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      貓教案

      時間:2022-05-16 09:12:57 教案 我要投稿

      精選貓教案模板集錦五篇

        作為一位優秀的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的貓教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      精選貓教案模板集錦五篇

      貓教案 篇1

        第一部分課前熱身

        師:昨天預習了課文,第一個熱身運動,請大家搶答下面的問題。

        【投影】

        你用心預習了嗎?你善于提取有效信息嗎?請判斷正誤并說明理由。

        大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習慣大熊貓體態肥大,不能爬樹大熊貓平時喜歡結伴而行大熊貓體型巨大,生來下的幼仔也大大熊貓的學名其實叫“貓熊”

        (生搶答熱烈。略)

        師:下面是第二個熱身運動。

        【投影】

        大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語,一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

        大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音:笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? (生活動。請兩名同學上黑板寫注音。教師糾正。)

        師:咱們還有一個熱身運動。

        【投影】

        用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段,享受說明文語言的用詞美,描寫美,層次美,句式美,情感美……

        有時直立起來,狀似舞蹈;有時背倚石頭,坐在草地上悠然自得地啃著竹枝;有時團作一團,漫不經心地隨地打滾;有時拖著笨拙的身體,搖搖晃晃地在草地上玩耍。 (組織生誦讀,男女生配合誦讀。略)

        第二部分 初級挑戰

        【投影】

        課文減肥游戲

        1、瀏覽全篇,找出可以刪掉的段落。

        2、把課文濃縮為一段話。

        2、把課文濃縮為一句話。

        (生自主學習討論寫作)

        師:同學們先交流一下哪些段可以刪掉。

        生:開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓,這是在敘事。

        生:第七段可以刪掉,寫的是中國送蘭蘭到日本。

        生:第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留,寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

        師:同意。核心句子可以留下。

        生:15段可以刪掉,寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

        師:真好。這些可以刪掉的內容我們給它取個名字叫——

        【投影】

        說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事,這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內容,使說明生動有趣。

        師:給課文瘦身之后,請大家用幾句話概括一下本文的說明內容。

        生:大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

        師:比較全面了。如果用一句話來概括說明內容呢?

        生:大熊貓的生活習性。

        師:用一個短語呢? 生:國寶大熊貓。

        師:真聰明!其實本文的題目就是說明中心。

        第三部分中級挑戰

        師:初級挑戰大家完成得不錯。現在進入中級挑戰——語言體檢。

        【投影顯示】

        準備運動:知識儲備

        說明文特別講究語言的準確。在準確的前提下,可以平平實實,也可以生動活潑。

        品析說明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手:

        時間、空間、數字、范圍、程度、頻率、確數、概數……

        師:說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹的一種文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候,老師也希望大家表達得規范。老師先做個示范,就是平常用的“三步上籃”分析法。

        【投影展示】

        “三步上籃”分析法

        分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。

        第一步:“左右”一詞表示約數。

        第二步:說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

        的數字,是大概,不確定。

        第三步:這個詞語表現了說明文語言的準確性。

        (生自讀,琢磨吸收。)

        師:好,現在請大家闖關。我們以 13段14段有關大熊貓的生殖為例段請大家評析。現在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

        (生朗讀)

        【投影展示】

        闖關:建議你品析以下詞語

        “雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低,一般每胎產一仔,有時可產兩仔”中的“一般”和“有

        時”

        “分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

        (生分組思考討論) ?

        師:請大家發言吧。先請第一組。

        生:“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現了說明文語言的準確性。

        師:出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環節。你想想,做個補充。看書。

        (等待這個學生思考)

        生:哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發情期才同居,平時他們都是獨來獨往的。

        師:好!這就全面了。第二組繼續。

        生:我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時候熊貓都產一仔,“有時”則說明熊貓產兩仔的機率很低,只是偶然。表現了說明文語言的準確性。

        師:表達很完美,聲音也很響亮。太棒了!給掌聲!第三組繼續。

        生:我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數量上進行了限制,指多數熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴,還有部分熊貓不是這樣的。表現了說明文語言的準確性。

        生:老師,我們不這樣認為,我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制,指熊貓在分娩期間在大多數時候是以枯樹洞為巢穴的,在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現了說明文語言的準確性。 師:哦,兩種意見。大家同意哪種?

