【精選】小學美術教案匯編八篇
作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學美術教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標:
1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求,培養動手制作能力和表現能力。
2、養成耐心細致的好習慣。
教學重點與難點:
重點.:折扎的方法、步驟與要求。
難點:制作精美而有創意。
教學準備:自制示范品剪刀彩紙。
教學過程:
學生活動:30分鐘。
1、創設動物王國情境,導人新課。
教師提問動物王國里都有什么動物呢?讓學生觀察思考。
教師肯定學生的回答,并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
語言激發:動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單,他們好想有更多的朋友陪伴他們,那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢?那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么?。
板書課題:蹦蹦跳跳
2、學生試扎。
本課內容較簡單,可首先讓學生按教材示意圖試扎,培養其識圖能力和學習上的主動性。
思考并試折:
(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?
(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?
(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
3、教師點撥。
根據學生試折中出現的困難和問題,有選擇地進行指導,幫助學生完成制作。
指導點:
(1)構思:不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
(2)折法指導
4、學生完成作業。
學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。
作業要求:
(1)折扎方法正確。
(2)操作耐心細致。
教師繼續全面指導。
5、作業展評,課堂。
(1)學生把扎好的動物貼到黑板上,學生自評,師生互評,表揚獎勵優秀作業的作者。
(2)教師出示自己扎好的動物扎物,啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。
小學美術教案 篇2
教學目標:
1.培養創造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點:
培養想象力和創造力
難點:
掌握動手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧
教具:
范例、錄像
教學活動:
一、導入:
同學們,上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發現嗎?你能說一說嗎?
出示圖片
你看,幾乎所有的形象,都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像,都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題:
老師帶來了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學有了靈感?誰能說一說,
你的想法也應該是很有創意的。
三、你想不想看看別的同學設計制作的作品?
你發現了什么?你覺得他們的設計那些地方吸引你?
四、你想不想也來做一回小小設計師?
我們用黏土、紙或其他材料,
也來表現一個富有表情的臉。
作業選擇:
1.做時需抓住不同表情的特征,并可以夸張這些特征。
2.爭取每個人做的表情都不一樣,把作品聚集一起觀摩,肯定非常有趣,說一說為什么
小學美術教案 篇3
一、教學目標:
1.探訪老街的歷史和文化
2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中,增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點:
1.重點:學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點:運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時:
2課時
四、課前準備:
。▽W生)常規繪畫工具、相機等材料
(教師)課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計:
第一課時
課前準備:
(學生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關的傳統歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。
探訪傳統歷史建筑文化記載表:探訪的建筑物名稱,值得探訪的一處傳統歷史建筑——探訪的傳統歷史建筑物所在的(街區)
(教師)有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件,創作工具。
教學過程:
1.導課,出示課題。
(1)對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。
(2)小結:老街,是一幅絕佳的江南風景畫,是一條風光秀麗的街道。
(3)板書課題:悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
3.說說自己家鄉的老街的歷史和故事
4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品,感受老街上的自然風光。
5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品,感受老街上的傳統文化。
7.學習建議:課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。
第二課時
課前準備
。▽W生)寫生創作工具,已打過裝訂孔的畫紙。
。ń處煟┱n件。
1.觀看老街視頻,揭示課題
2.交流:和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發現?
