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      大班社會生活中的標志教案

      時間:2022-04-14 19:57:07 教案 我要投稿

      大班社會生活中的標志教案

        作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班社會生活中的標志教案,希望能夠幫助到大家。

      大班社會生活中的標志教案

      大班社會生活中的標志教案1

        一、設計意圖

        幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思?那個標志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的一個突破口。常用的標志活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認一認,畫一畫等了解標志的外形及含義,從而發展幼兒的想想力、創造力,本次活動綜合了社會、藝術、語言等領域的內容,運用了多種手段,從而達到教育的最佳效果。難點是:認識常用標志,理解各種標志的含意。

        二、活動目標

        通過教材內容和設計意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領域教育目標,確定本次教學目標為:

        1、充分調動幼兒的積極興,認識常用的標志,引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標志理解的含義。

        2、在認識常用標志的基礎上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創造,設計標志。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。

        三、活動準備:

        為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

        1、幼兒知識經驗準備;請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖。(可通過照圖片、圖標、網上等辦法收集各種圖標)。

        2、教具、學具準備:為體現學具、教具是幼兒學習的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師共同收集常用標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。

        教具的提供主要有:各種標志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標志:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標志:注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺得標志等

        3、心理環境準備:為幼兒在自然的環境下學習,在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版,把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

        四、活動過程

        本次活動,總體設計思路:以《新綱要》為指導,借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從"尋找標志――認識常用標志,理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――"五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創造,使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。

        各環節的具體教法、學法及時間分配如下:

        第一環節:帶來幼兒觀看展覽版,"請小朋友看看展覽版上都是什么"?將幼兒引到"標志的世界"。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環節在1分鐘以內。

        第二環節:運用多種感官認識常用標志,理解各種標志的含義,生生互動,師生互動,相互談發現。這部分是重點,需8鐘左右。

        建構主義理論提示我們,在教學中,要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素,發揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在"標志"情景中,與標志零距離接觸,通過看、摸、聽認識常用標志,理解各種標志的含義。"你認識哪些標志?它有什么含義?把自己的發現告訴好朋友"。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。

        第三個環節:標志小游戲,加強對標志認識的環節,需4左右分鐘,教師準備各種標志的圖片,讓幼兒快速認出是什么標志?是什么意思,看看誰的反應快。這環節是難點。

        在游戲中幼兒對常見標志有了進一步的認識和理解,并保持了濃厚的持續探究的愿望,學習的主動性,積極性被充分地調動起來

        第四個環節:過渡環節,需1分鐘,討論設計圖標,請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標志?設計什么樣的標志?同時把幼兒引到坐位上。

        教學反思:

        在教學活動中,幼兒積極性比較高,對各種標志充滿著濃厚的興趣,能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志,進行簡單的描述,幼兒的語言表達能力有明顯的進步,在師幼配合上比較默契,相互之間比較和諧。

      大班社會生活中的標志教案2

        活動目標:

        1.豐富幼兒的生活經驗,懂得遵守公共秩序。

        2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

        3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

        4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備:

        1.幼兒觀察生活中的常見各種標志

        2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)

        活動過程:

        (一)導入。

        觀看錄像,激發幼兒的活動興趣。

        教師引導幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

        提問:你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,還有哪些標志?

        小結:交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        (二)展開

        1.根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

        師:除了馬路上的交通標志,我們的生活中還有哪些標志?小朋友真是愛觀察的孩子,標志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

        2.認識生活中常見的標志。

        (1)出示禁止煙火標志。

        提問:這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

        小結:這是禁止煙火標志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志,禁止人們不能使用明火,以免引起火災。

        (2)出示當心觸電標志。

        提問:這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

        小結:當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因為電是很危險的。

        (3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

        3.請幼兒討論標志的用途。

        提問:生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

        小結:標志通常出現在人口較密集的公共場所,它可以規范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

        4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區別三種性質的標志。

        師:那么多的標志,我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類,你覺得應該怎樣分?

