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      三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級

      時間:2024-11-01 10:25:19 林惜 教案 我要投稿
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      三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級(精選10篇)

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級,希望對大家有所幫助。

      三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級(精選10篇)

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課的5個生字。

        2.了解故事內(nèi)容,學(xué)會想象故事中的情節(jié)。

        3.以讀寫的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。

        學(xué)習(xí)重點

        續(xù)編故事。

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

        一、激趣導(dǎo)入(用時:5分鐘)

        1.今天,老師給你們介紹一位新朋友,他的名字叫“胡蘿卜先生”。(課件出示胡蘿卜先生的圖片)

        2.觀察:胡蘿卜先生長什么樣子呢?

        3.板書課題。

        4.學(xué)生觀察后,說說胡蘿卜的樣子。

        5.齊讀課題,質(zhì)疑。

        6.學(xué)生自讀生字、詞語。

        7.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

        二、自讀理解(用時:18分鐘)

        1.自讀第1~4自然段,思考:

        (1)漏刮的一根胡子為什么會長得這樣快呢?

        (2)找出寫胡子長得快的句子。

        2.自讀第5、6自然段:一根長長的胡子有什么作用呢?

        1)“果醬是多么好的營養(yǎng)品啊!”(一根胡子被果醬滋潤,飛快地長起來)

        2)“只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的'路,就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。”

        3)小男孩剪下一段來做風(fēng)箏線。2.多音字組詞。

        長zhǎnɡ()

        chánɡ()

        3.用詞說話。

        只要……就……

        因為……

        三、想象拓展(用時:12分鐘)

        1.自讀第7~8自然段,思考:

        鳥太太是怎么利用胡蘿卜先生的胡子的呢?

        2.想象:胡蘿卜先生的胡子還有哪些用途呢?

        1)鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布,胡蘿卜先生的胡子剛好飄到鳥太太眼前,鳥太太抓住胡子,高興地說:“今天真好運,想什么來什么。”就剪了一截胡子晾好了小鳥的尿布。

        2)學(xué)生發(fā)揮想象:如可以想到胡蘿卜的胡子不僅幫別人,也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時候,他的胡子系住了眼鏡,胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了。”

        3.想象:胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么事呢?

        四、總結(jié)拓展(用時:5分鐘)同學(xué)們對課文內(nèi)容的補充想象較合理、豐富,讀下面文章題目,猜猜會寫什么內(nèi)容。

        《夏洛的網(wǎng)》會寫網(wǎng)的制作和作用;《帽子的秘密》會揭示有這秘密的原因真相……

        猜一猜這些文章會寫什么?《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 2

        學(xué)情分析

        本單元是閱讀策略單元,也是本套教材第一次安排的閱讀策略單元。在前一篇精讀課文《總也倒不了的老屋》時,學(xué)生已經(jīng)了解了“預(yù)測”和怎樣進(jìn)行預(yù)測,能照樣子說說文中旁批的其他預(yù)測是怎樣得出來的,對于“預(yù)測”的方法,學(xué)生已經(jīng)大概了解。但是,“真正能夠根據(jù)預(yù)測的方法,預(yù)測后來可能會發(fā)生的事情,并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測的依據(jù);對照老師講的故事,看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同”還是一個挑戰(zhàn)。需要在閱讀中充分地去經(jīng)歷實踐,從而積累閱讀經(jīng)驗,提升閱讀預(yù)測能力。

        教學(xué)目標(biāo)

        一、復(fù)習(xí)預(yù)測的基本方法,練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗等有依據(jù)地預(yù)測故事后來可能會發(fā)生的事情,并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測的依據(jù)。

        二、對照老師講的故事,看看自己的預(yù)測與原文有哪些相同和不同,并及時修正預(yù)測,加強對故事的理解。

        三、根據(jù)課后提示提供的文章或書的題目進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測,與同學(xué)交流,感受猜測與推想帶來的快樂。

