大班科學實驗自制陀螺教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學實驗自制陀螺教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇1
活動目標：
1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。
2、探索學習彩色陀螺的制作方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學區提供陀螺供幼兒探索、游戲。
活動過程：
1、欣賞彩色陀螺。
師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案和色彩。
幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、討論制作方法。
討論：有趣的陀螺怎么做呢？
師幼共同總結制作步驟。
3、設計制作。
啟發幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。
要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、陀螺旋轉比賽。
幼兒轉動陀螺，啟發幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢？
引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么？
啟發幼兒思考方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有機會到科學區中繼續探索。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來。“陀螺有什么用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇2
活動目標
1、培養幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2、引導幼兒在《轉轉玩玩》中觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。（包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等）
3、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、教具：
（1）自制抽動陀螺。
（2）購買玩具陀螺。
（3）捻動的陀螺
（4）實物投影儀
2、學具：
（1）不同類型的陀螺若干個。
（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動過程
一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。
1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣，教師提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉動，并進行觀察。
（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。
（2）怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢？教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。
（3）幼兒玩轉陀螺，教師巡回觀察并指導。
（4）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規范或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。
3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽，（相同的陀螺為一組，找出比較認真的幼兒來為本組當評委，進行比賽。）
4、討論，為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發表各自的見解：上一下弦陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。
小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關系。用力大，轉的時間久長；相反，有力小，轉的時間就相對短些。
二、轉轉看看、陀螺變變。通過這一活動，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉后，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結伴轉動陀螺。
（1）提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化？
（2）幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉后有什么變化？談談自己的發現。（轉動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來后，顏色在視覺上的變化。
小結：由于陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉后，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
（1）選擇適合的材料（三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。
3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。
（1）幼兒自由自由轉動陀螺。
（2）提問：陀螺旋轉后看上去有什么變化？
（3）幼兒自行討論交流。（略）
4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來后，形狀在視覺上的變化。并引導幼兒概括：由于陀螺轉動的非常快，所以，無論是什么形狀，轉動起來后我們看上去都是圓形的。
活動延伸
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
活動反思
幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇3
材料準備：
廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼
活動目標
1、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
制作方法：
用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。
實驗操作：
讓幼兒用力擰轉陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉，看誰的陀螺旋轉時間最長。
教師指導建議：
●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉速度和時間的不同。
●觀察陀螺旋轉速度不同時，光盤上即時貼顏色的變化。
●調整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉時間長短的變化。
●指導幼兒用不同的力度旋轉陀螺，觀察陀螺旋轉的時間長短。
拓展與替代：
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進行三原色實驗。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學小知識
陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉的回轉體。陀螺在旋轉的時候，不但圍繞它本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關。
教學反思
由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇4
一、問題與聚焦
