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      水教案

      時間:2022-03-28 09:12:45 教案 我要投稿

      有關水教案模板匯總5篇

        作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的水教案5篇,希望能夠幫助到大家。

      有關水教案模板匯總5篇

      水教案 篇1

        教學目標:

        1、運用學過的方法自主學會本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系課文旁批,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。能對不理解的地方提出疑問。 3、了解“桃花水”的特點,感受春天的美景和勃勃生機。 4、用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句、對偶句等句式,體會作者用詞造句的妙處。 5、讓同學在熟讀成誦中,達到積累語言、提高表達能力的目的。

        教學重點:1、培養同學熟讀成誦的習慣,既能使同學集累優美詞句,又能使同學在反復誦讀中提高語言表達的語流、語感能力。

        教學難點:積累課文中的好詞好句,能找出課文中運用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段,體會用意,感受“文字優美、意景清新”的特點。鼓勵同學在積累的基礎上學習模仿造句、寫話。

        教學準備:課件

        教學過程:

        一、 創設情景,導入新課

        1、教師談話導入新課。(播放“小溪流水”的聲音課件)(播放“漂浮著桃花的”流水聲)

        師:是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢映照著藍天?是什么水,猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來?是俺們今天要學習的課文《三月桃花水》(板書:三月桃花水)

        2、齊讀課題。

        二、整體感知,體驗情感

        1、自身讀課文,注意讀準字音。

        2、課件出示生詞,先自身讀,再指名讀。

        3、交流,評價。

        4、挑戰,教讀。

        5、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?(引導同學讀文章一定要從整體感悟)(板書:水聲如音樂, 水清如明鏡)以“這幾句寫的是水的( )美?”主要引導同學找出課文中的句子讀一讀。

        三、精讀悟情

        師:通過讀文,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經給同學們留下了印象,這就是你們讀書所得。讓俺們再用心讀讀課文,畫一畫、圈一圈有關的詞句。(生:默讀課文,教師提示同學用不同的讀書記號做批注。)

        (一)、感悟水聲如音樂。

        1、三月桃花水是春天的豎琴,你聽到奏出了什么樣的樂曲?

        2、它是怎么奏出來的?(三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細白的浪花——鼓點、水流的聲響——鈴鐺聲)

        3、聽音樂,想像這種情景,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

        4、指名交流。

        5、(重點指導朗讀第本段)請大家先想一想這一段該怎樣讀?自由練讀,通過學習朗讀體現自身的心情。

        6、指名讀,男女進行朗讀競賽。(說出為什么讀得好,沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏)

        7、配樂,師引讀第三段,全班感情朗讀第四段。

        (二)、感悟水清如明鏡。

        1、三月桃花水是春天的明鏡,為什么是明鏡(水清能看到倒影),映照出了哪些景物?(燕子裹云、垂柳如長發、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙)……

        2、配樂:指名同學朗讀。(全班同學閉目想像)

        3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景,閉目想像,看能看到些什么?

        4、交流:仿照——俺仿佛看見了( ),發現了( )的格式說一說,師及時評價,告訴同學這就是省略號里藏的話。

        5、配樂:全班美讀5—6自然段。

        (三)、贊美三月桃花水。

        1、師:三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂:美在有聲;三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡:美在有色;三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油:美在有情;因為桃花水與農村生產息息相關,所以比金子還貴;因為它純潔透明,所以比銀子還亮!讓俺們美讀最后一段,好好的來贊美三月桃花水吧。

        2、生朗讀最后一段。

        四、總結全文

        1、師:三月桃花水的有聲、有色、有情,已經流進了愛上它的人們的心中,俺們已經為它深深著迷,為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口,用俺們感情的朗讀,讓美妙無比的桃花水流進后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠銘記,永遠眷戀這醉人的三月花水!!

        2、配樂生感情齊讀全文。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么?