        小結:小朋友真是愛動腦筋的孩子,標志通常分為三類,黃色的三角形標志,是提醒或警告我們要當心注意的,叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志,提示我們應該怎樣做,通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠,禁止我們坐某些事情,叫做“禁止標志”。

        5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識,初步學會運用標志。

        出示生活中的場景,請幼兒找出這些地方需要的標志。

        師:小朋友認識了那么多的標志,老師來考考你們吧,一會請小朋友分成六組,每組六個相同的標志,每個小朋友選一個標志拿在手中,當大屏幕上出現畫面時,你認為應該出現什么標志,請拿這個標志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對了,就為你們組爭得一顆小星星。 (看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說出這個標志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)

        小結:每種標志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們作用。

        (三)結束。

        1.活動講評。

        教師小結:今天小朋友們表現的都很好,不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用,還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友,你們瞧,在我們的教室里還有各種各樣的標志呢,一會請每個小朋友選一個標志,互相說一說你拿的是什么標志吧!

        2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

        活動反思:

        本次活動我選擇了社會《認識生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

      大班社會生活中的標志教案3

        活動目標:

        1.豐富幼兒的生活經驗,懂得遵守公共秩序。

        2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

        3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

        4.加強幼兒的安全意識。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動重難點:

        重點:引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志

        難點:在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用

        活動準備:

        1.幼兒觀察生活中的常見各種標志

        2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)

        活動過程:

        (一)導入。(3分)

        觀看錄像,激發幼兒的活動興趣。

        教師引導幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

        提問:你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,還有哪些標志?

        小結:交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        (二)展開

        1.根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。 (2分)

        指導語:除了馬路上的交通標志,我們的生活中還有哪些標志?

        小朋友真是愛觀察的孩子,標志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

        2.認識生活中常見的標志。 (9分)

        (1)出示禁止煙火標志。

        提問:這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

        小結:這是禁止煙火標志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志,禁止人們不能使用明火,以免引起火災。

        (2)出示當心觸電標志。

        提問:這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

        小結:當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因為電是很危險的。

        (3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

        3.請幼兒討論標志的用途。

        (3分)提問:生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

        小結:標志通常出現在人口較密集的公共場所,它可以規范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

        4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區別三種性質的標志。(5分)

        指導語:那么多的標志,我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類,你覺得應該怎樣分?

        小結:小朋友真是愛動腦筋的孩子,標志通常分為三類,黃色的三角形標志,是提醒或警告我們要當心注意的,叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志,提示我們應該怎樣做,通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠,禁止我們坐某些事情,叫做“禁止標志”。

        5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識,初步學會運用標志。(6分)

        出示生活中的場景,請幼兒找出這些地方需要的標志。

        指導語:小朋友認識了那么多的標志,老師來考考你們吧,一會請小朋友分成六組,每組六個相同的標志,每個小朋友選一個標志拿在手中,當大屏幕上出現畫面時,你認為應該出現什么標志,請拿這個標志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對了,就為你們組爭得一顆小星星。

        (看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說出這個標志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)

        小結:每種標志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們作用。

        (三)結束。(2分)

        1.活動講評。

        教師小結:今天小朋友們表現的都很好,不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用,還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友,你們瞧,在我們的教室里還有各種各樣的標志呢,一會請每個小朋友選一個標志,互相說一說你拿的是什么標志吧!

        2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

        活動反思

        本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。

        導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。

        展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

      大班社會生活中的標志教案4

        一、活動目標:

        1.認識生活中常見的標志,知道它們的含義與作用。

        2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        3.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。

        二、重難點分析:

        1.重點:引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

        2.難點:在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

        三、活動準備:

        1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

        2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。

        四、活動過程:

        (一)觀看錄像導入,激發幼兒的活動興趣。

        1.教師引導幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

        2.提問:你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,還有哪些標志?

        3.小結:交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        (二)拓展認識標志

        1.根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

        指導語:除了馬路上的交通標志,我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)

        小朋友真是愛觀察的孩子,標志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

        2.認識生活中常見的標志。

        (1)出示禁止煙火標志。

        提問:這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

        小結:這是禁止煙火標志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志,禁止人們使用明火,以免引起火災。

        (2)出示當心觸電標志。

        提問:這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

        小結:當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因為電是很危險的。

        (3)依次出示“注意安全”

        “當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

        3.請幼兒討論標志的用途。

        提問:生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

        小結:標志通常出現在人口較密集的公共場所,它可以規范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

        4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區別三種性質的標志。

        指導語:那么多的標志,我們怎么能把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類,你覺得應該怎樣分?

