復習導入

        1.認讀生字新詞。

        2.背誦自己喜歡的部分。

        二、回顧全文,總結寫法

        1.齊讀全文。

        2.作者是按照什么順序來寫本文的?

       。ò鍟郝劦僵ぉた吹僵ぉは氲僵ぉせ氐浆F實)

        3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

        (板書:細致觀察、豐富想象)

        三、拓展練筆

        1.作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

        2.交流課前所觀察的花。

        3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。

        4.交流習作,講評后,學生修改小練筆。

        四、指導寫字

        1.出示生字認讀,組詞。

        2.觀察描寫,識記字形

        3.集體交流,重點點撥范寫:

        4.書寫練習。

        5.自評互評。

        五、作業布置

        抄寫文中優美詞句,積累語言。

      荷花教案 篇2

        一、活動目標:

        1、是否有一定的自我保護能力

        2、是否積極投入地參加活動

        二、活動重點難點:

        幼兒在活動中能遵守游戲的'規則。

        三、材料與環境創設

        戶外塑膠地

        四、設計思路:

        我班的孩子特別的活潑好動喜歡到戶外的場地玩,最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發現個別幼兒不知道怎樣逃避不被別的小朋友追趕、抓住,沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要,我開展了這次活動,讓幼兒了解這個游戲的玩法。

        五、活動流程:

        做準備活動——自由玩——集體活動——放松

        1、做準備活動

        幼兒跟老師做熱身操

        2、幼兒自主玩

        讓幼兒自主玩你追我趕。

        3、集體活動,荷花荷花幾時開

        介紹玩法,規則。幼兒進行活動。

        4、放松、休息、擦汗

      荷花教案 篇3

        活動目標

        1、了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

        2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

        活動準備1、了解荷花的生長過程。

        2、與兒歌相應的圖片。

        活動過程

        一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

        1.教師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

        2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

        二、結合圖片學習兒歌《荷花開》1、出示圖片:圖上有什么?

       。ㄐ◆~、小蝦、小雨還有風兒和荷花。)

        2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

        3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

        4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

        教師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

        三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

        1、教師:暖暖的風兒吹過來,可以做什么動作呢?

        小雨又能做什么動作呢?

        小魚、小蝦可以用什么動作表示?

        2、先讓個別幼兒演示他創編的動作,在選擇合適的集體練習。

        3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

        附兒歌:

        池塘里,

        暖暖的風兒吹過來,

        細細的小雨落下來,

        小魚兒、小蝦兒游過來,

        紅色的大傘,

      荷花教案 篇4

        一、導入新課:

        同學們,上節課我們已學習了荷花這篇課文的生字新詞,了解課文大意并學習了第一段,這節課我們繼續學習《荷花》,板題,齊讀。

        指名讀第一段,問“一……就……”說明了什么?“趕緊“說明了什么?用急切的心情再齊讀。

        二、學習第二段:

        過度:同學們,一陣清香迎面撲來,你們想去看嗎?我們隨著小姑娘向荷花池邊跑去,看到了什么呢?

        1、播放視頻?赐旰笠龑W生說話:放眼你覺得這池荷花怎么樣?你能用優美的詞句把你看到的說具體嗎?

        2、作者是怎樣把看到的美景寫下來的呢?誰來讀讀課文的第二段,其他同學思考作者主要寫了什么?

        3、誰來讀讀寫荷花的句子?(出示句子)

        (1)理解“挨擠挨擠”(師畫荷葉)說明荷葉長得多而密。

        (2)“碧綠”寫出了荷葉的什么?“大圓盤”指的是什么?這句話把什么比作什么?荷葉美嗎?我們一起來讀讀這句話。

        4、荷花又是怎樣的呢?自由讀寫荷花的句子,說說共有幾句話?(出示句子)

        (1)出示寫荷花的第一句話,說說這句話中哪個詞用得最好?(理解冒字,演示荷花冒的過程)說說好在哪里?引導說話訓練:白荷花在這些圓盤之間冒出來,仿佛( )

        (2)看幻燈讀后三句話(師畫荷花圖)這三種荷花的姿態是用哪個關聯詞聯系起來的?

        (3)假如用我們的雙手當荷花,手指頭當花瓣,你能表現這三種不同姿態的荷花嗎?誰來試試?老師讀學生表演。全體同學邊做動作邊讀這三句話。

        5、這段話從哪兩個方面寫出了荷花的美麗?(板書:姿態誘人 色彩迷人)

        6、碧綠的荷花襯著雪白的荷花,這么迷人的景色我們該用什么語氣來讀呢?

