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      端午節幼兒活動教案

      時間:2022-05-31 14:54:29 教案 我要投稿

      端午節幼兒活動教案(通用12篇)

        作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的端午節幼兒活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      端午節幼兒活動教案(通用12篇)

        端午節幼兒活動教案 篇1

        一、活動目標

        1、引導幼兒知道端午節的日期,通過學習端午節兒歌,知道什么是端午節。

        2、引導幼兒了解端午節的一些風俗和來歷,從聽故事看視頻中感受端午節的意義。

        3、幼兒和老師還只有伙伴一起玩玩端午節相關游戲、嘗嘗端午節粽子,共享節日的快樂。

        二、活動準備

        1、粽子

        2、艾蒿等實物

        3、端午的相關圖片和動畫

        三、活動過程

        1、教師引導幼兒學習兒歌,《五月五》,讓幼兒感受到端午節是一個喜慶、熱鬧、愉快的節日。

        五月五,是端陽,插艾葉,掛香囊。

        五彩線,手腕綁,吃粽子,沾白糖。

        咸鴨蛋,噴噴香,龍舟下水喜洋洋。

        2、教師為幼兒設置區角游戲環節:通過區角環境創設的端午主題,教師配合圖片和動畫給幼兒講解介紹有關端午節的習俗。

        (1)掛艾葉:艾草是一種可以治病的藥草,插在門口代表招百福,可使主人身體健康。

        (2)賽龍舟:賽龍舟是中國端午節的習俗之一,也是端午節最重要的節日民俗活動之一,在中國南方地區普遍存在,在北方靠近河湖的城市也有賽龍舟習俗,而大部分是劃旱龍舟舞龍船的形式。

        (3)吃粽子:端午食粽是中華民族民間節日端午節的傳統習俗。根據史書記載,吃粽子源于春秋戰國,人們為紀念楚國大夫屈原而逐漸流傳下來。一直到今天,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種更為繁多。

        (4)佩香包:節日習俗,端午節小孩佩香囊,不但有避邪驅瘟之意,而且有襟頭點綴之風。

        (5)五彩繩:花繩既是五彩絲,又俗稱五色絲。早在東漢應劭著《風俗演義》中就已經記載說把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。在《續漢書》、《后漢書》中,端午日這天用朱索、五色印做門戶裝飾,認為可以抵防惡氣。

        3、教師出示端午節吃的粽子,引導幼兒觀察認識。分發粽子、幼兒吃粽子感受端午節的快樂。

        (1)教師出示端午節粽子實物讓幼兒觀察粽子的外形和顏色。

        (2)教師撥開粽子讓幼兒了解粽子的組成并讓幼兒認識粽葉。

        (3)教師將粽子分給幼兒品嘗,大家一起感受節日的快樂。

        四、活動總結

        端午節為每年農歷五月初五,又稱端陽節、午日節、五月節、夏五、重五等。端午節是中國漢族人民紀念屈原的傳統節日,以圍繞才華橫溢、遺世獨立的楚國大夫屈原而展開,傳播至華夏各地,民俗文化共享,屈原之名人盡皆知,追懷華夏民族的高潔情懷。

        端午節有吃粽子,賽龍舟,掛菖蒲、蒿草、艾葉,薰蒼術、白芷,喝雄黃酒的習俗。讓幼兒回家與家長一起分享在幼兒園的端午活動內容。

        端午節幼兒活動教案 篇2

        活動目標

        1、引導幼兒積極參與端午節活動,萌發幼兒對端午節民族文化的興趣。

        2、教師引導幼兒初步了解端午節的習俗和來歷。

        3、引導幼兒了解端午節粽子的制作方法,嘗試手工制作粽子。

        4、體驗人們互相關心的美好情感。

        5、知道節日的時間、來歷和風俗習慣,感受節日的氣氛。

        活動準備

        1、教學課件《端午節》

        2、兒歌《快樂的端午節》

        3、故事《屈原的故事》

        4、端午節相關習俗文化圖片

        5、粽子若干

        活動過程

        1、教師廚師教學課件,進入芝麻開門環節,引導幼兒積極參與端午節活動。

        (1)教師帶領幼兒跟讀兒歌《快樂的端午節》,感知端午節的習俗。

        (2)你們剛才聽了兒歌,兒歌中描述了什么內容?

        (3)這是什么節日?圖中的人們都在做什么?

