【精華】識(shí)字教案模板匯編8篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)瓜大果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
2、學(xué)會(huì)豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會(huì)書寫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 瓜大2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫豎提，能說出名稱，會(huì)書寫。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認(rèn)讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅
二、看圖說話。
圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。
三、拼拼讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生看看圖，拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀，正音。
四、學(xué)會(huì)瓜、大。
1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提，生書空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個(gè)瓜棚，下面的一點(diǎn)就是結(jié)了個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順，自己書空。
大：誰會(huì)用大說個(gè)詞？（大家、大人、大蘋果）誰會(huì)寫大字？
五、書寫指導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫。
2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
2、學(xué)會(huì)基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會(huì)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學(xué)習(xí)生字果多。
1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇，學(xué)生書空。
2、字形分析。
果：重點(diǎn)指導(dǎo)。
①指名學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。
②指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。
③用果擴(kuò)詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）
多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場(chǎng)了雞多等。）
四、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)多字，兩個(gè)夕字上下要對(duì)齊。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、做對(duì)號(hào)游戲。
把生字標(biāo)號(hào)碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
大 多 瓜
如：
師：3號(hào)是什么？
生：3號(hào)是瓜，西瓜的瓜。
師：1號(hào)是什么？
生：1號(hào)是大，大小的大。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
七、讀課文。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識(shí)字教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等８?jìng)�(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、物投影儀。
２、展示校園生活的課件。
３、輕音樂磁帶。
４、生字、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
１、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
２、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習(xí)生字
１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。
３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
４、搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
５、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
１、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
２、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
３、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
１、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
２、教師范寫，學(xué)生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
３、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
１、自己讀詞語，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。
２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
３、同桌互相讀生字，互相檢查。
４、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
１、老師配樂范讀。
２、學(xué)生評(píng)說老師的范讀：
老師提示：
⑴要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。
⑵要讀出詞語的'韻律。
３、學(xué)生有滋有味地練讀詞語：
指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
主讀后面三行詞語。
⑴學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。
⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。
⑶男女生比賽讀。
４、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：
⑴學(xué)生觀察范字，描紅。
⑵教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)提示：
觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。
⑶學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。
三、讀讀說說
學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字
會(huì)寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)
生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子
，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)
生字教學(xué)
1、
出示帶拼音詞語
，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅
交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
（一）讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，
自讀全文。
2、
指名讀句子。
（二）學(xué)習(xí)最后一句
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗
掃
認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅
交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
識(shí)字教案 篇5
【課前透視】
識(shí)字３是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”６個(gè)字。
２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
３、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)（１．５課時(shí)）
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
１、啟發(fā)談話：
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
２、展示圖片：
（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
１、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
１、出示生字詞：
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
２、游戲識(shí)字：
開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
３、檢查識(shí)字：
⑴ 開火車識(shí)字──
將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。
（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、Ｓ形等）
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半（夕）
十日十日（朝）
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。
分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。
第二課時(shí)
（或半課時(shí)）
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面：
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫：
１、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
２、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
１、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友──
我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
２、“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
３、“金話筒”：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
２、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
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對(duì)子歌（略）
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節(jié)。
（2） 用動(dòng)作表示捧。
（3） 用連忙說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字教案 篇7
課前透視
本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
信息資料：
1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。
2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。
時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、演示課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
練習(xí)（游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力）
小游戲：給小動(dòng)物找家。
方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語言）
1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。
（3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。——“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”）
練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
教學(xué)建議：教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識(shí)字袋中，看誰查得多，識(shí)記方法巧。
識(shí)字教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1．出示；紅花水
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具：生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
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