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      只有一個地球公開課教案

      時間:2022-04-02 17:20:30 教案 我要投稿

      只有一個地球公開課教案

        作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的只有一個地球公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      只有一個地球公開課教案

        只有一個地球公開課教案1

        一、教學目標。

        (一)理解課文內(nèi)容,提高認識,初步受到保護環(huán)境的教育。

        (二)了解作者說明事理的方法。

        (三)訓練學生有感情地朗讀課文。

        二、教學重點。

        了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。

        三、教學難點。

        理解有關地球知識和自然資源等知識的專用詞語。

        四、教學用具:多媒體課件 地球儀

        五、教學過程。

        (一)復習(聽寫詞語)

        (二)講讀第一部分。

        1、 我們大家生活在地球上,我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。

        根據(jù)問題學生自由讀課文,然讀后用筆畫一畫有關詞語,然后討論出地球的特點。

        (板書:美麗而又渺小)

        2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖,學生討論地球的美麗。重點幫助學生理解有關地球知識方面的詞語。如:“紋痕相互交錯”。

        3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因為有了地球才有人類和一切生命。)

        4、為什么說地球是渺小的,人類活動范圍更小?

        出示地球儀,通過演示幫助學生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

        (地球半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)

        作者運用什么方法說明地球小,人們活動范圍更小。

        (運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,人類活動范圍更小。)

        5、指名讀第一段,加深理解。教師小結引出下文。

        通過對這部分知識的學習,我們知道了地球是美麗的、壯觀的,然而它又是渺小的,我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄 N覀儜撜湎瑦圩o它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,不了解我們所擁有的自然資源是有限的,是不能夠隨意破壞的。

        (三)講讀第二段。

        1、指名讀第二段。邊聽邊思考:這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。

        (地球所擁有的自然資源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)

        文中的自然資源分為兩種,請看大屏幕。

        什么是自然資源,自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結果如何?

        (對不可再生資源的破壞:不加節(jié)制地開采。結果:礦產(chǎn)資源越來越少。)

        (對可再生資源的破壞:隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品。結果:不但不能再生,還造成了一系列的生態(tài)災難,給人類生存帶來嚴重的威脅。)

        什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?

        (節(jié)制的意思是限制,有計劃、有組織地進行。)

        (不加節(jié)制就是沒有限制,沒有計劃地隨意進行。)

        2、,解決思考練習的第2題。

        指名讀句子,注意黑體字的部分,再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關聯(lián)詞語,引導學生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如:“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。

        水資源本來是可以不斷再生的,但是,因為眾人隨意破壞水資源,向江河里排放各種廢水廢物,特別是有毒的化學品,清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米,受污染的水量為3000億立方米,剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此,這樣做還造成了一系列生態(tài)災難,例如,使人害病(包括癌癥),使魚類滅絕……?

        (這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果。“本來”一詞,說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣,原來是可以再生的。“但是”一句,充分地說明了人們帶給地球的危害,使得可再生的資源不但不能再生了,還造成了一系列的生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明,如果人類不去愛護自己的地球,那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。)

        自由讀這部分內(nèi)容,概括地說一說。

        板書:(自然資源有限)

        (四)講讀第三段。

        1、面對這些問題,我們應該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎?為什么?

        2、根據(jù)文章內(nèi)容,學生討論自由發(fā)言,教師引導學生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕),重點體會“即使……也……”表示假設的讓步。科學家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設想。退一步講實現(xiàn)這個設想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能,人多了不行。因此文章說:“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

        (人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一,以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情,即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)

        學生邊討論教師邊板書:(不能移民)

        (五)講讀第四段。

        1、實際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋地球。我們應該如何做呢?齊讀最后一段。

        (我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

        (板書:精心保護 造福后代)

        自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系?能試著說一說嗎?

        (因果關系。因為只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

        (六)對照板書,總結全文。

        本文列舉了大量事實數(shù)據(jù),一層一層地讓我們了解了地球的知識,告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球,如果不精心加以保護,那將會給我們?nèi)祟悗韲乐氐耐{。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策,作為新時代的少年,應該從我做起,從現(xiàn)在做起,自覺地擔負起保護地球的重任。

        (六)談感受。

        1.有感情地朗讀全文。

        2.談一談自己學后的感受。

        引導學生結合自己的生活實際,將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言,為練筆服務。

        (七)解決課后練習第3題。

        1.讀詞語并用帶點的詞造句。

        理解“渺小”和“貢獻”的詞義,體會這些詞在句子中的作用。

        舉例:

        渺小:一個人的力量是渺小的,只有大家團結起來,群策群力,才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻:學好科學文化知識,鍛煉一副好的身體,長大才能更好地為祖國做貢獻。

