<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      我是什么教案

      時(shí)間:2022-09-09 13:35:45 教案 我要投稿

      【實(shí)用】我是什么教案(精選11篇)

        作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的我是什么教案,歡迎大家分享。

      【實(shí)用】我是什么教案(精選11篇)

        我是什么教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

        教學(xué)重點(diǎn)

        會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        教學(xué)方法

        讀中識(shí)字,應(yīng)用中鞏固識(shí)字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

        合作學(xué)習(xí)。

        教學(xué)用具

        生字卡片、投影、圖片。

        課時(shí)安排

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)難點(diǎn)

        知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請(qǐng)同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們?cè)覆辉笌椭?

        答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。

        二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。

        1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識(shí)記生字。

        2、學(xué)生自主默讀課文。

        3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

        4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。

        三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

        同學(xué)們都說對(duì)了,那個(gè)小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個(gè)小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

        1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

        2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評(píng)議。

        3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

        4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

        5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

        四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

        1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

        2、小組匯報(bào)。

        3、小組評(píng)議。

        4、加動(dòng)作、有表情朗讀。

        5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

        五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個(gè)過程。

        六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

        剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

        老師朗讀第三自然段。

        七、讀第四自然段,拓展思維。

        讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。

        八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識(shí)共同交流。可以的話,畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

        第二課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        會(huì)寫8個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn)

        會(huì)寫8個(gè)字,能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。

        二、指導(dǎo)書寫。

        寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

        兩點(diǎn)水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的,“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。

        “三點(diǎn)水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

        三、實(shí)踐活動(dòng)。

        1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

        2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì):(可以選做)

        1、復(fù)習(xí)本課。

        2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

        3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

        我是什么教案 篇2

        教學(xué)要求

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

        2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。

        3、了解水與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,了解“我”是什么。

        課前準(zhǔn)備

        1、有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。

        2、寫著生字的小黑板。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、學(xué)習(xí)生字

        一、題目入手,引出新課

        齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個(gè)題目來學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、掌握生字,讀通課文

        1、自讀課文,畫出本課生字、詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、(出示寫有生字的小黑板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

        3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

        (1)對(duì)“紅袍”“小硬球”,聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

        (2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說的時(shí)候用這個(gè)詞語口頭造句)

        (3)飄浮:停留在空氣中或液體的表面,順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。(可用動(dòng)作表示,加以理解)

        (4)散步:聯(lián)系生活實(shí)際理解,就是慢慢地走。

        (5)災(zāi)害:給人們?cè)斐珊μ幍氖虑椤B?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們?cè)斐闪宋:Γ徒袨?zāi)害。可用擴(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

        4、記憶字形,書寫生字。

        (1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號(hào)。

        (2)交流難記的字,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

        如:(比較法)屋:和室比較。

        (3)練寫生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫一個(gè)。

        (4)自評(píng),交流自己哪個(gè)字寫得好,教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫法。

        如:“助”字,左邊“且”的最后一橫要變成提;右邊“力”的撇要撇到左邊提下面。“災(zāi)、害”,這兩個(gè)有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

        “屋”的“尸”的撇要長一點(diǎn)。

        (5)完成課后練習(xí)2。

        三、初讀課文,了解大意

        1、學(xué)生自讀課文,想想“我”是什么?

        2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書:水)

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

        一、復(fù)習(xí)交流

        1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,“我”是“水”。

        2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。

        3、誰來向大家說說你是從哪里知道的?教師適時(shí)總結(jié)、板書:變化、地方、脾氣,從這些方面我們都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)

        二、自讀自悟

        1、交流:(學(xué)生說到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分)

        A、“水”的變化。

        (1)請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化,

        教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

        (2)還有什么不懂的嗎?

        (為什么有時(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍?)

        放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見的白云;黑衣就是平時(shí)所見的烏云;紅袍就是我們平時(shí)所見的朝霞、晚霞。

        作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來讀讀這句吧。

        (3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書:落、打、飄,寫時(shí)可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作,加以體會(huì)。

        用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,美美地讀一讀這段吧!

        B、“水”平時(shí)所在的地方。

        (1)水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

        (2)對(duì)這段大家有什么不明白的,可以提出來共同解決。(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會(huì)?)

        (3)放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:

        水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會(huì))波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。

        C、“水”的脾氣

        (1)有時(shí)溫和,表現(xiàn)在做好事......

        有時(shí)暴躁,表現(xiàn)在做壞事......

        如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?)