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，關于大班幼兒科學領域的發展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發現并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，這也是日常科學教育活動必不可少的兩方面，教師應該鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題。
在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉動很有興趣。陀螺玩具，能蘊含什么科學道理？它有什么特點、怎么進行轉動的'、陀螺上的圖案在旋轉時會發生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學習陀螺轉動的知識。根據幼兒的年齡特點和認知水平，我們決定從《簡單的轉動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。
二、活動體驗
在日常生活中，引導幼兒留意身邊的“轉動現象”，特別在玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉動的？怎么轉動可以更久一點？引導幼兒發現轉動的只需要支點的，同時在轉動時，圓形可以保持更久的轉動時間。
三、設計與制作
（一）《用齒輪制作陀螺》
【活動目標】
1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉得時間長，知道“齒輪”放置的位置會影響其轉動的時間。
2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉動更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。
【活動重點】
活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進行比較、實驗。
活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉得更久。
【活動準備】
經驗準備：玩過陀螺，有過對事物進行觀察比較，發現其相同與不同的經驗。
物質準備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。
【活動過程】
導入部分
1.聯系轉動，進行問題導入。
指導語：之前我們進行過《有趣的轉動》科學活動，我們發現陀螺可以轉動，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎？它有哪幾個部分組成？它借助什么轉動的？
2.幼兒調動已有經驗，教師強調總結。
指導語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉動。
基本部分
1. 幼兒認識材料“軸”，進行比較發現其中的不同以及對實驗結果的影響。
（1）教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸
指導語：這是樂高積木中的什么啊？它們可以用來做什么？（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用）
（2） 引導幼兒大膽猜測，并進行自主探索，交流結果。
提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉動的時間更久一點。
指導語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉不起來；帶有齒輪的軸，可以帶動齒輪轉個1、2圈。
（3）幼兒根據觀察對比試驗結果，知道有齒輪的軸轉得久一點。
2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進行對比試驗。
（1）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。
指導語：我們直接把軸穿進去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”（在兩個軸上位置相同）。
（2）教師提出關鍵問題，幼兒進行猜測。
提問：現在轉動兩個陀螺，你認為會發生什么？它們轉動的時間一樣嗎？哪個轉動的時間，可能會長一點。
（3）幼兒進行實驗，驗證猜測，并交流實驗結果。
指導語：現在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。
3. 幼兒交流結果，教師請個別幼兒進行示范。（集體探索）
（1）幼兒交流實驗結果
提問：誰愿意和大家分享一下，你經過比較后，發現了什么？
（2）幼兒進行示范，教師引導幼兒進行有規律地數數。
指導語：請他轉動大齒輪，我們一起來數一數；請他轉動小齒輪，我們一起來數數。哪個時間長啊？我們再請一個孩子，來驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉得更久一點。
（3） 和幼兒探討，我們數數是數的什么？
指導語：我們有規律的數數，是數得什么啊？是數的時間，秒數，還有什么可以測試時間的工具呢？
4. 將“大齒輪”的位置，進行大幅度調整，再次進行實驗。
（1）教師提出關鍵問題，再次激發幼兒的探索興趣。
指導語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉得更久的一點，那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉得時間不一樣啊；我們來進行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？
（2）引導幼兒發現“齒輪”的擺放位置，并進行調整、對比實驗。
指導語：我們可以大幅度調整一下，試一試，轉得時間怎么樣？在偏上好、還是在偏下轉好。
（3） 幼兒自己交流實驗結果，總結經驗
指導語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩。
四、延伸活動
在科學區，多投放不同規格的齒輪，引導幼兒進行后續的觀察。
提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎？冠齒（可以改變轉動方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學區有投放的新材料，可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發現。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇5
【活動目標】
1、學習紙陀螺的制作方法，探索發現三角形、正方形的陀螺旋轉起來的奧秘。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
【活動準備】
1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。
2、火柴棒、牙簽。
3、圖案示范圖例。
【活動過程】
1、玩陀螺，引發幼兒制作陀螺的興趣。
（1）請小朋友看看，老師帶來了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
（2）回憶并提問：這個陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉起來的？它轉起來是什么形狀的？
（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來會是什么形狀的？
2、引導幼兒討論制作陀螺的方法。
（1）認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。
（2）師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？
（3）教師同幼兒一起討論制作步驟：
①選擇自己喜歡的圖形找到中心點。
②沿著中心點把陀螺裝飾得更好看。
③用牙簽在圖形中間扎洞。
④用火柴的方頭從背面插入中心當轉軸，插到中間位置。
3、幼兒自由設計制作陀螺。
回顧過程及提出要求：
