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中班健康《合作真快樂》教案(附反思)
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班健康《合作真快樂》教案(附反思),歡迎閱讀與收藏。
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 1
活動目標:
1、探索與同伴合作活動的簡單方法,培養幼兒初步的合作意識。
2、能積極愉快地參與活動,體驗合作的快樂。
3、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備:
大圈7個,小圈幼兒人手1個;錄音機,進出場音樂等。
活動過程:
一、開始部分:交待活動場地和規則要求
教師:今天陳老師要帶我們中(2)班的小朋友出來玩,玩的時候我們就在這片場地,能不能跑出去?(幼兒回答)等下,聽到老師吹口哨,小朋友就趕快站到這個半圓的弧線上,好嗎?今天陳老師要來看看,中二班哪個小朋友眼睛最亮,耳朵最靈。老師有小禮物送給他。
二、熱身運動
1、幼兒人手一個圈,在音樂的伴奏下隨老師“開汽車”進活動場地
2、站在圓圈上隨音樂做熱身運動
教師:小朋友,到站啦,我們來活動活動吧。
三、逐層遞進引導幼兒體驗合作
1、幼兒單獨玩圈
教師觀察指導、引導幼兒向玩的好的幼兒學習
教師:小朋友,你們手上拿的都是什么呀?(圈)晨間活動的時候,我們小朋友都和圈交過朋友,F在請你和你的圈玩一玩快開始吧。玩的時候千萬不要碰到別人哦。
吹口哨集中:陳老師發現我們的小朋友真的很愛動腦筋,我看到有的小朋友放在手臂上轉,你會嗎?我們一起來試一試。還有的小朋友這樣象騎馬,多神氣呀。試試看。還有的這樣跳,看多向小袋鼠呀。
2、兩人玩圈
①小朋友自由地組合玩(第一次玩)(2分鐘)
教師:下面呀老師請小朋友找你的好朋友2個人一起玩,看看哪兩個小朋友最愛動腦筋,玩出新花樣,F在就請你去找你的好朋友,記住要和你的好朋友2個人一起玩哦。
。ㄐ∨笥炎杂山M合玩,記住玩得好的3對)
、诖悼谏诩袑W習:我們小朋友真會動腦筋,剛才好幾個小朋友的玩法很有趣,(請2——3對示范),你們覺得有趣嗎?那你們也去試一試吧
小朋友自己選擇練習。
③吹口哨集中:小朋友玩得真好。我覺得這種玩法最有趣,多好玩呀,你們也試試看。
小朋友看他們合作得多好呀,我用這種玩法來一次競賽,好嗎?看看哪兩個小朋友合作得最好。
準備——第一次競賽
教師小結:做一個噓的手勢為什么有的小朋友會摔跟頭?(幼兒回答)
要2個人合作,2個人要一樣快,要靠在一起的兩個腿放到圈中,就不會跌跟頭了。好,那我們再來一次。
準備——第二次競賽
教師小結:小朋友,和你的好朋友合作玩圈快樂嗎?(幼兒回答)
3、多人或集體玩圈
教師:那要是更多的'人在一起玩是不是更快樂呢?請小朋友再去試一試吧。
引導幼兒玩開火車。這多象是一列火車呀,我也來。小朋友看這火車太小了,快來幫幫忙吧。
開一會開始放圈:小朋友輕輕地把圈放在簍子里,下面老師要和小朋友做游戲了。
四、游戲活動
通過游戲活動,幫助幼兒感受合作的意識與合作的快樂,鞏固幼兒合作的技能。
教師:小朋友今天大家一起合作玩的開心嗎?下面老師要和小朋友玩一個兔子和狼的游戲。這些圈呢就是我們小朋友的家,大灰狼來了我們就躲在家里,大灰狼走了我們就可以出來玩了。好先躲到家里,小腳可千萬別伸到家的外面,會被大灰狼咬的。
出來還剩5個圈開始聽音樂游戲
兔子跳——狼來——出來兔子跳(還有3個圈)——狼來——出來(還有1個)
大灰狼真的來了,孩子們快躲一下。呀家里躲不小了,我們還有一個共同的家教室,我們還是快躲到教室去吧。
注意:在玩的過程中要提醒幼兒都躲好了嗎?要抱抱緊等。
五、整理活動
幼兒在音樂伴奏下進教室進行整理。
活動反思:
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社會,成為未來社會的主人應具備的基本技能,也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是人格形成的一個重要時期,一旦表現出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作,必然阻礙其社會適應能力的發展,影響其健康人格的形成。《綱要》指出,要培養要培養幼兒合作和分享,養成對他人、社會親近、合作的態度,F在的孩子由于不會合作,常因爭搶玩具而爭得面紅耳赤,在游戲中常聽到幼兒說:“老師說的”為了增強幼兒的合作意識獲得合作的快樂,我借助游戲,幫助幼兒學會合作,主動合作。
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 2
活動目標:
1、初步培養幼兒之間合作的能力,體驗合作游戲的快樂。
2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
球15個,球框4個,游戲規則圖示2個,場地布置,魔術箱一個。
活動過程:
開始部分:
問好:師:“小朋友們早上好!”,幼:“梁老師,早上好!”
基本部分:
一、引入主題——玩球
1、師:“孩子們,今天老師給小朋友們帶來了禮物,你們想知道是什么嗎?就在我的魔術箱里呢,請大家閉上眼睛一起來倒數五個數!
