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      詹天佑教案

      時間:2022-04-10 16:06:31 教案 我要投稿

      實用的詹天佑教案3篇

        作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的詹天佑教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      實用的詹天佑教案3篇

      詹天佑教案 篇1

        一、談話引入,理清層次

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路,帝國主義者千方百計的阻撓、要挾,當(dāng)時政治腐 敗,經(jīng)濟落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中,在全國人民的殷切希望中,在這樣的危難之際詹天佑──(“詹天佑不怕……線路”)

        2、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的?課文記敘了修筑過程中的哪幾件事?快速默讀4~6自然段,用小標(biāo)題概括。

        3、交流:勘測線路;開鑿隧道;設(shè)計“人”字形鐵路。

        二、深入研讀,感悟愛國

        1、研究勘測線路,感受愛國情懷:

        我們先來研究勘測線路,讀讀第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?

        2、交流品讀以下幾句:

        ⑴ “他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作!

       、 指名幾位學(xué)生交流:

        (引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。)

       、 聽老師讀這幾句話,你仿佛看到什么?

        (詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。)

        ③ 在峭壁上定點、測繪多危險呀!他為什么不去安全的地方呢?

       、 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!

       、 “大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口?

        ② 從這句話,你讀懂了什么?

        (詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密,決不能含糊、馬虎,這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍,高度負責(zé)的精神和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。)

       、 遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。

       、 指名交流:

        (這是詹天佑克服困難,完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路修筑得好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好,帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞,我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回擊帝國主義的蔑視,提高中國人尤其是中國工程師的自信心。)

       、 小結(jié):正是因為詹天佑有這樣的赤子之心,愛國情懷,所以他才這樣做,這樣說。

        ③ 比賽讀。(要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。)

        3、研究開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路,進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

        ⑴ 過渡:通過剛才的研究,我們知道,在困難面前,詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動,詹天佑深深感動了我們,那么,他在開鑿隧道,設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?

       、 默讀5~6自然段,根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖,用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖,說說火車爬陡坡的方法。

        (火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。)

       、 交流反饋。(師板畫2幅圖)

       、 圖1、圖2各代表哪里,從哪些詞句中看出來?

       、 (生上臺畫表示工作面的箭頭)這樣兩端鑿進施工會有什么困難?難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪,難怪他勉勵工作人員說──(“我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口!)

        ③ (課件的動畫演示4個工作面的施工。)既然中部鑿井法能縮短了工期,為何不用在居庸關(guān)?同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說明了什么?

        4、火車經(jīng)過青龍橋時,詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路,那火車是怎么爬陡坡的呢?

        (生對照插圖讀課文,指名學(xué)生說,師邊動車演示邊總結(jié)。)

        5、從詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干報效祖國)

        三、總結(jié)延伸,想象寫話

        1、總結(jié)課文:

        強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊,同時也長了中國人的志氣。事實證實,他的確是一個杰出的愛國工程師。

        2、各自有感情地朗讀課文。(讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。)

        3、想象寫話:詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了,但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下,會想些什么?請寫下來。

        4、交流評價。

        四、積累內(nèi)化,課外拓展

        1、把感受最深的部分背下來,抄寫喜歡的詞句。

        2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選內(nèi)容,落實小組分工與活動安排等。

      詹天佑教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識:學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。

        能力:培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

        思品:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

        教學(xué)重點:詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

        教學(xué)難點:開鑿隧道的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景。預(yù)習(xí)課文。

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課生字詞。

        2、讀通課文,初步感知。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入激情

        同學(xué)們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)

        師:剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象,那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。

        二、自讀悟情

       。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (1)讀生字組詞。(投影)

        施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

       。2)你記住了哪些生字,是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?

        挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

        峻()竣()。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ嚕ǎ┳I()。ǎ

        (3)你理解了哪些詞語的意思,是用什么方法理解的?

        2、認識了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。

       。1)學(xué)生自由讀書。

       。2)指名正確流利地讀課文。

       。3)兩人互相檢查讀課文。

       。ǘ┱w感知

        1、請同學(xué)們根據(jù)下面的問題,默讀思考。(投影)

       。1)詹天佑是個怎樣的'人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。

        (2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?