        板書設計: 三月桃花水

        應和——轟鳴

        春天的豎琴 麥苗——談心

        (有聲) 催促——耕種

        三月桃花水 燕子 比金子還貴

        垂柳 比銀子還亮

        春天的明鏡 紅蓮

        炊煙

      水教案 篇2

        活動目的:

        1 、知識目標:通過活動使學生對丹江口市的歷史文化,風景名勝有進一步的了解,學習有關導游的基本知識。

        2 、能力目標:通過上網查閱資料,調查采訪,實地考查,討論等踐活動來培養學生的觀察能力,社會交往能力,收集資料整理資料的能力,語言表達的能力,通過小組合作學習,培養團結協作精神。

        3 、德育目標:使學生體驗到家鄉風景優美,培養他們熱愛家鄉山水,立志為家鄉做貢獻的愿望。

        活動準備:

        1 .組織學生討論開展此次活動的目的和意義。

        2 .學生自愿組合并討論具體的行動計劃,寫出行動計劃書。

        3 學生用多種方式收集一些資料,如:丹江各景點的圖片、景點介紹等。

        活動工具:卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀

        活動過程:

        一、播放課件,激發興趣。

        師:老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期,旅游線路設計大賽》的評選活動,全國各地的觀眾都積極參加,為自己的家鄉設計旅游路線,現在咱們一起去看看,今天向我們展播的是一條什么路線?(放畫面)

        看完這個片子,有什么想法?

        生:(旅游路線設計有吸引力)、(導游員解說清楚)、(我真想去那兒玩)、(我覺得丹江的景色很美,也可以設計一條路線送去展播)

        師:你能有這樣的想法真不錯!是個熱愛家鄉的小市民!

        咱們要想給丹江口設計旅游路線,首先得弄清楚丹江口市有哪些風景區?上課前老師讓同學們收集了資料,誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料?

        生:我知道武當山是中國四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大頂的壯麗景象。我是從我家一本書上查到的。

        生:我想了解凈樂宮,我除了上網查閱,還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首,典型的皇家建筑,房屋全是中軸對稱。

        二、設計“旅游路線”

        師:從大家流利的介紹中,我聽出了你們對自己的家鄉的熱愛!可見大家前期工作準備的非常充分。

        這樣吧,咱們現在在我們班開展一次“水都風情”旅游線路設計大賽,(板書)比賽結束后我們將評選出“一個精品線路獎,一個最佳創意獎,二個最佳導游員,二個最佳合作獎”,(邊說邊貼)有信心嗎?(有)

        師:誰知道咱們設計旅游線路時需要注意哪些問題呢?

        生:我認為設計的要有特色,讓別人一聽也想去玩才行。

        生:我覺得要畫出旅游線路圖,別人一看,一目了然

        生:我認為不僅要讓游客玩好,還要考慮他們吃飯呀,住宿呀等問題。

        生:我們想給旅行社起一個好聽的名字。

        師根據學生的交流,板書:

        1. 線路有特色,有吸引力

        2. 安排好行程,畫旅游線路圖

        3. 考慮好游客吃、住、行等問題。

        4. 給旅行社起一個好聽的名字。

        師:同學們說得非常好,考慮的很周到。大家在動手之前,老師想提醒大家(大屏幕出示)

        A. 今天的活動分六個小組進行,小組內每個成員要團結合作,共同設計一條旅游路線

        B. 每個小組選派一名解說員解說自己小組設計的路線,一名導游員介紹景點,可以介紹一個或多個景點。

        導游員的評選標準:

        ①對介紹的景點要有充分的了解

        ②聲音洪亮,口齒清楚

        ③面向游客,舉止大方,講解生動,態度親切。

        師:還有什么不明白的問題嗎?現在可以開始設計了。

        (學生動手設計)

        三、展示作品:

        師:各小組基本完成了自己的作品,下面,我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。

        1 組:(武當仙山一日游)

        師:多么精彩的解說!有請第 2 組代表閃亮登場。

        2 組:(市內周末二日游)

        師:作為一名丹江人,我們是多么自豪呀!瞧!第 3 組已經等不及了

        3 組:(凈樂宮,凈樂湖野炊自助游)

        師: 即可以鍛煉身體,欣賞到美景,還能吃到美味的野餐,真是一舉三得呀!想參加的舉手!看來挺受歡迎呀!掌聲歡迎第 4 組同學上場!

