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      我想教案

      時間:2022-05-28 18:25:25 教案 我要投稿

      我想教案范文集合五篇

        作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的我想教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      我想教案范文集合五篇

      我想教案 篇1

        教學要求:

       1、 指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情。

        2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

        3、 鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

        4、 在理解課文的基礎上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。

        教學重點難點:

       指導學生理解詩的內容,體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

        第一課時

        一、 預習課文要求

       1. 自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內容。

        2. 標記自己不懂的地方,以便上課進行討論。

        二、導入 新課

       1. 學生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節。

        2. 板書課題,齊讀課題。

        三、小聲讀詩歌,小組交流詩中的生字新詞,課文的大意。

        四、檢查學生小組學習情況。

       1. 認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

        2. 重點理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

        3. 選擇重點理解的詞語造句。

        4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

        五、指導認真閱讀,深入理解詩歌

       1.指名讀分節讀詩歌,學生評價朗讀情況。

        2.小組提問,全班討論交流。

        3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?

        4、齊讀最后一段,談談自己的感想。

        六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。

        第二課時

       一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

        二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解(分節進行)

      1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景,用自己的語言來描述等等。

        2. 引導學生討論:我望啊望,望到了什么呢?

        為什么說藍天是我的課堂?

        遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?

        3、學生模仿詩歌自創詩歌:給學生充分的時間進行想象,展開豐富的聯想,先說再寫。

        二、認讀和抄寫詞語

      1、認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

        2、用自己的辦法記生字,評議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營堂遙

        3.在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。

        三、鞏固練習:背誦《我想》

      我想教案 篇2

        設計背景

        太陽是我們生活中不可缺少的,和它相關的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽,有的做游戲,有的學習...但是在日常生活中大多幼兒表現太陽的方式都是一個紅色的圓圈,周圍是黃色的光芒,很缺乏創造力。所以我想引導幼兒用自己的方式創造想象,于是就設計了本次活動。

        活動目標

        1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

        2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養幼兒的創造力和想象力。

        3.探索、發現生活中的.多樣性及特征。

        4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

        5.提高幼兒思維的敏捷性。

        重點難點

        重點:通過想象創造出自己的太陽,培養幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

        難點:豐富幼兒對太陽的認識。

        活動準備

        1.有關太陽的圖片。

        2.音樂《種太陽》。

        3.畫紙、畫筆。

        活動過程

        一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。

        幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。

        二、通過欣賞歌曲,進行討論。

        1.在這首歌曲中你聽到了什么?

        2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽?

        3.我們看到的太陽是什么樣子的?

        4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。

        三、幼兒進行作畫,教師指導。

      我想教案 篇3

        教學目標

        1.讓學生進行發散思維的訓練,通過歸類二次發散交給學生深入思考的方法,提高學生思維水平和能力。

        2.引導學生以《假如我是一滴水》為題,思維成果,解決學生無話可說。

        重難點

        歸納思維方法,思維內容深入發散

        樂學善思

        辦法運用生活中常見事物,解決學生無話可說,學生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案,學生會開動自己的腦筋,展開想象。

        教學流程

        一、激趣導入。

        1.同學們展示搜集到的有關雨的詩句。

        2.導出課題。

        二、自主思考發散思維。

        1.雨讓你想到什么?(生說)

        2.圍繞雨想到的,盡可能的展開想象,把想到的寫到本上。

        3.小組內思維成果,組內交流。

        4.小組匯報交流成果。

        三、教給方法、深入思考。

        1.師生共同把思維成果歸類。

        2.從雨的益處和危害深入探討雨。(生補充,師點撥)

        四、運用思維,輕松。

        1.立題。

        2.生練寫。

        3.讀作品,師生評議。

        五、

      我想教案 篇4

        [教學目標]

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨特的感受。

        2、學習與人交往的方法。

        3、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。

        4、培養學生的獨立意識,自己的事情自己處理的能力。

        [教學重點、難點]

        1、準確認讀生字十四個生字,正確、規范書寫田字格里的八個生字。

        2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學習與人交往的方法。

        3、激發學生的獨立性,培養學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。

        [教學過程]

