<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      貓教案

      時間:2022-03-19 14:10:11 教案 我要投稿

      貓教案范文合集十篇

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的貓教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      貓教案范文合集十篇

      貓教案 篇1

        一、教學目標:

        1、初讀課文,學習生字、新詞。

        2、讀通課文,理清課文層次。

        3、通過摘句歸納法,概括每段段意。

        二、教學重難點:

        重點:學習用“摘句法”歸納段意。

        難點:初步理解貓的性格有些古怪。

        三、教學過程:

        (一)激情引趣,導入新課

        出示貓的叫聲,同學們,你們猜,這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物,誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓,今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

        (二)初讀課文,自學探討

        1、自由輕聲讀課文。

        要求:讀準生字、多音字,自學生字新詞,讀通課文。

        思考:(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

        (2)給課文分段。

        2、指名讀,交流。

        (1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

        (2)分段:第一段:1、2、3節,第二段:第4節

        (三)落實訓練目標

        1、分節朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

        師述:這句話在第一段中是總起句。

        2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

        出示比較:

        貓的性格古怪。

        貓的性格有些古怪。

        貓的性格實在有些古怪。

        “古怪”是什么意思?指導朗讀

        3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

        自由朗讀第一節,并用“—”劃出有關語句。

        (1)朗讀交流。

        (2)是呀!貓就是這樣古怪,那么課文又是怎么把這些不同的特點聯起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

        師:出示第一自然(幻燈打出)

        生:交流

        師:點擊重點連接詞語。(說它老實吧,它的確……,可是,它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧,的確是呀……“可是……“非……不可……)

        追問:從這些詞語你體會到什么?

        ◆比較讀(出示幻燈)

        (1)說它老實吧

        (2)它很老實

        (3)說它貪玩吧

        (4)它很貪玩

        問:這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母,在娓娓敘述自己的寶貝)

        ◆比一比,說一說

        幻燈出示:任憑誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

        任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

        (1)、朗讀句子,讀出貓的貪玩。談體會。

        (2)、說換訓練:

        你們能用“任憑 也 這組關聯詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

        ◆指導朗讀感悟

        幻燈:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!(生讀)

        讓我們看看這幅……圖:出示(”屏息凝視”圖片)

        師:什么樣子啊!都來做做(生做表情)

        師:我看大家都做得很好,“屏息凝視“什么意思。

        生:回答

        師:對,就是暫時不呼吸。(幻燈:一個小時過去了,它------一起讀

        生:屏息凝視

        師:輕一點,千萬別驚動老鼠,兩個小時過去了,它----一起讀

        生:屏息凝視

        師:它就是這樣,一連幾個小時不動,你體會到了什么?

        生:貓盡職

        生:很執著,非要捉住老鼠不可

        師:這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示:一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!)

        生:非……不可……

        師:你們能用“非 不可 ”再說個句子嗎?

        生“回答

        師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?

        生:喜歡

        4、小節:作者通過總分方式,先寫貓的性格實在古怪,接著分述貓的“老實、貪玩、盡職”集于貓的一身,的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。

        5、、指導朗讀第一段。

        (四)強化訓練目標

        1、自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關系是什么?(總分)

        2、齊讀第二段。

        (五)總結并朗讀全文。

        1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

        2、小結:找段中的概括句來歸納段意,是一種好方法,不過有的概括句不能直接照搬,需要刪減或補充一下,這樣內容就更加全面準確了。

        3、有感情地朗讀課文。

        (六)布置作業

        1、熟讀課文

        2、摘抄生字詞。

        板書:

        貓

        古怪 → 老實 貪玩 盡職

      貓教案 篇2

        【教學目標】

        1、學念兒歌,體驗和同伴游戲的快樂。

        2、能按多維特征做集合。

        3、發展幼兒思維和口語表達能力。

        4、喜歡參與游戲,體驗。

        【教學準備】

        卡片、帽子、眼鏡、帶有數字的項鏈、兒歌PPT。

        【教學過程】

        (一)出示PPT引題,導入。

        1、出示PPT(一個小男孩和一把傘)

        提問:你看到了什么?