        小結:一種標志代表一種意思,它的圖案簡單、易懂;標志通常分為三類,黃色作為底色的標志,是提醒或警告我們要當心注意的,叫做“警告標志”;藍色或綠色作為底色的標志,提示我們應該怎樣做,通常叫做“提示標志”;一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情,叫做“禁止標志”。

        5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識,初步學會運用標志。

        出示生活中的場景,請幼兒找出這些地方需要的標志。

        指導語:小朋友認識了那么多的標志,老師來考考你們吧,一會請小朋友分成六組,每組六個相同的標志,每個小朋友選一個標志拿在手中,當大屏幕上出現畫面時,你認為應該出現什么標志,請拿這個標志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對了,就為你們組爭得一顆小星星。

        小結:每種標志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們的作用。

        (三)活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

        教學反思:

        教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

      大班社會生活中的標志教案5

        一、活動目標:

        1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

        2.進一步培養幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力。

        3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,主要認識:當心觸電當心中毒禁止煙火。

        4.懂得基本的安全知識知道發生火災以后簡單的自救方法,提高自我保護意識。

        5.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設法解決。

        6.知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

        二、活動準備:

        1.多媒體課件一套。

        2.自制安全標志圖片一套。

        3.彩筆、勾線筆、A4白紙三、活動過程:

        1.開始部分:多媒體課件導入課題。

        師:小朋友現在我們一起來看一看幾張圖片,指導幼兒注意圖片中的(安全標志。

        在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們去認識它,小朋友看;它來了(大屏幕出現四幅交通圖片,交通標志都藏在這些圖片里,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)老師和你們一起找,請小朋友說一說這些標志都有什么本領嗎?

        2、讀一讀小朋友,你別跑,站穩腳步把燈瞧。

        紅燈停,綠燈行,黃燈請你準備好,過路應走斑馬線,交通規則要記牢。

        指導幼兒牢記交通安全兒歌,遵守交通規則。

        3、認一認:

        師:小朋友我們來認一認你所知道的標志,看他叫什么?

        提醒我們怎么做?

        也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。

        大家互相說一說。動腦筋想一想。

        (小朋友自由討論一分鐘)4、找一找:

        老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。

        老師現在把這些標志介紹給我們,讓大家都來認識他。

        師:小朋友,我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話,看他叫什么?提醒我們怎么做?也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友,大家相互說一說,動腦筋想一想。

        現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家,讓大家都來看一看。

        這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標志朋友放到一排。

        (老師和幼兒一起來認識安全標志)小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了,剛才有幾個標志娃娃來晚了,我們沒有認識過,你能找到嗎?

        (幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個標志:當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。

        當心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。

        禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發生火災。

        小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。

        小朋友,萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的.?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。

        5、畫一畫看,誰來了,是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志,那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志,做個小小設計師。

        活動反思

        這一活動認識標記,講安全,與傳統的教學方式有所不同:通過游戲形式來組織活動,提高自我保護的能力,通過設計標記,在操作過程中認真積極地思索,通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問題,幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣,因此,教師要關于觀察,了解每個孩子,根據每個幼兒的不同特點,能上能下導他們主動參與活動。

      大班社會生活中的標志教案6

        活動目標:

        1.豐富幼兒的生活經驗,懂得遵守公共秩序。

        2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

        3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

        4.加強幼兒的安全意識。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動重難點:

        重點:引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志

        難點:在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用

        活動準備:

        1.幼兒觀察生活中的常見各種標志

        2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)

        活動過程:

        (一)導入。(3分)

        觀看錄像,激發幼兒的活動興趣。

        教師引導幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

        提問:你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,還有哪些標志?

        小結:交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        (二)展開

        1.根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。 (2分)

        指導語:除了馬路上的交通標志,我們的生活中還有哪些標志?

        小朋友真是愛觀察的孩子,標志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

        2.認識生活中常見的標志。 (9分)

        (1)出示禁止煙火標志。

        提問:這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

        小結:這是禁止煙火標志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志,禁止人們不能使用明火,以免引起火災。

        (2)出示當心觸電標志。

        提問:這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

        小結:當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因為電是很危險的。

        (3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

        3.請幼兒討論標志的用途。

        (3分)提問:生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

        小結:標志通常出現在人口較密集的公共場所,它可以規范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

        4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區別三種性質的標志。(5分)

        指導語:那么多的標志,我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類,你覺得應該怎樣分?