        三、學習第三段

        過度:看著這一池雪白的荷花,作者發出了怎樣的感嘆呢?(齊讀)

        1、師指黑板問:這畫美嗎?要是活的畫就更漂亮了。想不想看看活的畫?放光盤。美嗎?可惜老師畫不出來,畫家也難以體現出來,那么誰能畫出來呢?(大自然)這是作者對荷花的贊美,更是對大自然的贊美。

        2、這么美的畫,雖然我們畫不出來,但可以通過我們的朗讀在腦海里顯示出來,誰愿意讀讀,讀得美嗎?誰還來試試?

        四、學習第四段

        過度:同學們,當看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠,雪白的荷花在微風中翩翩起舞,含苞欲放的花骨朵在陽光下微笑時,作者陶醉了,老師陶醉了,那么當作者陶醉在這種美的境界中時,眼前出現了怎樣奇特的景象呢?

        1、指名讀四段(師畫蜻蜓、小魚圖)

        2、作者為什么會把自己想象成一朵荷花呢?(因為太美了,作者看入神了)

        3、假如你是蜻蜓,你會跟荷花說什么悄悄話?假如你是小魚,你會告訴荷花作夜做了一個什么好夢?(省略了什么?可能會告訴我什么?)

        4、這是一幅優美的圖畫,作者有如此美的感受。同學們想不想去感受一下,讓我們有感情的朗讀這一段,并展開豐富的想象,體會作者變成荷花時的美妙情境(配樂播放荷花組圖)

        5、作者是否真的變成了一朵荷花了?請讀讀第5段。原來作者是通過想象,把荷花、蜻蜓、小魚當人來寫,這種寫法叫擬人寫法。

        五、總結全文

        1、回顧全文,完成練習。

        這篇課文(按整體到部分再到整體)的觀察順序,描寫了荷花的(姿態美、色彩美),以豐富的想象,運用(比喻、擬人)等手法,把一池荷花寫活了,表達作者熱愛(大自然)的思想感情。

        我們要學習葉圣陶爺爺細致觀察事物,展開合理想象把文章寫具體、生動的方法。

        2、這么美的文章,你最喜歡哪段?先自由讀讀,再背給老師聽,好嗎?

        3、結束語:

        荷花是很美的,其實只你留心觀察周圍的事物,大自然還有許許多多更美的東西。我們珠海就是一座環境優美的旅游城市,青青的草坪、艷麗的花朵、無邊無際的大海無不體現大自然的神奇,希望同學們以后多觀察周圍的事物,用自己的筆來描繪這美麗的祖國。

        板書設計:一幅簡筆畫

      荷花教案 篇5

        目標:

        1、啟發幼兒創編游戲歌謠嘗試新的游戲。

        2、繼續引導幼兒在一定范圍內四散追逐跑。

        3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

        4、培養觀察,比較能力。

        材料準備:

        1、幾種花的頭飾

        2、認識了解迎春花、桃花等花兒。

        流程:

        一、游戲:荷花荷花幾時開。

        1、請一幼兒扮荷花,集體游戲,提醒幼兒避免互相碰撞。

        2、再次游戲

        規則:

        (1)須等兒歌念完才能逃。

       。2)不跑到遠離老師的地方。

        二、創編游戲歌謠。

        1、師:除了荷花,你們還認識哪些花?(幼兒自由講述花名)。

        2、啟發幼兒創編歌謠。

        師:有兩位花寶寶想和我們做游戲,看,這是什么花?幾月開?

        師:剛才我們怎么問荷花的,我們試試問桃花好嗎?

        桃花桃花幾時開?一月開;

        一月不開幾時開?二月開;

        二月不開幾時開?三月桃花朵朵開。

       。1)引導幼兒說出花開的月份。

       。2)提醒幼兒有節奏地念兒歌。

        三、游戲

        1、教師扮桃花,師生游戲。

        2、幼兒自由選擇花兒并游戲。

        師:這是什么花?幾月開?

       。ㄌ嵝延變河涀』ㄩ_月份)。

        教學反思:

        今天語言活動《荷花荷花幾月開》中,游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉,當我問幼兒:“什么花兒春天開?”時,幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等,而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的,幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關的知識,了解一些四季的花卉,然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預期的效果。

        由此我想到了,課前滲透也需要講究方式,最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒,讓幼兒親身感受則是最好的方式,印象特別深刻。我想,對于今天的這個活動可以利用晨間談話,一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富,另方面也可以根據實際情況,教師本身也可以豐富他們在這方面的知識,這樣才能使活動達到預期的效果吧!

