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      大班語言教案

      時間:2022-05-28 11:02:44 教案 我要投稿

      【熱門】大班語言教案合集5篇

        作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的大班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【熱門】大班語言教案合集5篇

      大班語言教案 篇1

        【活動目標】

        1、學會專注傾聽,體驗與人交談的樂趣。

        2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等,與他人交流天氣的變化。

        3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

        4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

        【活動準備】

        1.經驗準備:日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化,觀看“天氣預報”節目,了解幾種常見的天氣名稱及特點。

        2.材料準備:各種天氣的圖片。

        【活動過程】

        一、.提問引入,激發幼兒交流天氣變化的興趣。

        引導語:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

        二、.討論講述,了解天氣有幾種變化。

        1.引導語:你知道天氣有幾種變化嗎?

        2.引導語:誰能說說天氣為什么會有這些變化?

        3.幼兒分組討論,再集中談話。

        教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。

        三、提升經驗,再次談話。

        1.引導語:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

        2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流,學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

        四、鞏固練習,學做小小氣象預報員。

        鼓勵幼兒模仿氣象預報員,選擇不同的天氣圖片,進行天氣預報。

        重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

        小結:今天天氣晴朗,晴空萬里,藍天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。

        小百科:氣象,用通俗的話來說,它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。

      大班語言教案 篇2

        一、活動目標

        (一)認知目標

        引導幼兒想像講述,發展幼兒創造性思維,訓練思維的靈活性。

        (二)情感目標

        通過活動,讓幼兒對社會各種職業有一定的了解,萌發熱愛勞動者的情感。

        (三)人格目標

        培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己,養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

        二、活動準備

        (一)物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。

        (二)知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。

        三、活動過程

        1.提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

        2.啟發想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設計師,我要設計一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設計出來。

        3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說,充分發揮想像,鍛煉幼兒的創造性思維。

        幼1:假如我是護士......

        幼2:假如我是老師......

        幼3:假如我是解放軍......

        幼4:假如我是科學家......

        ......

        4.活動延伸 主題繪畫:假如我是……

        四、各領域滲透 科學:看專題片《未來的科學技術》,并進行討論。

        五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業的工作情況。

        六、環境中滲透 在活動室內提供各種職業的圖片,讓幼兒進一步熟悉他們。

        七、家庭中滲透 帶孩子上街,引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。

        八、活動評價

      大班語言教案 篇3

        目的:

        1、學習“火、滅、灰、災”

        2、初步掌握兒歌:一邊一點火,火;一來就壓滅,滅;一撇變成灰,灰;寶寶避災禍,災。不需要熟背兒歌,幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

        準備:課件、撲克牌字寶寶,小樹葉字寶寶。

        過程:今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片,你們想不想看?(想看就趕快坐好)在動畫片開始之前我先問你們一個問題:“咱們學過一個會變來變去的字寶寶,你們還記得它的名字嗎?”(人)對! 看(點)(老師聲音要提高)!誰來了?(人)它又來和你們做游戲啦。 “人”把它的小伙伴也一起帶來了,你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢?(想)那小朋友們一定要仔細看,認真聽,記到心里,它們才會和你們交朋友,才會和你們一起做游戲 。(點)

        一、學兒歌,認新字。

        1、演示兒歌第一句:看大屏幕,一 邊 一 點火,火 (點)(老師念,念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”)(點) (火,就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火,火;這個火就是火苗的火,著火的火 ”)( 請幼兒認讀)

        2、演示第二句:來,(點)我們接著看:一 來 就 壓 滅,滅。(點)念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友,著火了怎么辦?(幼兒自由回答)對,我們只要在它的上邊壓上東西,火沒有了氧氣,就會滅了。看好了,(點)在火上壓一個粉顏色的橫(加動作),火就變成了滅。(我們讀一遍:一來就壓滅,滅。滅就是滅火的滅,滅蟲的滅。)(請幼兒認讀、鞏固記憶)(點)

        3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中:(師念)一 撇 變 成 灰,灰。(咱們一起讀一遍,并讓幼兒找第三個字)“哪個是第三個字寶寶?”(在幼兒說的過程中,老師不停的念這一句,以引起幼兒注意及發準 灰字音。幼兒找到后,教師給予有力的鼓勵表揚話語,)真棒,(點)我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。(請幼兒跟讀)跟老師讀一遍“一撇變成灰,灰。灰就是灰塵的灰,灰色的灰”(也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫,此時幼兒會用右手跟你一起寫)(反復念2遍)

        4、第四句(點)兒歌是:寶 寶 避 “災”禍, 災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間),你們說得都對, (點)(點)(點)火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭 ,就念災,跟老師讀一遍,寶 寶 避 “災”禍, 災.。火災的災,水災的災。小朋友們記住了嗎?

