水教案

時間：2022-05-13 14:14:04 教案我要投稿

關于水教案模板合集五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的水教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于水教案模板合集五篇

水教案篇1

　　教材分析

　　《周莊水韻》的作者用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

　　以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。

　　學情分析

　　學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發學生濃厚的學習興趣。

　　同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉，現有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

　　2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優美、抒情性強的語言。

　　過程與方法

　　在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優美的語言。

　　情感態度

　　與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

　　教學重點

　　品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

　　教學難點

　　1、學習寫作方法。

　　2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

　　板書設計

　　周莊水韻

　　趙麗宏

　　仲春——雨霧朦朧——水墨畫

　　周莊、冬天——冰雪消融——版畫

　　春夜——盛大節日——夢境

　　教學環節教師活動學生活動媒體使用

　　新課情境導入

　　相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮，它四面環水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉的水鄉的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉”的周莊。

　　現在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

　　看圖片，考眼力

　　看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片

　　一．整體感知

　　作者曾經三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

　　作者曾經三次游覽周莊，都是在什么樣的季節里，印象如何？

　　1）作者第一次游周莊，是在什么季節？

　　趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

　　給作者留下什么樣的印象？

　　文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？

　　2）第二次游覽是在什么季節？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？

　　3）第三次游覽是在什么季節？

　　趕上了一個什么樣的特殊日子？

　　用一個詞形容這個日子的特點？

　　這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

　　小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

　　二．研讀課文

　　1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了水墨畫的特點？

　　2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？

　　作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？

　　除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

　　這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

　　如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

　　我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

　　3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

　　從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？

　　這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

　　提示：作者怎樣游覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語

　　人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？

　　課堂小結：

　　1.寫景方法靈活多樣

　　---移步換景

　　---從視覺、聽覺等角度去描寫

　　2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優美，抒情性強

　　---比喻生動、貼切

　　三．品味賞析

　　請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

　　友情提示：

　　可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

　　示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……

　　賞析：

　　詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。

　　修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

　　春天—仲春

　　雨天---雨霧籠罩水墨畫

　　冬天版畫

　　春天---夜晚旅游節

　　盛大夢境

　　看第一次游覽周莊

　　詞語：雨霧籠罩、隱約

　　飄忽、出沒

　　還沒有來得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪

　　參差交織、黑白分明

　　視覺

　　齊讀課文“在陽光下”至本段結尾

　　學生自由發表自己的看法

　　閱讀課文第5段

　　小組討論，交流看法

　　找出文中相應的語句

　　一座拱橋---橋洞---古鎮的盡頭

　　（移步換景）空間方位順序

　　船娘….

　　幾個當地農民擺弄絲弦

　　齊讀詩歌

　　朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析

　　出示問題1及詞語

　　出示問題2及語句、詞語

　　背景音樂《高山流水》

　　出示杜荀鶴的《宋人游吳》

　　課堂小結

　　不錯，被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

　　作業

　　1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

　　2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

　　課后反思

　　1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

　　2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

　　3.學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。

水教案篇2

　　一、說教材

　　地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關系的學科。地理環境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環》這節內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規律的分析和水循環原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環境的角度出發，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規律，培養學生正確的人地觀。本節內容是第三單元的重點。

　　二、說教學目標

　　知識目標

　　1、使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質，使學生明白在一定時間和空間內水資源數量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。

　　2、理解自然界水循環的類型、主要環節和海陸間循環的意義。理解人類是如何水循環規律來化害為利，造福人類的。

　　能力目標

　　1、通過水體類型及其轉化等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過水循環等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

　　2、利用水循環過程的學習，學會繪制地理示意圖。

　　德育目標

　　通過陸地水體有關知識的學習，增強學生的憂患意識，樹立科學的環境觀和資源觀，使學生養成節約用水的好習慣。

　　三、說教學重點、難點

　　教學重點

　　1、陸地水體相互轉化及其規律。

　　2、海陸間水循環的過程和意義。

　　因為這些知識是學習河流水文特征的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提。更能使學生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。

　　教學難點

　　1、河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。

　　2、海陸間水循環的意義。

　　這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關系密切，而目前學生對各區域的特征了解不多，就給學習帶來了難度。

　　四、說教學方法

　　教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、構建問題情景，引導探究性學習

　　在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、師生合作、生生合作，引導合作學習

　　師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

水教案篇3

　　【活動目標】

　　1.學會“打蛋”和“攪拌”。

　　2.愿意與大家一起分享自己的勞動成果，培養分享意識。

　　3.在老師的幫助下將碗勺收拾干凈，擺放整齊，養成愛衛生的好習慣。

　　【活動準備】

　　微波爐一臺、打蛋器一個、雞蛋2～3個、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調味瓶一盒(內有食油、鹽)。

　　【活動過程】

　　1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請小朋友觀察蛋的形狀和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。

　　2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺上，將碗和勺清洗干凈，開始操作。注意要及時將蛋盛在碗里，避免掉到桌上或地毯上。

　　3.幼兒學習攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。

　　4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。

　　5.分享：將蒸好的.水蛋取出，用勺切開，分別盛在幾個碗里，溫度適宜時邀請其他小朋友過來一起品嘗。

　　6.清潔：將用過的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。

　　【活動延伸】

　　雞蛋還有許多不同的做法，比如我們還可以做“煎雞蛋”。

水教案篇4

　　活動目標：

　　1、在裝水活動中，感知水的特征。

　　2、通過操作,知道物體的沉浮現象。

　　3、樂意參加玩水活動，積極進行探索。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　　⒉物體沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

　　指導要點：

　　⒈建議將該區游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　　⒉準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

　　⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態，積累初步的經驗。

　　活動過程：

　　一、介紹區域中提供的各種材料

　　二、提出探索的要求

　　⒈分成兩組進行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。

　　⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

　　⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？

　　三、觀察指導孩子的操作探索根據幼兒的操作情況進一步提出要求。

　　⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

　　⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。

　　四、交流操作探索的發現

　　討論：你有什么發現？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

　　活動反思：

　　⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠專注地進行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。

　　⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發現，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導和提示。

　　⒊沉浮活動中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發現很容易就忘記，建議可以設計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。

水教案篇5

　　設計意圖：

　　前兩天我帶著班級小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個孩子在議論："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了。"還有一次，班上有個小朋友在喝課間飲的時候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時候站在旁邊的幾個小朋友在那里議論："咦，水怎么不見了?"針對于這兩次"小事件"看到寶貝們對于此現象產生的小疑惑，我決定將這個現象，以教學活動形式，全面展開，一起帶著孩子們走進科學試驗中，一起尋找其中的答案!

　　活動目標：

　　1、能通過動手操作發現生活中那些東西容易吸水。

　　2、體驗動手操作的樂趣。

　　3、喜歡參加科學活動，感受活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　幼兒知識經驗的準備：

　　1、認識生活活動中的一些操作材料;

　　2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;

　　物質材料的準備：

　　每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。