        小結:小朋友真是愛動腦筋的孩子,標志通常分為三類,黃色的三角形標志,是提醒或警告我們要當心注意的,叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志,提示我們應該怎樣做,通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠,禁止我們坐某些事情,叫做“禁止標志”。

        5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識,初步學會運用標志。(6分)

        出示生活中的場景,請幼兒找出這些地方需要的標志。

        指導語:小朋友認識了那么多的標志,老師來考考你們吧,一會請小朋友分成六組,每組六個相同的標志,每個小朋友選一個標志拿在手中,當大屏幕上出現畫面時,你認為應該出現什么標志,請拿這個標志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對了,就為你們組爭得一顆小星星。

        (看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說出這個標志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)

        小結:每種標志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們作用。

        (三)結束。(2分)

        1.活動講評。

        教師小結:今天小朋友們表現的都很好,不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用,還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友,你們瞧,在我們的教室里還有各種各樣的標志呢,一會請每個小朋友選一個標志,互相說一說你拿的是什么標志吧!

        2.活動延伸。

        教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

        活動反思

        本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。

        導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。

        展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

      大班社會生活中的標志教案7

        活動目標:

        認識生活中常見的標志,知道它們的含義與作用。

        活動重難點:

        1.重點:引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

        2.難點:在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

        活動準備:

        1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

        2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。

        活動過程:

        (一)觀看錄像導入,激發幼兒的活動興趣。

        1.教師引導幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

        2.提問:你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志,還有哪些標志?

        3.小結:交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。

        (二)拓展認識標志

        1.根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

        指導語:除了馬路上的交通標志,我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說)小朋友真是愛觀察的孩子,標志在我們的生活中隨處可見,我們一起來看看吧!

        2.認識生活中常見的標志。

        (1)出示禁止煙火標志。

        提問:這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

        小結:這是禁止煙火標志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志,禁止人們使用明火,以免引起火災。

        (2)出示當心觸電標志。

        提問:這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

        小結:當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因為電是很危險的。

        (3)依次出示"注意安全""當心滑跌"緊急通道""當心中毒""禁止吸煙""禁止游泳""禁止觸摸"等常見標志引導幼兒認識。

        3.請幼兒討論標志的用途。

        提問:生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?

        小結:標志通常出現在人口較密集的公共場所,它可以規范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。

        4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區別三種性質的標志。

        指導語:那么多的標志,我們怎么能把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看,它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類,你覺得應該怎樣分?

        小結:一種標志代表一種意思,它的圖案簡單、易懂;標志通常分為三類,黃色作為底色的標志,是提醒或警告我們要當心注意的,叫做"警告標志";藍色或綠色作為底色的標志,提示我們應該怎樣做,通常叫做"提示標志";一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情,叫做"禁止標志"。

        5.通過游戲,鞏固幼兒對標志的認識,初步學會運用標志。

        出示生活中的場景,請幼兒找出這些地方需要的標志。

        指導語:小朋友認識了那么多的標志,老師來考考你們吧,一會請小朋友分成六組,每組六個相同的標志,每個小朋友選一個標志拿在手中,當大屏幕上出現畫面時,你認為應該出現什么標志,請拿這個標志的小朋友迅速到前面來,哪一組的小朋友反映最快,而且還答對了,就為你們組爭得一顆小星星。

        小結:每種標志都有自己不同的意義,放在適合的場所,才能起到它們的作用。

        (三)活動延伸。

        教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察,請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

        活動反思:

        本次活動我選擇了社會《認識生活中的標志》,目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志,在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用,并嘗試運用。導入環節,我首先請幼兒觀看了一段錄像,激發幼兒的活動的興趣,當錄像中出現生活中常見的交通標志時,孩子們會異口同聲地說出標志的名稱,知道了交通標志給行人、車輛提供了指引,提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節,首先根據幼兒的生活經驗,請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好,有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志,有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類,在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類,基本達到了活動的目標。展開中的最后一個環節,是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時,幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來,通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識,使幼兒初步學會了運用標志。

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