口語交際教案模板集錦9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的口語交際教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
口語交際教案 篇1
一、感謝
1、 多媒體出示詩歌導(dǎo)入
�。�1） 指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我
寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。。。。
提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？
�。�2）討論、交流。
師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個人都會因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。
�。�2） 匯報、評議。全班匯報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學(xué)生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實意的
�、娓兄x時要把話說清楚，有禮貌，使用感謝用語。
2、 創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練
�。�1） 學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話說清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。
�。�2） 組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。
�。�3） 匯報標(biāo)案。學(xué)生上臺表演，師生共同評價。學(xué)生評議為主，從是否真心實意，是否
把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處，之處不足。
（4） 自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。
㈡我生病住院了，東東幫我補習(xí)功課，我表示感謝。
過度：在日常生活中我們經(jīng)常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。
二、安慰
學(xué)會了解他人遇到的不順心的事
1、 多媒體出示圖片
�。�1） 一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學(xué)會怎
樣安慰她。
（2） 一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。
�。�3） 請同學(xué)角色扮演
（4） 針對學(xué)生不通的“安慰”話語，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個方面來安慰人： 說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話
小結(jié)：通過安慰能促進人一人之間的友誼。
2、 教師總結(jié)
�。úシ鸥卸鞯男模┳詈罄蠋煱炎钫嬲\的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會感激，學(xué)會安慰，學(xué)會祝福，學(xué)會鼓勵，愿我們生活笑口常開。
板書：
《感謝與安慰》
感謝： 安慰：
真心實意 委婉動情
把話說清楚 表示同情
有禮貌 使用感謝用語 鼓勵
口語交際教案 篇2
一、教材分析
教材內(nèi)容：
你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
內(nèi)容剖析：
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
學(xué)情分析：
喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。
設(shè)計理念：
針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)要求）：
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。
四、教學(xué)過程
（一）課前交流
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達方式。
3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（二）猜猜它是誰
1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
�。�1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。
�。�2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。
（三）比比誰有趣
1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。
【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。
2．師生擂臺賽。
�。�1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
�。�2）師生分配角色。
�。�3）學(xué)生同桌交流角色資料。
�。�4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達，靈活禮貌地應(yīng)對。
�。�5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3．生生擂臺賽。
�。�1）戴上頭飾，扮演角色。
�。�2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。
�。�3）互動評價，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的�？谡Z交際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行實踐歷練，達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4．團隊擂臺賽。
（1）把學(xué)生分成兩個代表隊。
�。�2）各隊進行賽前準(zhǔn)備。
（3）兩隊擂臺賽。
（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會，在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達到人人想說，人人會說的目的。
（四）世界多奇妙
1．進行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。
3．分組解說，進行交流。（課件出示解說要求。）
4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）
【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計
有趣的動物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想，廣泛交流。
2蹦蘢ㄐ奶同學(xué)的設(shè)想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點
積極陳述自己的設(shè)想，大膽評價別人的構(gòu)思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
二、人人參與，獻計獻策
1苯淌和學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？
2蓖桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準(zhǔn)備說出一個布置教室的金點子。
3比班交流，老師對學(xué)生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
三、小組合作，完成設(shè)計方案
1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個能干的學(xué)生當(dāng)小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設(shè)計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學(xué)生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2毖生分組活動，老師巡視指導(dǎo)。
四、評述方案，頒發(fā)設(shè)計獎
1備饜∽橥萍1~2名同學(xué)上臺展示設(shè)計圖紙，陳述本組設(shè)計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號。
其他同學(xué)用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的建議。
2逼酪黃潰看哪一組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計最有喜慶的氣氛。
3卑浞“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
五、總結(jié)升華，實施方案
人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.