        2、出示哭泣的小男孩

        提問:小男孩他怎么啦?(哭了)怎么會哭呢?

        (二)學念兒歌

        1、結合PPT,教師朗誦兒歌一遍(從開頭——被只老鼠偷走了)

        提問:現在,你們知道小男孩為什么哭了嗎?

        2、學念兒歌1—2遍

        提問:

        (1)老鼠長什么樣呢?

        (2)想一想,怎樣找到這只小老鼠?

        (三)游戲:貓捉老鼠幾點鐘

        1、介紹游戲玩法和規則

        第一:符合條件的站出來,不符合條件的坐在自己的位置上

        第二:要求師幼合作,幼問師答。

        2、幼兒第一次游戲

        第一遍游戲:按一維特征分類(它是只男孩子老鼠)

        第二遍游戲:按二維特征分類(它是只不扎辮子的女孩子老鼠)

        3、幼兒第二次游戲

        (1)教師介紹玩法及規則

        (2)幼兒按卡片上的內容打扮自己

        (3)幼兒游戲、集體驗證

        第一遍游戲:按一維特征分類(它是只戴帽子的老鼠)

        第二遍游戲:按二維特征分類(它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠)

        第三遍游戲:按三維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠)

        第四遍游戲:按四維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈,項鏈上有ⅹ點的老鼠——1個)

        (四)延伸活動:自主游戲

        游戲由幼問師答變為幼兒問一幼兒答,即讓個別幼兒說出要找的老鼠的特征,其他幼兒尋找、驗證。

        教學反思:

        課堂環節緊湊,幼兒在輕松的環境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

      貓教案 篇3

        設計思路:

        在主題活動“動物王國”中,小朋友喜歡上了動物朋友,他們對“老鼠和貓”的故事很感興趣,常常會在表演角自己表演,他們還喜歡唱小動物的歌,跳唱小動物的舞,由此,我設計了音樂欣賞《老鼠和貓〉,孩子們可以依靠自己熟悉的故事情節,理解音樂形象。充分感受樂曲的結構,嘗試分辨各段的音樂性質,體驗聽賞活動的樂趣。

        活動目標:

        一、欣賞音樂《老鼠和貓》,充分感受樂曲的結構,嘗試分辨各段的音樂性質,根據不同的音樂形象大膽的表演。

        二、體驗聽賞活動的樂趣。

        活動準備:

        磁帶、老鼠和貓的圖片、背景

        活動過程:

        一、活動開始:

        1、歌曲:山谷回音真好聽!

        2、用好聽的聲音來演唱。

        3、重點:在回音的地方用聲音響、輕來區分。

        二、欣賞音樂:

        1、美麗的山谷傳來一首好聽的音樂,請你聽聽這段音樂給你帶來什么感覺?(第一遍完整欣賞)

        2、再來請你聽聽,這兩段音樂有什么不同,音樂會說話,你覺得音樂好像在和你說什么?(第二遍完整欣賞)

        3、其實,這首音樂講的是兩個動物之間發生的故事,閉上眼睛仔細聽聽,猜猜音樂里倒地講了那兩個動物,為什么?(第三遍完整欣賞)

        4、看看,你們猜得對不對?(圖片表演配合音樂欣賞)

        5、請你猜猜老鼠和貓之間到底發生了什么事?(幼兒自由講述)

        6、小朋友講了這么多,現在就請你聽著音樂來演演老鼠和貓,用動作把他們從音樂里請出來,看看那里是老鼠,那里是貓?(配合音樂進行肢體表演)

        7、表演得真不錯,誰來把你小老鼠和貓的動作來演演。(請個別幼兒示范表演)

        8、我們一起來做一做音樂里的小貓和老鼠。(集體表演)