        4 組:(銀夢湖野外宿營二日游)

        師:風景真是太優美了!有空我一定要去體驗一下野外生活的樂趣,請最后一組上場!

        5 組:(略)

        四、全班交流,評獎

        師:周密的策劃,精彩的解說,真是看得人目不瑕接,我們 5 個組的同學能在這么短的時間設計出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面進行的是“好作品,大家評”活動,請大家評一評,你認為哪個小組設計路線最有特色?哪個小組的導游員解說得最清楚?哪個小組的路線有待改進?

        生:我認為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。

        生:我認為第四小組設計的線路最有特色,因為在這里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色,晚上還可以在野外宿營,舉行篝火晚會,體驗野外生活的樂趣。

        生:我覺得第 2 小組的導游員非常優秀,他不僅聲音洪亮,親和力強,而且對景點也介紹得很清楚,一定能吸引很多游客。

        生:我覺得第一小組的行程安排非常合理,和他們一起游玩武當山一定非常愉快。

        師:同學們果然火眼金睛,觀察得非常認真!根據大家的評議,現在我宣布評比結果:

        XX 組精品路線獎 XX 組最佳合作獎

        XX 組最佳導游員 XX 組最佳創意獎

        五、活動總結,形成課題報告

        1 、這節活動課,大家的表現非常出色,談一談,你有何收獲?

        A 、我學會了怎樣上網查閱資料,怎樣搜集整理資料。 B 、在學習過程中,通過小組合作學習,我從同學們身上汲取了許多閃光點,而且小組內的同學一定要團結一心,分工協作。

        C 、我學會了怎樣設計旅游線路圖,要設計得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考慮周全。

        D 、我對丹江口更加了解,更加熱愛丹江口

        E 、家鄉的風景這么優美,我們每個同學都有責任宣傳它,讓中國水都走向全國

        2 、在你查閱資料,調查走訪,實地考查過程中,你認為丹江口市的旅游還存在什么問題?

        (開發力度、宣傳力度、旅游素質)

        師:這次活動課同學們都能密切地配合,大膽地創造,設計出了有水都特色的旅游線路,相信有同學們的努力,我們丹江口市一定走向全國。

        3 、形成一份課題報告:

        組長給每個同學發一份課程總結報告,請大家認真填好,馬上要召開人大代表會議,可以把我們的建議收集起來,寫成一個提案交上去,為丹江口市的旅游事業盡自己的一份力

        課題總結報告

        姓名: 第—小組 組 長: 參加此次活動的情感態度

        我做過哪些事情

        我的`收獲

        我存在的問題

        我的建議

      水教案 篇3

        活動目標:

        1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象,對科學探索活動感興趣。

        2、了解生活中油水分離的相關現象,體驗科學知識在生活中的運用

        活動準備:

        每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫;各色顏料水若干;海鷗頭飾一個;圖示若干

        活動過程:

        一、 情景導入

        1、小海鷗:小朋友們,昨天海上有一艘油輪漏油了,漏下的油都留在了海水里,同時出示油和水引導幼兒進行觀察:油、水的顏色,他們的共性——流動性。

        2、出示圖片請幼兒進行猜測,油到了水里會出現以下那種現象:

        ①油在水上面

        ②油在水下面

        ③油和水混在一起

        二、感知油和水相互傾倒后分離的現象

        1、請你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,會出現什么現象?

        2、幼兒操作,教師指導

        3、交流:你把什么倒入什么?發現了什么?

        4、出示圖示并用海鷗的口吻小結:不論是油倒在水里還是水倒在油里,油在上面,水在下面,它們是分離的,不會混合的。小朋友們,你們猜對了嗎?

        三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現象

        1、小海鷗:可是海上經常會有大風大浪,當風浪來的時候油和水不會混在一起呢?請幼兒進行猜測

        2、兩名幼兒上前示范,用力攪拌油和水,教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象。你們發現了什么?

        3、請所有幼兒操作:你也去試一試,到底是不是這樣?

