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      小班語言教案《今天穿什么》

      時間:2022-04-05 16:37:37 教案 我要投稿

      小班語言教案《今天穿什么》

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班語言教案《今天穿什么》,希望能夠幫助到大家。

      小班語言教案《今天穿什么》

      小班語言教案《今天穿什么》1

        活動思路:

        穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容,他們有一定的生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發了孩子關注“穿什么衣服”的興趣,同時也符合幼兒社會性知識發展需求。這本書通過簡單的畫面,引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。

        活動目標:

        1、了解不同場合需穿不同衣服。

        2、觀察圖畫簡單判斷,大膽表達。

        3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。

        2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

        活動重點難點:

        活動重點:

        引導幼兒根據自己已有經驗,理解不同場合穿不同衣服。

        活動難點:

        通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

        活動過程:

        1、興趣導入,閱讀大書。

        (1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發幼兒參與活動的興趣。

        (2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”,把握這個線索很重要)

        教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

        2、閱讀圖畫部分。

        (1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面,并根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)

        教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,不斷為幼兒的表現鼓掌,豎起大拇指,帶領幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經驗。

        通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導幼兒喜歡閱讀,分享不同經驗,不是灌輸式學習,而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!

        內容原文:

        上學穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。

        打球穿什么?穿上運動鞋,帶上微笑。

        游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。

        跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。

        下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。

        下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。

        做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。

        洗澡穿什么?……只有微笑。

        活動反思:

        活動中教師作為傾聽者和支持者,幼兒積極主動地參與活動,對教師創造的寬松學習環境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

        不足之處:

        在引導幼兒表達的時候,要思考引導語怎樣能啟發幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發展。

      小班語言教案《今天穿什么》2

        活動目標:

        1.通過學習讀本,使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。

        2.學習句型:“××穿什么?穿上××帶上××。

        活動準備:

        1.了解衣服的組成部分,知道不同年齡、職業的人穿不同的衣服。

        2. PPT課件

        活動過程:

        一、導入活動

        師:孩子們,今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲,讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!例:這位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿著運動服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,讓我們一起來看看吧!

        二、閱讀畫面

        (1)封面

        師:這位小朋友就是妮妮,她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?早上妮妮起床了,打開衣柜,拿著衣服比來比去,心想:今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》,接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

        (2)引導幼兒逐頁分析畫面

        第一頁

        師:畫面上有誰?他們在做什么?跑步的時候會穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

        第二頁

        師:妮妮和小朋友們現在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?

        第三頁

        師:小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

        第四頁

        師:小女孩現在和誰在一起?他們在干什么?你們滑旱冰都會穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

        第五頁

        師:小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

        第六頁

        師:哎呀,這一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她現在穿了什么?小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的?

        三、總結分享(教師梳理故事情節)

        師:小朋友們,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你們學會穿衣服了嗎?

        引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節,完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規律。

      小班語言教案《今天穿什么》3

        設計意圖:

        小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動。

        活動目標:

        1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。

        2、引導幼兒學習句型:“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認識問號,了解問號在本書中的作用。

        3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。

        活動過程:

        一、觀察分析大書畫面

        1、激發興趣

        師:今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?

        教師出示大書封面,提問:這是書的什么?這是在什么地方?

        幼:這是書的封面,小朋友在家里;這是在幼兒園里;這是在舞臺上,因為有幕……

        師:小朋友在干什么?

        幼:小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符。

        師:她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?

        幼:她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子。(教師豐富詞匯:扮演、演出服)

        師:你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?

        2、引導幼兒逐頁分析畫面。

        (1)打開第一頁,提問:這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?

        幼:這是在大海里。

        (幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海。老師請他上來指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說:這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析:小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時有的幼兒說:走在馬路上;有的說走在方框上;還有的說走在黃紙上。)(分析:小班幼兒生活經驗和觀察力、想象力有限,看了這幅畫面,他們很難說出孩子們是走在上學的路上)

        師:想一想,小朋友上學穿什么?帶上什么?

        幼:穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書。(這是孩子的生活經驗再現)

        幼:穿上花裙子,背上小書包。

        師:她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?

        幼:她們笑瞇瞇的(豐富詞匯:笑瞇瞇),她們想:“我上學要好好學習。”

        (2)打開第二頁

        師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

        幼:這是在草地上。地是綠色的`。

        幼:這是在運動場上。后面有一個網。(因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識:打排球時需要排球網;打藍球時,需要藍球架;踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目)

        師:小朋友打球時穿什么?為什么

        幼兒:打球時穿上條條衣服。

        (分析:因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服。這時,教師出示幾套運動服,豐富詞匯:運動服)

        師:這兩個小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?