        三、結束部分:

        貓咪捉到了老鼠,小鳥也飛來慶祝了,我們一起來挑個小鳥的舞。

      貓教案 篇4

        【教學目標】

        一、知識與能力:

        1. 學會7個生字,讀準多音字“的”“折”;理解19個新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領悟“可是”在語句中表示的轉折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

        2. 初步學會用摘錄法概括段落大意。

        3. 有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

        二、過程和方法:

        1、 品詞品句,反復誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

        2、 為學生創設良好的自主學習的情境,靈活運用多種策略,激發學生學習的興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,引導學生在實踐中學習。

        三、情感態度價值觀:

        感受老舍先生對貓的喜愛之情,培養學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

        【教學重點】

        運用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情

        【教學難點】

        體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

        【教學準備】

        1、課外閱讀老舍的文章數篇,初步感受作者的語言魅力。

        2 、布置學生觀察貓。

        第一教時

        【教學目標】

        初讀課文,學習字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業第一、二題。

        【教學流程】

        一、 談話導入

        1、 板書:貓。知道貓嗎?誰能說說你印象中的貓?

        2、 指名說。

        3、 揭示課題。

        (1)如果學生能說得比較細致,就及時予以鼓勵:你真會觀察!已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。

        (2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因為你們沒有把貓的形象說具體、細致,今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

        4、 齊讀課題。

        5、 說說老舍。

        老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

        二、 自學課文

        1、要求:

        (1) 讀通課文,讀準生字的字音,記記新詞的字形,聯系上下文想想詞義。

        (2) 讀讀想想:你喜歡這些貓嗎? 1/2 1 2 下一頁 尾頁

        (3) 課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓?

        2、 交流反饋

        (1) 做作業本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

        (2) 你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

        (3) 說說課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。分段。

        第一段:第1——3自然段

        第二段:第4自然段

        第二教時

        【教學目標】

        精讀課文,體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛,感受作者對貓的喜愛之情。

        【教學流程】

        一、 復習

        課文主要寫了什么?

        二、 教學第一段

        1、 自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

        2、 指名說。

        方案一:學生能直接說出“貓的性格的古怪”。

        1、 知道“古怪”這個詞語的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)

        2、 再反復讀讀課文,想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的?

        3、 集體交流

        指名說。每說一處,教師投影出示。引導學生以讀為主,充分利用老師、優秀學生的示范朗讀,通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好,讀美,讀出感受。(加點詞語為教師板書)

        A、 貓很老實:很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

        B、 貓很貪玩:出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢?。

        C、 貓很盡職:閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。

        D、 貓高興的時候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

        E、 貓不高興的時候一聲也不出:無論……

        F、 貓很膽小:什么都怕、總想藏起來。

        G、 貓很勇敢:不要說……就是……。

        4、 看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

        想說嗎?(這些詞語的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯系起來的。(說它……的確……可是……)

        5、 用上面的句式說說第二、三自然段的`內容。

        出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是 。

        6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

        (1)比較:(男女生分別讀一句)

        在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

        在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        師:讀出了什么感情?(女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中喜歡的語氣。)

        (2)它還會豐富多腔地……

        師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像……

        生:(接答)像唱歌、說話……

        指名讀這句句子。

        (3)老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。

        出示填空:

        閉息凝視——————( )

        一連就是幾個鐘頭——( )(專心、耐心、決心)

        非把老鼠等出來不可—( )

        指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

        7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

        8、想想這段主要寫了什么。

      貓教案 篇5

        教材特點:

        這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情.

        教學目標:(幻燈片4)

        1、理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。

        2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養學生觀察小動物的興趣和熱愛小動物的感情。

        3、學習作者抓住事物的特點,細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

        4、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        教學重點、難點:

        1、了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發學生仔細觀察事物的興趣。

        2、能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。 教學過程:

        一、學習導入,簡介作者(出示幻燈片2、3)

        二、讀通課文,初步感知全文內容,并分清段落。

        1.指名讀課文,思考并討論預習題。

        2.課文寫了有關“貓”的哪些內容?