        (生嘰嘰喳喳,各有見解)

        師:祝賀大家。同學們其實發現了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子,如何改呢?大家各自循著自己的思路去想。

        生:分娩期間多數時候以枯樹洞為巢穴。

        生:分娩期間大多數熊貓以枯樹洞為巢穴。

        師:真好!老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘,謬以千里。這個教訓值得記取啊!這次闖關闖出了新收獲,真棒!老師再用其中的一個句子做個總結,請同學們做筆記。

        【投影展示】

        老師示范:“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準確

        第一步:“暫時”從時間上做了限制。第二步:說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短,獨居才是它們的日常狀態。

        第三步:表現了說明文語言的準確性。

        (“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰,表述萬無一失)

        師:給語言進行體檢是一件非常重要的工作——

      貓教案 篇2

        活動目標:

        1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動,激發幼兒學習歌曲的愿望。

        2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲,認識反復記號,學習說唱形式的演唱方法。

        3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

        活動重點:

        學習滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

        活動難點:

        引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。

        活動準備:

        1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等;

        2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》;

        3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

        活動過程:

        一、練聲活動入場。

        二、游戲《小老鼠上燈臺》。

        師:鼠寶寶們,我們整天呆在黑黑的洞里,大家都悶壞了吧,今天老貓好像不在家,咱們出去放松一下,不過你們還是要小心,如果老貓回來了,要趕快逃回洞里!老鼠大隊,出發啦!

        (音樂起)

        三、畫貓。

        師:小老鼠們快坐下,現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪里可怕?

        師:不會抓老鼠的貓長什么樣子?我們一塊兒把它畫出來。

        四、欣賞音樂一遍。

        五、出示圖譜,幼兒學念歌詞。

        六、認識反復記號。

        七、學唱歌曲

        師:小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了,你們瞧,它的尾巴都翹得高高的了,所以,我們唱“小老鼠”的時候,要唱出一個上滑音來,表示非常得意的心情。

        師:在唱到“牙齒一個也不能要”的時候,小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情,它決定第一遍唱,第二遍要大聲地說出來。

        八、開舞會

        師:老鼠寶寶們,今天我們畫了一只不會抓老鼠的貓,你們開不開心?原來這么兇狠的大野貓現在變成了這么可愛的小貓,你們還怕不怕,現在我們一起來開個舞會慶祝一下,好不好?

        (音樂起)貓叫

        師:媽媽告訴你們,我們夢想中的貓其實是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄的搬家吧!

        (音樂起)

        幼兒退場。

      貓教案 篇3

        教材特點: 這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。

        教學目標:

        1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,激發學生仔細觀察事物的興趣。

        2.能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

        3.朗讀課文,背誦第二段。

        教學重點:

        了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發學生仔細觀察事物的興趣。

        教學難點:

        能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

        教學過程:

        一、分段,讀課文,了解內容,串連各段段意,歸納課文主要內容,背誦第二段。

        讀課文分段

        第一段(1----3):介紹了貓的古怪性格。

        第二段(4):寫滿月的小貓可愛。

        請你用串連各段段意方法歸納主要內容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

        二、學習第一段

        讀課文第一段,回憶課文內容。(要求邊讀邊思考)

        1.貓的古怪性格表現在哪里?

        表達了作者怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:

        貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

        貓高興時溫柔可親,不高興時不理不睬,一聲不坑;

        貓即膽小,又勇猛。

        表達了作者對貓的喜愛之情。

        2 .結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者的耳中會是豐富多腔的?(展開討論,再讀課文體會作者的思想感情)

        3 .學習第二段:思考完成。

        用()畫出描寫滿月的小貓淘氣可愛的句子。

        抓詞語說理解,談體會。方法:讀句子,話詞語。

        (滿月的小貓淘氣又可愛,它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機勃勃,天真可愛的小貓。

        讀課文體會作者的思想感情(抒發了作者對貓的'喜愛之情)

        再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

        主要內容:

        (介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓淘氣可愛。)

        板書:

        貓

        ~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~

        |溫柔可親、一聲不吭

        一 性格古怪 |膽小,勇猛

        喜

        ―――――――

        ――――――

        愛

        | 耍個沒完

        之

        二

        淘氣――

        |摔疼了也不哭

        ――天真可愛

        情

        |摔交打秋千

        作業:

        一.組詞

        1形近字組詞

        性( ) 憂( ) 職( ) 凝( ) 姓( ) 優( ) 織( ) 疑( ) 癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

        2 多音字組詞: 的折

        二 .填空組成詞語

        無( )無( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

        三 .造句 無憂無慮

        四 .背課文

        (第4自然段)

      貓教案 篇4

        第一課時

        一、激發興趣,導入新課

        今天,我們一起學習日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。(板書課題)

        看到題目,你有什么疑問?

        就讓我們帶著這些問題,走進課文去尋找答案。

        二、初讀課文,認識生字新詞。

        1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫出生字、新詞。

        2.交流自學生字、新詞的情況。

        重點指導:

        (1)屬于左右結構的生自有哪些?

        (2)哪些字的字形容相混淆?

        三、再讀課文,了解大意,理清層次。

        1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?