        教學(xué)重難點

        一、練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗等有依據(jù)地預(yù)測故事后來可能會發(fā)生的事情,并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測的依據(jù)。(預(yù)測的內(nèi)容、預(yù)測的依據(jù))

        二、對照老師講的故事,看看自己的預(yù)測與原文有哪些相同和不同,并及時修正預(yù)測,加強對故事的理解。(驗證預(yù)測、修正預(yù)測)

        教學(xué)流程

        一、回顧方法,讀題預(yù)測

        (一)回顧方法

        1、從《總也倒不了的老屋》這篇童話故事中,你學(xué)到了哪些預(yù)測故事情節(jié)的方法?指名說一說。

        2、總結(jié)預(yù)測故事情節(jié)的方法。(文章的題目、插圖、內(nèi)容中的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測)

        3、今天我們就用上這些方法,開啟奇妙又好玩的閱讀之旅吧!

        (二)讀題預(yù)測

        1、讀課題,猜猜故事會講什么。

        2、預(yù)測后,組織反饋。

        (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶前一篇課文學(xué)到的預(yù)測課文情節(jié)的方法,并結(jié)合課題進(jìn)行預(yù)測。為今天的“練習(xí)運用預(yù)測”做好了鋪墊。)

        二、練習(xí)預(yù)測,交流方法

        (一)引導(dǎo)運用,做好鋪墊

        1、出示課文第一第二自然段。

        閱讀故事的開頭,猜猜故事會怎樣發(fā)展。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課“預(yù)測是怎樣得出來的表格”來梳理預(yù)測成果。

        2、小結(jié)過渡:抓住文章的重點詞,結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進(jìn)行分析、想象,對故事進(jìn)行了有理有據(jù)的預(yù)測。這樣的方法能不能運用到整篇文章中呢?邊讀3—8自然段,邊完成學(xué)習(xí)單。

        (二)放手自讀,完成練習(xí)

        1、自讀課文,完成練習(xí)

        2、交流匯報。

        (三)預(yù)測結(jié)尾,交流反饋

        1、繼續(xù)預(yù)測:胡蘿卜先生遇到鳥太太以后,又會發(fā)生什么故事呢?

        2、結(jié)合前面的故事與生活經(jīng)驗和生活常識,合理預(yù)測,模仿第6自然段續(xù)編故事。

        3、胡蘿卜先生還可能遇到誰呢?又會發(fā)生什么故事呢?

        (設(shè)計意圖:在《總也倒不了的老屋》中,學(xué)生已經(jīng)對邊讀邊預(yù)測的方法有所了解,對于略讀課文《胡蘿卜先生的胡子》,可以嘗試逐步放手讓學(xué)生去預(yù)測交流。先由老師帶著結(jié)合故事的開頭進(jìn)行預(yù)測,復(fù)習(xí)重溫預(yù)測是怎么得出來的,然后放手自主閱讀3—8自然段,學(xué)習(xí)運用預(yù)測。在此基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事,引導(dǎo)學(xué)生體會文本的篇章模式,對故事結(jié)尾進(jìn)行預(yù)測。)

        三、驗證預(yù)測,修正預(yù)測

        (一)閱讀原文,驗證預(yù)測。

        引導(dǎo)學(xué)生說說:你的預(yù)測和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方?為什么作者要這樣寫?哪些地方出乎你的.意料?哪些地方給了你意外的驚喜又覺得意料之中?

        (二)當(dāng)預(yù)測與故事的實際內(nèi)容有些不一樣時,該怎么辦?

