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      幼兒園小班主題《猜猜我是誰》教案(附反思)

      時間:2022-03-28 16:03:25 教案 我要投稿

      幼兒園小班主題《猜猜我是誰》教案模板(附反思)

        作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班主題《猜猜我是誰》教案模板(附反思),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園小班主題《猜猜我是誰》教案模板(附反思)

        活動目標:

        1.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

        2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

        3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。

        4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準備:

        知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

        物質(zhì)準備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。

        活動過程:

        一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

        師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”

        師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

        二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系

        1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”

        請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的`圓是誰?

        師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧。”

        翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

        師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了。”

        2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

        翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

        翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

        3.翻開第五頁。

        師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

        師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

        4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

        三、完整閱讀圖書,并一起講述。

        師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

        四、結(jié)束部分

        師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

        活動延伸:

        將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

        活動反思:

        著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。

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