        2、學(xué)生默讀勾畫思考。

        3、兩人交流。

        4、全班交流。

        三、小結(jié)

        這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們在再深入學(xué)習(xí)課文。

        四、作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、熟讀課文,思考課后習(xí)題。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

        2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

        3、背誦第4自然段。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入激情

        上節(jié)課,我們初讀了課文,認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。

        二、朗讀生情

        1、通過學(xué)習(xí),你認為詹天佑是個怎樣的人?

        2、自由交流,簡要陳述。

        師:你們的評價準(zhǔn)確又簡潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據(jù),也可以小組合作。

        3、出示自學(xué)提示:

       。1)抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。

        (2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

       。3)可按老師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

        例:

        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

        B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細體會。

        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

        4、學(xué)生自學(xué)交流,教師參與活動。

        5、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法:

        (1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想,)

       。2)我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎!蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹、一絲不茍的精神。)

       。3)他親自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)

        師:你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題,真是有理有據(jù),能把你們理解讀出來嗎?

       。4)自由讀—指名讀—評讀。

       。5)用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機補充“兩端鑿進法”,“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。

        從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路。

        師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么?(聰明有才干杰出愛國)

       。6)假如你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長,你會不會采用中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井,為什么?

        師:工作嚴(yán)謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

        (7)自由讀—指名讀—評讀。

       。8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國)

        三、匯報溢情

        1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)

        2、滲透表達方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難,課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容?

        3、學(xué)了本文,你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好,提不到可以不講。)

        四、遷移抒情

        師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負全中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。

        1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

        2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?

        師:同學(xué)們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺,望著越來越遠的詹天佑青銅像,讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀你喜歡的自然段吧。

        五、布置作業(yè)

        1、背誦第四自然段。

        2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料,與同學(xué)交流。

        板書設(shè)計:

        2、詹天佑

        主持修筑京張鐵路

        杰出 愛國

      詹天佑教案 篇3

        教師思考:

        《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡—————主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開,教學(xué)時應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點的詞句,體會文章的思想感情。

        設(shè)計特色:抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟

        課前準(zhǔn)備:

        1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

        2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實驗材料。

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

        2、學(xué)會生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。

        3、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

        4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

        5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。

        教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

        一、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

        1、教師引導(dǎo):課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點?根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>

       。ù龠M新舊知識聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。)

        2、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自己最感動的地方講給同位聽。

        3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

       。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容)

        三、抓住主線,理清脈絡(luò)。

        1、思考:你認為課文是圍繞哪句話來展開的?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?

        2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。

       。ㄌ峋V挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強調(diào)對文章的整體把握,訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。)

        四、突出主線,引發(fā)探究。

        1、通過學(xué)習(xí),你認為詹天佑是個怎樣的人?

        2、自由交流,簡要陳述。

       。ǜ鶕(jù)課文內(nèi)容,尊重學(xué)生個性體驗,為分組探究設(shè)下伏筆。)

        五、分組合作,問題探究。

        1、教師在合作前提出明確要求。

        (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

       。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

       。3)可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

        例:

        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

        B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細體會。

        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

       。▽W(xué)生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學(xué)生,確保學(xué)習(xí)的有效性。)

        六、匯報交流,深悟感情。

        1、組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報,并與其他學(xué)生一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補充,評價。在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,學(xué)生暢所欲言。如:“詹天佑是個杰出的人”,“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例,詞句,進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達,進行適時的點撥。)

        2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

       。ǜ星樯A,促進積累。)

        七、創(chuàng)意表達,拓展思維。

        教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負全中人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。

        1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

        2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?

        (深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。)

      【實用的詹天佑教案3篇】相關(guān)文章:

      詹天佑教案模板匯編九篇03-10

      關(guān)于詹天佑教案合集五篇03-20

      詹天佑教案錦集九篇03-18

      詹天佑的教學(xué)反思02-08

      《詹天佑》原文12-15

      《詹天佑》的寫作基本方法06-12

      課文《詹天佑》的教后記12-16

      課文詹天佑的教材理解12-11

      續(xù)寫《詹天佑》02-05

      《詹天佑》課文片斷賞析12-30

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