        教師出示相關的課件,幼兒觀看圖片,人們正在賽龍舟,這是端午節的習俗。

        2、教師繼續出示課件,進入社會大觀察環節,幼兒觀察圖片,了解端午節的習俗。

        (1)你知道端午節是哪一天嗎?

        (2)你們家里是怎樣過的端午節呢?

        端午節是每年的農歷五月初五,端午節到來時,家里會吃粽子,誘人賽龍舟,還會插菖蒲、掛艾蒿。

        3、教師講述故事,調動幼兒的情感。

        (1)教師聲情并茂的講述屈原的故事,激發幼兒的情感。

        (2)請幼兒聽完故事后說說自己有什么感受?你想對故事中的屈原說點什么呢?

        4、教師出示課件,引導幼兒觀看圖片,認識粽子以及包粽子的步驟方法。

        (1)教師播放包粽子的過程,引導幼兒了解包粽子的方法。

        (2)教師分發好吃的點心:粽子。

        (3)幼兒品嘗粽子,在吃粽子的環節中感受節日的氣氛。

        活動延伸

        (1)教師將手工制作材料:卡紙、紙黏土等材料投放到美工區,引導幼兒在美工區動手制作“包粽子”。

        (2)教師在本次端午節主題活動結束后,還可以舉行一次端午節班級親子活動。讓家長和孩子在當天一起來包粽子。

        教學反思

        本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感,又因為中華民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒熱愛祖國的情感。

        端午節幼兒活動教案 篇3

        活動目標

        1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事,知道屈原是我國古代的愛國詩人。

        2、能認真傾聽老師和同伴的講述,樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。

        活動準備

        有關《屈原的故事》的圖片。

        活動過程

        1、觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,了解端午節的來歷。

        ★指導語:你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?

        2、理解故事內容,激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。

        ★指導語:①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原,國君不接受勸告,你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。)

        3、拓展交流:端午節還有哪些習俗?

        教學反思

        端午節是我們中華民族的傳統節日。但對中班幼兒來說,還比較陌生。本活動開始時我先出示粽子,引出話題。接著通過觀看卡通視頻,引導幼兒了解端午節。最后通過觀看賽龍舟視頻,感受賽龍舟時的緊張的氣氛。屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉,更不了解這個人物,所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看,幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚,聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

        端午節幼兒活動教案 篇4

        活動目標:

        1、讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感。

        2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣。

        3、讓幼兒了解節日的由來,感受節日歡樂的氣氛,一起歡度節日。

        4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

        5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。

        活動準備:

        1、視頻(端午節兒歌)

        2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)

        3、實物:粽子、香囊

        活動過程:

        一、導入播放視頻

        1、問題導入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?

        幼:端午節

        師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?

        幼:賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包師:哇小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?

        2、教師講述端午節的來歷。

        3、教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

        幼:屈原

        二、給掛圖選字活動。(鞏固上面學的端午節知識)

        1、師:在黑板上掛有關端午節的圖片,請小朋友選字貼在圖片的下面。

        2、幼:選字活動

        三、看視頻,學兒歌。(再次鞏固有關端午節知識)

        師:教讀《端午節兒歌》

        五月五,端午到。

        賽龍舟,真熱鬧。

        吃粽子,帶香包。

        蚊蟲不來身邊鬧。

        幼:跟著老師和視頻一起學習《端午節兒歌》。

        端午節幼兒活動教案 篇5

        活動目標:

        1、初步了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

        2、知道包粽子的原料和方法。

        3、激發幼兒對民族傳統文化的興趣。

        活動準備:

        幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

        包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

        活動過程:

        1、出示粽子,引出“端午節”的傳說。

        提問:這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

        幼兒自由討論,說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子,這是為了什么?

        介紹端午節來歷的傳說。

        2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書,了解端午節的習俗。

        在端午節,人們會進行哪些活動?

        龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們為什么這樣做?

        綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

        你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?

