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      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案

      時(shí)間:2022-04-03 09:22:50 教案 我要投稿

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案,歡迎閱讀與收藏。

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右,能正確、迅速地辨別左和右.

        2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

        3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

        師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲,師生共同唱,并做拍手動(dòng)作)

        提問:剛才我們是用什么拍的手?(手)

        1、認(rèn)識(shí)左右

        (1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識(shí)

        師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學(xué)生看手)

        在生活中常用左、右手干什么?

        (2)找找身體上的左右

        師:坐手、右手是對好朋友,配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找,一邊和你的桌說說。

        (學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右)

        提問:“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

        小結(jié):在我們身體上有這么多一左一右的好朋友,今天我們就請這些好朋友幫忙,來辨別左右。(板書課題:左右)

        【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半,根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境,以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。】

        二、探索交流,解決問題

        1、游戲:聽口令做動(dòng)作

        師:現(xiàn)在我們來玩“聽口令,做動(dòng)作”的游戲。

        伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下 左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。 右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

        2、各種方位感知左、右。

        師:剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右,現(xiàn)在我們再來試試......

        師說學(xué)生做

        在第一排中,坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找,點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來)

        第一排最右邊的是誰?

        第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰?

        從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰?

        【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語言表達(dá),說與做相結(jié)合,有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力,并在成功中感到喜悅。】

        三、整理應(yīng)用,內(nèi)化提高

        1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什么困難?

        課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

        小組討論(教師參與聽取信息)

        2、師:小螞蟻的問題解決了,可老師這里也有一個(gè)問題

        老師舉起左手,老師舉的是哪只手?

        同桌互相說說。

        請學(xué)生面對面,都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、課本13頁練習(xí):生活中的左右

        師:生活中也有這種情況,走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰的右邊?

        我們很快就要成為少先隊(duì)員了,行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?

        【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè),既有利于知識(shí)的鞏固,又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),既強(qiáng)化了新知,有提高了興趣,真正做到了課雖終而趣尤濃。】

        四、回顧整理,反思提升

        今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

        2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

        3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

        4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

        培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

        同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

        今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?

        看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)

        今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)

        齊讀課題。

        二、自主學(xué)習(xí),掌握新知

        (一)看格子圖說圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑:

        1.首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想,跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)

        2.看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過程)

        向后兩格,有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(因?yàn)橛袌A點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的'位置,沒有移動(dòng)過,所以不要算。)

        3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的,你們能把它的移動(dòng)路徑寫出來嗎?請大家分組合作,一起來完成練習(xí)1。

        4.核對練習(xí)1:哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們小組是怎樣做的?

        (二)學(xué)看教室里的前后左右

        1.圖上的前后左右你們會(huì)看了,那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

        2.(出示小熊貓樂樂)你們看,誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

        3.誰來說說他是怎么走的?(向 走,向 走,說方向)

        (三)學(xué)習(xí)公園圖

        1.根據(jù)路徑找地點(diǎn)

        (1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來放松一下,跟著小胖,小亞和小巧一起去公園玩玩,你們愿意嗎?

        (2)出示公園圖:圖7):你們看,小胖,小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了。現(xiàn)在,他們?nèi)藳Q定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8),小亞想這樣走(出示圖9),小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法),根據(jù)他們不同的走法,你們能知道他們是想去買花,劃船,還是去玩滑梯嗎?

        (3)完成練習(xí)2

        請每組同學(xué)拿出筆和尺,在你們這組的圖上畫畫看。畫的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后,把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。

        (4)學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        (5)核對:首先我們一起來看看小胖到了哪里?

        讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑,看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

        (三次核對依次以點(diǎn)頭,舉手和人坐正來表示)

        2.找最近的路

        (1)學(xué)找最近的路

        現(xiàn)在,老師有一個(gè)問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)

        進(jìn)行德育滲透(保護(hù)環(huán)境)

        (出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?

        師述:花草樹木是我們大家的好朋友,每個(gè)人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們,從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。

        要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看,看看最近的路是哪條?