        引導(dǎo)學(xué)生重點說說:修正了哪些想法,談?wù)剬适碌睦斫狻?/p>

        (設(shè)計意圖:預(yù)測內(nèi)容和故事不同時,要及時修正預(yù)測,是本課教學(xué)新的知識點。在引導(dǎo)學(xué)生對比相同和不同的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者為什么這么寫,體會故事構(gòu)思的奇妙。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐中,學(xué)習(xí)及時修正預(yù)測,繼續(xù)預(yù)測。)

        四、拓展延伸,讀題預(yù)測。

        (一)讀讀下面文章或書的題目,猜猜可能寫了什么。允許學(xué)生有多種預(yù)測,只要有一定的依據(jù)就可以。

        出示:《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》

        (二)驗證預(yù)測,激發(fā)閱讀興趣。

        出示故事梗概、目錄或片段,學(xué)生驗證自己的預(yù)測是否正確,如果不一樣,猜猜作者為什么要這樣寫。

        (三)鼓勵學(xué)生去閱讀以上故事,一邊讀一邊預(yù)測,體驗閱讀的快樂。

        (設(shè)計意圖:根據(jù)課后提供的題目,猜測故事內(nèi)容,引導(dǎo)在課外閱讀整本書,感受猜測與推想給閱讀帶來的快樂。)

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

        2、借助繪本閱讀,掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

        3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界,讓他們體會到要主動幫助有困難的人。

        4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

        教學(xué)重難點:

        閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件,圖畫書,紅筆一枝。

        教學(xué)過程:

        談話導(dǎo)入

        1.小朋友們,大家好!先自我介紹,我是,今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎?簡單地說繪本就是畫出來的書,也就是圖畫書,是用圖畫和文字共同來講故事的書。(板書:繪本圖畫文字)今天,蔡老師要帶大家讀一個非常有趣的繪本故事,名字叫?(《胡蘿卜先生的胡子》)

        2.寫:來,伸出你的小手,和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來,讀出來。

        讀:胡子先生胡蘿卜連起來讀題目,讀了這個題目你想到了什么?

        (想到爸爸的胡子,想到不一樣的胡子,奇形怪狀的胡子,有什么特別之處)

        3.你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎?(出示圖畫書)看這就是這本書的封面,這就是胡蘿卜先生,為了大家看得更清楚,我把它弄到了屏幕上。

        觀察胡蘿卜先生是什么樣子的

        (笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個詞:和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪)(家里)

        4.通過封面,我們認(rèn)識了胡蘿卜先生,在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等)

        小朋友可真會發(fā)現(xiàn),閱讀繪本的封面,除了看畫面之外,還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

        扉頁:翻開封面,就是扉頁,這個這本書的扉頁和封面是一樣的。

        過渡:我們今天要讀的這個故事到底有趣在哪里呢?大家一定迫不及待想讀了吧,趕快去看一看。

        二、聽講故事想象體驗

        (一)畫面一課件出示

        胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子,每天早晨他都要地梳理他心愛的胡子。

        1、同學(xué)們,幫幫忙,括號里可以填什么詞呢?從這個詞可以看出什么?——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。

        (精心細(xì)心認(rèn)真)

        2、你瞧,這一大早的,胡蘿卜先生就在那里精心地梳理他心愛的`胡子,可見他簡直就是把胡子當(dāng)成了自己的——?心肝寶貝、最愛

        3、相機點撥:小朋友們,這一頁的文字只有短短的一句話,是嗎?哎——繪本中的文字雖然很少,但非常精練,所以讀繪本時,要仔細(xì)地讀讀文字,因為這些文字會說話呢。(板:說話)

        (二)片段二

        接下來我們就一頁一頁地來讀。(課件出示)

        生讀:一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

        師:胡子的神奇故事就要從這里開始了。

        課件出示

        當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時候,長胡子蘸到了甜甜的果醬,就飛快地長了起來。

        看看看看:胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了?你覺得怎么樣?(如果這時候,你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子,你會有什么表現(xiàn)?)(說什么?)

