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      口語交際教案

      時間:2022-05-25 12:09:10 教案 我要投稿

      口語交際教案模板集錦9篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的口語交際教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      口語交際教案模板集錦9篇

      口語交際教案 篇1

        一、感謝

       1、 多媒體出示詩歌導(dǎo)入

       。1) 指名讀:我感謝我的媽媽,是她賦予我生命,在我困難的時候總會送來安慰,在我

        寒冷的時候則送來溫暖;我感謝我的老師,是她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來,讓我變得聰慧;我感謝我的朋友,是你們讓我在人生路途中得到鼓勵,讓我不孤獨。。。。。。

        提問:你們在生活中有要感謝的人嗎?

       。2)討論、交流。

        師:在學(xué)習(xí)、生活中,我們每一個人都會因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意,你是怎樣向別人致謝的?先想想,然后小組交流。

       。2) 匯報、評議。全班匯報小組交流的情況,師生評議。通過評議使學(xué)生明白: ㈠感謝應(yīng)該是真心實意的

       、娓兄x時要把話說清楚,有禮貌,使用感謝用語。

        2、 創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練

       。1) 學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求,要求學(xué)生把話說清楚,做到有禮貌,使用“您好”、“謝謝”等用語,而且是真心實意的。

       。2) 組合練習(xí)。學(xué)生自由組合,分角色練習(xí)致謝。

       。3) 匯報標(biāo)案。學(xué)生上臺表演,師生共同評價。學(xué)生評議為主,從是否真心實意,是否

        把話說清楚,是否連貫,是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處,之處不足。

        (4) 自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演,訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了,小星把鋼筆借給我,我表示感謝。

        ㈡我生病住院了,東東幫我補習(xí)功課,我表示感謝。

        過度:在日常生活中我們經(jīng)常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

        二、安慰

       學(xué)會了解他人遇到的不順心的事

        1、 多媒體出示圖片

       。1) 一位女生趴在桌子上,看上去很傷心,原來是這次月考沒考好,你是他的同學(xué)會怎

        樣安慰她。

        (2) 一位小女孩一個人在角落大哭,你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。

       。3) 請同學(xué)角色扮演

        (4) 針對學(xué)生不通的“安慰”話語,老師給予總結(jié),可以從以下幾個方面來安慰人: 說一些委婉動情的話;說一些表示同情的話;說一些鼓勵的話

        小結(jié):通過安慰能促進人一人之間的友誼。

        2、 教師總結(jié)

       。úシ鸥卸鞯男模┳詈罄蠋煱炎钫嬲\的感謝和最美好的祝福送給你們,愿我們學(xué)會感激,學(xué)會安慰,學(xué)會祝福,學(xué)會鼓勵,愿我們生活笑口常開。

        板書:

       《感謝與安慰》

        感謝: 安慰:

        真心實意 委婉動情

        把話說清楚 表示同情

        有禮貌 使用感謝用語 鼓勵

      口語交際教案 篇2

        一、教材分析

        教材內(nèi)容:

        你喜歡動物、植物嗎?把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法,大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。

        內(nèi)容剖析:

        教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講,把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學(xué)聽;聽,聽了以后有什么想法,大家交流交流;評,評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。

        學(xué)情分析:

        喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉,但是他們語言積累相對匱乏,思考與表達能力相對較弱,在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進行交際,還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習(xí)慣,也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難,如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹;不能準(zhǔn)確評價誰說得好,說得有趣;不能順暢地和伙伴進行交際。

        設(shè)計理念:

        針對上述情況,本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平,創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性,在真實的交際過程中,學(xué)生的情感能自然流露,交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言,鍛煉能力,通過講、聽、評,掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識,促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物,圍繞“有趣”,清楚、完整地講給同學(xué)聽,并能吸引別人的注意力和好奇心。

        2.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。

        3.激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件及圖片。

        2.“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。

        學(xué)生準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)要求):

        1.每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾,并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

        2.學(xué)生分為8個小組,每組選一個組長。

        四、教學(xué)過程

        (一)課前交流

        1.師生用各種形式互相打招呼。

        2.交流大自然當(dāng)中有趣的表達方式。

        3.觀看幽默錄像,激發(fā)興趣。

        【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

        (二)猜猜它是誰

        1.揭示課題《有趣的動物、植物》,讀題。

        2.出示一組有趣的動植物圖片,讓學(xué)生說它們的名稱,學(xué)學(xué)它們的樣子。

        3.猜謎游戲。

       。1)教師敘述謎語內(nèi)容,學(xué)生猜,并說明理由。教師相機評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片,揭曉謎底。教師小結(jié)歸納,并板書:樣子、本領(lǐng)。