        板書:溫和暴躁

        做好事做壞事

        (2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類的生存起著至關(guān)重要的作用)

        (3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

        (4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

        板書:(利用)

        勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。

        三、拓展

        1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。

        2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)

        3、小結(jié)。

        面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護(hù))

        四、完成課后練習(xí)第3、4題

        板書設(shè)計(jì):

        變化(水)地方

        脾氣

        溫和暴躁

        (做好事)(做壞事)

        保護(hù)、利用

        我是什么教案 篇3

        【教材分析】

        《我是什么》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇科學(xué)短文。文章用第一人稱“我”的敘述方式,通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系,課文內(nèi)容貼近生活,語言生動(dòng)形象,結(jié)構(gòu)新穎,能引起學(xué)生的閱讀興趣。

        【學(xué)情分析】

        二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后,對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,他們樂于識(shí)字,具備一定的識(shí)字能力,也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,還能根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,讀出課文韻味,還有待更多的閱讀實(shí)踐來訓(xùn)練。

        【設(shè)計(jì)理念】

        本課設(shè)計(jì),根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),以孩子普遍喜愛的魔術(shù)表演導(dǎo)入。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,把課文讀通讀順。再引導(dǎo)學(xué)生朗讀,把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感受語言文字的重要手段。同時(shí),通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。借助微課了解“冰雹”和水做的“好事”和“壞事”。

        2.正確、流利地朗讀課文,了解水的變化。

        3.在動(dòng)態(tài)比較與表演體驗(yàn)中,感受水變化的奇妙。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1.能正確、流利地朗讀課文。

        2.引導(dǎo)學(xué)生懂了解水是怎樣變化的。

        【教學(xué)過程】

        板塊一:游戲形式,復(fù)習(xí)字詞

        (一) 趣味游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)字詞

        【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        板塊二:謎語預(yù)熱,感受“我是什么”

        【設(shè)計(jì)意圖】在猜謎語的活動(dòng)中設(shè)疑激趣。借助標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)讀出課題情趣,玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣,引發(fā)閱讀期待。

        板塊三:朗讀體驗(yàn) 感悟奇妙

        (一)第一場魔術(shù):感受水變化之豐富

        1.學(xué)習(xí)第1自然,了解水的變化。

        水娃娃首先帶來第一場魔術(shù),它變成了什么呢?請(qǐng)你讀一讀第1自然段,讀完后把變化后的名字圈出來。

        (1)生朗讀并圈畫。

        (2)交流反饋。(師在黑板上簡筆畫“汽” “云”)

        2.結(jié)合板書,了解水變成“汽”、“云”的過程。

        3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積累詞語。

        (1)讀句子,提取信息。(了解水變成云的豐富)

        (2)隨機(jī)教學(xué)生字“傍”(讀準(zhǔn)字音--播放“傍”字的微課,結(jié)合字理識(shí)字--理解“傍晚”詞意)

        4.比較結(jié)構(gòu),辨析發(fā)現(xiàn)

        (1)生自主觀察“極”“傍”,說說這兩字的相同點(diǎn)(歸納:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

        (2)師出示書寫不規(guī)范的'兩個(gè)“極”字,學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)價(jià)。

        (3)歸納要點(diǎn):一看寬窄;二看高低;三看穿插。(跟著電腦老師書空)

        (4).在書上練習(xí)寫字,師巡回指導(dǎo)。

        5.展示評(píng)價(jià),二次修改

        (1)師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“寫字評(píng)價(jià)卡”,生對(duì)照進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (2)生生互評(píng),二次修改。

        【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字等方面的影響。這一板塊設(shè)計(jì)了隨文識(shí)字,“傍”結(jié)合字理識(shí)字,字理采用微課形式呈現(xiàn),多種方法識(shí)字,另外二上年級(jí)的寫字更應(yīng)關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會(huì)比較,歸納左右結(jié)構(gòu)字的書寫“三要點(diǎn)”。關(guān)注書寫態(tài)度。有趣且有效。

        (二)第二場魔術(shù):感受“水”變化之奇妙

        1.學(xué)習(xí)第2自然段,圈畫關(guān)鍵詞,提取信息。

        (1)創(chuàng)設(shè)情境,出示動(dòng)畫:我越升越高,體溫越來越低。你聽,風(fēng)伯伯來了,我越來越冷,我又要變啦!

        (師隨機(jī)出示“變”字--師范寫--生書空)

        (2)淘氣可愛的水娃娃又變成了什么呢?(讀并圈畫)

        (3)交流反饋(師板貼“雨、冰雹、雪”)

        2.師生趣味對(duì)接,感受水娃娃變化的樣子。

        (小結(jié):這里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下來的樣子寫得多么有意思啊!)

        3.播放微課,了解“冰雹”。

        4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),表演體驗(yàn),感受水娃娃變化的動(dòng)態(tài)。

        (1)創(chuàng)設(shè)情境,感受動(dòng)態(tài)。(小雨點(diǎn)寶寶、冰雹大哥、雪花妹妹是怎樣落下來的呢?請(qǐng)把“落、打、飄”對(duì)號(hào)入座。)

        大屏幕出示:趣味填一填

        (2)口頭填空,說說理由。

        (3)多種形式讀,體驗(yàn)水變化之奇妙(指名讀--加動(dòng)作表演讀--配圖朗讀)

        【設(shè)計(jì)意圖】借助情境體驗(yàn)、趣味填空、表演朗讀等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受水變化中的不同動(dòng)態(tài),在交流、游戲中,體味動(dòng)作詞,積累語言。