        總結(jié):因此,我們不但要能找到正確的路徑,更要能找到一條最近的路來走。

        (2)練習(xí)(小胖玩滑梯)

        現(xiàn)在,小胖又想去玩滑梯了(出示圖17),你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作,先在你們小組的圖上畫出路徑,然后把路徑寫在練習(xí)紙上,開始。

        學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        核對:哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)

        你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近,因?yàn)樗麄冏叩母駭?shù)都是15格)

        三、練習(xí)反饋,鞏固新知

        去養(yǎng)馬場

        (1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置,如果他們想去養(yǎng)馬場,你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的,先在圖上畫,再在練習(xí)紙上寫出路徑。

        (2)核對

        四、總結(jié)

        1.在今天這節(jié)課上,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有什么話想對大家說嗎?

        2.希望大家在生活中也能學(xué)會(huì)找最近的路來走,節(jié)約時(shí)間,提高效率。

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案3

        教學(xué)內(nèi)容:

        左 右(第3頁)

        教學(xué)要求:

        1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

        3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,體會(huì)其相對性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,正確確定左右。

        教學(xué)難點(diǎn):

        左右的相對性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

        教學(xué)過程:

        一、通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右 師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

        1、感知左手和右手

        看看你舉起的這只手,是你的右手? 再看看你的另一只手,是你的左手?

        師:大家說說,我們常常用右手(或左手)做哪些事? (學(xué)生自由發(fā)言)

        師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明。

        2、體驗(yàn)自身的左與右

        師:左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來說一說? (學(xué)生自由回答)

        3、小游戲

        聽口令做動(dòng)作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳

        4、揭示課題

        師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右,其實(shí)生活中的左和右還有許許多多,今天我們就來確定一下左和右 (板書課題:左 右)

        師:請小朋友們記住,左字下邊是個(gè)工字,右 字下邊是個(gè)口字。

        二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊

        1、擺一擺 師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 (計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)

        師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

        2、數(shù)一數(shù) 師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題) 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)平面圖及平面上的前后左右的相對位置。

        2. 認(rèn)識(shí)平面的路徑,并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

        3. 嘗試設(shè)計(jì)路徑,知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑,并能通過比較,從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

        4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。

        5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題。

        教學(xué)重點(diǎn):

        按要求描繪出所走的路徑,根據(jù)路徑尋找目的地。

        教學(xué)難點(diǎn):

        正確的描繪方法。

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)識(shí)平面上的前、后、左、右。

        1. 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

        師:今天我們一起到公園里去玩,進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖,(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?

        2. 認(rèn)識(shí)平面上的前后左右。

        師:①從圖上看,公園里有什么?引導(dǎo)得出:“某某在左面,某某在右面,某某在前面,某某在后面。” ②我想去亭子,應(yīng)該怎么走?我想去某某,應(yīng)該怎么走?

        3. 動(dòng)手操作,加深認(rèn)識(shí)。

        師:①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示,其余自練) ②把雙色片放在大門位置,聽口令:

        (1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;

        (2)先向左X格,再向前X格;先向前X格,再向右X格。

        ③在這張圖上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?

        4. 學(xué)看平面圖

        師:(出示圖) ①在這張圖上,這里是什么位置?

        (在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)

        ②圖上有什么?

        (根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標(biāo)記)

        二、認(rèn)識(shí)、描述路徑。

        師:小巧、小亞、小胖也在這兒玩,這些點(diǎn)代表他們所在的位置。

        1. 根據(jù)路徑,語言描述。

        (1)出示圖題1。

        ①小亞錄音:我想去花圃,我是這樣走的:你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格,說說我是怎樣走的?

        ②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線,(板書:前后,左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走,再說一說。

        (2)生操練,師巡視。

        (3)反饋交流:根據(jù)反饋情況,引出“起點(diǎn)格不要數(shù)。”

        2. 根據(jù)描述,畫路徑,找目標(biāo)。

        (1)出示題3/1。

        ①小亞錄音:現(xiàn)在我把走的路線告訴你們,向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看,我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢? ②學(xué)生討論、猜測。 ③驗(yàn)證:畫一畫、走一走,圈出目的地。

        (2)根據(jù)小胖、小巧說的路線,找找他們?nèi)チ四睦?

        ①出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。

        ②生操練,師巡視。

        ③反饋交流。

        三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。

        1. 設(shè)計(jì)路徑: ①小巧錄音:我想去游船碼頭,可是我迷路了。小朋友們,能幫幫我嗎? 把剩下的路線畫出來,并記錄下來。

        ②學(xué)生練習(xí),教師巡視。

        ③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)

        ④如果你是小巧,你認(rèn)為還可以怎么走?