2、師:“多漂亮的西瓜球呀,你們看,我在旁邊還為你們準備了那么多,你們想玩嗎?你們會怎么去玩?”
二、引出規則——合作運球
師:“今天我們玩球有一個要求,請小朋友仔細睜大眼睛看,一起來說一說圖上都告訴了我們什么?”(請小朋友自己先說出規則,教師再進行強調。)
1、出示規則一:需要兩個小朋友來運球。
2、出示規則二:運球的時候小手不能碰到球。
三、合作運球。
1、思考合作運球方法
師:“孩子們,運球的時候必須是兩個小朋友,而且不能用手去碰到球,你們有沒有什么好的什么辦法去運球?”(幼兒自己說出他們想到的辦法:兩個小朋友用身體的前面夾球,用身體的后面夾球,頭碰頭夾著球,屁股碰屁股夾球等)
2、請幼兒來做示范,并讓其他孩子去仔細觀察,說出發現的問題和發現的.運球技巧。(一定要把球夾得緊緊的)
3、請幼兒分小組合作運球。
從起點開始,用面對面擁抱的方法將球運到終點的筐子里。教師在第一輪運球完畢后和小朋友一起總結他們發現的問題。再用背對背的方法把球運回來。
4、小組比賽運球
師:“請小朋友和你的合作伙伴一起來商量一個運球的方法,最先運完球的小組就是今天的合作之星。”
四、活動結束
1、教師總結今天獲勝的小組是“xx小組”,并給予表揚,對另一組小朋友給予鼓勵。
2、和幼兒一起說一說生活中的合作:抬床,收拾家務,搬桌子,蓋新房等。
活動反思:
在此次社會游戲活動的設計上,我翻閱了《3—6歲兒童發展與指南》,并根據班里幼兒的年齡特點設計了一個玩球的游戲活動,在難易程度設計上也適合本班幼兒的發展。
整節活動,孩子們都配合的很好,情緒一直很高漲,玩得特別開心,他們從游戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂趣,并且能夠將所學的知識運用到后來的學習生活中,每天午飯過后,孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作,這一點,讓我很欣慰。
同樣的在活動過程中,我發現了自己存在的問題:
1、游戲前沒有把游戲規則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子里后沒有停下來,而是著急著返回。
2、在最后一個環節開始前,沒能讓孩子明白什么是團隊?所以在比賽完畢后詢問孩子哪一隊獲勝?孩子都只說自己贏了,而不是他們這一小組贏了。
3、在結束時總結的過于簡單、倉促,沒能將合作給孩子們提出來。
4、語言組織不夠好,不精煉,不明確。
總的來說,還是自己在設計活動環節時不夠仔細,很多細節的東西自己都沒有考慮清楚,臨場發揮。希望自己能夠在今后的每一節活動中,吸取教訓,提取他人的經驗,讓自己組織的活動變得更好。相信自己,加油!
中班健康《合作真快樂》教案(附反思) 3
活動目標:
情感與態度:通過活動體驗合作的樂趣,理解合作的重要性,培養幼兒的合作意識和團隊精神。
知識與技能:學習基本的合作方法和技巧,如輪流、分工、協商等,提高幼兒的社會交往能力。
行為習慣:在合作中學會尊重他人意見,培養耐心和解決問題的能力。
活動準備:
故事掛圖或PPT:《螞蟻搬家》的故事
合作游戲材料:若干小球、籃子、繩子等
音樂:《小手拍拍》
小組合作任務卡
活動過程:
一、導入環節(5分鐘)
教師講述:以《螞蟻搬家》的故事引入,講述小螞蟻們如何通過合作完成搬運食物的`任務,強調合作的力量。
提問討論:聽完故事后,提問幼兒:“小螞蟻們為什么能成功?如果你是小螞蟻,你會怎么做?”
二、游戲體驗(15分鐘)
游戲一:傳球接力
分組進行,每組幼兒站成一排,使用小球進行傳球接力,看哪一組最先完成。
游戲后進行討論,分享成功或失敗的原因,強調合作中的溝通和協調。
游戲二:共同搬運
使用籃子和小球,每組幼兒需合作將小球放入籃子中,然后一起搬運到指定地點。
引導幼兒思考如何在搬運過程中保持平衡,如何分工合作。
三、合作任務(10分鐘)
分發小組合作任務卡,每張卡片上有不同的任務,如“用繩子綁住小腿行走”、“一起拼圖”等。
幼兒分組完成任務,教師巡回指導,鼓勵幼兒嘗試不同的合作方式,解決問題。
四、分享與反思(5分鐘)
每組派代表分享合作完成任務的過程和感受,教師總結合作的重要性和技巧。
播放《小手拍拍》音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動,加深對合作的理解。
活動反思:
成功之處:通過故事引入和游戲體驗,幼兒對合作有了直觀的認識,參與度高,活動氛圍活躍。
改進之處:部分幼兒在合作任務中出現了意見不合的情況,未來可以加強幼兒間的協商和溝通能力培養,提供更多解決沖突的策略。
后續活動:可以在日;顒又性O置更多需要合作完成的任務,如小組合作繪畫、角色扮演游戲等,持續強化幼兒的合作意識和能力。
通過這次活動,幼兒不僅體驗到了合作的樂趣,還學會了如何在團隊中發揮自己的作用,共同完成任務。這對他們未來的社會交往和人際關系建立具有重要意義。
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