      荷花教案 篇6

        一、課時目標:

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

        二、教具準備:

        小黑板

        三、教學過程:

        一、揭題

        1、你看過荷花嗎?什么時候看到的?你仔細觀察過荷花嗎?有一位作者仔細觀察過荷花,并寫了一篇優美的文章,我們今天就來學習這篇文章。

        2、揭題,板書課題:12 荷花

        二、初讀指導

        1、自學生字詞

       。1)默讀課文,劃出不理解的字詞。

        (2)會讀會寫田字格中的生字。

       。3)理解下列詞語的意思:

        挨挨擠擠 花骨朵 蓮蓬 飽脹

        翩翩起舞 了不起 仿佛 破裂

        2、檢查自學效果

       。1)指名讀生字詞

        (2)指名解釋詞語

        飽脹:形容果實飽滿。

        破裂:(完整的東西)出現裂縫。

        了不起:不平凡,優點突出。

        翩翩起舞:形容輕快的跳舞。

        花骨朵兒:沒有開放的花朵。

       。3)齊讀生字詞

       。4)指導書寫:蓬 骨 夢

        3、各自輕聲讀課文。

        4、分自然段指名朗讀課文。師生評議。

        5、理清脈絡

        思考:全文共有多少個自然段?課文是按照什么順序來寫的?

        五個,作者是按照先總述后分述的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態的

        三、精讀訓練

        1、導讀第1自然段

        思考:這段主要講了什么?

        比較:一進門就聞到花香,我趕緊往荷花池邊跑去。

        進門聞到花香,我往荷花池邊走去。

       。ǖ谝痪溆靡痪驼f明荷花花香飄得很遠;趕緊、跑表現了作者賞花的急切心情。)

        四、結束語

        滿池的荷花,讓我們下次課再去欣賞吧!

        教學反思:

        《荷花》這篇課文以我的感受力為線索,寫出了荷花的美。怎樣引導學生通過課文的閱讀來欣賞這種美呢?在教學中我是這樣做的:先指導學生理清了課文記敘的順序,接著,指導學生理解看荷花這節課文是怎樣寫出荷花的美的。

        通過范讀,引導學生把在看荷花這節課文中感受到的荷花的姿勢美、顏色美、動態美,充實到贊荷花這節課文中去,再要學生有感情地朗讀這部分課文,這樣,學生在讀到看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美的時候,那贊美之情就溢于言表,把這一池花讀活了。最后,我啟發學生想象,化為課文中的我,化為池中的一朵荷花,身歷其境,一陣風吹來怎么樣,風停了又怎么樣,蜻蜓飛過來告訴我清早飛行怎么快樂,小魚告訴我昨夜做的是什么好夢。

      荷花教案 篇7

        教材分析:

        《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫,隨后用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態美和“我”對荷花的贊美,虛實結合,寫出了白荷花美的極致。

        本文的訓練重點是學會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度,課后題4以把句子補充完整的方式進行訓練,較適合學生現有的水平,的以,在平時的教學中,我們應該根據學生現有水平和已有的能力,采取靈活有效的方法。

        本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認為新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按“總分”結構來寫的,而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進行分析,指導學生理解是圍繞“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”來寫的,寫出了三種不同形狀的荷花。再進行荷葉的分析。

        教學目標:

        1、了解荷花的美麗,感受作者熱愛大自然的思想感情。

        2、學會本課9個生字,理解8個新詞的意思。

        3、能按要求把句子補充完整,能按提示分析指定的句子。

        4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

        5、能背誦課文第2、4自然段。

        教學重點:

        1、初步學會概括自然段段意的方法。

        2、在朗讀中體會荷花的美麗。

        教學難點:

        第4自然段意的概括。

        教學準備:

        1、課前請美術老師指導學生進行荷花的圖畫。

        2、投影儀、小黑板等。

        第一課時

        教學目標:

        1、學習課文第1——3自然段,初步感受荷花的美麗。

        2、學習生字新詞,練習概括1——3自然段的段意。

        3、在課文的學習中結合繪畫,培養學生表現美的能力。

        教學重點:

        1、初步學會概括自然段的段意。

        2、在朗讀中體會荷花的美麗。

        教學難點:在朗讀中體會花荷花的美麗。

        教學過程:

        一、談話揭題。

        我們學過的古詩很多,誰能背背已學過的古詩。對于已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。

        1、出示荷花圖。設問:小朋友,你們看了圖上的荷花有什么感受?同學們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學的古詩呢?

        板書課題。

        二、初知課文內容。

        1、聽課文錄音,說說課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。

        2、聽清課文中生字新詞的讀音。

        三、檢查

        1、自學課文,讀準課文中的生字和新詞。

        挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

        破裂姿勢翩翩起舞舞蹈

        以最快的速度記住自已認為最難的字詞,說說自己是怎樣記住的。(“蓮蓬”、“舞蹈”重點詞語來講解。指導學生在圖中找一找蓮蓬,說說字的結構,指導書寫。)

        2、說說課文共有幾個自然段。

        3、課文是從哪幾個方面直接寫荷花的美麗?