        4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結:用筷子用力的攪拌(就像海上風浪來的時候),油和水還是分離的,不會混合。這次你們猜對了嗎?

        5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了,保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了,海水又變干凈了,現在我該回家去了!

        四、延伸

        請幼兒玩一玩“油水分離畫”,想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢?感受油水分離現象在生活中的運用。

      水教案 篇4

        活動目標

        1.通過玩水,激發幼兒對科技的興趣。

        2.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

        3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

        5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備

        易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

        活動過程

        一、開始部分

        1、 似謎語引出主題――水??

        “今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜看,這個謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

        2、結合從前學習的經驗,說說水是什么樣的。

        “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的) “今天,咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”

        二、進行部分:

        1、 會握手(抱在一起)的水。

        把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結:剛才你是怎么玩的,發現了什么? 幼兒回答:……

        老師:“真好玩,水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水,等一會把你的發現告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

        第二次小結:你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

        幼兒自由發表自己的發現,通過第二次玩,能發現上述問題。

        師:水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!

        2、調皮的小水滴。

        (1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會怎樣? (會變成水流動起來)

        (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

        小結:小水滴真調皮,跑到小油盒里時它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時,它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

        3、不容易分開的鏡子。

        師:“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。

        老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

        小結:你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

        4、迷迷轉。

        師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)

        第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。

        第二次小結:剛才我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來,他也請小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子,要把鏡子晃一晃)

        小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個,三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)

        三、結束部分:

        師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節約用水,愛惜水、不浪費,讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結束)

        注意事項:

        1、本活動屬感知類活動,不屬理解類,因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動可考慮讓 幼兒說說為什么,說不出或說錯了沒關系。

        2、在進行“會握手的手”這一活動時,可在水龍頭下進行,這樣水壓穩定,實驗容易成功。

        活動反思

        在整個活動過程中,孩子們表現的相當有興趣。在游戲環節中孩子們玩得很開心,這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學知識方面應該再加強一些。

      水教案 篇5

        目標:

        1、理解故事內容,嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。

        2、樂意幫助小猴討論不同的運水方法。

        準備:課件 、各種運水器具

        重點:理解故事內容

        難點:嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。

        過程:

        意圖:師幼談話 引出活動

        1、出示圖片,引出活動。

        教師:山上有一對猴兄弟,種了三棵小樹,可是山上沒有水,小樹快要渴死了,小猴很著急,怎么辦呢?

        2、運用已有經驗,思考怎樣幫助小猴子們解決困難?

        3、教師小結。

        意圖:觀察圖片中的線索,嘗試講述故事內容

        1、播放課件,引導幼兒觀察圖片并理解故事內容

        (1)了解猴子運水的方法,觀察引出小猴抬水上山很累。

        教師:只有兩只猴子抬水力氣太小,那該怎么辦呢?

        (2)得知大象來幫小猴抬水了,但小猴子還很累。討論大象會想什么好辦法。

        (3)觀察圖片,發現是大象把水吸到鼻子里去了,猴子沒發覺只感到輕松些了。

        (4)觀察到了山頂小猴發現了什么,討論水去哪里了?

        (5)出示圖片,說說大象、小猴在干嘛,并討論它們為什么會笑?

        教師總結:大象幫助了小猴子,小猴很快樂,大象自己也很快樂。

        2、師幼根據圖片提供的線索,嘗試完整的講述故事內容。

        意圖:經驗回憶 討論各種運水的方法

        1、教師:如果沒有大象,小猴的水桶又少,還有什么方法能幫助小猴運水?

        2、幼兒討論各種運水的好方法,鼓勵幼兒在區角游戲中探索各種運水的方法。

        活動反饋:

        本次活動,孩子們能夠認真觀察畫面,猜測故事情節。能在教師的引導下講講故事內容,個別孩子已經能夠完整的看圖講述。并在看看說說中體驗到了,明白了幫助別人也能得到快樂的道理。活動中孩子們樂意開動腦筋,幫助小猴子想各種運水的好辦法,活動的目標基本達成。

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