        學習課文(讓學生明確:課文寫了有關“貓”的兩方面的內容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)(幻燈片5)

        三、細讀課文,理解內容。

        如何圍繞總起句具體生動描述的,并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

        1.講讀第一段。(1---3)自然段

        (1)默讀課文,找出第一自然段的重點句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點句是:“貓的性格實在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,思考:貓的古怪性格表現在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表現在:貓既“老實”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時,比誰都“溫柔可親”,“不高興”時,“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(出示幻燈片圖片) (3)提問:貓的 “老實”表現在哪些地方?結合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)

        (4)接問:課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的?(找出重點詞語:一天一夜、任憑??也。)

        (5)再問:貓的盡職又表現在什么地方?(找出重點詞語:閉息凝視、非??不可。)

        (6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神;從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

        (7)提問:課文在寫貓的 “老實”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的?(討論后明確:連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是 “可是”,懂得“可是”這個詞在文中的作用:意思上是起轉折作用,語句上是起連貫作用。)

        (8)輕讀課文,思考:貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關系?(討論后明確:“老實”與“貪玩”是一對矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

        (9)集體有感情地朗讀第一節。

        (10)指名讀第二節,思考并討論:貓高興時給人的感覺是什么?(結合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的?(蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

        (11)提問:這里的 “幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個比喻表達了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”,可見作者是多么喜愛貓。)

        (12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時的表現的?

        (13)默讀第三節,想想貓的古怪性格還表現在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說??就是??)(出示幻燈片6—11)

        2.講讀第二段。(4自然段)

        (1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

        (2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表現了作者愛貓,更愛小貓的感情。)

        (3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內容?是怎么具體寫這些內容的?劃出重點詞句。(討論后明確:圍繞小貓的 “可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團,摔交,打秋千。板書重點詞語:耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

        (出示幻燈片12——15及視頻欣賞)

        (4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表現在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。)

        (5)有感情地朗讀課文。

        (6)在講清內容,理清層次,弄清句序的基礎上,指導學生背誦課文。也可引背,引語如下:小貓怎樣的可愛?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會責打它們?

        三、課后總結及課后練習

        見(幻燈片16、18、21)

        四、課外延伸:(幻燈片19、20)

        五、附板書

        貓

        大貓性格古怪 小貓天真可愛

        表達了作者對貓的喜愛之情

        課件設計意圖及說明

        1、《貓》是著名作家老舍先生的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,,但內容具體,描述生動,剪裁得當,構思精巧,是一篇令人百讀不厭的優秀范文。

        作者通過長期細致的觀察,對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述,字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

        2、 課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述,語言精當,層次分明,上下連貫,結構嚴謹。因此,教學這篇課文時,我充分利用圖片、視頻和文字相結合的方法抓住總起句,層層深入,環環緊扣,如同剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文同時,在視覺上充分感受到了文章的生動有趣,調動了學生的積極性。豐富了學生的感官。

        3、教學這篇課文,主要抓住以下三個環節:(1)找出總起句并理解句意。(2)課文

        圍繞總起句寫了哪些內容,是怎么寫這些內容的;(3)找出并理解重點詞、句并利用幻燈片表現出來。

        4、填空環節:貓的性格實在有些古怪。它

        既(),又();既(),又(); 既(),又()。

        (意圖:針對本課的教學重點先通過朗讀及動畫圖片表現貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點,在此基礎上設計如上填空,學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點,而且還培養了概括能力。)

        5、拓展延伸觀賞貓的圖片,練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。

        再次投影貓的圖片,學生觀賞。學生練習用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。 (意圖:將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛,并使本節課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用)

      貓教案 篇6

        【公開課教案說明】

        《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,通篇不過71個單句,478個字,但內容具體,描述生動,剪裁得當,構思精巧,是一篇令人百讀不厭的優秀范文。