（1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點；
（2）畫的快一點，也可以參考老師的圖案；
（3）用牙簽扎的時候動作要輕，小心扎到手；
（4）插火柴的時候手指捏緊火柴方頭，另一只手。
4、探索及發現
（1）幼兒試一試：請小朋友拿著你制作好的陀螺，它會轉起來了嗎？你發現它轉起來是什么形狀的？
（2）個別提問：你做的是什么形狀的？它轉起來是什么形狀的？
（3）幼兒再試一試，重點觀察三角形、正方形的陀螺旋轉起來時是什么形狀。
5、延伸游戲：
陀螺比賽：鼓勵幼兒到空地上，進行陀螺比賽。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇6
活動目標：
1、體驗自制陀螺的愉快和成功感。
2、感知轉軸安裝的位置與陀螺旋轉的關系。
3、能根據步驟圖大膽進行紙陀螺制作方法的探索。
活動準備：
1、紙陀螺1個；小朋友玩陀螺的照片；幼兒用書：《做陀螺》。
2、各種形狀的硬的卡紙片、杯蓋、彩筆、剪刀、牙簽棍等。
活動過程：
1、出示小朋友玩陀螺的照片，引發幼兒對陀螺的興趣。
（1）鼓勵已有認知經驗的幼兒大膽講述對陀螺的認識。
（2）出示教師范例，引導幼兒觀察，猜測玩法。
2、教師引導幼兒討論制作陀螺的方法。
（1）教師出示做好的陀螺提問：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？
（2）教師根據幼兒的需要提供相關的材料。
（3）師幼一起討論制作步驟：
①先用杯蓋當模子在卡紙上描出圓形做底板。
②裝飾底板。
③再將裝飾好的底板剪下。
④最后把牙簽棍插入中心當轉抽。
（4）教師示范操作。
3、幼兒設計制作陀螺。
（1）教師鼓勵幼兒用圓形底板，用多種方法裝飾陀螺。
（2）觀察幼兒如何用牙簽棍裝飾轉軸，引導幼兒用自己的方法裝轉軸。
4、教師引導幼兒試轉自制的陀螺。
（1）幼兒轉動陀螺，教師啟發幼兒思考：轉陀螺有趣嗎？你有什么發現？
（2）教師及時指導，并引導幼兒練習轉陀螺的技術。
師：為什么有的陀螺轉不起來，有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短？
（3）討論：要想讓陀螺轉的時間長一些，需要注意什么呢？
5、教師帶領幼兒集體玩轉陀螺。
活動延伸：
在科學區中繼續投放次活動的材料，引導幼兒探索如【大班藝術】何尋找中心點制作陀螺，并比較不同形狀的陀螺在旋轉時各有什么不同。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇7
活動目標
1.引導學生自己動手制作小玩具，體驗勞動與合作的樂趣，感受成功的快樂。
2.制作過程中體驗合作、互助，培養認真、耐心的品質。
3.陶冶學生的情操，激發學生對勞動與創造的快樂的向往，引導學生主動從身邊尋找美、發現美、動腦動手創造美，發展成熱愛生活、積極樂觀的人。
活動準備
學生準備：
１.一張硬紙（上面畫好一個圓）、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。
２.自己在課堂上準備做的玩具所需要的材料和工具。
３.畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字處）。
教師準備：
１.三個顏色分別為紅、藍白、白的陀螺。
２.“玩具展覽會”幾個字。
３.課件（具體內容見教學過程）。
４.“機靈寶寶”頭像小貼片10張。
活動過程
一、激情導入
1.教師：同學們都喜歡做游戲，下面請兩個同學來和我一起玩個游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們三個一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中你最喜歡哪個？說說理由。
2.轉陀螺。
3.說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？（學生自由發言）
二、做陀螺，賽陀螺
1.教師引言：想不想親自做一個漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細看看制作過程。
2.課件演示制作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學生能制作成功，特強調以下幾點：
①陀螺的圓面要畫圓，并剪好；
②涂色要動腦筋，設計出自己的特色，讓它轉起來更漂亮；
③牙簽要穿在圓的圓心處。
3.反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學生是否了解并及時糾正錯誤，強調要點）。
4.制作陀螺：學生動手制作，教師巡視指導。
5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內洋溢起歡樂的氛圍，學生自由找小伙伴挑戰，比比誰轉得久，誰的轉起來更好看。
6.匯報小結：（播放音樂）全班一起轉，看各色陀螺轉起來，學生把心中最美妙的感受說出來。
7.活動延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說一說：學生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學生可以在教師或家長的指導下，試著做一做。
三、巧手寶寶，變廢為寶
1.引言激情：（課件呈現可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒。看，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫……）。
2.教師：“巧手寶寶”手真巧啊！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請快快開動腦筋，看看這些東西能用來做什么？
除了這些，你還能說說其他的嗎？（課件呈現或實物：鉛筆屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）
3.引出話題。
（１）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示幻燈片），比如，小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會用鐵絲等等。請同學們回憶一下，你在做小玩意兒時，遇到過什么問題？
學生組內交流，教師下位傾聽。
（２）在遇到難題時，有的同學馬上動腦筋、想辦法，自己解決了難題。誰愿意向大家說說你遇到的問題和解決的辦法？說得好，就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前。
4.小結方法，動手制作。
教師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！
教師巡視指導。
5.反饋匯報：剛才的制作過程中，你遇到了什么問題，說一說。
四、玩具展覽會
1.學生把各自完成的作品捧在手上，互相欣賞、交流，也可以交換、贈送。（播放輕音樂，教師也下組參與。特別要注意的是，既讓學生自由活動又控制好局面，只要每個學生投入到“玩具展覽會”當中即可）
2.巧手娃娃命名。聯系制作過程中的表現，請想一想；你是不是巧手娃娃？如果是，你就把名字寫到“巧手娃娃”上。如果還不是，不要緊，放學回家再做、再練，直到成功為止！
五、活動總結
1.讀兒歌：學生領讀，再配《勤勞的手》的曲子唱一唱。
2.交流：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲呢？說給大家聽。
3.把收獲寫在自制的漂亮卡片上（課堂上完成不了，安排到課后）。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇8
活動目標：
1、 引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。
2、 通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3、 培養幼兒勇于科學探索的科研精神。
活動準備：
1、 幼兒自己的各式陀螺。
2、 操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
活動過程：
一、活動導入：
師：老師發現你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊?