口語交際教案 篇4
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容，分組進行準(zhǔn)備排練。
２、教師準(zhǔn)備演講稿例文。
【教學(xué)過程】
第一、二課時
（習(xí)作）
一、激情回顧，談話導(dǎo)入
在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。
二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
１、出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
�。病⒄f說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？
�。�、演講稿的特點，出示：
⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。
�、� 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。
�、� 鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。
４、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？
⑴ 先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；
�、� 然后寫演講的.主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；
⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
５、本次演講稿的主題是什么呢？
�。�、圍繞主題，選擇材料：
�、� 說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？
⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？
�。�、對照要求，進行習(xí)作。
三、自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。
四、試寫初稿，進行修改
�。�、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
２、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。
３、組內(nèi)互讀互改。
五、朗誦賞析，交流評議
�。�、每小組推薦同學(xué)進行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進行評議。
２、教師點評，特別是肯定習(xí)作中的獨特感受。
六、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
七、附：演講稿范例
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達的意思。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點，完成口語交際任務(wù)。
情感態(tài)度價值觀
通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進行口語交際
教具：收集有關(guān)綠化作用的資料
教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！
二、閱讀材料
1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。
2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。
3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。
三、材料交流
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對學(xué)生的發(fā)言進行點評。
四、習(xí)題探究
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進行學(xué)習(xí)交流，注意把握時間
口語交際教案 篇6
一、確立辯論雙方
�。薄⒆x教材中的提示，確立個人辯論觀點。
�。�、根據(jù)觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點
�。�、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論
�。�、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
�。�、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。薄藗�人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑼ㄟ^對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。
�。�、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
�。�、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
教學(xué)重點難點與突破方法
１、教學(xué)重難點：
在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
�。�、突破方法：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課文插圖中的少女和老婦圖（每人一張）。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位新朋友，你們看（《西游記》主題曲視頻），聽一聽，我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)？
生：騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里，火眼金睛。
師：孫悟空擁有一雙火眼金睛，你們想知道自己的眼力如何嗎？接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)好會有紅旗獎勵，同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。
二、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。
１、師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
�。ㄔO(shè)計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習(xí)，同時因為好奇心的作用，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣。）
�。�、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。
�。ㄔO(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）
教學(xué)預(yù)設(shè)：
�、牛▽W(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）
師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。
�、疲ㄈ绻^察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！
３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)的？能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎？（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。
生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。
４、學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。
�。�、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書。
（仔細(xì)看，反復(fù)看，從多個角度看。）
師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。（獎勵小組紅旗）
三、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法
１、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）
師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。
２、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。
（同伴評：組內(nèi)之間互相交流，調(diào)動了交流的興趣，擴大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）
３、生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。
４、其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。
看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生首先把圖片上的人物看清楚，并在紙上畫一畫，然后對看到的人物進行詳細(xì)介紹，力求生動形象。）
５、師小結(jié)：同學(xué)們看，經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物，真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，你們覺得這樣的圖片有趣嗎？想不想再看一看？
（師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。）
四、觀察圖片──枯樹老人頭。
�。薄煟和ㄟ^剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示枯樹老人頭的圖片，）請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。
２、學(xué)生先在小組里討論，再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，反復(fù)觀察，讓學(xué)生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進行重點講述。）
（師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。）
五、課外拓展
1、師：三幅有趣的圖片，同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，你們也一定從中學(xué)到了許多觀察方法，現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害，觀察力，表達力最強，（出示課外搜集的圖片）請同學(xué)們把握住機會，為自己的小組爭光。
2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，給予掌聲。
六、暢談體會
師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？
生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。
生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考，寫出好的文章來。
生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。
生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。
師總結(jié)：同學(xué)們，蘇軾以觀察為興趣，識得了不識廬山真面目，只緣身在此山中的奧秘，葉圣陶因為觀察，寫出了名作《爬山虎的腳》，希望同學(xué)們做一個愛觀察會觀察的人，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！
教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對這三幅圖非常感興趣，不用老師多調(diào)動，學(xué)生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學(xué)生自主觀察后，我讓學(xué)生進行小組交流。我觀察到學(xué)生們討論得非常熱烈，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。
在集體交流的過程中，學(xué)生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學(xué)生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后，我遇到了兩點疑惑：一是有的學(xué)生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外，比如有個學(xué)生說：第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理？還有一點是讓學(xué)生說觀察感受時，學(xué)生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度，又該怎樣引導(dǎo)呢？
在老師們評課完畢后，我靜下心來思考，對課堂生成的兩點疑惑，可以這樣處理：學(xué)生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候，也應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù)，就給予肯定和鼓勵，畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學(xué)生的獨特體驗，觀察中也要尊重學(xué)生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面，就應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，你一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自然就會認(rèn)識到因為觀察的角度不同，所以發(fā)現(xiàn)不同。還有，開始觀察到的和后來觀察到的進行對比，可以想到仔細(xì)、反復(fù)、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我對口語交際有了更深的認(rèn)識：
一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。
�。ㄒ唬┰掝}生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間
口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。
�。ǘ┬问蕉鄻踊{(diào)動全員互動的交流參與
為了讓學(xué)生積極主動地交流參與，必須通過形式多樣的交際場景來展開。
1、師生互動。
教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與進來。
2、生生互動。
這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。
3、師生與環(huán)境的互動。
充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：回家后和家長交際，再探討的問題設(shè)計，建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。
（三）評價規(guī)范化，提高輕松獨特的交流能力
口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用好或不好來形容。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
口語交際教案 篇8
教材分析
這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。
2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們
在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長負(fù)責(zé)小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認(rèn)真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結(jié)，發(fā)獎。
口語交際教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時口語交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，他人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時習(xí)作講評
鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.
請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點評.好文欣賞
教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題，在全班進行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自身進行修改.
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