       。2)請一個學(xué)生看圖片之后,眾學(xué)生提問猜。出示圖片,揭曉謎底。

        【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力。

        (三)比比誰有趣

        1.創(chuàng)設(shè)情境:動植物王國舉行擂臺賽,評選“有趣之星”。

        【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點,為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境,激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。

        2.師生擂臺賽。

       。1)課件出示北極熊和袋鼠圖片。

       。2)師生分配角色。

       。3)學(xué)生同桌交流角色資料。

       。4)師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達,靈活禮貌地應(yīng)對。

       。5)小結(jié)歸納,宣布結(jié)果,頒發(fā)獎牌。

        【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點,難度大,不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先,教給學(xué)生口語交際的方法之后,學(xué)生成為口語交際的主角,教師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價。

        3.生生擂臺賽。

       。1)戴上頭飾,扮演角色。

       。2)挑戰(zhàn)擂臺,現(xiàn)場比拼。

       。3)互動評價,頒發(fā)獎牌。

        【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程,學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的?谡Z交際尤其如此,只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行實踐歷練,達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力,獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

        4.團隊擂臺賽。

        (1)把學(xué)生分成兩個代表隊。

       。2)各隊進行賽前準(zhǔn)備。

        (3)兩隊擂臺賽。

        (4)宣布結(jié)果,頒發(fā)獎牌。

        【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會,而應(yīng)該面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會,在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與,達到人人想說,人人會說的目的。

        (四)世界多奇妙

        1.進行分組,布置任務(wù);課件出示任務(wù)要求。

        2.利用ipad,進行視窗瀏覽,獲取各種稀奇的動植物資料。

        3.分組解說,進行交流。(課件出示解說要求。)

        4.小結(jié)歸納,拓展延伸。(課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。)

        【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出:應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野,將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言,豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望,從課堂引向生活。

        五、板書設(shè)計

        有趣的動物、植物

        微笑圖 樣子 大拇哥圖

        本領(lǐng)

      口語交際教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想,廣泛交流。

        2蹦蘢ㄐ奶同學(xué)的設(shè)想,積極詢問、補充、評議,對裝扮教室有濃厚興趣。

        3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方,表達清楚,形成良好的交際習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        積極陳述自己的設(shè)想,大膽評價別人的構(gòu)思。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料,教室立體圖若干。

        學(xué)生:收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。

        教學(xué)時間

        1課時

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣在《過新年》的樂曲中,出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像,請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。

        二、人人參與,獻計獻策

        1苯淌和學(xué)們,“六一”兒童節(jié)快到了,我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會,怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢?讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計師,為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎?

        2蓖桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片,準(zhǔn)備說出一個布置教室的金點子。

        3比班交流,老師對學(xué)生的發(fā)言及時點評,對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。

        三、小組合作,完成設(shè)計方案

        1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個能干的學(xué)生當(dāng)小組長。

        老師發(fā)給每個組一張教室空間圖,可以在圖上用彩色筆畫出來,可以用文字標(biāo)注,也可以在下面的空白處寫上說明。比一比,看哪一組設(shè)計的方案最有創(chuàng)意,最有節(jié)日的氣氛。

        提示學(xué)生:小組活動時,要大膽說出自己的想法,用心聽取別人的建議,由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。

        2毖生分組活動,老師巡視指導(dǎo)。

        四、評述方案,頒發(fā)設(shè)計獎

        1備饜∽橥萍1~2名同學(xué)上臺展示設(shè)計圖紙,陳述本組設(shè)計意圖,然后將圖紙貼在黑板上,標(biāo)出小組序號。

        其他同學(xué)用心聽,聽后可以向該組發(fā)問,生生互動,也可以提出更好的建議。

        2逼酪黃潰看哪一組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意,哪一組的設(shè)計最有喜慶的氣氛。

        3卑浞“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。

        五、總結(jié)升華,實施方案

        人多力量大,人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”,帶領(lǐng)同學(xué)們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.

      口語交際教案 篇4

        【課前準(zhǔn)備】

       。薄W(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容,分組進行準(zhǔn)備排練。

        2、教師準(zhǔn)備演講稿例文。

        【教學(xué)過程】

        第一、二課時

        (習(xí)作)

        一、激情回顧,談話導(dǎo)入

        在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達。

        今天我們要寫一篇演講稿,表達心中的情感。

        二、范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

        1、出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

       。病⒄f說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?

       。、演講稿的特點,出示:

        ⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。

       、 可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

       、 鼓動性。演講要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達要形象生動,富有感染力。

        4、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

        ⑴ 先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

       、 然后寫演講的.主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚;

        ⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

        5、本次演講稿的主題是什么呢?

       。、圍繞主題,選擇材料:

       、 說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?

        ⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?

       。、對照要求,進行習(xí)作。

        三、自由選擇,抒發(fā)感情

        如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

        四、試寫初稿,進行修改

       。、學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

        2、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

        3、組內(nèi)互讀互改。

        五、朗誦賞析,交流評議

       。、每小組推薦同學(xué)進行朗誦,引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

        2、教師點評,特別是肯定習(xí)作中的獨特感受。

        六、再次修改,謄抄習(xí)作

        再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

        七、附:演講稿范例

      口語交際教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料;用自己的話說出材料所表達的意思。

        過程與方法

        通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實際,利用小組合作優(yōu)勢,抓住重點,完成口語交際任務(wù)。

        情感態(tài)度價值觀

        通過口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)生環(huán)保意識。

        教學(xué)重難點:通過閱讀口語交際材料,根據(jù)要求進行口語交際

        教具:收集有關(guān)綠化作用的資料

        教學(xué)方法:引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

        教學(xué)流程:

        一、激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎?你們想過沒有,為什么要植樹呢?我們有一個口號,叫“植樹造林,綠化祖國“,到底綠化環(huán)境有什么作用呢?今天我們一起走進本單元的口語交際,讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,描繪美好的生活吧!

        二、閱讀材料

        1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》,想想這份材料主要說了幾個意思。

        2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會。

        3、師生共議,明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

        4、學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識。

        三、材料交流

        1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。

        2、將交流的結(jié)果進行歸納,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

        3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

        4、學(xué)生發(fā)言。

        5、針對學(xué)生的發(fā)言進行點評。

        四、習(xí)題探究

        1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。

        2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進行學(xué)習(xí)交流。

        3、全班學(xué)生按一定的順序進行學(xué)習(xí)交流,注意把握時間

      口語交際教案 篇6

        一、確立辯論雙方

       。薄⒆x教材中的提示,確立個人辯論觀點。

       。、根據(jù)觀點異同分組:

        正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

        二、觀摩錄像,了解辯論特點

       。、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

       。、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

        三、推薦人選,全班辯論

       。、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

       。、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

        3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

        四、分組辯論,人人參與

       。薄藗人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

        2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

        五、師生總結(jié),明確認(rèn)識

        通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?

      口語交際教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

       。薄⑼ㄟ^對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。

       。、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。

       。、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

       。、在有趣的觀察活動中,體驗觀察帶來的樂趣。

        教學(xué)重點難點與突破方法

        1、教學(xué)重難點:

        在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

       。、突破方法:

        創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強實踐、突出互動,發(fā)展學(xué)生交際語言。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、課文插圖中的少女和老婦圖(每人一張)。

        教學(xué)時間

        一課時。

        教學(xué)步驟

        一、激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位新朋友,你們看(《西游記》主題曲視頻),聽一聽,我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)?

        生:騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里,火眼金睛。

        師:孫悟空擁有一雙火眼金睛,你們想知道自己的眼力如何嗎?接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽,表現(xiàn)好會有紅旗獎勵,同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。

        二、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。

        1、師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

        生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

       。ㄔO(shè)計理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習(xí),同時因為好奇心的作用,聽的學(xué)生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

       。、師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

        指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

       。ㄔO(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

        教學(xué)預(yù)設(shè):

       、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)

        師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

        學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

       、疲ㄈ绻^察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!

        3、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)的?能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎?(將劃線部分的要求展示在大屏上)

        生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

        生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

        4、學(xué)生匯報觀察結(jié)果,指名在全班交流。

       。、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a充,并做重點板書。

        (仔細(xì)看,反復(fù)看,從多個角度看。)

        師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。(獎勵小組紅旗)

        三、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運用觀察方法

        1、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)

        師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

        生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

        2、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。

        (同伴評:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)

        3、生:推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

        4、其他小組同學(xué)補充糾正,也可質(zhì)疑。

        看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚,并在紙上畫一畫,然后對看到的人物進行詳細(xì)介紹,力求生動形象。)

        5、師小結(jié):同學(xué)們看,經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物,真是橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,你們覺得這樣的圖片有趣嗎?想不想再看一看?

        (師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)

        四、觀察圖片──枯樹老人頭。

       。薄煟和ㄟ^剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示枯樹老人頭的圖片,)請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

        2、學(xué)生先在小組里討論,再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        (引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察,反復(fù)觀察,讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進行重點講述。)

        (師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)

        五、課外拓展

        1、師:三幅有趣的圖片,同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法,現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害,觀察力,表達力最強,(出示課外搜集的圖片)請同學(xué)們把握住機會,為自己的小組爭光。

        2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,給予掌聲。

        六、暢談體會

        師:是呀!同學(xué)們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察,你有哪些感受?