        (像媽媽的長發(fā),像長長的絲帶,線)(太不可思議驚奇有趣奇怪)

        (是呀,我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀)

        胡蘿卜先生一步一步往前走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

        師:仔細(xì)看看,都有哪些小動物看到了他的長胡子,它們會說些什么呢?選擇你喜歡的小動物來說說。

        (小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲)

        (看,那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥,看到這神奇的長胡子,驚奇地說:

        一只正在捉迷藏的小白兔,看到這長長的胡子,感興趣地說:

        一只走累了的小烏龜,看到這軟軟的長胡子,高興地說:)

        師相機舉例說一個句子,讓生模仿

        相機點撥:我們通過看圖,發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以,讀繪本時不要急著往下翻,要仔細(xì)地看圖,因為繪本中的圖畫也會說話。

        或:知道嗎,這圖中藏著許多小秘密哪。

        多有意思的胡子啊!胡蘿卜先生心里甭提多得意了,就拖著長長的胡子走啊走。那接下來會發(fā)生哪些有趣事情呢?你猜猜到底猜得對不對呢?我們來看看

        (三)片段三

        課件出示

        你看到了什么?(放風(fēng)箏)

        風(fēng)箏漂亮嗎?那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來,為什么?(指名讀)

        一個女孩站在街口放風(fēng)箏,因為風(fēng)箏的線太短,她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。

        這時,小女孩的心情怎么樣?心里很——?(難過傷心)

        (課件出示圖)小女孩正在難過傷心的時候,她看到什么?看圖說

        小女孩眼睛亮起來了,她高興起來了,是什么讓她這么高興?

        指名說讀小女孩的話,齊讀(出示句子)

        當(dāng)胡蘿卜先生路過的時候,小女孩看見了風(fēng)里飄動著的長胡子,高興地說:“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線。”

        1、師:胡蘿卜先生那么愛他的胡子,他會愿意嗎?如果你是小女孩,你會怎么跟胡蘿卜先生說呢?現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生,誰來說?

        (師:這么有禮貌的孩子,我很樂意借給你。你這么尊敬我,我得借給你一根長長的胡子。

        (出示課件)看看小女孩是怎么說的?齊讀

        這小女孩比你們還更有禮貌,從哪里看出來?(您對長輩的尊稱)

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 4

        【教學(xué)設(shè)想】

        以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界,讓他們體會幫助別人,快樂自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入:

        小朋友們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?

        二、觀察圖片:

        1.請你們睜大眼睛仔細(xì)看看,你看到了誰在干什么?

        2.你覺得他看上去是一位怎樣的先生?這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。

        三、共讀故事,隨機設(shè)疑:

        (一)板塊一

        1.一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子沾到了甜甜的果醬,就飛快地——長了起來。他一步一步往前走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

        2.那么接下來會發(fā)生什么事呢?聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。

        (二)板塊二

        1.一個男孩站在街口放風(fēng)箏。因為風(fēng)箏的線太短,他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。

        2.當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候,男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。

        3.當(dāng)他走過鳥太太的樹下,鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢!這時鳥太太最希望的就是什么?(能有根長繩子,系在兩棵樹之間)。

        當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子,會怎么說,怎么做呢?

        預(yù)設(shè):

        當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”那位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么?鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。

        四、續(xù)寫故事,編寫童話

        1.請聯(lián)系課文內(nèi)容,想一想,接下來還會發(fā)生什么故事呢?

        續(xù)寫故事一:

        鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路,他們挨著個,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,可真難走啊! 這時,鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子,突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子,讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子,自己牽著胡子走在最前面。這樣,小鼴鼠順利地過了馬路。

        續(xù)寫故事二:

        當(dāng)鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時,看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說:“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長胡子,把書捆成兩包,然后,拎著書一搖一擺地走了。

        2.胡蘿卜先生的長胡子飄在后面,不知不覺被許多人剪下,派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖,你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎?看誰發(fā)現(xiàn)得最多,還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。

        3.情境故事:誰是我們班的故事大王?老師請四位。老師先給四位故事大王提個要求,你可以大膽地編,但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白,還要注意認(rèn)真地聽。

        繼續(xù)續(xù)編故事:

        胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐說:“如果你用長胡子做繩子,把眼鏡系住,就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候,用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候,他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了。”

        五、整體回味,感悟主題

        1.你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

        2.出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的'胡子?指讀——齊讀。

        3.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人。可是,胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。

        小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人就是一種快樂。可是假如有一天,胡蘿卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一顆樂于助人的心。

        4.給故事取題目:故事講完了,可是我們還不知道故事的題目呢,你想給這個故事取什么題目?這個故事的題目就是《胡蘿卜先生的長胡子》,故事的作者是王一梅阿姨。

        六、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合:

        (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

        (2)評價交流。

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“蘿卜”等五個生字。

        2、能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測能有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。(教學(xué)重點)

        3、能根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。(教學(xué)難點)

        課時安排:一課時

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇童話故事。我們一邊閱讀一邊預(yù)測,收獲了閱讀的快樂。我們了解了預(yù)測的方法,誰來總結(jié)一下?

        (在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里一些線索,結(jié)合生活經(jīng)驗和常識對后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測,這就是預(yù)測。)這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《胡蘿卜先生的長胡子》

        二、板書課題,齊讀課題

        學(xué)習(xí)“蘿”“卜”兩個要求會認(rèn)得字。“卜”讀輕聲。

        三、初讀課文,了解梗概

        課文圍繞胡蘿卜先生的長胡子到底講了一個怎樣的故事呢?讓我們走進(jìn)故事。

        1、老師范讀。

        2、學(xué)生自由讀。

        3、抽查讀課文情況。

        4、概括故事主要內(nèi)容。

        四、細(xì)讀課文,練習(xí)預(yù)測

        1、胡蘿卜先生常常為長胡子發(fā)愁。那么接下來的故事里可能會發(fā)生什么呢?你又是怎么想的呢?大膽預(yù)測。

        2、交流預(yù)測的內(nèi)容

        3、預(yù)測結(jié)尾,再聽故事修正預(yù)測

        故事到此戛然而止,給我們留下了無限想象的空間。接下來我們續(xù)編結(jié)尾,鳥太太找到繩子了嗎?或者胡蘿卜先生又幫助了誰?

        學(xué)生預(yù)測結(jié)尾續(xù)編

        交流分享

        老師講述原文結(jié)尾,做比照。

        關(guān)鍵問題一:你的預(yù)測和原文結(jié)尾一樣嗎?你喜歡自己的續(xù)編還是原文結(jié)尾?為什么?

        關(guān)鍵問題二:當(dāng)預(yù)測與故事的實際內(nèi)容有些不一樣時,該怎么辦?(出示課后第一題第三、四條信息)

        五、通過題目預(yù)測內(nèi)容,引導(dǎo)拓展閱讀

        1、讀題目預(yù)測內(nèi)容。

        接下來,給大家一些文章或書的題目,請你挑選自己最感興趣的一個,預(yù)測一下里面可能寫了些什么。

        2、交流分享。

        (1)直接驗證:請已經(jīng)讀過的學(xué)生,說說剛才同學(xué)的預(yù)測的內(nèi)容,哪些與實際內(nèi)容相符,哪些又不相符。

        (2)引導(dǎo)拓展閱讀

        看了題目,我們只是預(yù)測了書中或文中的一部分內(nèi)容。要想指導(dǎo)精彩內(nèi)容,就得看全文。

        教學(xué)反思

        《胡蘿卜先生的長胡子》是一個詼諧幽默有趣的故事,故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個個故事。本個活動教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀,了解故事中胡蘿卜先生的`胡子是怎樣幫助了別人的;學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,理解故事,能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息;通過故事學(xué)習(xí)知道要主動幫助有困難的人。

        開始時,我采用了謎語引題的方式,讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容,同時也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了,都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動開始部分我首先吸引的孩子的興趣,激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣,因此接下來的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中,而且當(dāng)我提出問題的時候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為,每個課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的,一個好的開始能為接下來更的開展活動做好鋪墊工作。