        作者通過長期細致的觀察,對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述,字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

        這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述,語言精當,層次分明,上下連貫,結構嚴謹。因此,教學這篇課文就要根據其自身的特點,抓住總起句,層層深入,環環緊扣,如同剝竹筍一樣引導同學讀懂課文。在學習課文的同時對同學進行語言文字方面的扎實訓練,以期達到“加強基礎,培養能力”的目的。

        教學這篇課文,主要抓住以下三個環節:(1)找出總起句并理解句意。(2)課文圍繞總起句寫了哪些內容,是怎么寫這些內容的;(3)找出并理解重點詞、句是如何表示中心的。

        這樣教學,符合閱讀教學的一般規律,即從整體入手,再到局部,使同學不只理解課文內容,而且學到了閱讀此類課文的方法。

        根據課文特點,擬定四方面的教學目標:

        1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發同學仔細觀察事物的興趣,初步培養同學抓住特點觀察事物的能力。

        2.學習按不同內容給課文分段的方法,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內容;學習圍繞總起句具體描述的方法。

        3.分析判斷句子的正確性,訓練同學的邏輯思維能力。

        4.學會本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語的意思,會用“相互”、“無憂無慮”造句。

        本課建議布置兩教時。第一教時檢查預習,初讀課文,感知內容,劃分段落,重點講讀第一段。第二教時講讀第二段,指導背誦第四節,總結課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)

        【教學主要步驟】

        一、課前預習,提出要求。

        1.借助字典,自同學字新詞。

        2.想想課文寫了有關“貓”的哪些內容?

        3.想想從作者對貓的描述中,表示了怎樣的感情?哪些詞語和句子表示了這種感情?

        二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內容,并分清段落。

        1.指名讀課文,考慮并討論預習題。

        2.課文寫了有關“貓”的哪些內容?

        (讓同學明確:課文寫了有關“貓”的兩方面的內容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)

        三、細讀課文,理解內容。

        學習課文是如何圍繞總起句具體生動描述的,并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

        1.講讀第一段。

        (1)默讀課文,找出本段的重點句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點句是:“貓的性格實在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,考慮:貓的古怪性格表示在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表示在:貓既“老實”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時,比誰都 “溫柔可親”,“不高興”時,“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(3)提問:貓的“老實”表示在哪些地方?(找出并板書重點詞語:乖、睡大覺、不過問。結合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)

        (4)接問:課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點詞語:一天一夜、任憑……也。)

        (5)再問:貓的盡職又表示在什么地方?(找出并板書重點詞語:閉息凝視、非……不可。)

        (6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

        (7)提問:課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的?(討論后明確:連接“老實”、“貪玩”和“盡職” 這三個內容的詞是“可是”,懂得“可是”這個詞在文中的作用:意思上是起轉折作用,語句上是起連貫作用。)

        (8)輕讀課文,考慮:貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關系?(討論后明確:“老實”與“貪玩”是一對矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

        (9)集體有感情地朗讀第一節。

        (10)指名讀第二節,考慮并討論:貓高興時給人的感覺是什么?(結合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書:蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

        (11)提問:這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個比喻表達了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無常” 來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無常”,可見作者是多么喜愛貓。)

        (12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時的表示的?(板書:無論……也)

        (13)默讀第三節,想想貓的古怪性格還表示在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)

        (14)小結第一段:①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才俺們是怎樣一步一步學習第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內容,是如何寫這些內容的;最后找出并理解重點詞、句,看看這些詞句是如何表示中心的。)

        2.講讀第二段。

        (1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

        (2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表示了作者愛貓,更愛小貓的感情。)

        (3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容?是怎么具體寫這些內容的?劃出重點詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團,摔交,打秋千。板書重點詞語:耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

        (4)提問:作者對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表示在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。)

        (5)有感情地朗讀課文。

        (6)在講清內容,理清層次,弄清句序的基礎上,指導同學背誦課文。也可引背,引語如下:小貓怎樣的可愛?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會責打它們?

