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      識字教案

      時間:2022-05-23 19:22:09 教案 我要投稿

      有關識字教案模板集合五篇

        作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的識字教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關識字教案模板集合五篇

      識字教案 篇1

        教材簡析

        本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成,寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引,引導學生認識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字;認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規則。第3部分是通過插圖表現龍龍和文文在進行組詞游戲,可借此引導學生組詞練習。

        設計理念

        《語文課程標準》第1學段關于識字的教學目標是:“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。”在教學建議中又指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境!睘榇,本設計側重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”,引導學生感受文學語言的魅力,激發學生的學習熱情,對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識,從而掌握所要學習的生字。

        教學目標

        1.通過學習本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學生的情感,培養學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。

        2.認識“跳、著”等5個生字,會寫“星、笑”等5個生字。

        教學重、難點

        1.學會按“先上后下、先外后內”等筆順規則書寫“光、月、星、向、笑”5個字;學習竹字頭和日字頭。

        2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關鍵筆畫。

        教學準備

        多媒體課件等。

        教學時間

        1課時。

        教學過程

        一、談話激趣

        早上太陽從東方升起,照耀著大地,陽光在花上跳著;夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢?請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。(板書課題)同學們,今天我們要學習《識字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學習的內容。

        二、初讀感知

        1.現在,請同學們自讀書上的詞語,注意要借助拼音讀準字音,不要丟字、落字。

        2.請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字,重點讀一讀。

        3.(出示課件)請大家看屏幕,誰愿意給同學們大聲朗讀?(指兩三名學生讀)

        4.教師范讀。

        5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學習的快樂。

        6.生自由練讀。

        7.分組讀文。

        8.全班齊讀。

        9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認識這些字嗎?

        10.開火車讀。

        11.組詞游戲。

        龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

        三、指導書寫

        1.(課件出示要求會寫的字)同學們,這節課中的這5個字不僅要求我們會認,還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來讀一讀。(師領讀幾遍,再指名領讀。)

        2.小組討論。

        讓學生按以下問題來討論要寫的5個字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時候應該注意什么?

        3.指名匯報。

        (1)上下結構的字。

        光:上小下大,字形稍長,筆順規則:先中間后兩邊。(引導學生說,師范寫,然后讓學生在寫字本上描兩個,再寫3~5個,同桌檢查,最后組詞。)

        星:上小下大。發現新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個,再找兩三名學生到黑板上表演寫,然后全班評價,再練習寫,同桌檢查。)

        笑:重點指導竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導生試寫,再放手讓生自己練習寫兩個,然后抽樣展示評價,再讓生練習寫3~5個,同桌檢查。)

        (2)半包圍結構。

        向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導,抽樣評價,再讓生自己練習寫,然后同桌檢查。)

        (3)獨體字。

        月。(學生自己練習寫,同桌檢查。)

        四、總結

      識字教案 篇2

        教學目標:

        1、認識10個生字。會寫8個字。

        2、準確熟練的朗讀拍手歌,讀出節奏感。

        3、有保護動物的愿望。

        教學重難點:

        識字寫字。

        教學準備:

        1、多媒體課件。

        2、生字、生詞卡片,動物畫片。

        教學時間:

        2課時

        教學過程

        第一課時

        教學目標:

        1、認識10個生字。

        2、準確熟練的朗讀拍手歌,讀出節奏感。

        3、有保護動物的愿望。

        一、動畫導入,識記部分生字

        1、師說:同學們,你們喜歡小動物嗎?我們一起去動物園看看吧!

        2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…...)隨著動物的出場,動物的名字在屏幕上閃爍出現,學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設計

        3、課件只出示文字,學生認讀動物名稱。

        4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

        指名認讀,并說說是怎么記住的?

        5、游戲:對號入座

        將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上,請拿動物畫片的同學到黑板前來,讓動物對號入座。

        二、朗讀課文,繼續識字

        1、自讀拍手歌,不認識的字看拼音提示。

        2、指名讀拍手歌,注意字音是否準確。

        3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字,做參加游戲的準備。

        三、趣味游戲,鞏固識字

        1、游戲:我指你認(學習小組內進行)

        2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個,出現會認的字學生認讀。

        3、小偵探:課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等,讓學生判斷是什么動物,回答正確后出現這個動物及名稱,學生認讀。

        4、送信:信封上寫有小動物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

        四、朗讀感悟

        1、再讀拍手歌,說說讀拍手歌有什么感覺?

        2、邊拍手邊讀,看誰能先背誦下來。

        3、游戲:學生自主選擇學習伙伴,拍手說兒歌。

        4、說說這個拍手歌告訴了我們什么?

        五、課外實踐

        自編拍手歌。

        第二課時

        教學目標:

        1、會寫8個字。

        2.能流利、有感情地朗讀課文。

        3.鞏固生字。

        教學過程

        一、趣讀課文

        1、用對口令的的方式讀課文。

        2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。

        二、鞏固識字

        1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

        2、學生聽字音找字卡。

        3、猜字謎,找字卡。

        三、指導書寫

        1、將要求寫的字卡貼于黑板上,指名認讀并組詞。

        2、小組討論用什么方法記住這些字?