        一、激趣導入,揭示課題

        師:同學們,當你玩球被搶,做游戲有人搗亂時,你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學生有的答告訴老師或家長,尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動別人的東西要經過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學習第七課“我想我能行”(師板書課題),看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學習,我們大家都能得到一些啟示。

        二、初讀課文,畫出生字、詞,標出自然段。

        1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識字。

        2、標出自然段,同桌合作認讀生字、詞。

        3、小組內每人一段讀課文,采取不同的方法識記生字、詞。

        三、再讀課文,概括文章主要內容。

        1、生開火車讀文,師相機糾正錯誤指導讀準。

        2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內容。

        四、讀準全部生字,指導書寫田字格中的字。

        1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。

        2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。

        3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字,提出不會寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強記憶。

        4、重點指導“場”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學生記住筆畫名稱,找準其在田字格中的位置,準確規范的書寫。

        5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫,評一評,議一議。同組內相互糾正,相互指導。

        6、將課后田字格中的八個生字,在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察,發現問題及時指導。

        五、精讀課文,分析理解文章第五自然段。

        1、指導朗讀:

        (1)、把自己當作是貝貝讀出感情,讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

        (2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我幫忙要回籃球嗎?”這句話,要讀出詢問的語氣。若學生讀不好,師可以范讀,引導學生感受。

        2、分析理解第五自然段,學習與人交往的方法。

        (1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。

        可以讓女生當記者,男生是貝貝進行現場采訪,挖掘人物內涵,換位思考,與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。

        (2)師出示話題,進行口語交際。

        你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?

        A、小組內進行討論、交流、歸納,推薦一名代表進行全班交流。

        B、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學習。

        3、有感情地朗讀課文。

        六、總結拓展

        1、總結課文:

        貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進行評價,也可以評價貝貝的爸爸。

        2、課外拓展:

        像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法,你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎?以后再遇到這類情況時,你會怎么做?

        3、整理歸納好,寫在“我的小本本”上。

        七、布置作業

        把這個故事回家講給父母聽。

      我想教案 篇5

        教學目標

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩,背誦這首詩,體會詩歌中所表達的思想感情。

        2、會寫本課9個生字,識記8個生字,繼續滲透和運用學過的識字方法,培養學生的識字能力。

        3、培養學生大膽的幻想和想象能力,從而激發學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

        教學重點、難點

        1、識記生字,感情朗讀。

        2、培養學生豐富的想象能力。

        3、體會詩歌中所表達的思想感情。

        教學準備:

        字卡,課件(根據詩歌內容制作)

        教學過程:

        一、談話導入、激發興趣

        同學們,不知不覺,我們已經悄悄長大。隨著年齡增長,你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么?(生自由發言)

        師:同學們的愿望可真不少,我們的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同學們愿意嗎?板書課題:我想

        二、初讀詩歌、隨文識字

        1、師:請同學們自己試著把這首詩讀兩遍,你愿意用什么方式讀都可以。(自己利用一切辦法解決不認識的字,如:查字典、問別人、查找字條等)

        2、自由朗讀詩歌,自學不認識的字。(師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生)

        3、交流識字方法。

        師:通過學習,你們認識了哪些字?能把你認識字的方法推薦給大家嗎?

        生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。

        “丫”就是一棵樹上兩個杈。

        “軟”由“車”加“欠”組成;“汲”是“吸”去掉“口”加三點水;“堂”是“尚”下面加“土”;鈴聲一響進課堂。

        (師要適時鼓勵,表揚孩子的這些創新、發明,總結更好識字法)

        三、品讀課文、體會情感

        1、小組內互讀課文,說說冬冬都有哪些愿望?分別是什么?

        2、交流詩歌內容,理解冬冬的愿望。

        3、指導朗讀詩歌。

        4、默讀課文、想象畫面

        (1)師:冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想,在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎?

        (2)學生活動:邊讀邊想。

        (3)指名說說都想到了什么?(如鳥語花香、藍天白云……)

        師:看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放課件:與詩歌內容相應的情景)

        5、美讀課文、練習背誦

        (1)選好自己喜歡的小節,大聲地、美美地讀幾遍,并說說喜歡的原因。

        (2)指名美讀,師生評價。

        (3)練習背誦。

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