        幼:他們笑瞇瞇的,心里想:打球真開心。

        幼:他們都想爭第一。

        (3)打開第三頁

        師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

        幼:這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子。

        幼:這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪。(豐富詞匯:蔚藍的大海一望無邊)

        幼:還有海星、扇貝、小貝殼。

        師:這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?

        幼:他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣。他們想游泳真開心。

        幼:還戴著游泳帽。

        師:那么游泳穿什么? (幼兒都爭先恐后地發言。)

        (4)打開第四頁

        這幅圖你在哪里見過?(在封面上)其他提問方法同上。

        (5)打開第五頁,提問方法同上。(因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗,所以回答得也非常好。豐富詞匯:傾盆大雨、淋濕等)

        (6)打開第六頁,提問方法同上。(因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉,所以回答得很好。豐富詞匯:冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)

        (7)打開第7頁。

        師:這是在什么地方?

        幼:在家里。在做飯的地方。

        師:做飯的地方是什么地方?

        幼:廚房。(豐富詞匯:廚房)

        師:廚房里有什么?

        幼:鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。

        師:你家廚房里還有什么?

        幼:微波爐、電冰箱、鍋、筷子……

        師:今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?(通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗)

        師:這個小朋友穿著什么衣服?她想干什么?

        幼:她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因為盤子里有一條魚。(教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛生。)

        (8)打開第八頁

        師:這是在什么地方?你怎么知道的?

        幼:在衛生間。因為有大盆、有毛巾。

        幼:在衛生間的澡盆里。因為有大盆,還有洗發水,小朋友身上還有泡泡。

        幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

        師:洗澡穿什么?

        幼:什么也不穿。

        幼:光著身子,光著屁股。(幼兒都大笑)

        師:這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?

        幼:他笑瞇瞇的,在想:洗澡真舒服。

        師:你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?(教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子)

        二、師生共同閱讀大書

        師:讓我們看一看書的作者是怎么說的。

        重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀。

        三、幼兒獨立閱讀小書。

        1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。

        2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書。

        四、延伸活動:

        1、游戲:配對

        通過讓幼兒認識不同季節的

        衣服,然后把不同季節的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上,培養幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節穿不同的衣服

        2、表演游戲。

        準備不同季節、不同天氣、不同場合、不同職業穿的衣服實物若干,教師先分別出示各種衣服,提問:這是什么衣服?是什么時候(或什么季節、什么人物)穿的?然后,請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上,進行表演。如:四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,進行自我介紹:春天天氣暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天氣炎熱,我穿上了小汗衫……然后,四個小朋友齊聲說:“不同的季節穿不同的衣服。”同樣方法表演不同場合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業的人穿不同的衣服。

        3、美工制作活動。

        幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝,并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。

        4、填寫閱讀護照,創編小圖書。

        這一讀本進行之后,我們鼓勵孩子回家口述,由父母代表填寫了《今天穿什么》閱讀護照,編寫了小作文,其中王凱小朋友是這樣編的:〈〈不同職業穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創作大賽活動。

        5、參觀活動。我們還帶領幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店,孩子們在這里看到了不同季節穿的衣服、鞋子、不同季節戴的帽子。

        6、穿衣服比賽活動。

        為了培養幼兒的自理能力,我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動,取得了很好的效果。

        7、社會實踐活動:

        我園還相應了開展了組織幼兒參觀部隊,請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規則;請消防員叔叔現場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識,使孩子認識了特殊職業的人的不同穿著。

        活動總結:

        通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會實踐等活動,不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等,而且孩子們對人們的衣著產生了濃厚了興趣,豐富了相關知識。家長們反映:孩子學會自己穿衣服了,知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了,而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服,閱讀護照也填寫的很好。《今天穿什么》是分享閱讀教材中一個很優秀的讀本。

        反思:幼兒在分析畫面時,當其具備已有的生活經驗,如到海邊游泳、堆雪人、下雨等,孩子們能夠踴躍回答教師的問題,并能說出很多答案,當幼兒不具備生活經驗時,孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題,為此,我們在進行任何一個課題前,都應盡量進行相應的生活實踐或探索,努力豐富孩子們的生活經驗,或創設相應的情景,這樣才會提高教育效果。

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