        四、反復誦讀,體會感情;總結全篇,練習仿寫。

        1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應怎樣朗讀,才干充沛體現作者的感情?(明確:作者的感情基調是親切,因此朗讀時語調要輕,感情要充分。)

        2.教師指板書,進一步協助同學梳理課文,歸納課文的主要內容和中心思想。

        3.同學瀏覽課文,想想本文最顯著的特點是什么?(明確:本文圍繞總起句寫,內容具體,描寫生動。)

        師述:你能學習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?

        出示總起句(任選一題):

        (1)貓真老實。

        (2)貓很盡職。

        (3)課間活動豐富多彩。

        (4)這堂自習課真靜啊!

      貓教案 篇7

        第一課時

        教學目的:

        1、認識18個生字,學會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,語文教案-貓。

        2、初讀課文,初步了解課文主要內容。

        教學重難點:

        掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內容。

        教學過程:

        (一)導入

        出示課題:貓(齊讀) 板書設計:貓

        導語: 誰養過貓?能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎?(學生發言)同學們,老舍先生也很愛貓,今天我們一起學習的課文——《貓》,就體現了他對貓的喜愛之情。

        (二)學習新知

        1、初讀課文,學習生字詞:

        要求:讀準字音,認清字形(一類生字要求會寫),理解字義。

        (1)學生自己初讀課文,自學生字。

        (2)課堂反饋自學情況。

        ①指名讀生字:媒體演示13個生字。

        ②正音:辟 p@

        ③辨析多音字:和

        運用媒體解決:

        A.出示“和”字,讓學生讀出它的字音,同時點擊畫面出示相應的拼音;

        B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。

        ④分析字形結構,記憶生字。

        ⑤理解詞語:(可用查字典法、知字義解詞義的方法)

        任憑:不論,無論。

        無憂無慮:沒有憂愁和擔心。

        閉息凝視:有意識地暫時抑制呼吸,聚精會神地看。

        生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

        2、默讀課文,了解主要內容。

        (1)初步感知課文。

        思考:老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象?

        讀完課文,先標序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內容有關均可。)

        板書設計: 古怪 淘氣 可愛

        (2)再讀課文,梳理文章脈絡。

        思考:課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

        1——3自然段:貓的性格古怪。(成年的貓)

        4自然段:滿月的小貓咪淘氣可愛。

        思考:成年的貓和滿月的小貓咪既有不同的特點,又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。

        兩句話分別是:“貓的性格實在有些古怪。”“小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。”從兩句話中,我們可以分別知道成年的貓性格古怪,滿月的小貓咪淘氣的不同特點,從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓咪的共同之處是它們都可愛。(教師根據學生發言修改板書設計)

        板書設計:

        小結:老舍先生用風趣親切,通俗曉暢的語言,表現了貓的性情,字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節課我們再深入學習。

        3、布置作業

        (1)抄寫生字新詞。

        (2)熟讀課文。

        附:板書設計設計

        第二課時

        教學目的:

        1、讀懂重點詞、句、段,理解課文內容。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

        教學重難點:

        讀懂重點詞、句、段,理解課文內容,體會作者的思想感情。

        教學過程:

        (一)導入:

        同學們,默讀課文,想想兩種貓有什么不同特點,又有什么相同之處?

        板書設計:同上節課板書設計

        (二)學習新知

        1、學習課文第1自然段。

        (1)默讀課文第1自然段,思考:這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪,可以畫一畫,可以作批注,還可以讀一讀,再說說作者是怎樣寫具體的?