幼：(陀螺)
師：你們為什么喜歡玩呢?
(因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……)
二、引導幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
師：今天，老師也帶來了一些陀螺，想請你們玩一玩。請你看看我的陀螺是怎樣比賽的?怎樣轉的?怎樣變色的?
幼：(幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍)
師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的?
幼：(我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。)
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢?
幼：(陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發現一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。)
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢?
幼：(想)
師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺?
幼：(先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了;我要做一個方的陀螺;我要做一個三角形的陀螺……)
師：好!用自己喜歡的材料做。可是，我在一開始做陀螺的時候也會不成功，發現了許多的問題，把能轉的和不能轉的進行了比較，后來我成功了!怎么會成功呢?這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發現。有問題沒關系，自己動
腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決!
三、幼兒自己動手制作陀螺。
1、 幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。
2、 在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、 共同解決留下來的問題。
師：好，現在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。
A：幼：(我的圓片總是畫不圓，怎么辦?)
幼兒討論解決辦法。
B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩，太細了?
幼兒討論解決辦法
C：幼：我做的三角形的可就是不能轉?
幼兒討論解決辦法。
師：剛才，我們解決了
許多問題，現在我們再來做一個陀螺試試看!
4、 幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。
5、 再次玩一玩自己做好的玩具。
四、探索陀螺力與平衡的關系。
師：現在，我們要來進行一個陀螺比賽。
(幼兒操作自己的陀螺進行比賽。)
師：我發現了一個問題，怎么有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動呢?
師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區角里，大家再進行研究。
活動延伸：
幼兒已經做好的陀螺放在區角中，進一步引導幼兒探索發現力與平衡之間的關系。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇9
一、題目
幼兒園大班科學教案――奇妙的陀螺
二、活動目標
1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉的現象，充分體驗探究活動的快樂。
2．啟發幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養語言表達能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。
五、活動過程
玩陀螺。
解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?
試一試，你做的陀螺能轉起來嗎?
幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。
(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。
(2)在卡紙上扎上火柴棒。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。
說一說我的實驗結果。
(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉不起來。
(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉起來了。
(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉，陀螺轉的時間很長。
比一比，看誰的陀螺轉得久?
(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉得久。
(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉得久。
(3)找好圓心，陀螺就能轉得久。
六、注意事項
1．幼兒有玩過陀螺的經驗，活動的效果會更好。
2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇10
活動目標
1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
2、體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
3、培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術活動的興趣。
4、愿意參加美術活動，感受玩陀螺的快樂。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
1、重點是制作陀螺的方法。
2、難點是找出圓的中心點。
活動準備
1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
活動過程
第一部分：談話提問引出主題，教師以談話的方法提問：小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟制作強的幼兒及時給與表揚，引導。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。
第五部分：結束活動：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
教學反思
這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們的主動性和積極性。根據活動內容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吳橋地區被稱為bo。
大班科學實驗自制陀螺教案 篇11
一、目標
1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
二、準備
1、彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2、豐富的操作材料：牙簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
三、過程
（一）玩彩色陀螺
1、幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
2、引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的？轉動時色彩的變化？
3、集中交流，請幼兒說說自己的發現。
（二）探索制作方法
1、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
2、討論；你會準備做一個什么形狀的陀螺？怎么做？
3、幼兒第一次動手制作，教師巡回指導。
4、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解決留下來的問題。討論：為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動？說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。
6、通過討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
（三）再次設計制作彩色陀螺
1、幼兒第二次動手制作，教師巡回指導。
2、啟發幼兒運用七種顏色大膽裝飾，畫出不同圖案。
3、要求涂色均勻、鮮艷。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
（四）陀螺旋轉比賽
1、幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
2、啟發幼兒思考：怎么有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動呢？為什么靜止時能看到七色，轉動時看不見？
3、交流自己的發現，探索陀螺力與平衡的關系。
四、活動延伸
1、鼓勵幼兒有機會到科學區繼續探索。
2、幼兒已經做好的陀螺放在區角中，進一步引導幼兒探索發現力與平衡之間的關系。
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