        板塊四:玩轉(zhuǎn)律動(dòng)操,趣味延伸

        (一)動(dòng)作體驗(yàn),玩轉(zhuǎn)律動(dòng)操

        其實(shí),我還有很多本領(lǐng)呢!我還會(huì)變成什么呢?我們跟著水娃娃一起變一變,你就明白了。

        (音樂律動(dòng)起)師生在律動(dòng)操的趣味問答中,體會(huì)水變化之多

        小水滴,小水滴,人們叫我什么?--雨 小硬球,小硬球,人們叫我什么?--冰雹 小花朵,小花朵,人們叫我什么?--雪。

        小水滴,落下來,人們叫我雨; 小硬球,打下來,人們叫我冰雹; 小花朵,飄下來,人們叫我雪; 小薄紗,罩下來,人們叫我霧; 小鹽花,灑下來,人們叫我霜;

        小彩橋,架起來,人們叫我彩虹。

        (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),再探水娃娃

        水娃娃每天這樣循環(huán)往復(fù)地變化著,真有趣,真神奇啊!

        【設(shè)計(jì)意圖】輕松有趣的律動(dòng)操,與課外內(nèi)容拓展巧妙結(jié)合,既調(diào)適了學(xué)習(xí)狀態(tài),又延伸了課內(nèi)所學(xué),一舉多得。

        板塊五:小組合作討論,拓展延伸

        (一)課文延伸,思考好事和壞事

        1.生通過回顧課文,還有結(jié)合生活常識(shí),寫出他們想到的好事和或者壞事

        2.同桌間互相交流,進(jìn)行補(bǔ)充。

        (二)展示練習(xí)內(nèi)容,二次修改

        1.師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“練習(xí)本”,生對(duì)照進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        2.生生互評(píng),二次修改。

        (三)總結(jié)課文,點(diǎn)明中心

        1.師提問我們?cè)撚檬裁磻B(tài)度對(duì)待水資源

        2.關(guān)鍵字回顧全文

        【設(shè)計(jì)意圖】課堂中,老師是引導(dǎo)的作用,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,小組合作談?wù)撏ㄟ^獨(dú)立思考和互相討論兩種方式,更好地學(xué)習(xí)課文。

        我是什么教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

        2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解水的變化與人類的關(guān)系。

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)流程設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        (教學(xué)要點(diǎn):識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。)

        一、談話導(dǎo)入:

        1、師:同學(xué)們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)大家趕快來猜猜吧!對(duì),是水,水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化,水即能幫助人類,也能給人類帶來災(zāi)害,這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。

        2、生讀課題:我是什么

        (教師板書)

        (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。)

        二、整體感知:

        同學(xué)們,你想知道水都有哪些變化嗎?那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧!

        1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

        2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語,注意難點(diǎn)的字音。如:“躁、災(zāi)”是平舌音;“稼”是第四聲, 在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。

        3、讀書交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

        三、認(rèn)識(shí)生字:

        1、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。(多媒體出示)

        2、多媒體出示“我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法。

        3、分組開火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

        四、寫字指導(dǎo):

        生字認(rèn)會(huì)了,老師還想看看你寫字的水平呢!

        1、課件出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

        2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:“曬”的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。

        3、教師巡視,學(xué)生書寫這幾個(gè)生字,師生共同評(píng)議。

        4.教師巡視,學(xué)生觀察字帖,自主完成本課其它幾個(gè)生字的書寫,師生評(píng)議。

        五、嘗試運(yùn)用:

        同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎?

        1、給生字找朋友,用學(xué)會(huì)的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。

        2、同桌一起合作讀課文,有感情地讀自己最喜歡的段落。

        六、匯報(bào)交流:

        學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),鞏固所學(xué)知識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂。)

        七、布置作業(yè)

        1.畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子。

        2.制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語。

        我是什么教案 篇5

        目標(biāo)預(yù)設(shè):

        1、識(shí)字13個(gè),寫字9個(gè)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

        4、相關(guān)資料:

        教師準(zhǔn)備:

        圖片、字卡、實(shí)物

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        課前搜集有關(guān)水的資料。

        課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

        一、實(shí)驗(yàn)引入

        1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測。

        2、學(xué)生觸摸后談感覺。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字

        1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

        2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

        3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

        4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

        5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。

        三、精讀課文,理解朗讀

        1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

        2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

        (1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

        (2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

        (3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

        3、看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。

        第二課時(shí)

        一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

        二、閱讀理解

        1、引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?

        2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

        3、了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

        三、拓展性學(xué)習(xí)

        1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

        2、現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

        3、學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、檢查讀生字。

        2、檢查讀課文

        1)、出示生字,齊讀

        2)、小組討論學(xué)習(xí)

        (1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

        (2)哪些字比較難記?討

        論你怎樣記住它們?