        3、學生自由匯報。

        倡導用自己喜歡的方式學習生字,只要有利于認字就應肯定。

        4、分類指導寫字。

        1)分組觀察,找出共同點和不同點。

        拍、護、保、物、雞、貓:左右結構,左窄右寬。

        叢、牢:上下結構,“叢”上長下短,“牢”上短下長。

        2)學生描紅

        3)學生說觀察所得及書寫時的注意事項,老師范寫。

        重點強調“物、貓”左偏旁的筆順:“雞”字左邊“又”捺變點;反犬旁的彎鉤不要太彎。

        4)引導欣賞

        四、鞏固記憶字形

        小小魔術師:給下面的字加一部分組成新字。

        從--( ) 苗--( ) 鳥--( ) 白--( )

        牛--( ) 戶--( ) 呆--( )

        五、展示活動

        1、展示自己編的拍手。

        2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

      識字教案 篇3

        [教學要求]

        1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。

        2、初步認識常見的體育運動項目。

        [教學時間]兩課時

        第一課時

        一、揭示課題今天,我們再來學習一篇歸類識字課文,是和體育有關的。

        板書:識字2二、看圖,讀韻文

        1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運動項目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?

        2、讀韻文。要求:看清音節,讀準字音。

        3、圖文結合,理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請提出來:

        4、根據學生回答,相機出示:籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

        三、借助拼音,讀準字音

        1、學生自由認讀。

        2、反饋檢查。帶拼音認讀,檢查是否讀準字音,去拼音認讀,檢查是否記住了字音。

        四、識記字形,指導書寫

        1、給“球、足、射、擊”找朋友。

        2、記憶“足、射、登”的筆順。

        3.反饋“足、射”的筆順。

        4.學生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。

        5.說說怎樣記住這些字。

        6.學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

        五、小結

        今天這節課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

      識字教案 篇4

        教材分析:

        本課內容由5條關于團結合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

        學習目標

        1、認知10個生字,會寫8個生字。

        2、正確、流利地朗讀諺語,培養同學有積累諺語的興趣。

        教學重點、難點

        識記10個生字是本課的重點。

        對5條諺語的理解是本課的難點。

        教學課時 全課時

        教學理念

        語文課程規范指出:“同學是學習和發展的主體!币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發現的過程!霸谧x課文中,你發現了什么?你還發現了什么?”作為一個開放性的問題設計,這幾句話不但構建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權完全還給了同學,使同學放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。

        教學過程

        一、利用同學喜愛的卡通,激發同學學習的興趣,導入新課。

        今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。

        團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

        師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節課俺們就學習《識字5》。

        二、整體感知,讀準字音。

        1、自由讀課文

        師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

        2、配樂范讀課文。

        師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

        3、同學互讀,同學模仿老師的讀法有趣練讀。

        師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

        4、讀全文。

        三、學中發現,積極探究。

        1、讀中你發現了什么?你還發現什么?讓同學自由議論。

        2、組內說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

        如:

        (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

        (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

        出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

        (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

        指導同學可以從字面上理解,了解容易的`反義詞是困難。

        (4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

        出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)

        再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

        (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

        師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

        3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

        四、有趣游戲,鞏固字形。

        1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系,再齊讀全文

        2、小組學習,讓小組與組對口令。

        3、背5句諺語。

        4、與動物交朋友。

        出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

        師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友,誰最有信心。

        五、拓展訓練,交叉寫字。

        1、俺會讀,讀出生字。

        2、俺會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

        3、俺會寫,指導書寫。

        六、總結

        今天這節課俺們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為俺們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

        七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

        (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

        (2) 眾人劃漿開大船。

        (3)寧可做過,不可錯過。

        (4)讓人一寸,行理一尺。

        (5)兩虎相斗,必有一傷。

        (6)風大就涼,人多就強。

        (7)一爭兩丑,一讓兩有。

      識字教案 篇5

        設計理念:

        主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一,以充分發揮學生的積極性、主動性、創新性為前提,讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中,生動活潑、主動地得到全面發展。由此,在教學中注重培養主體意識,增強參與學習的效果;注重精心設計問題,啟示參與學習的方法;注重面向全體,激發主體人人參與學習的積極性。

        預設教學目標:

        1、認知目標:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        2、技能目標:正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

        3、情感目標:喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

        預設教學重點:

        認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        預設教學難點:

        理解第三句對子的意思。

        課時安排:

        2課時

        課前準備:

        卡通圖片、自制游戲卡片等

        預設教學流程:

        第一課時

        一、創設情境,導入新課

        1、馬丁是個七歲的男孩,他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩,每天醒來都是一個新的角色,一會兒是功夫大師,一會兒是機器人……(課件出示馬丁的動畫圖片)

        2、今天早上醒來小馬丁發現自己成了一個小作家,他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。(出示課題)

        (通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創設情境,導入新課,激發學生的學習興趣,燃起學生探求新知的欲望。)

        二、初讀課文

        1、生自由讀課文。

        ⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?

       、、請小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙件幫忙,也可以請教老師。

       、恰⑸杂善醋x課文。

       。ń探o學生讀書的方法,培養學生自主解決問題的能力。)

        2、指名讀課文。

        ⑴、指名讀課文。

       、、小老師帶讀課文。

        3、打節拍讀課文。

       、、師拍手示范讀。

       、啤⑸杂删毩,后一齊拍手讀。

        (引導學生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)

        三、學習新詞,識記生字

        1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

        2、交流:哪些詞語是你不明白的?

        3、出示詞語,讀一讀。

        4、創設故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

        “今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識!

        “小剛和小峰是我們學校三(1)班的學生,小剛學習非常優秀,有了一點也不驕傲,老師們說他是個虛心學習的孩子;小峰學習不認真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子。”

        “小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!

        “小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家作沒做就騙老師說忘帶了,不伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

        邊說邊出示.課件:

        虛心、熱情、誠實 驕傲

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