        3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

        小結:端午節是中國人特有的節日。

        4、品嘗粽子,感受節日的氣氛。

        許久之后,我回過神來。回復她:我那天剛好安排了工作,可能去不了,真的非常抱歉。但是請收下我最最真摯的祝福哈。她說:哎呀,就是家里人催,剛好遇見了喜歡的人,就剛好辦了。就這樣,她一句,我一句,我們之間好像把沒聯系的這幾年的所有言語全部攢到一起一樣,她說著她幸福的點點滴滴,我祝福著她的美好愛情。我訴說著近幾年的經歷,她也感慨著我們真的都變得不一樣了。不知不覺得,聊到很晚。像那年大學一樣,我們徹夜不眠,有說不完的話。我們精神十足,有幻想不完的未來。這種感覺,陌生又熟悉,但,真的久違了。

        她大婚的當天,我在忙,一直到很晚才有空去刷朋友圈,看到她曬出婚禮現場的幸福照片,替她感到幸福和快樂。看到婚禮現場的點點滴滴,感受著她的幸福,感覺,真好。后來,她私信我說:親愛的,你的禮物收到了,就知道你是最愛我的。我笑著回復她:哈哈,喜歡就好,這么多年,我最慶幸的是,你沒變,當然,我也沒變。

        再后來,我們零零散散的聊了幾句,都以工作忙的原因終止了聊天。微信里的聊天對話框從最前面被工作上聯系的人和群消息一一代替,想要再次找到對話框就要在搜索欄里手動搜索了。這種短暫的,頻繁的聯系,就像海浪走過沙灘時波濤洶涌,也像有時候的大海風平浪靜一樣。我們恢復了正常的生活,她所有的朋友圈我都會看,但是不評論,不點贊。我的朋友圈也看不到她的身影。我想,過的好所以才不會在朋友圈里無病呻吟吧。過得好,才不會在朋友圈里感慨萬千吧。生活歸于平靜,我們也歸于平靜。不聯系,不打擾,也不會有任何波瀾,或許才是我們彼此生活原來的樣子。

        5、我時常會想起一句話:人生若只如初見。

        總覺得初見時的美好真的美好的無可替代。但又不得不接受因為時間,因為距離帶給我們的改變。就如同奔向遠方的火車。這一站有人陪著你一起看風景,下一站就會變成另一個人。你沒有辦法去控制誰會在哪一站下車或者上車,只需要珍惜陪著你看過這段風景的路人或是友人。不僅是你如此,我們都是擁有這樣經歷的平凡人,關于過去,及時的告別。關于未來,及時的規劃。

        曾經讀過這樣一篇文字《最好的友情,是你不必等我》。

        它說:“學生時代的友情,喜歡同一個歌星,喜歡某一項運動,經常一起打打球聊聊班里八卦,兩個人就能熱絡的打成一片。

        我們無法刻意要求某些人特意停下腳步來等我們,唯一要做的就是自己不斷追趕,這世界上最好的友情,是你不必等我。”我覺得,真好。

        6、最后,我想說:親愛的,我想告訴你,放心吧,雖然我們不常聯系,不常見面,但是我希望你會記得,有一天,只要你在微信里、QQ 里,短信上,無論是哪一種方式,只要你喊我,我一直在,我一直都在。就像那句:無論多大的風雨,只要你來,我都會去接你。以后的日子里,也祝愿你會健康快樂,揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

        當然,也希望提起我的時候,你也會驕傲的說:這是我的多年哥們。只要話匣子一打開,我們依然如當年,可以徹夜不眠的談天說地,可以無話不談的成為彼此的樹洞。

        未來,愿你我彼此安好,因為,這就是晴天啊。

        端午節幼兒活動教案 篇6

        活動目標:

        1、學習兒歌,并有節奏地朗誦兒歌。

        2、了解端午節的由來和習俗,感受端午的節日氣息。

        3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

        4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準備:

        1、端午節一些習俗的圖片或實物。

        2、屈原圖片

        活動過程

        一、談話

        1、小朋友昨天是星期一,怎么大家都沒有來上幼兒園呢?你們家昨天是怎么過端午節的?

        2、老師帶來了一些關于端午節的東西,慶小朋友來看一看都是些什么?

        3、出示艾草和菖蒲:這是什么?誰知道它們的名字?你在哪里看過它們?(向幼兒介紹端午習俗:農歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口,端午節那天取下,熬出水洗澡。)

        4、出示粽子:這是什么?你們知道粽子是怎么做的嗎?(介紹粽子的做法和人們在端午節吃粽子的習俗。)

        5、出示賽龍舟的圖片:除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子,端午節人們還會干什么?(結合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。)

        6、人們為什么要在端午節插艾草、吃粽子和賽龍舟呢?