        (3)匯報(bào)結(jié)果

        3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

        4、自由練習(xí)

        每個(gè)字寫4個(gè)。

        三、鞏固練習(xí)。

        我是什么教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.掌握本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字、10個(gè)會(huì)寫字,積累帶生字的詞語,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力。

        3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解水循環(huán)往復(fù)的變化。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.多媒體課件。

        2.生字卡片。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.熟讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課生字,初步感知課文。

        【教學(xué)過程】

        一、游戲?qū)搿?/p>

        師生一起做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲。(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌,基本性格,讓其他學(xué)生猜一猜這個(gè)學(xué)生是誰。)

        師:同學(xué)們,今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)

        二、初讀課文。

        1.自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

        2.分段讀課文,師生評(píng)議讀書情況。

        3.讀書、質(zhì)疑。

        再次讀課文,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)。

        三、識(shí)字。

        1.課文中15個(gè)會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

        2.互相交流記字方法。

        3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

        4.課后“讀一讀,記一記”中的詞語進(jìn)行檢測。

        5.分組開始比賽讀,隨機(jī)正音,表揚(yáng)。

        6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測生字掌握情況。

        四、寫字。

        1.出示10個(gè)會(huì)寫字,學(xué)生自由觀察。

        2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。

        3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。如,“極”的筆順:橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折撇、捺;“片”的筆順:撇、豎、橫、橫折。

        4.師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。

        5.學(xué)生描紅、臨寫,自由練寫。

        6.教師巡視,師生共同評(píng)議。

        五、自主學(xué)習(xí)。

        1.用學(xué)會(huì)的詞語說話,給生字找朋友。

        2.小組合作讀課文,讀自己最喜歡的段落。

        3.選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊表演邊讀,和好朋友一起讀。

        (充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。)

        六、匯報(bào)。

        各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

        1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

        2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

        3.試著表演讀。

        【板書設(shè)計(jì)】

        2我 是 什 么

        第二課時(shí)

        【課時(shí)目標(biāo)】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

        3.了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入。

        指名讀課文,師生評(píng)議。

        二、啟發(fā)思考。

        1.問題。

        (1)水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

        (2)你除了知道水會(huì)變化以外,還知道有關(guān)水的其他知識(shí)嗎?

        2.小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

        3.交流學(xué)習(xí)方法。

        (1)小組讀書,邊讀邊找。

        (2)用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

        (3)用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

        (4)用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

        (5)用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

        教師根據(jù)學(xué)生提出的方法,給各小組適當(dāng)指點(diǎn),幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

        三、合作探究。

        1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式,進(jìn)行合作探究。

        2.教師深入各小組,參加各小組的自主學(xué)習(xí),因材施教,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的效果。

        四、展示自學(xué)成果。

        1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

        (1)說出水的不同狀態(tài)及變化過程。

        (2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

        (3)分小組說出水在不同地方的不同樣子。

        (4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

        (可以適當(dāng)改用自己的語言,能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

        2.,幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí),加深理解。

        3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),特別表揚(yáng)會(huì)合作、方法新穎的小組。

        五、拓展。

        1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?(板書:水的作用——珍惜資源;水的危害——合理管治)

        2.通過本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

        (培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,樹立環(huán)保意識(shí)。)

        六、指導(dǎo)感情朗讀。

        1.“水滴”教我讀書的方式(小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的)告訴學(xué)生,為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn),我們讀書的語氣、語速也不一樣。

        2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

        七、演一演、背一背。

        1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀,可以加上自己的語言和動(dòng)作。

        2.背出自己喜歡的段落。

        八、作業(yè)。

        1.收集水與人類關(guān)系的資料。

        2.用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。

        【板書設(shè)計(jì)】

        2我 是 什 么

        水的作用——珍惜資源

        水的危害——合理管治

        【教學(xué)反思】

        “興趣是最好的教師。”《我是什么》上課伊始,采用“游戲”這種兒童喜愛的、感興趣的,而且易于接受的形式導(dǎo)入教學(xué),為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容激起了強(qiáng)烈的渴望。在形式多樣的閱讀過程中,注入課評(píng)展示和語言渲染,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”這一要求而設(shè)計(jì)的,在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

        從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看,我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

        我是什么教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、正確朗讀課文。

        2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

        3、背誦自己喜歡的部分。

        【課時(shí)安排】

        二課時(shí)

        【設(shè)計(jì)思路】

        本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字卡片,相關(guān)課件。

        2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

        第一課時(shí)

        一、謎語導(dǎo)入

        今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

        師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機(jī)板書課題。

        二、通讀課文,隨文識(shí)字

        1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

        2、教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

        3、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師指導(dǎo)正音:

        重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

        zào zāi

        躁 災(zāi)

        暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮

        5、小組分別交流識(shí)字方法。

        6、分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

        2、匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

        3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

        4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        四、檢測鞏固識(shí)字

        1、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

        2、分小組比賽讀,加強(qiáng)記憶。

        五、作業(yè)