        ⑤學(xué)生練習(xí),完成練習(xí)紙第4題。(要求:畫出路線并做好記錄)

        ⑥反饋交流:還有其它設(shè)計(jì)嗎?

        ⑦師小結(jié):只要能到達(dá)目的地,各種各樣設(shè)計(jì)都可以。

        2. 選擇路徑。

        ①師:老師從小朋友的設(shè)計(jì)中選了幾種,畫在一張圖上,(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)

        ②交流小結(jié):一般情況下我們選擇最近的路線走。

        3. 鞏固提高。

        ①小胖也想請你們幫他設(shè)計(jì),他想到兒童樂園去。

        ②請你先設(shè)計(jì)一種路線,并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

        ③生練習(xí),師巡視。

        ④反饋交流:(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走,課后大家還可以設(shè)計(jì)。

        四、總結(jié)歸納,完整課題

        師:今天玩的開心嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書:路)

        五、聯(lián)系實(shí)際,拓展運(yùn)用。

        1. 出示學(xué)校平面圖。(師介紹)

        2. 某某在校門口,某某在教室前,某某在操場邊。他們都想到歌唱室,該怎么走呢?大家來設(shè)計(jì)一些路線。 學(xué)生練習(xí)后展示、交流。

        3. 回家后自己出題,自己設(shè)計(jì)。 如:從校門→→→食堂、從操場→→→教室,可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評(píng)一評(píng),誰是設(shè)計(jì)師。

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,體會(huì)左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

        2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

        3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

        教學(xué)難點(diǎn)

        體會(huì)左和右的相對性.

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、初步認(rèn)識(shí)左和右.

        (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.

        1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對不對?

        出示漢字:左右

        2.教師:誰認(rèn)識(shí)?都誰認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.

        3.教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

        (二)活動(dòng)二:通過左和右介紹自己

        1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

        2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

        (三)活動(dòng)三:找朋友游戲.

        1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲好不好.

        2.教師說明游戲規(guī)則

        我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確.

        3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

        (四)活動(dòng)四:找位置.

        教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

        1.看見什么了?

        2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

        教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

        3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

        4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè),能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

        (五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.

        教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

        1.出示圖片:找朋友

        教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號(hào)呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

        二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的.

        (一)活動(dòng)一:討論.

        1.指定學(xué)生和老師一起玩.

        2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯(cuò)了?

        3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

        4.怎么辦?

        教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

        (二)活動(dòng)二:幫一幫.

        1.出示圖片:上學(xué)路口

        教師:小明上一年級(jí)了,他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

        2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

        (三)活動(dòng)三:上下樓梯.

        1.出示圖片:少年宮

        1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

        2.展開討論.

        3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

        (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

        (2)老師提問:(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

        那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?

        4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

        (四)活動(dòng)四:找球.

        游戲規(guī)則:找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

        三、小結(jié).

        你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

        教案示例二

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).

        2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.

        3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.

        教學(xué)重點(diǎn)

        使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).

        教學(xué)難點(diǎn)

        在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對性.

        教學(xué)過程

        一、活動(dòng)一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

        (一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

        1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

        2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.

        教師板書:左右

        (二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

        教師:我們來一起做個(gè)游戲好不好?

        1.游戲(師說生做)

        (1)請舉起你的左手,右手

        (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

        (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

        2.教師提問:不知你們看出沒有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?

        二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)

        (一)情境引入

        今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

        (二)老師說,小組合作擺.

        1.中間擺一個(gè)梨,梨的左邊擺一個(gè)蘋果,梨的右邊擺一個(gè)草莓,在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.

        (1)出示圖片:水果圖片1

        2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).

        (1)出示圖片:水果圖片2

        (2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?

        3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)

        (1)出示圖片:水果圖片3

        (2)出示圖片:水果圖片4

        (3)出示圖片:水果圖片5

        4.討論:為什么這三種擺法都對?

        (三)練習(xí)

        1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

        2.自由活動(dòng)

        還有一塊餅干,請你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

        三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對性.

        (一)出示圖片:找朋友

        1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

        就派小剛?cè)フ垼倕s忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

        2.集體反饋

        3.拍一拍、想一想

        (1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?

        (2)拍手游戲

        小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.