        但是在本次的教學(xué)活動中,我也有不足之外,活動后我也做了反思。在活動中老師主講的部分還是比較多,留給孩子發(fā)言的機會比較少,而且我還是一個比較心急的人,當(dāng)我提出一個問題,孩子回答之時當(dāng)我一聽到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我的問題是限制了孩子自主閱讀的時間,同時通過自主閱讀理解故事,用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        整節(jié)課下來,我也梳理了,總結(jié)了一下,了解了自己的不足之處。教師講的太多,留下孩子講的機會少,教師講的很累,而孩子發(fā)表的計劃卻被束縛,應(yīng)該放手給孩子說的機會,讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想,再由教師來補充,這樣放手給孩子的機會就更多了。

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 6

        教學(xué)要求:

        1、借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

        2、能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

        3、合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

        教學(xué)重難點:

        學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展

        教學(xué)時間:

        1課時。

        教具準(zhǔn)備:

        課件。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?

        二、整體感知課文。

        1、在打開課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

        (1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)認(rèn)真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

        2、本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

        a、指名學(xué)生讀。

        b、加上拼音讀。

        c、讓我們將詞語送入句子讀一讀。

        我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù),誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?

        三、品讀環(huán)節(jié)。

        1、孩子們,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

        濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

        a、讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

        b、胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?

        c、胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

        d、幫助鳥太太解決了什么難題?

        e、還有可能幫助誰解決什么樣的.難題?想一想,說一說。

        所以說:幫助別人,快樂自己。

        3、出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

        4、設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人。可是,胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。

        小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天,胡蘿卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

        四、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。

        (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

        (2)評價交流。

        板書設(shè)計:

        胡蘿卜先生的長胡子

        胡蘿卜的長

        胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線

        鳥太太→替代繩子晾尿布

        ……幫助別人

        快樂自己

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課,孩子們興致勃勃,頗有收獲,我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景,和同桌合作表演,然后叫幾組同學(xué)上臺表演,能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識,效果會更好。

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

        2. 理解故事,體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié),感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

        3. 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,提高語言表達(dá)和想象力。

        教學(xué)過程:

        1. 激趣導(dǎo)入:

        通過猜謎語的.方式引出胡蘿卜,并介紹胡蘿卜先生的故事。

        2. 整體感知課文:

        學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。

        3. 品讀環(huán)節(jié):

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法。

        討論胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說卻有什么意想不到的用處。

        胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩和鳥太太解決了什么難題?

        4. 設(shè)疑感悟:

        胡蘿卜先生的胡子被別人用掉了,他會生氣嗎?為什么?

        胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)自己的胡子越來越少了,甚至用光了,他還會快樂嗎?

        5. 創(chuàng)編故事:

        胡蘿卜先生的胡子真的很神奇,幫助了那么多人。請學(xué)生用自己的畫筆畫下來,并寫一寫自己的故事。

        學(xué)生互相評價交流自己的作品。

        板書設(shè)計:

        胡蘿卜先生的長胡子

        胡蘿卜的長胡子幫助了:

        小男孩 → 替代風(fēng)箏線

        鳥太太 → 晾尿布

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 8

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

        2. 能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。

        3. 合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,并學(xué)會有理有據(jù)地預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

        教學(xué)過程:

        1. 導(dǎo)入:

        談話激趣,通過謎語引出胡蘿卜,介紹胡蘿卜先生的故事。

        2. 初讀課文:

        學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        檢查學(xué)生的生字詞掌握情況,并識記生字。

        3. 理清文脈:

        按照提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段,并試著概括段意。

        4. 品讀感悟:

        引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,體會胡蘿卜先生的內(nèi)心世界。

        討論胡蘿卜先生的胡子如何幫助了小男孩和鳥太太,感受“幫助別人,快樂自己”的`道理。

        胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)心愛的胡子被別人用掉時,他會怎么想?為什么?

