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      部編版三年級下小學語文教案:《燕子》

      時間:2022-03-28 15:38:56 教案 我要投稿

      部編版三年級下小學語文教案:《燕子》

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的部編版三年級下小學語文教案:《燕子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      部編版三年級下小學語文教案:《燕子》

        教學目標

        1、正確讀寫本課的13個生字,正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調多音字散和桿。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文的3—5自然段。

        3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法,培養學生抓住特點描寫事物的能力,積累好詞佳句。

        4、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然的思想感情,增強學生保護生態環境的意識。

        教學重點

        1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

        2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

        教學難點

        理解課文中重點句子,“為春光平添了許多生趣。”

        教學準備

        教師準備:課件。學生準備:預習課文、找有關春天的成語。

        教學時數:2課時

        教學過程

        第一課時

        一、謎語導入,激發興趣。

        1. 小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉蟲子本領高。(打一動物)

        春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,你們眼中的燕子什么樣?看到燕子你聯想到什么?

        【設計意圖:謎語導入,引起學生的興趣,同時突出了燕子的外形特點,學生自由回答,可能會聯想到有關燕子的詞句,也可能想到有關春天的詞語等。】

        2.板書課題。“燕”是個象形字,“廿”表示燕子的頭,“口” 表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。

        3.介紹作者鄭振鐸。

        二、檢查預習,鞏固基礎。

        1.檢查生詞認讀情況

        (出示詞語:似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細)

        2.檢查生字識與寫

        (1)學生找出容易讀錯的生字。

        預設點:

        a“似的”的“似”, “橫掠”的“掠”易讀錯。

        b多音字 “散”和“桿”。

        “幾支木桿”,讀“ɡān”,旗桿(ɡān),它還有一個音念“ɡǎn”,槍桿(ɡǎn)。

        (2)展示難寫的生字。

        “拂”,筆順是:橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

        【設計意圖:此環節主要是檢查學生的預習情況,強調課文中容易讀錯的生字,展示難寫生字的書寫。】

        3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

        第二課時

        一、精讀感悟,重點突破。

        1.學習第一自然段(感受外形美)

        (1)生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分?

        (2)作者是按什么順序來描寫燕子的.?

        【設計意圖:引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物,通過抓住特點的方法,描寫外形。】

        (3)指導學生感情朗讀第一段,感受燕子的外形美。

        2.學習第二自然段(感受春之美)

        (1)小燕子看到春天里的哪些美景?

        強調重點句子“為春光平添了許多生趣。“平添”就是更近一層,原本已經很有生趣了,而燕子的到來,使春天更加生趣盎然了。

        (2)如何理解“趕集似的”?

        (3)練習配樂有感情地朗讀第二自然段。

        3.學習三、四自然段(感受飛行美)

        (1)出示自學指導:讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞,哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

        (2)根據學生自學情況,指導自學。

        (3)指名匯報:

        預設:

        (1)預設一:“‘嘰’的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。”

        從“嘰”可以體會出,燕子飛得速度很快,好像一眨眼就飛過去了。

        (2)預設二:“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”

        “沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美,一圈一圈,閃著彩色的光。

        (4)練習讀背三、四兩自然段。

        4.學習第五自然段(感受停歇美)

        (1)出示自學指導:讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語

        (2)指導自學,指名匯報。

        (3)練習讀背第五節。

        【設計意圖:三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時,還是停歇時,都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點,用恰當而優美的詞語來描述燕子,表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】

        二、積累拓展,讀寫訓練。

        小練筆:仿照《燕子》中的寫作特點,運用擬人或者比喻的手法,動靜結合,讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。

        板書設計:

        2 燕子

        外形美

        春之美

        飛行美

        停歇美

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