幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）
第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。
2．自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4．指名輪讀。
5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
（生練讀——同桌互相檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。）
6．再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。
7．去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）
請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
1．生自由練讀（2分鐘）
2．男、女賽讀
3．齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1．師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2．生說筆順——齊書空。
3．生說提醒的地方。
4．生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。
②指名上臺(tái)糾正。
③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間（）迷（）造（）
運(yùn)（）池（）歡（）
第二課時(shí)
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）
1．出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。
2．思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？
3．說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。
4．鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1．聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2．熟讀課文，連說學(xué)寫
（1）說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
（4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
（6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1．背誦課文。
2．完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
二、設(shè)計(jì)說明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
出示森林王國(guó)圖片。
情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開一年一度的展示會(huì)。現(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，一起出發(fā)，好不好呀！（配上火車聲）
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞
（1）出示小動(dòng)物圖片
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來看看，它們都是誰呀？
（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字
（3）齊讀動(dòng)物名稱
師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！
3.過渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》
（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)
3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）
過渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？
再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲子旁）
為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）
（三）通過提問，誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？
①蜻蜓：讀；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）
②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”
③蚯蚓：注意“造”（走之+告）
④螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）
⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）
②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)
2.開火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動(dòng)作邊讀
（四）擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)
1.通過PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說一說。（通過圖片給予一定仿寫提示）
（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
（1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）
（2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。
（3）師范寫，生書空
（4）生描紅，練寫兩個(gè)（評(píng)講）
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案3
活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2、認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯
3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動(dòng)過程：
1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
2、欣賞兒歌——大街上
提問：（1）、兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯
（2）、如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3、再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5、集體仿編一x長(zhǎng)的兒歌《大街上》
6、延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫——大街上
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意向“小問號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的良好習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。
3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號(hào)》的插圖、“？”教具、記號(hào)筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號(hào)大王”x一個(gè)、糨糊等。
活動(dòng)過程
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：（出示“？”教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？
幼：這是小問號(hào)，表示提問題。
師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問號(hào)你好！
師：（代替小問號(hào)回答）“小朋友們好。”
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎？
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
幼：《小問號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？
幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？
幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來？
……
師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問好多好多的問題。
幼：他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)‘小問號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》
通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。
（1）激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來做“小問號(hào)”呢？
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問題呢？
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？
……
（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
（3）師x流各自提出的問題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語(yǔ)言來輔助表達(dá)自己的問題。
幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會(huì)長(zhǎng)那么高？為什么魚會(huì)在水中游？
……
（4）師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問題。
幼：我班有個(gè)xx，大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎(jiǎng)xx肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為xx鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了x，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號(hào)”專欄。
師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
……
師：對(duì)于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問爸爸媽媽。
幼：可以看圖書和電視。
師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題，還會(huì)尋求問題的答案。
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案4
活動(dòng)目的
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌
活動(dòng)過程：
1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
2.欣賞兒歌--大街上
提問：(1).兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯
(2).如果讓你開一家店，你最想開什么店?為什么?
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一長(zhǎng)的兒歌《大街上》
6.延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫——大街上
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案5
活動(dòng)目的：
1、能夠熟練的'朗誦兒歌，學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌。
2、掌握詞語(yǔ)：游泳和快樂。
3、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟練的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
活動(dòng)過程：
一、開始
1、在背景音樂下，師生開火車進(jìn)入教室。
2、談話引入主題。
老師：小朋友們，今天我們開著小火車來到了“出錯(cuò)王國(guó)”。
二、基礎(chǔ)
1、播放課件，幼兒觀看并提出問題。
（1）這首兒歌的名字是什么？
（2）“出錯(cuò)王國(guó)”里都有誰？
2、聽老師朗誦兒歌
（1）提出問題：兒歌里說的對(duì)嗎？哪里不對(duì)？為什么呢？
（2）掌握詞語(yǔ)：游泳、快樂，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、幼兒朗誦兒歌，要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
4、給兒歌改錯(cuò)
幼兒觀看課件，說一說什么地方出錯(cuò)了？如何改正？
5、創(chuàng)編兒歌
改出錯(cuò)的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
6、朗誦原來的和創(chuàng)編后的兒歌。
三、結(jié)束
1、幼兒學(xué)會(huì)明辨是非。
2、幼兒表演兒歌。
您可能感興趣的文章:
學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春雨”春雨兒歌
我班有個(gè)小問號(hào)，兒歌學(xué)習(xí)教案
《圓圓圓》兒歌欣賞
兒歌里的小動(dòng)物們
兒童歌曲小鴨小雞兒歌、簡(jiǎn)譜教案
托班兒歌：寶寶自己睡覺
大貓小貓兒歌歌詞大貓小貓簡(jiǎn)譜
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案6
教育目標(biāo)：
1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。
2、理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片十幅、書
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)拍手歌，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師語(yǔ)：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?
2、幼兒游戲
二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
1、師語(yǔ)：今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩，你們看看來了哪些動(dòng)物啊?
你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎?
2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編
3、教師嘗試創(chuàng)編。
師語(yǔ)：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律
5、師語(yǔ)：剛才只念到5，現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編，你喜荒幅就編哪幅?
6、師語(yǔ)：從110全編了，還記得嗎?試一試
三、欣賞圖書《拍花籮》
1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析：
根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對(duì)兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。
在活動(dòng)前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。
2、15嘗試創(chuàng)編
在實(shí)施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、610幼兒自由創(chuàng)編
在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書，游戲結(jié)束
因《拍花籮》本身就是一本圖書，所以在學(xué)會(huì)了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗(yàn)游戲的樂趣，
活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動(dòng)，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。
幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案7
設(shè)計(jì)意圖
本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動(dòng)過程：
一、開始部分
(一)觀看圖片，引出“搖籃”
小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當(dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”
提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說說在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情
1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。
教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)延伸
學(xué)唱歌曲《搖籃》
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
【幼兒學(xué)前教育兒歌彈唱教案（精選7篇）】相關(guān)文章：
小班兒歌開鎖教案04-24
兒歌語(yǔ)言教案04-24
精選小班兒歌教案模板五篇04-21
幼兒園小班防溺水兒歌教案（精選6篇）04-15
小班兒歌梨寶寶教案04-24
幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》04-15
幼兒拼音聲母兒歌和口訣04-22