        1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

        2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

        我是什么教案 篇8

        教材簡析:《我是什么》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第八單元的一篇文章。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性,所以學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天我們就來猜幾個(gè)。如果你猜對(duì)了,那就把它寫在黑板上。(板書:風(fēng)、云、雨、雪)

        2、談話揭題

        師指黑板:同學(xué)們,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么了?(雨水有關(guān);自然現(xiàn)象等)

        今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與他們有關(guān)的課文——(板題:我是什么)

        誰愿來讀題,指讀,正音

        二、新課學(xué)習(xí)

        1、自讀課文

        師出示自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

        2、認(rèn)讀生字

        a.多媒體出示帶拼音生字:指生讀。開小火車讀。齊讀。

        b.出示去拼音詞語。

        指生認(rèn)讀。開雙軌火車讀。隨機(jī)點(diǎn)讀。

        3、指讀課文

        指生分節(jié)讀課文。其他同學(xué)想一想,“我”是什么?

        指生說,再來讀一讀第一自然段,看看我們都變成什么了?

        4、析讀1——3自然段

        (1)生讀第一自然段

        指生說水變成什么了,師隨機(jī)板貼:汽、云圖

        (多媒體演示:水變成汽的過程)誰能用課文中的句子來告訴大家。指生說。

        (師隨機(jī)出示:太陽一曬,我就變成汽。)齊讀這句話。

        生邊看邊答汽又變成什么了?。

        (師出示:升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。)

        誰能來讀讀這句話。

        指讀——師讀

        出示:“飄浮”和“漂浮”,比較兩詞的不同,看圖說話。

        (多媒體演示:白衣服、紅衣服、黑衣服)生選擇最喜歡的衣服讀一讀。

        生自由讀。指生分角色讀句子

        生提問,生回答。

        生齊讀這句話。

        (2)生讀第二自然段

        指生讀第二自然段,請(qǐng)生評(píng)議。

        師:這會(huì)兒我又變成什么了?生答師板貼雨、雹子、雪圖。

        想讀的小朋友一起來讀!

        多媒體出示這一段填空,師:通過剛才的朗讀你能說說括號(hào)里是什么?

        指生說(出示:落、打、飄)

        你們能說說為什么要這樣填嗎?能換一下位置嗎?指生說。

        (3)指生上臺(tái)給黑板上的圖片排序。其他同學(xué)在練習(xí)紙上畫一畫。

        請(qǐng)生來說說排序的理由

        (4)播放音樂,師小結(jié)第一段、第二段的過程,請(qǐng)生閉上眼睛邊聽邊想,師伴音樂朗讀第三段。

        請(qǐng)生說,你仿佛看到了什么?

        指生讀——想讀的一起讀

        師:水多會(huì)變哪!除了課文中告訴你的,小朋友們,你知道水還會(huì)變成什么嗎?

        (出示:露珠、冰、霧等)

        三、生書寫練習(xí)。

        四、小結(jié)。

        教學(xué)反思:

        在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),進(jìn)行設(shè)計(jì)。

        一、謎語激趣,整體感知

        美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”低年級(jí)小學(xué)生好表現(xiàn),愛說愛動(dòng),喜歡游戲,我針對(duì)本課中水所呈現(xiàn)出的不同形態(tài),搜集了幾組謎語,如“忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來他不怕,大風(fēng)一吹他就走。”又如“白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉,此花原自天上來”等。上課伊始,隨著謎語的逐組出示,學(xué)生表現(xiàn)出極大的參與熱情。然后不著痕跡地引出這些謎底之間的聯(lián)系——自然現(xiàn)象,讓學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生到課文中自己去解開這個(gè)謎底——“我”究竟是誰?學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容,感知課文大意,自然地猜出“我”就是“水”。

        二、形式多樣,主動(dòng)識(shí)字

        識(shí)字對(duì)于低段小學(xué)生來說是十分重要的,學(xué)好字詞為今后讀好課文,開展有效閱讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是機(jī)械單調(diào)的識(shí)字方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至形成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)喪失興趣。因此,在識(shí)字教學(xué)過程中,我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字認(rèn)詞。當(dāng)當(dāng)小老師,開開小火車,找找他的孿生兄弟,讀文識(shí)字等,學(xué)生在良好的氛圍中主動(dòng)識(shí)字,不亦樂乎。