        (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦

        (1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.

        (2)出示圖片:練習(xí)3

        (3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上

        下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

        (4)出示圖片:練習(xí)4

        四、課堂總結(jié)

        今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會(huì)吧!

        游戲目的

        1.通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.

        2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.

        游戲歌詞

        冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個(gè)還剩三,看誰能得大紅花.

        游戲過程

        1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會(huì)學(xué)生.

        2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.

        3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進(jìn)行表演.

        4.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案6

        教學(xué)內(nèi)容:

        一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對性。

        2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,解決實(shí)際問題。

        3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對性。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用左右描述物體的位置,解決實(shí)際問題。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        1.同學(xué)對你的同桌說一說,哪只是右手,哪只是左手。

        2.我們要來認(rèn)識(shí)“左右”。(板書課題:左右)

        二、聯(lián)系自身,體驗(yàn)左右。

        1. 摸一摸。

        (1)左手和右手是一對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大,在我們的身體中,除了左手和右手是一左一右外,還有什么是一左一右的?

        (2)哪只是左腳?哪只是右腳?

        (3)對!左腳和左手是在同一邊的,右手和右腳是在同一邊的。來,全班同學(xué)一起摸一摸,邊摸邊說,左腳――右腳……

        (4)還有左耳和右耳。

        (5)還有左眼和右眼。

        (6)還有左肩和右肩。……

        (7)生每說一種,教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

        三、實(shí)際操作,探索新知。

        1.擺一擺。

        游戲做完了,現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,聽清楚老師說的話。

        請你在桌上放一塊橡皮;

        在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

        在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

        在鉛筆盒的左邊,橡皮的右邊擺一把尺子;

        在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

        生擺好后,師用出示正確的排列順序,生檢查自己的排列。

        2.數(shù)一數(shù)。

        從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

        從左數(shù)橡皮是第二個(gè),從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

        為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

        什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

        (數(shù)的順序反了,開始是從左數(shù),后來是從右數(shù)。)

        師小結(jié):也就是說,同樣一個(gè)物體,從左數(shù)和從右數(shù),結(jié)果就可能不一樣。

        3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

        下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

        請你們兩位示范一下,把教室中間過道當(dāng)樓梯,一個(gè)從前往后走是下樓梯,另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

        (生觀察時(shí)師提醒:下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

        (生還是有的說左邊,有的說右邊。)

        師:教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯,同學(xué)們想不想去走一走?

        (全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng):走上樓梯,又走下樓梯。下樓梯時(shí),師又提醒:下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

        回到教室。

        現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

        為什么上、下樓梯都靠右邊走?

        (如果不這樣走,上、下樓梯的人就會(huì)相撞。)

        對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠,如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

        4.練一練。

        (出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

        五、運(yùn)用新知,解決問題。

        1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

        那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

        準(zhǔn)備好,要出發(fā)了,請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

        (師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

        小組討論一下,客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

        (生組內(nèi)討論交流意見。)

        師生共同小結(jié):站的方向不同,左右也不同。在日常生活中,汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

        2.小游戲:我是小司機(jī)。

        同桌的同學(xué)互相配合,左邊的同學(xué)說命令,右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,然后交換角色。

        六、課堂總結(jié)

        通過這節(jié)課,你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

      小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案7

        一、教學(xué)要求:

        1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

        3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對性。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        “左右”的相對性。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

        五、教學(xué)過程:

        (一)通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。

        師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

        1、感知左手和右手

        2、體驗(yàn)自身的“左與右”

        3、小游戲 聽口令做動(dòng)作(由慢到快)

        4、揭示課題

        師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”

        (板書課題:左 右)

        師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”

        字下邊是個(gè)“口”字。

        (二)玩學(xué)具,理解左邊和右邊。

        1、擺一擺

        師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

        (計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

        師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

        2、數(shù)一數(shù)

        師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

        從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

        從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

        師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

        3、說一說

        尺子的左邊是什么?右邊呢?

        (1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

        (2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

        (計(jì)算機(jī)演示印證)

        5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

        (三)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

        1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

        問:相鄰是什么意思?

        面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

        背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

        側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

        師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

        2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

        問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)

        小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。

        3、擺一擺

        老師說,學(xué)生擺

        把本子放在書的下面

        把尺子放在書的左面

        把鉛筆放在書的右面

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