        第一自然段:從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職。

        板書設計:老實——貪玩——盡職

        (2)指導有感情地朗讀課文。

        在學生分析的同時,指導學生有感情地朗讀課文,在讀第一自然段時,要讀出作者行文時的多重轉折、回環婉轉的語氣。并結合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。

        (3)總結學法:

        A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪;

        B.勾畫、批注、朗讀理解課文;

        C.說一說具體表現。

        2、學習第2、3自然段。

        (1)運用剛才總結的學習方法,學習第2、3自然段。理解詞語:溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學,再小組交流,最后匯報)

        第二自然段:從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親,不高興時一聲也不出。

        板書設計:溫柔—一固執(根據課文內容總結出來的)

        第三自然段:從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕,有時又非常勇敢。

        板書設計:害怕——勇敢

        (2)指導有感情地朗讀課文。

        3、總結第一部分。思考:為什么說貓的老實、貪玩、盡職,溫柔、固執,害怕和勇敢這些表現,構成了它古怪的性格呢?

        以上就是小編整理收集的語文教案貓的全部內容了,希望對大家有所幫助,謝謝閱讀!

      貓教案 篇8

        教學目標:

        1、識本課10個生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥”,理解“傳授、僥幸”等詞語的意思。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        3、繼續學習提出問題。學習用“如果……就……”的句式,把句子寫完整。

        4、初步知道在日常生活中要謹防那些不懷好意的人。

        重點難點:

        1、將文章中較拗口的句子讀流利。

        2、通過閱讀,了解故事內容。

        3、在理解課文內容的基礎上,給課文換個題目。

        教學工具:

        教學課件

        教學過程:

        一、激發情趣,引出課題

        1、板書:貓 老虎

        2、請同學說說自己眼中的貓和老虎。

        3、補充課題:貓是老虎的先生

        4、學生圍繞課題質疑。

        5、聽課文錄音,你知道了什么?

        二、自學字詞,了解課文大意。

        1、學生自學課文

        2、檢查自學情況。

        (1) 形近字組詞

        ①辨清每組形近字的不同之處

        ②指名組詞

        (2)寫字指導

        在教師帶領下書空:右上部分先寫“又”,再寫一點。

        (3)理解詞義

        ①方法:傳授——聯系上下文,僥幸——查字典

        ②詞義:傳授——課文指貓教會老虎生存的本領。

        僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災害。

        3、小組學習,解決問題

        師:剛才我們根據題目提出了問題,挑選一兩個感興趣的問題,在小組里討論,解決。

        (1) 開火車把課文讀正確。

        (2) 討論:為什么叫“貓是老虎的先生”?

        ① 指導朗讀出示的句子:

        ② 想象老虎向貓拜師時,它們會說些什么?又是怎么做的呢?

        ③ 學生演演。

        (3)討論:貓究竟是不是老虎的先生?

        讓學生體會出,貓的的確確是老虎的師傅,因為它不但教會了老虎撲、捉、吃的方法,更重要的是,它料事如神,真是高明的很!

        三、復習鞏固

        1、師生配合朗讀

        (1)老虎見貓教完了撲、捉、吃的方法,心想——

        (2)它打定主意,——

        (3)而貓是——

        (4)老虎只能——

        2、復習生字新詞。

      貓教案 篇9

        活動目標:

        1、理解故事內容,嘗試運用多種方式,尋求躲避貓的最佳方法。

        2、知道當大家意見不一致時,可以通過少數服從多數原則來解決問題。

        活動準備:

        鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片,PPT

        活動過程:

        一、介紹角色,引出主題

        出示老鼠圖片,引起幼兒的想象

        它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢

        二、理解故事內容

        1、一天老鼠們外出回來,發現倉庫里亂七八糟,還有一張"奇怪的紙條"

        出示"紙條",幼兒理解紙條的內容。

        2、大家一起想辦法

        老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說)

        3、幼兒操作材料

        今天老鼠把這些東西帶來了,等會兒請你們做一下小參謀,,去試一試,想一想,看看哪樣東西最適合,只要貓一出現,老鼠們就能知道?