3.寫生創作指導
(1)欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
。2)教師講解并演示創作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞,講究創作的童趣性,進一步激發學生創作興趣,鼓勵信心。
學習建議:通過寫生或記憶畫的形式表現老街,教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。
教師總結:現在有許多有價值的歷史建筑在消失,我們都應該積極保護,并給予記錄。
5.展示評價
拓展:不同美術形式表現的悠悠老街
教學反思:
通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡,讓學生感受歷史文化特色的同時,從美術表現方式去表現。尤其是通過對歷史文化建筑和現代建筑的對比,不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比,讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞,學生對老街景象的認識比較片面,創作熱情也不是十分的高。在技法上,由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解,有的甚至是初次嘗試,因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點,在經后的技法講解上還得加以注意。
小學美術教案 篇4
課題:冰川與晚霞
課時:2課時
課堂類型:造型表現欣賞評述
教學目標:
1、讓學生知道色彩構成的意義。
2、理解色相及其推移變化
3、色相推移作業的畫法要求。
4、學會觀察分析色相的順序,并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。
5、培養學生現代審美意識和設計意識,以及耐心有序的工作習慣。
教學重難點:
1、做色彩明度推移學習。
2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具學具:水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等
教學過程:
一、引導階段:
1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片,資料(注意色彩的漸變效果)
2、讓學生看看教材上的"知識窗",了解色彩漸變的知識。
二、發展階段:
1、教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色(例如,普藍,在以后的步驟中我們可以稱之為主色)畫一個簡單造型(例如,一棵松樹,也可以是幾何圖形)用直線或曲線將圖形分割成若干份(可以用筆來畫,也可以用硬物劃出印記)接下來進行調色并作畫。
注意:調色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變,反之淺色宜加黑色來表現色彩的漸變。
2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創作思路。
三、收拾和
作業完成后,提醒學生清洗繪畫工具,清理桌面。等作品晾干后再收藏。
四、課后拓展
1、利用色彩漸變的方法,畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。
2、用紅,橙,黃或藍,綠,紫等同類色,進行色彩漸變的練習。
小學美術教案 篇5
一、設計理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生,能夠關注生活中的一些事物和現象,本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關,平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析,并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現,充分發揮學生自主性,提高表現的自信心。
二、教學目標:
1、了解風的特點,學習風的表現方法;
2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點難點:
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學準備:
教師:課件、教具等
學生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學過程:
(一) 引導階段:
1、聽一聽:請同學們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?
生回答,師揭示課題:風來了。
2、畫一畫:風究竟長成什么樣子呢?請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風,師簡單點評小結。
3、看一看
看課件視頻,讓學生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺?你還知道其它像這樣大風的名字嗎?大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。
(二)發展階段:
1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學生感知當大風吹來的時候,這棵柳樹會發生什么變化?請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時,樹形態會發生不同的變化。
2、風來了,人在大風中行走會是什么樣呢?請學生上臺表演(師播放風聲,創設情境)。生觀察,師小結并提出問題:人在大風中動作有何特點?生討論回答。
3、課件出示一組人在大風中的圖片,學生觀察,誰來說說看?師總結。
4、欣賞分析畫家的作品,學生感受。接著欣賞小朋友的畫,讓學生觀察說一說。(可同桌互相討論后回答)師小結
(三) 動手實踐,應用創新:
看到這些同齡小朋友畫風的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業要求:根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫,注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫,教師巡視指導。
(四) 交流成果,互相評價:
選擇部分典型作品進行展評,讓學生自己觀察,總結對作品的感受并自評互評。師小結
(五) 深化主題,拓展延伸:
同學們,“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時也給人們帶來一些災難,但只要我們合理加以利用,就會造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。
小學美術教案 篇6
第一課走進大自然
教材思路:
本課屬于“綜合、探索”領域的美術課。
本課是優美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來,把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。
課時:
1~2課時
教學目標:
1、通過多種途徑感受大自然,培養學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色游戲,認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。
重、難點:
色彩調配的方法,對顏料習性的掌握。教學準備:
教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。
學生:收集的與大自然有關的圖片,水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。
教學過程:
——欣賞及交流:
1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。(如四季美景)
認識各種顏色,認識紅黃藍三原色,橙、綠、紫三間色,大自然太迷人啦,這么豐富,美麗的色彩你能分辨出來嗎?2、交流各自帶來的圖片資料,小組討論自己的觀后感。
3、談談自己眼中的大自然,那絢麗的日出,那風花雪月,那秋蟲的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰找到的顏色多。
——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎?2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了?3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎?(大自然的光和色會玩魔術)
——展示及介紹:
做一幅色彩游戲圖?捎盟垲伭、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲(幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來)
1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會產生第三種顏色!
3、用水粉色畫畫,在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色,它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設定,認識一些大自然常見花卉,借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。
在作業紙上畫各色花卉,并添畫小草、蘑菇或小昆蟲,空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習,師巡視指導。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過再添畫。
3、介紹點畫法、平涂法,重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結與評價
1、作業小組及班級觀摩,互評。
2、講講自己的畫,互相找亮點,互相評價。3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么?(設計的環節較多,可根據課時需要選擇性運用)
第二課七彩生活
教材思路:
本課屬于“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續,”生活中并不缺少美,缺少的是發現沒的眼睛“,從學生熟悉的生活入手,引導他們多關注生活,從而去創造生活,美化生活,領會生活的多姿多彩。
課時:
1~2課時
教學目標:
1、通過對七彩生活的回顧,培養學生對生活的熱愛。
2、觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調色游戲,完成一張隨意畫。
重、難點:
能認識生活中的色彩,并掌握一些色彩的調配知識。
教學準備:
教師:七彩生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實物等。
學生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調色盤等。教學過程:
——交流及討論:
1、詩歌誦讀
“赤橙黃綠青藍紫,我們的生活像彩虹;好好學習去創造,美好生活在前頭”
2、說說生活中的色彩有哪些?