        三、角色體驗(yàn),理解朗讀

        語文新課標(biāo)要求教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要特別珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在每個(gè)環(huán)節(jié)中,我都十分注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)情境,將自己想象成水、汽、云、雨、雹、雪等與文本進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生自然而然的走進(jìn)文本,融入文本,在分析理解課文的基礎(chǔ)上將文本感情地朗讀。其間穿插了多種形式的讀,如自讀、全班齊讀、小組內(nèi)合作讀、分角色讀、表演讀等,多樣化的朗讀形式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,在讀中感知、讀中理解、讀中感悟、讀中升華。同時(shí),我主張讓學(xué)生當(dāng)堂質(zhì)疑,在學(xué)的過程中學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問題通常都有其獨(dú)特的重要價(jià)值,如在理解白、紅、黑三件衣服時(shí),我讓三名學(xué)生分角色表演讀,其間有部分學(xué)生表露出模棱兩可的不解神情,我乘勢讓學(xué)生說說有什么問題,學(xué)生隨即提出了“為什么會(huì)有三件不同的衣服?它們分別是在什么情況下出現(xiàn)的?”等問題,這時(shí)立刻就有許多學(xué)生舉起小手躍躍欲試……學(xué)生在自問自答中解決了問題,獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者,教師巧妙地啟迪學(xué)生的思維,細(xì)心地呵護(hù)并努力滿足學(xué)生這種需求,使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)。

        四、多媒體輔助,升華感悟

        本教材是一篇知識(shí)性的科普短文,全文圍繞一個(gè)“變”字,講述了水在自然界中的許多變化形態(tài)。學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)十分缺乏,我用電腦課件制作出生動(dòng)形象的畫面應(yīng)用到教學(xué)中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把復(fù)雜深?yuàn)W的自然常識(shí)變得一目了然,淺顯易懂,提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識(shí)。

        五、拓展練習(xí),回歸生活

        在課堂中讓學(xué)生理解并初步掌握了文本所涉及的知識(shí)點(diǎn),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語文教學(xué)應(yīng)該回歸生活。為此,在練習(xí)設(shè)計(jì)上,我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,來排一排水的各種形態(tài)之間的變化順序,讓學(xué)生對(duì)身邊所熟悉的水的變化進(jìn)行梳理,這樣不僅使學(xué)生思維得到了一定的培養(yǎng),而且將語文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的重新建構(gòu),從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的超越。在此基礎(chǔ)上,我又留了一個(gè)拓展作業(yè),將生活中水的其他不同變化形態(tài)畫出來,或?qū)憥拙湓挘膭?lì)并培養(yǎng)他們養(yǎng)成用心觀察生活,用筆記錄生活習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語文能力。

        我是什么教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。

        2、讀通課文,了解大意。

        教學(xué)流程:

        一、揭題

        1、導(dǎo)入:小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,板書:我是什么

        2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!

        二、自學(xué)課文

        1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。

        2、同桌互讀。可以一人讀一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚(yáng)他,讀不好的幫助他。

        三、反饋檢查。

        ⑴出示樹葉圖案上的生字。

        zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

        躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

        ①(帶拼音)請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

        你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的,請(qǐng)把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。

        ②(去掉拼音)開火車讀,指名讀。(相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞)

        你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?怎么記?(鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。)

        ⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

        指名分節(jié)讀課文(相機(jī)正音)

        ⑶讀了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)

        (根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。)

        四、學(xué)寫生字

        (出示要寫的字)器、災(zāi)、害、曬

        1、學(xué)寫器

        ①仔細(xì)觀察器字,說一說怎樣寫才好看?

        ②師范寫器,并指出器的第十筆是、

        2、學(xué)寫災(zāi)、害

        ①觀察這兩個(gè)字,看看有什么共同的地方?

        ②指出寫的時(shí)候害的第七畫|要出頭。

        3、學(xué)寫曬

        ①曬字怎樣記?(從西邊下山的太陽照過來。)

        ②指出曬的第九畫是豎彎

        4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬,

        5、展示作業(yè)評(píng)議,再同桌互評(píng)。

        四、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字

        師:告訴小朋友一個(gè)消息,生字寶寶搬家了,你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎?

        我浮空中變成云,

        我落地上就是雨,

        我變硬球叫雹子,

        我變小花叫做雪,

        請(qǐng)你猜猜我是誰?

        我的脾氣有點(diǎn)怪,

        我有時(shí)溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動(dòng)機(jī)器,

        我有時(shí)暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,

        我會(huì)給人們帶來幸福,

        我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

        要是你掌握了我的脾氣,

        我就乖乖地聽你使喚。

        1、自由讀

        2、指名讀

        3、齊讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀懂課文,有感情地朗讀課文

        2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系

        教學(xué)流程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

        出示課件摘蘋果

        2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑

        ①仔細(xì)看,這四個(gè)字有什么共同的筆畫?(體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法)

        ②范寫:浮、沖、黑(示范提示要領(lǐng):兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心,兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上,第二點(diǎn)起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。)

        ③學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

        ④評(píng)議,指導(dǎo),激勵(lì)。

        二、讀懂課文

        1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。

        2、匯報(bào)交流(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué))

        ㈠我想成為水

        ⑴水能變成汽和云

        ①相機(jī)板書: 白衣服白云

        (隨機(jī)理解) 黑衣服烏云

        紅 袍朝霞、晚霞

        (相機(jī)課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)

        ②指導(dǎo)朗讀:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評(píng)議:愉快、輕柔的語氣)齊讀

        ⑵水能變成雨、雹子、雪

        ①這里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換?(體會(huì)通過讀落、打、飄的用法,同時(shí)出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)