        二、鞏固、復習字和兒歌

        1、現在,老師要考考小朋友了,你們一定要聽仔細,看誰說的又快又對!(點)(用手指屏幕)這個字寶寶叫什么名字?(孩子自己認災 )寶寶避災禍,災。我們讀三遍:災災災。現在聽清了,把災的寶蓋頭拿開,念什么?(讓孩子自己說出念火)(說出后再點)對了,一邊一點火,火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒,讓他們鼓勵自己;把火的兩點去掉又念什么呢?————人(說出后再點)是啊,又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火,(說出后再點)連讀三遍。你們真聰明,再猜啊:火上邊壓上一橫念什么?——滅,(說出后再點)真棒,一來就壓滅,滅。我們讀三遍:滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。(說出后再點)一撇變成灰,灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了,字寶寶怎么變我們都認識。(點)

      大班語言教案 篇4

        教材分析:

        《頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法,描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的表達性,既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,同時又能激發幼兒進行仿編的愿望,適合大班教學。

        目標預設:

        1. 欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優美語句和小雨滴的頑皮形象。

        2. 利用多媒體課件,理解詩歌的內容,用豐富的語言表述詩歌的意境。

        3. 大膽想象,創編作品,理解雨水與環境以及人們的關系。

        4. 理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

        5. 愿意分角色表演簡單的故事情節。

        重點難點:

        熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,深入理解散文的語言,能夠結合自己已有的生活經驗,大膽想象、續編詩歌。

        設計理念:

        《綱要》中指出:" 教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨雪,日出日落, 為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會下雨?""風是從哪里來的?""為什么云會有各種形狀?"本節課以小雨滴為開端,創設問題情境,引導幼兒關注大自然現象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣,從而讓他們了解自然現象與人類的.關系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

        設計思路:

        本次活動,以新《綱要》為指導,根據"循序漸進、層層深入"的教學原則,采用"視聽結合--整體感知;啟發引導--分段理解;激發愿望--大膽表達"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議,讓幼兒輕松獲得知識,達到教學目的。活動中我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學,運用視聽結合欣賞教學,讓幼兒更好地掌握散文的內容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境。

        教學過程:

        1播放雨聲課件,帶幼兒進入活動場地。

        2.導入活動:

        師:好大的雨呀,咦,雨小了,你們聽,誰在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件:原來是小雨滴呀。

        淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個的落了下來,它們會落到哪里呢?

        3.出示課件,引導幼兒逐幅圖片講述

        課件一:傘

        (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

        (2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的,你會用動作表示嗎?

        課件二:池塘

        (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當成了什么?跳下去后發生了什么事情?

        (2)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

        (3)還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘?

        課件三:土坑

        (1)小雨滴躲哪去了?車子開過后容易發生什么事情?(幼兒講述后播放課件)

        (2)誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了?

        (3)現在老師來當路人,誰來表演車子和小雨滴?

        (4)除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

        課件四:沙灘

        (1)哎呀,這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)

        (2)你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮,可愛的小雨滴)

        4.播放課件,完整欣賞故事。

        5.創編故事:

        淅瀝淅瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請小朋友猜一猜,它們還會到哪去,又做了什么調皮的事呢?(幼兒續編)

        6.雨滴娃娃的心愿:

        (1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎?"

        (2)宣讀小雨滴寫來的信。

        (3)引導幼兒懂得如何節約用水

        (4)請幼兒做宣傳員,去幫小雨滴完成心愿。

        附散文詩:

        頑皮的小雨滴淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上,落到屋頂上,擠進草叢里。

        它把妹妹的傘當滑梯,站不穩,骨碌骨碌滾下來。

        它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

        它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺的路人一身泥。

        它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻的留下一個個腳印。

        淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

        活動反思:

        在進行活動前,為了讓孩子學會欣賞雨景,我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞,做好課前的經驗準備。在活動中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。

        為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話。

        通過這次活動,我認為老師提問時應事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。

      大班語言教案 篇5

        教學目標:

        用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法,感受生活的美好。

        教學準備:

        收集活動資料,共幼兒張貼的大版面,教學掛圖,幼兒用書《游上海》

        教學過程:

        1、經驗分享:

        教師出示版面:幼兒前期收集的新房子的圖片,幼兒相互介紹自己收集的信息。

        師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

        2、拓展話題:

        邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分,邊看圖片了解:——“你聽到了什么?”

        “小風箏和老風箏各自看到了什么?”

        “它們為什么發生了爭執?”

        幼兒相互間辯論:通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。

        3、大膽表達:聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點:

        ——“故事里,小風箏和老風箏達成一致了嗎?”

        幼兒完整閱讀《由上海》。

        教師設疑:——“它們約好十年以后再來游覽一次,你們覺得那是他們會看到什么呢?”

        幼兒想像,大膽表達自己的想像。

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