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      螞蟻的教案

      時間:2022-06-14 16:32:22 教案 我要投稿

      螞蟻的教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的螞蟻的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      螞蟻的教案

      螞蟻的教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.感知兒謠的節(jié)奏,能根據(jù)語詞的變化作出相應(yīng)的動作。

        2.體驗游戲中的快樂。

        教具準(zhǔn)備:

        PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》,磁扣,積木

        活動重點:

        體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。

        活動難點:

        感受十六分音符,體驗合作的快樂。

        教學(xué)過程:

        一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺,那搭建舞臺額任務(wù)交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽,它是怎么工作的?(邊聽音樂,邊感知動作)

        二、感知,體驗兒謠中的動力語詞。

        1、理解兒謠中的動作。

        小螞蟻是怎樣工作的?

        2、幼兒感受4種動力。

        老師協(xié)助演示搬,推,拉,堆。

        3、幼兒合作游戲。

        幼兒合作游戲,體驗合作的快樂。

        三、樂器演奏

        1、傳遞游戲,發(fā)放樂器。

        喊著節(jié)奏口號傳遞樂器:拿----給----拿------給------

        2、樂器演奏--------師:我們?nèi)齻隊伍一起來,請注意,嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦,小手小嘴,準(zhǔn)備開始!

        --------分組輪奏表演,要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。

        3、結(jié)束選美大賽馬上要開始了,我們快去看看吧。隨音樂離場。

        活動反思:

        我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

      螞蟻的教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟讀兒歌《小螞蟻》

        2、培養(yǎng)兒童主動識字的興趣,感受兒歌的韻律美。

        3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

        教學(xué)過程:

        一、出示開啟詩

        (課件出示)師:親愛的的小朋友,整個早晨,我一直看著你,怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍,誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天,漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個好朋友,它就是可愛的雪娃娃,讓我們男女生合作讀這首兒歌。

        二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

        過渡:太陽公公抱走了雪娃娃,老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥眩钦l呢?(出示螞蟻圖片)

        三、學(xué)習(xí)新詩《小螞蟻》

        師:對,是小螞蟻,

        下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

        1、師范讀。

        2、生自讀。

        3、指名讀。(正音)

        請學(xué)生領(lǐng)讀;齊讀;男女生分別讀;

        做動作讀;填空讀。

        4、問題:

        小螞蟻見面為什么碰碰小胡須?為什么排隊走?

        請你夸夸小螞蟻。

        5、拓展:

        我們早晨見到小朋友怎么說?見到老師呢?

        真是有禮貌的好孩子。

        四、出示自編詩

        小朋友,有禮貌,早晨見面問個好。 早上好,早上好!新的一天來到了, 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。

      螞蟻的教案3

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)觀察畫面,樂意想想、說說。

        2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。

        3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準(zhǔn)備:

        大圖書一本,小圖書幼兒人手一份

        活動過程:

        一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點提問:

        1、這是一片怎樣的西瓜?

        2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

        小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

        二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

        (一)四只螞蟻吃西瓜重點提問:

        1、四只小螞蟻看到這片大西瓜,會怎么想,又會怎么做呢?

        2、仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?

        3、四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

        4、西瓜還有這么多,浪費了又太可惜,那該怎么辦?

        你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。

        (二)大家一起吃西瓜重點提問:

        1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

        2、西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的,這可怎么辦呀?

        小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心啊!一會兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!

        三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣

        幼兒人手一份,自由說說故事。

        活動反思:

        小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

      螞蟻的教案4

        語言活動:逗螞蟻

        活動目標(biāo):

        1、 理解兒歌內(nèi)容,知道生活中不同飯菜的名稱。

        2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據(jù)已有經(jīng)驗簡單仿編。

        3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

        活動準(zhǔn)備:

        螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同飯菜圖片

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

        師:小螞蟻們,東西搬累了吧,讓我們坐下來休息吧!

        師戴螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢,現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒“螞蟻寶寶們,來吃飯拉!”

        來看看,有什么吃的吧!

        二、學(xué)兒歌

        1、教師范念兒歌。

        2、提問:螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?

        吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?

        螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

        小螞蟻是怎么吃的?

        3、 師:現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶,我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!

        ⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍

        ⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

        ⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

        三、創(chuàng)編兒歌

        師:小螞蟻們,你們平時除了吃過白米飯,還吃過什么飯啊?

        除了吃過炒青菜,還吃過什么菜呢?

        請你想一想,然后跟你旁邊的朋友說一說。

        請個別幼兒交流。

        師:那接下來把我們愛吃的飯菜放進(jìn)兒歌里,好嗎?

