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      各種各樣的紙教案

      時間:2022-05-30 19:39:11 教案 我要投稿

      各種各樣的紙教案五篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的各種各樣的紙教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      各種各樣的紙教案五篇

      各種各樣的紙教案 篇1

        活動:各種各樣的紙

        探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙

        2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

        3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

        4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)

        需要的理由: 1.關(guān)于吸水性的問題

        2.解決沉浮的問題

        的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

        孩子有出錯權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

        怎樣回應(yīng): 一:包裝鮮花

        二:滴水(在各種紙上)

        三:看誰爬得高

        四:用布和紙進(jìn)行比較

        根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

        做中學(xué)目的:

        讓孩子學(xué)會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

        的話:

        做中學(xué)的任務(wù):三個層次

        認(rèn)識社會

        學(xué)會方法

        體驗科學(xué)的性質(zhì)(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)

        做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

        選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

        對教師的要求:

        教師也要做中學(xué),錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。

        :用布和紙進(jìn)行比較

        通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

        通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

        疑問:

        根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

        的話: 1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

        2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

        3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

        下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

      各種各樣的紙教案 篇2

        活動背景:

        生活中有各種各樣的紙,這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現(xiàn)表達(dá)的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒面對各種各樣的紙,他們卻很少能根據(jù)紙的不同特性來區(qū)別使用。面對孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動……

        活動目標(biāo):

        1.能在活動中用幾種實驗來區(qū)分四種不同的紙。

        2.樂意在集體中和同伴交流自己的想法,大膽地表達(dá)。

        活動準(zhǔn)備:

        硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

        活動過程:

        1.提出問題:

        這里有四個剪好的圓,知道這些圓是用什么紙做成的?

        猜一猜哪張紙剪起來最方便?哪張紙剪起來最困難呢?

        2.幼兒預(yù)測

        鼓勵幼兒將預(yù)測的結(jié)果記錄下來

        3.幼兒實驗

        教師在幼兒實

        驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

        4.共同交流

        問題:哪些紙剪圓方便些?為什么?哪些紙剪圓困難些?為什么?

        問題:這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢?

        問題:假如這些紙放在水中呢?

        5.延伸活動

      各種各樣的紙教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1.認(rèn)識和了解生活中常見的紙.

        2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

        3.大膽說出自己對的理解。

        4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

        活動準(zhǔn)備:面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干,每組一份用塑料筐裝好。

        活動過程:

        一、自由玩紙,交流感受

        請幼兒自由拿取筐里的各種紙,摸一摸、看一看、說一說。

        討論:你剛才摸到的紙是怎樣的?

        二、比一比。

        分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片,讓幼兒再來摸一摸,比一比有什么不一樣,豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點)

        三、送紙回家。(難點)

        1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

        2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

        四、觀察紙制品,了解紙的用途。

        1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

        2.我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。

      各種各樣的紙教案 篇4

        探究問題:

        1.這些紙是否來源于生活?各種紙

        2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

        3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

        4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)

        需要的理由:

        1.關(guān)于吸水性的問題

        2.解決沉浮的問題

        專家的話:

        沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

        孩子有出錯權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

        怎樣回應(yīng):

        方案一:包裝鮮花

        方案二:滴水(在各種紙上)

        方案三:看誰爬得高

        方案四:用布和紙進(jìn)行比較

        根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

        做中學(xué)目的:

        讓孩子學(xué)會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

        專家的話:

        做中學(xué)的任務(wù):三個層次

        認(rèn)識社會

        學(xué)會方法

        體驗科學(xué)的性質(zhì)(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)

        做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

        選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

        對教師的要求:

        教師也要做中學(xué),錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。

        方案:用布和紙進(jìn)行比較

        通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

        通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

        疑問:

        根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

        專家的話:

        1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

        2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

        3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

        下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

        幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

      各種各樣的紙教案 篇5

        設(shè)計意圖

        紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的`粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計了“各種各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動。

        活動目標(biāo)

        1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

        2.了解紙在生活中的多種用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

        3.教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保。

        4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動準(zhǔn)備

        1.各種類型的紙:新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。

        2.各種紙制品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

        3.做實驗用的材料:

        實驗一:藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。

        實驗二:白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。

        實驗三:透明小杯子、白紙幾張。

        實驗四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

        實驗五:打火機(jī)、一小盆水,白紙。

        活動過程

        一、感知紙的多樣性

        1.認(rèn)識各種各樣的紙。

        老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客,小朋友歡迎它們。請你看一看,你認(rèn)識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

        (1)幼兒上前自由觀察討論。

        (2)幼兒逐個發(fā)言,幼兒認(rèn)識的,讓他說說是什么紙,干什么的。幼兒不認(rèn)識的,老師幫忙介紹。

        2.感知各種紙的特征。

        老師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?

        (1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

        (2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

        (3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有的大有的小,有的厚有的薄,有的軟,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征,它還有許多秘密呢?下面,我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

        二、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)

        1.實驗一:天空中少了誰?

        (1)老師問:看,高高的天空中有太陽,有白云,可總感覺少點什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了,請小朋友想想辦法,只用這些紙怎樣做飛機(jī)?

        啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。

        (2)請幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。

        (3)老師總結(jié):小朋友通過折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是:紙能折。

        2.實驗二:給老爺爺粘胡子

        (1)出示白發(fā)老爺爺,問:這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、胡子都白了,咦,老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

        (2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子,并粘到嘴巴上。

        (3)老師總結(jié):小朋友通過給老爺爺找胡子,發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個秘密:紙能撕。

        3.實驗三:“紙寶寶”變小了。

        (1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙,老師問:“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩,怎么辦?誰來幫幫它?

        (2)啟發(fā)幼兒說出:把紙卷起來或把紙團(tuán)起來。

        (3)老師總結(jié):紙團(tuán)起來之后,你發(fā)現(xiàn)紙怎么了?(變皺了),我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是:紙能卷,能團(tuán),能變皺。

        4.實驗四:“紙寶寶”去洗澡。

        (1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問:“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡,他會怎樣?”

        (2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

        (3)教師總結(jié):我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個秘密:紙能吸水。

        5.實驗五:“紙寶寶”烤烤火。

        (1)老師問:“紙寶寶”冷了,想烤烤火會怎樣?

        (2)老師演示把紙點著,然后放入水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論:紙能燃燒。

        (3)老師總結(jié):紙遇到火會燃燒,所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。

        三、了解紙制品在生活中的用途

        1.認(rèn)識紙制品。

        老師問:你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

        2.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中紙的應(yīng)用:你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

        3.老師出示一些紙制品,讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

        四、教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保

        老師:日常生活中紙有很大的用處,我們一定要節(jié)約用紙,同時廢紙也不要亂扔,注意講究衛(wèi)生。

        五、幼兒玩紙,體驗紙的變化

        提供紙,引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫等,教師巡回指導(dǎo)。

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