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      小班游戲我們一起過家家教案

      時間:2022-04-15 20:10:29 教案 我要投稿

      小班游戲我們一起過家家教案

        作為一名老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小班游戲我們一起過家家教案,希望能夠幫助到大家。

      小班游戲我們一起過家家教案

      小班游戲我們一起過家家教案1

        活動目標:

        1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

        2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;

        3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節,在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

        活動準備:

        游戲道具:爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等

        環境創設:一個“娃娃家”

        知識準備:幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

        活動過程:

        1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

        “小朋友,現在請你們跟著音樂來做做動作吧!

        指導語:小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那

        你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們

        會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

        一首歌曲,名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

        2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

        小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

        3、欣賞幼兒的表演,激發幼兒表演的興趣。

        指導語:小朋友,剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

        媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)

        有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

        4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

        指導語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發

        幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽

        音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

        5、集體表演

        分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

        6、結束語:

        小朋友的表演真棒老師為你們高興,現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

        教學反思:

        游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

      小班游戲我們一起過家家教案2

        設計思路:

        《大家一起做游戲》是省教材小班上冊主題三《好朋友一起玩》中的一個重要教學內容。

        小班的孩子年齡較小,他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來到一個陌生的新環境,心理上缺乏安全感,雖然已初步適應幼兒園生活,但由于孩子們大都是獨生子女,多數孩子不會和別人一起玩,因此,我設計了這個活動,以幫助幼兒盡快適應集體生活,體驗和大家一起玩的樂趣,使幼兒的社會適應能力和交往能力得到發展。

        活動目標:

        1、幫助幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。

        2、培養幼兒合作交往的能力。

        3、指導幼兒根據歌曲的節拍、內容做動作。

        4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

        5、懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

        活動重點難點:

        活動重點:

        鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲,體驗游戲的`快樂。

        活動難點:

        能大膽地找同伴做朋友,學會用握手、敬禮等動作來表現歌曲內容。

        活動準備:

        《找朋友》音樂磁帶

        小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。

        活動過程:

        1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具,引起幼兒學習興趣。

       。1)教師先出示一只小兔子,看,誰來了,請幼兒與小兔子打招呼,小兔子一個人玩真沒勁,它想找一個朋友一起玩,教師操作玩具,邊唱邊去找朋友,找到小猴子,它們成為好朋友,在一起玩的可高興啦。

       。2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友嗎?引導幼兒說一說好朋友是誰,好朋友見了面怎樣打找呼,好朋友在一起可以干什么?

        (剛開始,我根據小班幼兒喜歡小動物的特點,利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節,來調動孩子們學習的積極性,直接切人主題,而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。)

        2、教師示范表演歌曲《找朋友》

        (1)我也想和小朋友們交朋友,誰愿意做我的朋友?

        (2)教師清唱歌曲,到小朋友中間去找朋友,找完后提問:我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?

       。ㄍㄟ^教師的示范引導幼兒發現老師是怎么樣找到朋友的,找到朋友又是怎么樣做的,讓幼兒熟悉了歌曲內容,同時學會了找朋友的方法,還拉近了師幼之間的距離。)

        3、請小朋友們自由找朋友。

        (1)教師唱歌,請小朋友相互找朋友。

        (2)放音樂,讓幼兒隨著音樂去找朋友,提醒幼兒注意“找朋友”時要按節拍拍手、走步,并能用敬禮、握手等動作表現歌曲內容。

        (3)讓幼兒想一想,好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌,請幼兒再去找朋友,可自由加上一些動作。

       。ㄐ“嘤變耗挲g小,掌握新知識可能慢一些,所以第一遍音樂由教師來清唱,速度放慢一些,讓幼兒隨著歌聲去找朋友,熟悉一遍后,再隨著音樂去找朋友,最后,還讓幼兒自由加上一些動作,培養幼兒的發散性思維,給他們一個自由發揮的空間,可以盡情表現和好朋友在一起的愉快心情。)

        4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。

       。1)教師繼續操作毛絨玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他們找到了小豬,三人成為好朋友,后來又找到了小狗,他們四個人一起做游戲,手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個,還可以是兩個、三個……,好朋友可以是許多個。

        (2)讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友,可以三個、四個人在一起握握手,表示大家是好朋友。

       。ㄔ谶@個環節中通過形象的小動物毛絨玩具繼續去找朋友,不僅把剛開始的故事情節繼續編下去,提高了幼兒學習的興趣,而且還很巧妙地滲透了有關數的概念,同時,讓幼兒知道了大家要一起玩,大家都是好朋友)

        活動延伸:

        帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續玩“找朋友”游戲。

        活動反思:

        活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣,由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中,教師為孩子們創造了一個寬松和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現力也很強,體驗到與好朋友一起游戲的樂趣,活動目標得到體現,重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友,用動作來表達對好朋友之間的情感,使教學難點得到突破。在活動中又再次借助毛絨玩具繼續展開故事情節,很巧妙地滲透了數的概念,讓孩子們逐漸融入到集體中,學會了交朋友的一些技能,交往能力得到發展。

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