        5. 預(yù)測與創(chuàng)編:

        學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和插圖,預(yù)測接下來會發(fā)生什么事情。

        鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編故事,并用自己的話講述出來。

        6. 小結(jié):

        引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理,并鼓勵他們在生活中也要樂于助人。

        板書設(shè)計:

        胡蘿卜先生的長胡子

        幫助了:

        小男孩 → 風(fēng)箏線

        鳥太太 → 晾尿布

        預(yù)測與創(chuàng)編:

        胡蘿卜先生的胡子還會幫助誰?

        學(xué)生創(chuàng)編的故事展示

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 9

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1. 借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

        2. 能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)地預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

        3. 合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

        二、教學(xué)過程

        1. 激趣導(dǎo)入:

        通過猜謎語或展示胡蘿卜圖片,引出故事的`主人公胡蘿卜先生,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        2. 整體感知課文:

        學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        指名讀生字詞,檢查預(yù)習(xí)情況。

        3. 品讀環(huán)節(jié):

        學(xué)生再次讀課文,根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,體會文章中人物的內(nèi)心世界。

        提問:胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩和鳥太太解決了什么難題?

        引導(dǎo)學(xué)生理解“幫助別人,快樂自己”的道理。

        4. 預(yù)測與推測:

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)、文字?jǐn)⑹龇绞胶蜕顚嶋H進(jìn)行合理的推測,逐步修正和調(diào)整推測,讓推測走向合理化。

        組織學(xué)生交流自己的推測,教師及時點撥和提升。

        5. 續(xù)編或創(chuàng)編故事:

        鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象,合理地續(xù)編或創(chuàng)編故事,并用畫筆畫下來,寫一寫自己的故事。

        組織學(xué)生評價交流,展示優(yōu)秀作品。

        6. 課堂小結(jié):

        總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)閱讀的重要性和預(yù)測、推測的方法。

        三、板書設(shè)計

        胡蘿卜先生的長胡子

        大膽猜測、合理推測(有依據(jù))

        內(nèi)容、人物、生活

        幫助別人,快樂自己

        三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)教案三年級 10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1. 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

        2. 理解故事,體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié),感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

        3. 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事,提高他們的語言表達(dá)和想象力。

        二、教學(xué)過程

        1. 導(dǎo)入課題:

        通過猜謎語或展示胡蘿卜圖片,引出故事的主人公胡蘿卜先生,并介紹故事的`題目和作者。

        2. 初讀課文:

        學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        指名讀生字詞,檢查預(yù)習(xí)情況。

        指名分自然段讀課文,教師相機指點。

        3. 析讀課文:

        分小組演繹胡蘿卜先生的長胡子,并結(jié)合課文談?wù)勼w會。

        引導(dǎo)學(xué)生理解胡蘿卜先生為什么會對胡子發(fā)愁,以及胡子是怎么變長的。

        提問:胡蘿卜先生的胡子變長了后,是一件好事還是一件壞事?這么長的胡子,可以用來幫人們做什么?

        4. 精讀課文:

        精讀課文的相關(guān)段落,理解胡蘿卜先生的胡子是如何幫助小男孩和鳥太太解決問題的。

        提問:鳥太太是怎么用胡子做晾衣繩的?用胡子做晾尿布的繩子后,鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣?

        5. 預(yù)測與推測:

        引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)、插圖和文字?jǐn)⑹龇绞竭M(jìn)行合理的推測,預(yù)測接下來會發(fā)生什么事情。

        組織學(xué)生交流自己的推測,教師及時點撥和提升。

        6. 續(xù)編或創(chuàng)編故事:

        鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象,合理地續(xù)編或創(chuàng)編故事,并用畫筆畫下來,寫一寫自己的故事。

        組織學(xué)生評價交流,展示優(yōu)秀作品。

        7. 課堂小結(jié):

        總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)閱讀的重要性和預(yù)測、推測的方法。

        鼓勵學(xué)生多讀好書,培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

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