        現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻,來呀來,快快來吃飯,什么飯……”

        四、游戲

        兩個小朋友一組,一個做媽媽,一個做寶寶,一問一答,把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。

        五、結(jié)尾

        小螞蟻吃飽了,要出去散步了,讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧!

      螞蟻的教案5

        活動目標(biāo):

        1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

        2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

        3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

        背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

        活動過程:

        (一)出示“螞蟻”,引出主題。

        1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

        2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

        (二)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

        1、教師有表情的講述故事。

        講述故事后提問:故事的名字叫什么?

        2、故事里有誰和誰?

        3、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。

        講述過程中提問:

        1)小河的對岸住著誰?

        2)一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?

        3)野地里有什么?它是什么樣子的?

        4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?

        5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

        6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

        7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個故事告訴了我們一個什么道理?

        4、師生共同討論。

        1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

        2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

        3)當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?

        4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)

        5)你們得到別人幫助高不高興?

        6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?

        5、 教師小結(jié):

        只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

        活動反思:

        一節(jié)課上下來,基本都完成了活動目標(biāo),孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人,還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問題:

        1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好,問的問題過多重復(fù)。

        2、這些課我和孩子互動不夠多,幼兒的參與性也不夠。

        3、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。

        4、在傾聽同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。

        以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方,相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

      螞蟻的教案6

        活動背景:

        多姿多彩的大自然,有植物、動物、人物,讓我們活的快樂,活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛,到處潑灑滿愛,成為了愛的世界!

        活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事,激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

        2、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人,才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。

        3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。

        4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色,體驗角色的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        背景圖片一張;磁性的教具:四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個;配上故事音樂磁帶。

        活動過程:

        (一) 問候,小朋友們,早上好!今天是星期幾呀?

        (二) 熱身:小朋友們來跟老師做一個手指操,好嗎?一只手指變變變,變成毛毛蟲;兩只手指變變變,變成小白兔;三只手指變變變,變成小花貓;四只手指變變變,變成小狗;五只手指變變變,變成老虎……

        (三)出示“螞蟻”,引出主題。

        1、 小朋友們,看!老師今天給你們帶來了什么?它是誰呀?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

        2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事,故事名稱:《蒲公英媽媽和小螞蟻》

        (四)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

        1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。

        講述故事后提問小朋友:1)故事的名稱叫什么呀?2)故事里講到了誰和誰呀?

        2、 出示背景圖片,教師邊演示教具邊講故事,分段講述。

        1) 老師講述故事的第一段:

        提問:這里發(fā)生了什么事情?

        小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情?

        2) 欣賞故事的第二段:

        提問:小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情?提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

        蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的?

        小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的?蒲公英媽媽說了些什么話?小朋友們,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。

        小螞蟻離開了家,那它是怎么回到家里的?讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。

        3、 欣賞故事的第三段:

        提問:小螞蟻是怎樣回到家的啊?

        聽了這個故事,小朋友們想到了什么?

        4、幼兒自由交談:幼兒交談的過程中,老師四處巡查,到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事,小朋友們想到了什么?”引導(dǎo)不說話、不

        討論的小朋友開口談?wù)摚胂筘S富的討論話題。

        5、個別發(fā)言:老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題,說說自己的想法。

        (五)師幼共同討論。

        1)提問:小朋友們,你們有好朋友嗎?

        當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的?

        你們幫助了別人后,心里感覺是怎樣的?開心、愉快……?

        你們得到別人的幫助后,心里感覺又是怎樣的呢?

        2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享?老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。

        (六)教師總結(jié):我們大家都有好朋友,只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,我們應(yīng)該互幫互助相親相愛,這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛,到處都是愛。

        (七)延伸活動:小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認(rèn)識的,你們之間互相幫助過對方什么。

      螞蟻的教案7

        【活動目標(biāo)】

        1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

        2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。

        【活動準(zhǔn)備】

        故事中動物圖片。

        【活動過程】

        一、欣賞故事《小螞蟻趕路》。

        教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。

        教師完整講述故事,幼兒欣賞。

        二、分段理解故事內(nèi)容。

        蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么幫助小螞蟻的?

        三、討論故事內(nèi)容。

        小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助了他?

        你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么?

        如果遇到下雨,你會怎樣幫助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時候,你會怎么做?

        教師小結(jié):幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。

        四、說說自己怎樣幫助別人。

        說說自己最想幫助誰?為什么?

        用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。

        附故事:小螞蟻趕路

        一天,小螞蟻在野地里趕路。不知什么時候,天黑了下來。伴著閃電,隆隆的雷聲震碎了滿天烏云,雨點噼噼啪啪的'落了下來。

        蒲公英搖著翠綠的葉子,朝小螞蟻喊道:“你快鉆到我的葉子下避避雨吧!”