舉例說一說七彩生活(互相討論后回答)。
如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的,焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實用的,玩具是各色各樣的,跳舞的人們是美麗的,汽車外面的顏色也是各不相同的??
。、交流觀看各自的圖片,照片,說說生活中最打動你的地方。
4、喜歡生活中哪些物品的顏色,為什么?
——欣賞及介紹
1、出示一些七彩生活的場景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間??
。、畫畫七彩的生活,介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫,撕貼畫等。如用水粉色做調色練習,觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調色方法及涂色方法)
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫,會出現一些有趣的效果。ㄓ退蛛x)
介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法,選定目標,撕出外形加以拼貼。
——練習與體會:
1、出示一些生活用品的勾線圖例。
如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。
。、學生練習,教師巡視指導。
用自己選定的方法畫生活,畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造,會比現實生活還美麗。
。、完成作業后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。
——小結與評價
1、課堂小結,作業互相觀摩
。、說說自己的畫,介紹自己的.生活,唱一些快樂的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國像花園??
。、設法自己去裝扮生活,感受生活的美!
小學美術教案 篇7
教學目標:
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法,產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學重點:學習將圖片,切成長條后排列,產生變形的效果。
教學難點:割紙、粘貼組合技巧的應用。
教學準備:教師:范例,圖片,裁剪后的圖片若干。
學生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。
教學過程:
一、引導階段
1、出現范例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片,一張經過處理產生變形,引導學生觀察,感受變化的美感;也可通過課件演示,產生變化動感,效果更加理想。
2、引導學生自學技法點擊:利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。
板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
啟發學生發散思維,大膽提出自己的設想
5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例
對學生的設想,及時的展示,是一種激勵,學生的思考積極性將被激發。
制作要點:分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
二、發展階段
師:怎樣來實現我們的設想呢?
1、教師根據學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法:
由于使用工具刀,為了安全教師必須加強示范。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業要求:用自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼,產生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學生作業教師巡視指導。
督促學生安全使用剪刀,鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創意。
三、展示評議:
1、開辟展示小平臺,讓學生互相欣賞,評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品,為什么?你認為還有什么需要改進的?
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思:在演示時,我告訴孩子:“我要給同學減肥、增高!毕冗x用了班上一位較胖的同學的照片,用橫向切割的方法切割,重新貼起來,這位同學果然“長高了”!盀槭裁磿L高?”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試,孩子們發現縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時,可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。
小學美術教案 篇8
1、教學目標
。1)認知目標:通過參觀、欣賞,讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點,開闊學生的眼界,培養審美意識和審美習慣。
。2)操作目標:選用適合的材料,大膽地將自己設計的造型,用不同的“穿編方法”表現出來。
。3)情感目標:通過實踐活動,讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣,養成主動探求與創造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點:讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法,體驗中國民間藝術的博大精深,增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點:運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品,培養學生的合作意識。
3、建議課時:
1~2課時
教學過程:
課前準備:
教師準備:
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學生準備:
穿編材料、制作工具。
教學思路:
本課分兩課時完成,第一課時與中隊活動相結合,帶學生到穿編手工藝廠參觀,第二課時進行設計制作。
參觀活動:
帶領學生到穿編手工藝廠參觀,讓學生親身體驗現場制作的氣氛,并與穿編藝人進行交談,感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受:
回校后,以小組的形式進行交流,談談參觀后感受,說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲:
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成,小組成員可以進行分工合作,仔細揣摩各種各樣的穿編方法,并做好記錄,組裝時細心謹慎,小組成員要配合好,我們比一比哪個小組拆編得又快又好。)教師對游戲結果進行簡單的評述。
圖片欣賞:
教師播放電腦課件,學生欣賞有關穿編物品的圖片。
同桌討論:
看了這么多穿編的圖片后,說說你準備穿編什么。
教師演示:
教師用紙條進行穿編演示。
用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,再將紙條兩頭工紙的反面固定,一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學生制作:
以同桌合作的形式,用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習,可以模仿例做,也可自己創造方法做。
交流與評價:
以“穿編博覽會”的形式展示作業,讓學生說說你最喜歡哪件作品?為什么?
課后拓展:
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關穿編的書籍。
上網查詢一些有關穿編的資料。
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