        ②指導(dǎo)朗讀:水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的,請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評(píng)議:三個(gè)字的重音)齊讀

        ③填一填

        水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風(fēng))→_______。

        ⑶水會(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。

        ①欣賞課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。

        ②填一填: ________是我在睡覺。

        ________是我在散步。

        _________時(shí),是我在________跳舞,唱歌,開大會(huì)。

        ③指導(dǎo)朗讀:范讀(學(xué)生評(píng)議)、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀

        ⑷水能幫人們做好事。

        ①(看課件):好事:灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器

        ②朗讀課文中相關(guān)的句子

        ㈡我不想成為水

        ⑴水會(huì)給人們帶來災(zāi)害。

        ⑵水會(huì)淹沒莊稼,沖毀房屋。

        (相機(jī)看課件,朗讀課文中相關(guān)的句子。)

        ㈣小結(jié):小朋友,水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪,水對(duì)人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,也會(huì)淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),想辦法管住水,叫水聽人們使喚。

        三、實(shí)踐作業(yè):

        出示三項(xiàng)作業(yè),學(xué)生任選其一

        1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

        2、資料袋:收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

        3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能聽寫本課的生字詞。

        2、背誦自己喜歡的部分。

        3、實(shí)踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:出示我都會(huì)游樂場

        師:小朋友,今天,我們到我都會(huì)游樂場去玩一玩,好不好?

        可是,小朋友要進(jìn)入游樂場得先過三關(guān),你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?

        第一關(guān):我會(huì)寫

        (出示本課字詞)器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑

        1、自由讀,選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。

        2、指名報(bào)聽寫(選定的難寫字)

        指名板演,其他同學(xué)自由練習(xí)。

        3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字,其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。

        第二關(guān):我會(huì)背

        1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

        2、指名讀自己喜歡的段落(評(píng)議)

        3、試著背背自己喜歡的部分

        指名讀、同桌互背

        第三關(guān):我會(huì)說

        展示臺(tái)

        1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)

        2、資料袋:水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害

        3、聰明屋:人類利用水的舉措

        把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。

        闖關(guān)總結(jié):小朋友順利地闖過三關(guān),真了不起,獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。(課件)

        師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn),做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧!

        板書設(shè)計(jì):

        我是什么教案 篇10

        【教學(xué)內(nèi)容】

        人教版小學(xué)語文第三冊(cè)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        4、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎揭題

        1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。

        2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?

        3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

        2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

        3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說一說。

        4、游戲鞏固識(shí)字:小組游戲──師生游戲。

        三、細(xì)讀、品讀課文

        1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?

        2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

        3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

        4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

        5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。

        6、課件出示描寫云的句子,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。

        7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

        8、練習(xí)說話,我是云,我會(huì)變成( )( )和( )

        9、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

        10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

        11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

        12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

        13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?

        14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

        四、拓展延伸

        你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?

        我是什么教案 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2.能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過朗讀,知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí):

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        同學(xué)們喜歡畫畫嗎?(喜歡)我也特別喜歡畫畫,仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁矗浚ń處煱瀹?云)這是什么在空中飄浮?(觀察得真仔細(xì)!)。(教師板畫:雨)這是什么落下來了?(真是聰明的孩子!)。(教師板畫:雹子)這又是什么打下來了呢?(真棒!)(教師板畫:雪)冬天到了,一朵朵小花飄落了下來,猜猜這是什么花?(同學(xué)們真了不起!)細(xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題,可以邊寫邊讀(板書:30.我是什么),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題,你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎?(你能讀出這種語氣嗎?)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。我究竟是什么呢?(紅筆板書:?)同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請(qǐng)打開書144頁,自由朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,劃出生字新詞多讀幾遍,把課文讀正確,讀通順。

        二、注音識(shí)字,整體感知

        1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,相信生字新詞也一定畫出來了,請(qǐng)迅速組成四人小組,拿出生字卡片,一起認(rèn)識(shí)一下這些字,比比誰認(rèn)識(shí)得多!

        2.生字新詞都認(rèn)識(shí)了嗎?那好,讓我們一起乘坐火車,借助拼音,讀準(zhǔn)大屏幕上的字。(老師的火車就要開,誰來開?請(qǐng)你開!)

        3.出示智慧屋。

        同學(xué)們都讀對(duì)了,真棒!認(rèn)識(shí)了生字,相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看,在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)三個(gè)房間,你愿意進(jìn)哪一間?

        1號(hào)房間:

        出示:災(zāi)(zāi;zhāi)怎么出現(xiàn)了兩個(gè)音節(jié),哪個(gè)對(duì)呢?你能讀一下嗎?(你讀得真準(zhǔn)確!)災(zāi)是平舌音,不能讀成翹舌音了。對(duì)于這個(gè)字還有兩顆獎(jiǎng)勵(lì)的小星星:組詞星和識(shí)記方法星,你愿意摘取嗎?(同學(xué)們的方法還真不少!)(雖然你遇到了一點(diǎn)困難,但是你很勇敢,老師仍然獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星,相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會(huì)解決的。)

        出示:稼。莊稼一詞中讀輕聲。

        2號(hào)房間:

        飄浮:你能用它說句話嗎?

