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      部編版小學(xué)一年級語文上冊《雨點兒》教案

      時間:2022-03-21 16:01:31 教案 我要投稿

      部編版小學(xué)一年級語文上冊《雨點兒》教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)一年級語文上冊《雨點兒》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      部編版小學(xué)一年級語文上冊《雨點兒》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”等詞語。

        2.能正確流利地朗讀課文。

        3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

        教學(xué)重點:

        1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

        2.理解課文內(nèi)容

        教學(xué)難點:

        理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)設(shè)計:

        一、導(dǎo)入

        今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

        二、新授

        (一)第一部分

        1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

        2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

       。1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

       。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)

        只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多。看,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

       。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

       。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。

        3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。

        4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

       。ǘ⿲υ

        1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話

        2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

       。1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點要到哪里去啊?(出示“有花有草”貼在黑板上)

       。2)出示大雨點和小雨點的`第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)

       。3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

        3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?

        4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?

        (三)拓展

        大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

        1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

        2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?

        3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。

        4.指導(dǎo)朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

        5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)

        三、總結(jié)

        今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

        你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

        作業(yè)設(shè)計:

        回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

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