        二、端午節的由來

        1、人們在端午節吃粽子、插艾草和賽龍舟,都是為了一個人,下面老師給你們講講關于這個人的故事。

        2、出示屈原圖片,引導幼兒從外形、衣著等方面了解這個人是古代的人。

        3、介紹關于屈原的故事:

        很久很久以前,有個叫屈原的人,他很愛自己的祖國,為了把自己的祖國建設得更好,他提了很多好的建議,但是沒有人聽他的,他還被趕出了自己的'國家,出去流浪。后來他的國家被別的國家欺負了,他很傷心,就跳江自殺了,他跳江的那天剛好是農歷的五月初五。老百姓都很愛他,怕江里魚會咬他的身體,所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體,還一邊把準備好的粽子和雄黃酒倒進江里。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗,來紀念愛國詩人屈原。

        4、原來端午節是為了紀念愛國詩人屈原,那在端午節,人們要做哪些事情呢?

        三、學習兒歌

        1、教師示范朗誦兒歌,有人把端午節人們要做的事情,編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽。

        2、教師帶領幼兒朗誦兒歌。

        3、幼兒完整朗誦兒歌。

        端午節幼兒活動教案 篇7

        活動目標

        1、讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪

        感(情感方面)

        2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)

        3、讓幼兒學會完整講述生活經驗,發展語言講述連續性(技能方面)

        活動準備

        1、視頻(屈原的故事,端午節的來歷)

        2、各種形狀的粽子(長的,棱角的,扁的)

        活動過程

        一、導入

        播放視頻

        1 、問題導入

        師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?

        幼:端午節······

        師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?

        幼:賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包、做五彩繩

        師:哇!小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端

        午節要包粽子賽龍舟呢?

        2、教師播放視頻(端午節的來歷)

        3、教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道

        我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

        幼:屈原

        二、幼兒運用已有經驗講述

        1 、師:小朋友們,你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

        幼兒答:圓圓的、有角的、長長的

        師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看,這些粽子都是什

        么形狀呢(教師以小組形式分發粽子,請小朋友觀察)

        幼兒自由回答,教師適時引導

        2 、師:好了,現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過的

        粽子都是什么餡兒的,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙 伴結成對子,輪流講述)

        三、引進新的講述經驗

        運用句型“不僅·····還”

        1 、教師通過提示引進新的講述經驗

        師:小朋友們,端午節,我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各 種口味的粽子,對嗎?

        2 、教師引導幼兒運用句型

        師:現在,老師請小朋友想想,端午節你還做了什么,然后請小朋

        友用“不僅······還”編成完整的句子告訴老師

        教師引導幼兒,端午節要包粽子、賽龍舟、做香包、做五彩繩

        幼:端午節,我不僅在家幫媽媽包粽子,還和爸爸一起看賽龍舟。

        幼:·········(幼兒運用句型,自由回答)

        四、鞏固和遷移講述經驗

        教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用

        教師引導:小朋友們,你們動腦筋想象,平時生活中,我們還可以用 “不僅······還”說哪些句子呢?

        教師示范:

        比如說,

        今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板, 媽媽夸我是個好孩子。

        教師引導幼兒大膽發言,運用句型講述平時生活經驗

        重點指導:幼兒能用完整的語言進行講述

        活動評析

        此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣, 使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感,從而引出句 型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言 講述,幫助幼兒學會完整的講述。

        端午節幼兒活動教案 篇8

        教材分析

        端午節小孩佩戴香包,不但有避邪驅瘟之意,而且有襟頭點綴之風。香包形形色色,玲瓏奪目,深受孩子們的喜歡。大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高,他們喜歡用各種工具和材料進行制作,并能嘗試借助輔助材料表現物體的細節特征。本次親子活動,旨在讓幼兒在家長的指導合作過程中,探索用剪、貼、針線穿縫等技能縫制香包的方法,體驗親子制作香包的快樂,感受節日的溫馨。

        活動目標

        1.知道端午節有掛香包的習俗,初步了解香包的功用及制作材料。

        2.嘗試用針縫的方法制作香包,知道與小朋友保持合適的距離,注意用針的安全。

        3.體驗與家長自制香包的快樂。

        活動準備

        1.制作香包所需的材料:艾草、干花、針、線、各色花布、吊墜、彩珠等等。

        2.幼兒已有用針經驗。

        3.民間音樂的磁帶、教學課件。

        活動建議

        1.利用教學課件,幫助幼兒感受香包的不同形狀。

        (1)觀察香包,了解掛香包的用途。提問:端午節人們為什么要掛香包?