        4.寫字。

        ①生自己要會(huì)認(rèn),也要會(huì)寫,先讀一讀課后要寫的字,再說說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?(教師放大相應(yīng)的字)

        ②仔細(xì)觀察這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)注意什么?

        ③教師范寫,提示要領(lǐng)。

        ④學(xué)生練寫

        請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,擺正姿勢,把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍,注意把字寫規(guī)范,整潔,誰愿意到臺(tái)上來寫?

        ⑤學(xué)生交流

        A、能給大家介紹一下寫這個(gè)字應(yīng)注意什么嗎?

        B、你認(rèn)為他寫的這個(gè)字怎么樣?

        C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個(gè)字?寫時(shí)應(yīng)注意什么?

        三、再讀課文

        1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了,讓我們一起走進(jìn)課文,把句子讀流利,把喜歡的段落多讀幾遍,也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯(cuò)的段落直接讀給別人聽。

        2、展示

        誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下,(指名分段讀)第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了。】

        三、朗讀理解,感悟難點(diǎn)

        (一)整體感知

        1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了,讓我們一起走進(jìn)課文,認(rèn)真看,仔細(xì)想,猜猜我是什么?(播放全文朗讀)

        2、欣賞了短文,你知道我是什么了嗎?哪位小畫家愿意把它畫在黑板上?其他同學(xué)畫在書上。(同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀!)

        (二)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

        1、水就像一位神奇的魔術(shù)師,他都有什么魔法呢?趕快到1、2自然段中找一找,輕聲讀一讀。

        2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢?誰來說說?

        ①變成汽。(版畫:汽)他要變成汽有一樣事物不可缺少。(貼:太陽)

        ②云在碰到誰的時(shí)候才能變成雨、雹子或雪呢?(版畫:風(fēng))

        3、你最喜歡它變成什么呢?找出文中的那句話,讀給大家聽。

        ①變成云:你有什么問題要問他嗎?(這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么?)

        ②變成雨、雹子或雪:誰能讀得比他還好?

        4、看來,水的本領(lǐng)的確很大,其實(shí)生活中水的變化無處不在,細(xì)心觀察的孩子,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。

        (三)學(xué)習(xí)第3自然段

        總結(jié)過渡:水還真會(huì)變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或?yàn)橛辏驗(yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠宦湓诘孛妫驮诩抑兴X、散步、奔跑、跳舞。請(qǐng)你仔細(xì)聽老師的朗讀,用心體會(huì)一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的?

        1、播放課件(教師范讀)

        2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的?你愿意試試嗎?

        【指導(dǎo):平常我在池子里睡覺----讀得真好,輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點(diǎn)大了,會(huì)吵醒他的,你輕輕的讀一下。

        在小溪里散步,在江河里奔跑----讀得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、開大會(huì)!多熱鬧的場面,請(qǐng)你大聲讀出來吧!】

        3.指名練讀。

        4.用你喜歡的方式,結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。

        5.誰愿意挑戰(zhàn)老師,比老師讀得還好。

        6.讓我們學(xué)著他的樣子,齊讀第3自然段。

        7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會(huì)背了,我們?cè)囍痴b這一自然段(課件配樂)

        (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

        過渡:同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣,可是他好像還有一點(diǎn)小脾氣呢!

        1.請(qǐng)同桌互相讀一讀第4自然段,找出本段中的兩組反義詞(好----壞;溫和----暴躁)

        2.水為我們做過哪些好事,哪些壞事呢?

        3.課件出示資料

        說的真好!看來水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞,溫和時(shí),他灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災(zāi)難。印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對(duì)她說點(diǎn)什么嗎?

        五、談話小結(jié),布置作業(yè)

        1.是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,面對(duì)世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?想對(duì)你身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎?(節(jié)約用水)讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭做節(jié)水小衛(wèi)士。

        2.(出示CAI課件)

        如果你還想了解水的其他知識(shí),可以自主選擇一下實(shí)踐活動(dòng)來獲得(教師朗讀實(shí)踐活動(dòng)),老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成,我們下節(jié)課交流。(下課)

      【我是什么教案】相關(guān)文章:

      《我是什么》教案04-11

      我是什么教案02-22

      我是什么教案06-21

      《我是什么》經(jīng)典教案10-05

      《我是什么》教案10-02

      我是什么教案01-14

      《我是什么》教案10-02

      《我是什么》的優(yōu)秀教案07-04

      《我是什么》課堂教案01-21

      我是什么的教案01-05

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        尤物国产在线精品一区 | 色综合AV中文字幕 | 一区国产亚洲欧美日韩在线一区 | 曰韩第一页综合久久道第88频 | 思思96精品国产 | 夜夜爽天天爽一区 |