        生1:我覺得觀察生活很重要,有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

        生2:法國雕塑家羅丹說過一句名言:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考,寫出好的文章來。

        生3:我也是的。從前,我寫作文時老是覺得無話可說,那是因為觀察不夠仔細(xì),從今以后,我要認(rèn)真觀察生活,留心身邊的事物。

        生4:觀察要細(xì)心,要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像,結(jié)果后來找到了10個頭像,看來以后沒有觀察清楚,不能隨便下結(jié)論。

        師總結(jié):同學(xué)們,蘇軾以觀察為興趣,識得了不識廬山真面目,只緣身在此山中的奧秘,葉圣陶因為觀察,寫出了名作《爬山虎的腳》,希望同學(xué)們做一個愛觀察會觀察的人,不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!

        教學(xué)反思

        在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對這三幅圖非常感興趣,不用老師多調(diào)動,學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學(xué)生自主觀察后,我讓學(xué)生進行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈,爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。

        在集體交流的過程中,學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后,我遇到了兩點疑惑:一是有的學(xué)生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外,比如有個學(xué)生說:第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理?還有一點是讓學(xué)生說觀察感受時,學(xué)生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度,又該怎樣引導(dǎo)呢?

        在老師們評課完畢后,我靜下心來思考,對課堂生成的兩點疑惑,可以這樣處理:學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候,也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn),讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù),就給予肯定和鼓勵,畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗,觀察中也要尊重學(xué)生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面,就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下,你一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自然就會認(rèn)識到因為觀察的角度不同,所以發(fā)現(xiàn)不同。還有,開始觀察到的和后來觀察到的進行對比,可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。

        通過這節(jié)課的教學(xué),我對口語交際有了更深的認(rèn)識:

        一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,才能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運用自主合作的學(xué)習(xí)方式,不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練,而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。

       。ㄒ唬┰掝}生活化,創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間

        口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進而產(chǎn)生表達的欲望。因此,交際的話題來源于生活,貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說,才有話可說,才有可能說好。

       。ǘ┬问蕉鄻踊{(diào)動全員互動的交流參與

        為了讓學(xué)生積極主動地交流參與,必須通過形式多樣的交際場景來展開。

        1、師生互動。

        教師既是課堂教學(xué)的組織者,更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話,賞識孩子的閃光點,正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達,積極參與進來。

        2、生生互動。

        這是一種更為廣泛的互動方式,便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有:小組輪流介紹,共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流;在小組交流的基礎(chǔ)上,可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流;還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動,調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽,小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求,并積極參與活動,都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。

        3、師生與環(huán)境的互動。

        充分利用環(huán)境,把課內(nèi)延伸到課外,使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如:回家后和家長交際,再探討的問題設(shè)計,建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽,并聽取他們的意見,然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂,可謂自然、順暢、豐滿。

        (三)評價規(guī)范化,提高輕松獨特的交流能力

        口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù),不能簡單地用好或不好來形容。評價時,特別注意小孩子有愛挑毛病的特點,設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學(xué)生評價,都應(yīng)該是積極的。如:鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護了他們的自尊心,提高了其語言表達的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

      口語交際教案 篇8

        教材分析

        這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

        2.通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議;互相評議,評出最好的秋游計劃。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

        2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

        教學(xué)過程

        1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

        播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

        小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們

        在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

        2.老師提出交際要求。

        這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認(rèn)真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?

        3.小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)。

        4.全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案。

        注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整。用商量的語氣說。

        5.老師總結(jié),發(fā)獎。

      口語交際教案 篇9

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí).

        教學(xué)過程

        課前準(zhǔn)備

        1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

        2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

        第一課時口語交際

        引入新課,明確要求

        同學(xué)們,在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

        請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

        明確要求.

        說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.

        交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

        介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.

        自主選擇,分組交流

        自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自身帶來啟示的一幅漫畫.

        自身根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.

        在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,他人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補充,也可以提出自身的問題.

        全班交流.師生評議

        小組推薦代表在全班交流.

        師生評議:不只要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

        教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

        教師總結(jié).提示積累

        看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中,我們一定要注意積累和考慮.

        第二課時習(xí)作

        結(jié)合口語交際,引入寫作

        在進行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

        自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容

        同學(xué)匯報本次習(xí)作想寫的是什么.

        自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

        相互修改.完善習(xí)作初稿

        假如課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改.

        第三課時習(xí)作講評

        鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣

        教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.

        請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路.

        教師點評.好文欣賞

        教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

        提出同學(xué)的一起問題,在全班進行集體評議、修改.

        宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓同學(xué)欣賞.

        小組合作,自身修改

        自身朗讀自身的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自身進行修改.

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