        小結:古時人們在端午節這天小孩早晨出去踏青脖子、手上和腳上掛上穿好的五彩線胸前還要掛著香包驅蟲辟邪,保護孩子們的安全。

        (2)了解香包的不同形狀,激發自制香包的興趣。

        小結:香包的形狀多種多樣,有圓形、心形的、圓柱體的、葫蘆形的、椎體的等等,色彩鮮艷,裝飾美麗,香包主要有吊繩、香包袋、吊墜三部分組成。

        2.討論、探索制作香包的方法及注意事項,知道縫制香包時要與小朋友保持合適的距離,保護自己和他人安全。

        (1)探討制作香包的方法和步驟,了解制作香包的基本流程。提問:做香包需要哪些材料?怎樣使用這些材料來做香包?

        小結:首先要根據自己想制作制作的香包形狀裁剪布料進行縫合,然后安裝吊繩、制作吊墜,最后在香袋里裝上艾草、干花等香料。

        (2)親子討論制作什么形狀的香包,并與大家分享交流制作方法。

        (3)討論做香包的注意事項,提醒家長和小朋友正確使用剪刀和針線,確保人身安全。

        3.在音樂聲中,家長指導幼兒縫制香包,體驗親子制作的快樂。

        4.共同欣賞、評析作品,共同分享親子制作香包的樂趣。

        (1)幼兒和家長展示并講述自己的作品,重點引導講出自己作品的制作過程。

        (2)引導幼兒互相評價,主要在觀察評價中感受作品的優美造型、新穎的創造想象。看!香囊漂亮嗎?

        端午節幼兒活動教案 篇9

        一、活動目標:

        1、 知道端午節的日期,了解端午節的一些風俗和來歷。

        2、 對中國的傳統文化產生初步的興趣,對屈原產生祟敬之情。

        二 、活動準備:

        1、 請家長為孩子講述端午節的有關風俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等,并收集有關的圖片、資料。

        2、 粽子一串,香袋若干,五彩線若干。

        3、 準備有關端午節慶祝活動的錄像

        三、活動過程:

        1、 交流經驗。

        提問:端午節是哪一天?這一天要吃什么?戴什么?進行哪些活動?借助圖片和實物,在寬松的氣氛中,師幼一起交流所獲得的關于端午節風俗的經驗,教師作適當補充。

        2、 了解端午節的由來。

        提問:你們知道端正午節為什么會有這些風俗嗎? (如果有幼兒知道,請該幼兒來講述。教師補充)

        3、 講述屈原的故事,給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來,激發幼兒對屈原的崇敬心情。

        4、假如你是屈原,國君不接受勸告,你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。)

        5、 講述其他風俗的由來。

        6、 觀看有關端午節慶祝活動的錄像,了解節日的民間慶祝習俗。

        端午節幼兒活動教案 篇10

        活動目標

        1.練習身體側滾的動作并掌握動作要領,提高身體的靈活、協調和平衡能力。

        2.大膽嘗試合作、敢于挑戰,能合作完成向中心側滾完成一個夾心粽任務。在包粽子的游戲中.

        3.樂意參與到游戲中,感受合作游戲的快樂。

        活動準備

        長短不一的廢舊橫幅布若干,活動前檢查場地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

        活動建議

        1.創設“粽子王國舉行粽子展覽會”情境,帶領幼兒熱身,重點活動上肢、下肢。

        小朋友們,今天粽子王國要舉行粽子展覽會,讓我們一起去參加吧,引導幼兒隨語言提示做側身走獨木橋、跑步助跳過小河,蹲走過山洞等,進行上肢下肢及全身動作練習。

        2.創設“變身粽寶寶”游戲情境,引導幼兒用橫幅做粽葉、小朋友做糯米,大膽探索包粽子的方法。

        進入粽子王國有一個要求,每個人都要把自己變成粽寶寶,請你選一塊橫幅,想辦法把自己變成粽寶寶吧。

        (1)分發廢舊橫幅,人手一張,引導幼兒探索自己包粽子的方法。引導幼兒躺在粽葉的一端,用一只手把棕葉固定,然后側滾,在滾了半圈以后記得把手伸出來,然后一直側滾,直到把粽葉裹完。

        (2)創設情境:粽子展覽會就要開始了,可是參加活動有一個要求,包粽子速度快的選手才能參加,下面讓我們比一比吧,引導幼兒進行個人包粽子比賽。

        (3)幼兒自由包粽子,教師指導,鼓勵孩子解決游戲存在的問題。

        4.合作包粽子,介紹游戲規則

        創設情境:粽子王國展覽會開始了,今天要展覽的的是夾心粽子,請粽寶寶想辦法變成夾心粽粑。

        (1)自由選擇好朋友,兩個孩子合作包夾心粽子,指導孩子從粽葉兩端向中間側滾,直到把粽葉滾完。

        (2)合作包夾心粽子

        (3)聽音樂,玩游戲。

        5.創設粽子王國游玩的游戲情境,帶領幼兒進行放松活動,請幼兒互相捶打四肢,在愉快的情緒中結束游戲活動。

        端午節幼兒活動教案 篇11

        活動設計意圖:

        又到了一年一度的中國傳統節日--端午節,為了體驗中國民間節日特有的韻味,初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情,感受中國的社會文化,我們商討設計了本次活動。

        活動目標:

        1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗,知道端午節是中國的傳統節日之一。

        2、嘗試包粽子,知道端午節吃粽子的風俗,體驗中國民間節日特有的韻味,感受中國的社會文化。

        3、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

        4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

        活動準備:

        幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

        邀請會包粽子的家長志愿者包粽子的材料及工具:如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

        活動過程:

        1、幼兒相互交流,初步了解端午節。

        "今天是什么節日?"幼兒和同伴交流。

        請個別幼兒表述,重點引導幼兒表述端午節的時間。

        師生共同小結:端午節是中國農歷的五月初五。

        2、引導幼兒了解端午節的來歷、風俗習慣。

        "端午節是怎么來的,有沒有小朋友知道它的傳說?"幼兒相互交流。

        組織幼兒欣賞故事:《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

        "在端午節這天,人們都有哪些活動,為什么進行這樣的活動?"幼兒分組交流。

        請每組選1名幼兒在集體面前發言。

        教師小結:端午節人們會進行許多活動,如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

        3、幼兒交流吃粽子的經驗。

        "你們吃過或者見過哪些粽子?"幼兒和同伴交流。

        教師和幼兒共同小結:粽子有各種各樣的口味,里面有不同的餡。

        4、幼兒和家長志愿者共同包粽子。

        "小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們請來了會包粽子的家長,我們一起學習粽子吧!"幼兒分組和家長志愿者共同包粽子,引導幼兒為家長志愿者拿、放材料,邊看邊交流。

        "包粽子的順序是什么?包粽子時需要注意什么?你看了包粽子的過程后有什么感受?"

        5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。

        教學反思:

        在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子,既鍛煉和發展了幼兒的動手能力,又增進幼兒對中國傳統文化的了解,獲益匪淺。

        端午節幼兒活動教案 篇12

        活動目標

        1、調查了解端午節的來歷和有關習俗,知道端午節是中過的傳統節日之一。

        2、積極和同伴交流分享,練習包粽子,獲得更多端午節的經驗,體驗端午節的民俗氛圍。

        3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

        活動準備

        粽葉、泡好的米、棗、細線等。

        活動過程

        1、教師與幼兒交流,說出端午節的名稱和日期。

        每年農歷的五月初五中國有一個傳統節日,叫端午節,這一天人們會舉行一些有意義的活動。

        2、與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。

        (1)與幼兒一起閱讀故事《端午節的由來》,讓幼兒知道端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而確立的,屈原投江的那一天是農歷的五月初五,所以就定這天為端午節。

        (2)交流端午節有哪些習俗。

        賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。

        (3)組織幼兒觀看教師教學資源,了解端午節各地風俗,獲得更多有關端午節的經驗。

        3、節日體驗活動:包粽子。

        用粽葉將泡好的米和棗包住,然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多,粽葉要把米包緊,扎結實。

        4、節日分享:將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師,進行分享活動。

        活動反思

        重新站上講臺,一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細致研讀后,大致的教學思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念,我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。

        臨到上課時,教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,我自覺準備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完,我已經有了遺憾之感。因為臨場發揮的能力和經驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應有的程度和水平。

        現在想來,這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發性的指點。我歸納總結為以下三點:

        第一、語文課應該實現內容的深化理解。孔子有言:“文勝質則野,質勝文則史。文質彬彬,然后君子。”我想,為人、為文固然要追求文質兼美,上課也應該以此為旨歸。而我這節課在處理內容和形式時有些偏頗,執著于窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內容有所忽略。《端午日》中流動的是濃郁的湘西民俗文化和風土人情,也是我國傳統民族文化和民族精神的體現,這是本課的教學重點,也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。

        第二,語文課應該實現方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統地總結了文中所體現的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環節時沒有進行強化總結,這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。

        第三,語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導,更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合,以理解促進朗讀,用朗讀體現理解。

        再次回望開公開課的前前后后,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。

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