        剛才這幾位朋友說了他們的理由,你們心里也有自己的想法吧!你同意誰的想法,請你站在他的身后。

        (和幼兒統計最終的票數,得出結論)

        小結:看來,當我們有不同意見的時候,我們可以嘗試少數服從多數的方法來解決問題。

        瞧!老鼠們也學會了我們的方法,看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?

        (出示圖片,幼兒述說看到的圖片內容)

        小結:老鼠們也是用少數服從多數的方法統一了意見,認為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適,貓走到哪里,鈴聲就響到哪里,大家就有機會趕快躲藏。

        三、交流討論,解決問題

        1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。

        那么,怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們,你們有什么好辦法?

        2、播放PPT,層層遞進,解決問題

        這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰的呢?

        原來,老鼠把鈴鐺放在禮物盒里,讓主人為貓戴上,這可真是一個好辦法!

        四、延伸活動

        剛才我們講的這個故事,就是這本書,它的名字叫《避開惡貓的方法》,在我們的圖書室里也有這本書,下次去活動室,大家可以去看看。

      貓教案 篇10

        一、活動目標

        1、較生動的講述圖象的內容。

        2、積極參與問題的討論,理解故事中簡單的教育意義。

        3、喜歡欣賞漫畫。

        二、活動準備:

        數碼相機拍攝的圖象。(圖象內容:(老師的手掌部分)一只手拿著一根筆,在紙上畫出兩貓相爭的圖案。)學習包相應的小圖書幼兒人手一冊。紙張、筆若干。

        三、活動過程

        1、師引導幼兒提出看電視的要求。

        a、觀看的過程中不影響別人觀看。

        b、注意觀看圖象中的內容。

        2、組織幼兒觀看電視圖象并講述。

        a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格,激發幼兒觀看的興趣。

        師:小朋友你們看到了什么?猜猜接下去會出現什么呢?

        b、引導幼兒完整欣賞圖象。

        c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的內容。

        3、組織幼兒討論:

        a、兩貓相爭的結果是什么?

        b、為什么它們都吃不到魚呢?

        c、他們要怎么做才能吃到魚?

        4、組織幼兒再次觀看圖象并講述,師重點引導幼兒學習詞語:難解難分、滿頭大汗。

        5、鼓勵幼兒大膽想象推測并講述:魚到哪兒去了?

        活動延伸:讓幼兒大膽的將自己創編的故事結局用漫畫的形式畫出。

        活動反思

        直接利用材料也可以開展好本次的講述活動,但是,為了更好的激發幼兒的興趣,選擇了利用數碼相機拍攝圖象,這是在組織活動中教師靈活運用工具與大膽創新的體現。

        一、取得成效

        1、拍攝的圖象有效的激發了幼兒講述的興趣,因為有了繪畫過程的體現,所以幼兒的講述內容更生動了。

        2、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論,大膽的說出自己的觀點。

        二、不足之處

        1、引導幼兒學習詞語“難解難分”時師解釋不清楚,幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起,用力拉也拉不開,讓幼兒在簡單而明了的過程中理解——小貓如何爭得難解難分。

        2、活動延伸中師沒有充分利用幼兒創編的故事,只是做了簡單的收尾。可以將幼兒創編的故事進行展示,可以是將幼兒的繪畫作品進行裝訂,也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創編的故事。

      【貓教案范文合集十篇】相關文章:

      有關貓教案匯編十篇03-11

      勸學教案范文合集十篇02-03

      《離騷》教案范文合集十篇04-05

      大班美術貓教案03-14

      【實用】貓的作文合集十篇03-10

      【熱門】貓的作文合集十篇03-01

      機器貓作文合集十篇01-04

      《雨巷》教案范文合集十篇04-17

      關于勸學教案范文合集十篇03-14

      孫權勸學 教案范文合集十篇02-23

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲综合久久精品一区二区 | 亚洲熟女精品中文字幕 | 亚洲国产精品嫩草影院 | 日本一本高清中文字幕视频 | 亚洲91最新在线 | 日本中文字幕有码在线视频三级 |