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      中班下冊語言教案

      時間:2022-03-24 19:29:49 教案 我要投稿

      中班下冊語言教案模板

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的中班下冊語言教案模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班下冊語言教案模板

      中班下冊語言教案模板1

        設計意圖:

        這一活動來自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個活動。動物主題中蘊含著豐富的教育內容。以幼兒感興趣的動物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動,能激起幼兒學習的興趣,豐富幼兒的知識經驗。 語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展的敏感期。因此學習對話貫穿始終。

        活動目標

        1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內容;發展幼兒的觀察、比較的能力。

        2、根據故事內容,分角色表演。

        活動準備

        1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪

        2、活動教具一套

        3、錄音機、磁帶

        活動過程

        1、 分段欣賞故事,學講角色對話。

        (1)幼兒聽音樂跟著老師學小蝌蚪游的動作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進池塘(活動室)

        老師:噓——(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動作、幼兒學動作)……產下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產下卵慢慢地活動起來了(做動作)……非常地快樂。

        (2)逐一出示活動教具,幼兒在提問中學講對話

        a. 有一天,鴨子媽媽……小蝌蚪高高興興地向前游去(邊講邊操作活動教具)

        老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?

        b. 一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動教具)

        老師:把誰當成了媽媽?大鯉魚怎么說?

        c. 一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

        老師:又把誰當成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?

        d. 小蝌蚪游呀游……結束

        老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)

        e. 告訴幼兒故事的'題目

        老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

        2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。

        下面我們完整地聽錄音機阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

        老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

        那么你們遇到高興的事情會怎么樣?

        (深入詞匯,要求幼兒把自己高興的情形表現出來)

        3、 學習分角色表演,學講對話。

        (1) 故事里誰是你最喜歡的,為什么?

        (2) 請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

        同樣請喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

        喜歡做小蝌蚪的和老師一起

        (3)教師講敘述內容,幼兒分角色表演并說出對話內容。

        (4) 聽錄音,自由分配角色表演。

        (5) 結束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動室)

        活動反思:

        1、本次活動先分段欣賞故事,利用活動教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動中獲得了多方面的知識,了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時你會怎樣表現,挖掘了活動中有價值的、隱在的教育機制,使幼兒得以全面發展。

        2、活動第二部分以角色游戲的形式進行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點,同時體現了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動進入高潮。幼兒在活動中的積極性很高,從頭到結束都保持著濃厚的興趣。

        3、活動根據孩子的年齡特點,聽聽說說玩玩動靜結合,做到"動"、"靜"結合,有張有弛,幼兒學起來有勁,教師上起來省心,教學效果大大提高。

        4、但活動中也存在著一些問題:角色游戲活動中孩子們自由選擇角色后,老師在講敘述的過程中,每一角色的出現孩子等待的過程很長,特別是最后出現的青蛙媽媽,導致個別孩子出現注意力分散。

      中班下冊語言教案模板2

        活動目標:

        1、通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

        2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調。

        3、鞏固有關的知識。

        活動準備:

        1、節奏卡片。

        2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

        3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

        活動過程:

        1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

        2、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。

        3、創設情景,理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論,教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

        4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

        5、學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調。

        6、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。

        7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

        8、創編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》

        什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

        什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

        什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

        什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中

        附兒歌:

        什么蟲天天忙采蜜?

        什么蟲愛穿花衣裙?

        什么蟲飛翔象飛機?

        什么蟲提只小燈籠?

        蜜蜂天天忙采蜜。

        蝴蝶愛穿花衣裙。

        蜻蜓飛行象飛機。

        螢火蟲提只小燈籠。

        9、還可以利用音樂的旋律老師組織小朋友邊唱歌邊回答。

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