        (八)作業(yè)。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。

        板書設計

        只有一個地球公開課教案2

        教材分析

        《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一課文,主要向我們介紹了一些地球的有關知識,教育我們怎樣善待地球。

        教學目標:

        1、運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。

        4、激發(fā)學生珍愛地球,善待地球的情感。

        教學重、難點:

        體會文章的感情。

        教具準備:

        CAI課件

        教學理念

        教學本課,我把握三個基本原則:內(nèi)容以“地球”為主,不龐雜無序;形式以“讀”為主,不處處設問;方法以“悟”為主,不逢詞必解。通過開放的教案,精美的媒體課件,把學生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面,從而呼吁同學們愛護地球,保護好我們的家園。

        教學過程:

        一、情景導入

        1、放輕音樂、老師朗誦,出示課件。(地球運行)

        在浩瀚無邊的宇宙中,有一個美麗的星球,它是太陽、月亮的朋友,是人類美好的家園。(神秘的太空,優(yōu)美的旋律,再配以詩一般的語言,激發(fā)學生的學習興趣)你想管地球叫什么?(母親、搖籃、花園。)

        2、揭示課題、讀題。

        今天我們將學習一關于地球的文章:只有一個地球。

        齊讀課題還有別的讀法嗎?哪一種好?為什么?(引出“只有”和“一個”強調(diào)一些,突出它的惟一性,為學習后文作鋪墊)

        3、預習反饋,質(zhì)疑問難。

        同學們,預習了課文,你哪些地方讀懂了?(匯報),哪些地方?jīng)]讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>

        學生可能提的問題,為什么地球容易破碎?為什么人類不能移居到其他星球?(學生充滿好奇,帶著問題學習課文)

        二、研讀悟情

        1、小組合作學習,明確合作要求。

        ①選擇最有興趣的.一部分,勾畫重點詞句,自讀自悟。

        ②有感情地品讀課文。

        2、交流反饋。

        ①體味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。

        課件演示:茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍色紗衣的,晶瑩透亮的球體,讓人感到是那么親切,那么美麗。(引讀,練讀)我跟隨你們來到了無邊無際的太空,映入眼簾的是—(一個晶瑩透亮的星球),上面—(藍色和白色的紋痕相互交錯),周圍襄著—(一層薄薄的水藍色的紗衣),這就是人類的母親—(地球)。

        多美的地球,多美的句子啊,你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢?自己試讀。(板書:可愛)

        深入理解“地球,人類的母親,生命的搖籃”的比喻意義,怎樣讀?

        品讀,評,再讀。(讀出對地球母親的感激之情)

        ②認識地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨。

        (1)課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”,你體會到了什么?(板書:慷慨)

        (2)交流課外資料。大家是通過什么途徑查找資料的?

        互相交流看看哪些資料能說明地球的慷慨?(交流、匯報)

        (:從大家資料中足以看出,地球母親是在毫無保留地對待我們,她無私地為我們著各種資源,哺育著地球上60多億人口,但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱膵寢屇兀浚ò鍟喝祟悾?/p>

        三、了解人類對地球的破壞

        1、出示CAI課件。(肆意捕殺動物,隨意排放污水,大量砍伐森林,無節(jié)制開墾荒地等畫面)

        2、自由發(fā)言。(說說你感觸最深的畫面)

        昔日美麗可愛的母親如今遍體鱗傷,我們憤怒(用惋惜、憤怒的語氣讀3、4小節(jié))

        我們的宇航員遨游太空,目睹地球時也發(fā)出了痛心的感嘆——(課件出示)“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。” (板書:易碎)

        3、探究地球易碎的原因。

        往日美麗的媽媽已傷痕累累,原因究竟在哪兒?學習4小節(jié),自由讀這一節(jié),你想到了些什么?深入探究,你怎樣看待人類的行為?

        四、探究“人類移居”問題

        人類對地球的傷害已經(jīng)嚴重到人類自身的生存,我們能到別的星球去生活嗎?學習5—7小節(jié),自由讀,找答案。

        既然人類不能指望移居,我們只能怎么做?自由發(fā)言,適時點撥。

        五、升華情感

        1、寫心里話,把你最想對全人類的同胞們說的話寫在紙上,寫好后讀聽,讓大家傾聽你心靈的呼喚。

        2、出示課件,在歌聲中結束本課。

        課件出示:伴隨著“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干……”的歌聲,滾動播放人們保護環(huán)境的畫面。

        3、結束語。在輕音樂中,我激情發(fā)言:同學們,你們的真情,人們的行動深深地感動了我,我看到了地球母親含淚的微笑,讓我們一起說:(課件出示)善待地球,就是善待我們自己 。

        板書設計: 可愛

        9、只有一個地球 : 慷慨

        人類

        易碎

        善待地球,就是善待我們自己 。

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