        四、學習課文第1——3自然段。

        我們學習畫畫,首先自己要有一個整體的構思,今天的課文已經告訴我們應該從幾個方面來構思。請同學們默讀課文1至3自然段,說說這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點。(清香、形狀、姿勢)

        1、學習第一自然。

        (1)齊讀這一段話。思考:這一段話寫出了荷花的什么特點?這段話中的哪個詞語說明荷花的香氣很誘人?

       。2)如何概括這一段話的主要意思。

        復習單元學習提示:用“什么,怎么樣!眮砀爬。(小黑板出示“單元學習提示”)

        練習:(小黑板出示)

        A、清早,我到公園玩。

        B、我一到公園,就聞到荷花的香味。

        C、我趕緊向荷花池跑去。

       。3)如果用圖畫來表示清香,我們該如何體現呢?

        先聞到了荷花的清香,接下來,我們向荷花池邊跑去,去看一看如詩中描寫的那樣“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!钡暮苫ā

        2、學習課文第二自然段。

       。1)教師范讀第2自然段,學生標上句子序號。

        思考:哪幾句話直接在寫荷花的形狀?(4、5、6)

       。2)寫了哪幾種荷花的形狀?(全開、剛開、末開)

        從圖中找出這三種荷花的形狀。

        (3)課文是用什么詞把這3種形狀連接起來的?(有的——————有的——————有的)

        (4)指導讀

        (5)看起來,荷花已經開了不少,而且形態各異,那么,這三句話是圍繞哪一句話寫的呢?

        辨析:

        A、荷花已經開了不少、

        B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

        主要是在寫冒出來的形狀,應采用第二句。

       。5)理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!,說說這句話中哪個詞語用得好,好在什么地方?

        引導學生體會“冒”,寫出了荷葉的茂盛,又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現荷花的三種不同的形態。

        設問:課文只是寫了荷花嗎?如果我們這樣的圖你認為好看嗎?還應該畫上什么?課文中有沒有寫到,課文是如何來描寫荷葉的呢?

       。6)學習第二句話。

        小黑板出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

        找出描寫荷葉又多又密的詞語(),表示荷葉顏色的詞語(),寫荷葉形狀的詞是()。(在理解句子中理解“挨挨擠擠”詞語的意思。)

        (7)這段話主要是寫荷花,為什么要寫荷葉?(荷葉茂盛,荷花又美;碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花,使荷花更美。)

       。8)我們在畫荷花時,應該把荷葉也畫上去,在畫荷葉時要把課文中描寫的荷特點(挨挨擠擠)。學習畫荷葉。

       。9)小結:這段話主要是寫荷花的形狀的美。美在什么地方呢?(花開了不少,形狀各異,雪白的荷花,嫩黃色的小蓮蓬,加上碧綠的荷葉的襯托。“紅花還得綠葉扶”)

        我們在畫荷花時,應該把荷葉也畫上去,在畫荷葉時要把課文中描寫的荷特點(挨挨擠擠)。學習畫荷葉。

        (10)看著自己畫的圖有感情地朗讀課文第二自然段。

       。11)概括段意。(荷花形狀各異,十分美麗。)

       。12)指導背誦第二段?粗约寒嫷膱D和黑板上的提示練習背誦。(教師領背:荷花已經開了不少,……白荷花在這些大圓盤之間冒出來……)

        3、學習第三自然。

       。1)理解“姿勢”。(借助學生坐的姿勢來理解。)

       。2)結合插圖說說荷花都有哪些姿勢。你能用一個詞語概括白荷花多種多樣的姿勢嗎?(千姿百態、形態各異)

        (3)為什么畫家如果能畫出這一池的荷花“真了不起”?(所有荷花都很美,而且各不相同,畫家要畫出來,是相當困難的。課文以此突出荷花姿態之美。)

        (4)朗讀訓練。

       。5)概括段意。(白荷花的姿勢很美。)

        五、課文小結:

        剛才,我們通過學習課文,畫出了美麗的荷花圖,請同學來說說,我們為了表示荷花的美通過幾個方面來體現的?

        課文是從哪幾個方面寫出了荷花的美麗?(課文從荷花的清香、形狀和姿勢三個方面寫出了荷花美麗。)

        五、課堂總結。

        學生作品展示。在朗讀課文1、2、3自然段中結束課文。

        投影片:

        單元學習提示:

        讀一段話,要理解每一句話的意思,還要想一想,這一段話主要詰什么。一段話的主要意思,我們常用“誰,干什么?”;“誰,怎么樣?”來概括。

        自學課文,讀準課文中的生字和新詞。

        挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

        破裂姿勢翩翩起舞舞蹈

        以最快的速度記住自已認為最難的字詞,說說自己是怎樣記住的。

        小黑板出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

        找出描寫荷葉又多又密的詞語(),表示荷葉顏色的詞語(),寫荷葉形狀的詞是()。

        課文第1、2、3自然段分別從荷花的()、()和()三個方面寫出了荷花的美麗。23、荷花(第一課時)

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