        2.想一想:全文可以分成幾個部分?每個部分都講了什么內容?(引導學生在讀書的過程中理清課文層次。)

        第一部分:(1、2自然段)寫“我”看見廚房沒有人,決定抓住機會吃了那塊年糕,并由此發現了第一條真理。

        第二部分:(3、4自然段)寫“我”人不見一個人影,咬了一口年糕不能動時,又發現了第二條真理。

        第三部分:(5、6自然段)寫“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來已經不是貓了,又發現了第三條真理。

        第四部分:(7、8自然段)寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

        四、布置作業:

        1.抄寫課文中的生字新詞。

        2.朗讀課文,達到正確流利。

        第二課時

        一、復習字詞,導入新課。

        (可以通過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。)

        二、瀏覽課文,整體感知。

        請同學們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?

        三、默讀思考,自主學習。

        學習要求:

        1.默讀課文,思考:貓在頭吃年糕的時候發現了哪幾條真理?分別是在什么情況下發現的?你覺得哪些情景最可笑?為什么?

        2.畫出相關的語句,并嘗試有感情地朗讀課文。

        3.你還有什么不懂得問題?

        (給學生充分的時間,讓學生自讀自悟,自主學習。)

        四、交流匯報,深入學習。

        1.引導學生結合課文第二題,梳理貓發現三條真理的過程。

        第一條真理:難得的機緣,會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。

        (這條真理是在貓看見年糕時發現的,它當時的心理活動是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機,只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

        第二條真理:所有的動物,都能直覺地預測吉兇禍福。

        (這條真理是在貓吃年糕的時候發現的,它當時的心理活動是:還不快吃!假如有人來才好呢!)

        第三條真理:臨危之際,平時做不到的事這時也能做到。

        (這條真理是貓在拔年糕時發現的,它當時的心理活動是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來吧!

      貓教案 篇5

        一、課題分析

        《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友——動物。

        二、教學目標

        1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

        2、培養學生的創作興趣及創造能力,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。

        3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

        三、教學重點、難點。

        1、結束句的節奏掌握。

        2、通過多種體驗活動,充分發揮學生的想象力,用多種形式編創表現貓和虎的故事。

        四、教學過程

        (一)、創設情境,

        1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

        2、提問:誰是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

        3、用多種方式表現老虎的形象。

        (1)教師提出要求:你能唱唱關于老虎的歌嗎?

        (2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

        (通過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動,激發學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,一方面滿足了學生的表演欲,又使學生初步感知老虎是強大的這一概念,為下一環節的學習做好鋪墊。)

        4、表現小貓的形象。

        師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

        師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。

        (一)、故事導入引出課題

        1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

        (提示:師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現,威風凜凜的形象)

        (通過老師講故事這一實踐活動,一方面激發學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,另一方面也激發了學生的表演欲望,會下面的表演做好鋪墊。)

        2、學生展開討論,自由發表自己的意見。

        (提示:在此要考慮到學生的發散的多種思維,進行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

        (二)、寓教于樂

        設疑導入,學唱歌曲

        師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

        1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

        (設置懸念,激發了學生的好奇心,讓學生能帶著疑問學習歌曲。)

        2、師生討論歌詞內容。

        方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

        A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

        B、指名學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

        C、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

        D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

        方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

        師:過渡語:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

        A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

        B、師生評議得出結論:神氣、得意。

        C、學生按節奏齊讀該句歌詞

        D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。

        (這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

        3、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

        (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

        (2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱

        (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

        (4)集體演唱第一段歌詞

        (5)同樣的方法學唱第二段歌詞

        (6)完整演唱全曲

        (7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

        (8)集體歌表演《貓虎歌》

        (三)、創造表現

        師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

        A講故事

        1、學生分組創編故事

        2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

        B演故事

        師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

        3、生自由選擇節目形式,分組排練,教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學生提供幫助。

        四、完美結課

        同學么這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風格的創作歌曲,幽默風趣詼諧,極富童趣。

        【教學反思】

        《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,它是由故事改編的,于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動,把表情做到位,有時也讓學生說一說,讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后,我讓學生上來表演歌曲,以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊,學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

        在整個教學活動中,我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍,并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容,形成以教師為主導,學生為主體的音樂課堂教學模式,使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力,讓學生在輕松的氛圍中學習音樂,感受音樂,表現音樂。在編創活動中,鼓勵學生進行藝術創新,從而引起感情的升華。但整節課下來也有一定的遺憾,比如在歌曲教學中安排時間較少,拓展和導入部分過多;在對聲音要求上沒做到細致到位。

        實踐證明,低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學,我深深地感受到在教學過程中,教師要根據教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結合音樂課的特點,運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。

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