        小螞蟻感激地對蒲公英說:“謝謝!”便轉(zhuǎn)過身,鉆到了蒲公英的葉片下。

        雨越下越大,離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭,他對小螞蟻說:“雨水馬上會將你沖走的,快爬到我的身上來吧!”“謝謝你!”大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒,雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,唉,要是周圍有棵大樹多好啊!

        “小螞蟻弟弟,你別哭。”一個花生殼兒飄過來,“快爬到我的殼兒里來吧!”“謝謝你!”小螞蟻擦著眼淚,爬進(jìn)了花生殼兒里。

        花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著,小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊,恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒,便說:“快鉆進(jìn)我的羽毛里,我送你回家!”“謝……謝謝……”小螞蟻不知是凍的,還是激動的,連一句話也說不出來了。他鉆進(jìn)鵝先生那白白的羽毛里,覺得渾身暖暖的。此時,小螞蟻心存感激,幸好一路上有這么多熱心的朋友啊!要不是他們,恐怕就再也見不到家里的親人了……

      螞蟻的教案8

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

        2.在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。

        3.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

        4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

        5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        活動準(zhǔn)備:

        課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

        1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?

        2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?

        3.想一想,說一說。師:我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?

        二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗“逗”趣。

        1.逗引螞蟻

        運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

        2.學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。

        (1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

        (2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

        提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動作朗誦。

        (3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

        三、創(chuàng)編兒歌

        1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請螞蟻再來做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

        將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。

        2.活動延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

        活動反思:

        上完這節(jié)小班語言研討課,我收獲頗多。從活動設(shè)計來看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計新穎,符合小班幼兒的年齡特點。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動,讓幼兒成為活動的主人,直接深入活動的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

        在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中,但由于情緒過于興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來回搬運“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度!

        小百科:螞蟻是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

      螞蟻的教案9

        (一)活動目標(biāo):

        1.了解繪本圖畫內(nèi)容,知道并學(xué)習(xí)螞蟻團結(jié)協(xié)作、聰明、勤勞的優(yōu)點。

        2.能按照自己的想法進(jìn)行游戲,敢于嘗試一定難度的任務(wù)。

        3.愿意接受同伴的意見、建議,體驗合作游戲的快樂。

        (二)活動準(zhǔn)備:

        1.ppt:《螞蟻和西瓜》

        2.游戲輔助材料:糖果、桌子、椅子、墊子、雙梯若干

        (三)活動過程:

        一、繪本故事《螞蟻和西瓜》

        1.談話導(dǎo)入:今天方老師帶來了幾張有趣的圖片,讓我們一起來看一看。

        2.出示ppt(1),你們的眼睛真亮,螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

        2)幼兒猜測:螞蟻會怎么做?

        3.出示ppt(2),螞蟻合作撬西瓜。

        1)師:螞蟻想了什么辦法?觀察圖片,用了什么工具?怎么撬的?(一起用力往下壓)中間這只螞蟻在干什么?(原來他是螞蟻隊長啊)

        2)小結(jié):在螞蟻隊長的指揮下,所有螞蟻團結(jié)一心,一起用力撬西瓜。

        3)師:我們來幫幫螞蟻撬西瓜吧,我來做隊長發(fā)號使令。準(zhǔn)備好,聽我的口令“一、二、三,嗨!”

        4.出示ppt(3),螞蟻分工分解西瓜。

        1)師:西瓜還在原地,聰明的螞蟻又想了什么辦法?(用鐵鏟去挖西瓜,分工合作)

        2)小結(jié):有的用鏟子鏟西瓜瓤,有的用小吊車把西瓜瓤運到地上,有的在地上等著接西瓜瓤,還有的把西瓜瓤運回家,分工合作的真好!

        5.出示ppt(4),螞蟻將西瓜皮也搬回家。

        1)師:小螞蟻們打算把西瓜皮也搬回家去,怎么現(xiàn)在螞蟻能搬動西瓜皮了(瓤沒了就變輕了)。

        2)經(jīng)驗提升:這是一群怎樣的小螞蟻?

        6.幼兒討論:螞蟻為什么會取得成功呢?

        二、協(xié)作游戲:高處取糖

        1.螞蟻們終于吃到了甜甜的西瓜,我們小朋友像小螞蟻一樣團結(jié)合作也能戰(zhàn)勝很多的困難,剛才啊方老師也發(fā)現(xiàn)好吃的糖果,我們找找看在哪呢?

        2.師:可是那個糖好高呀,小朋友一個人能拿到那么高的的糖嗎?怎么辦呢?所以我們要一起合作想辦法來拿到好吃的糖。嗯有兩塊大糖果,我們分成幾組比較好?

        3. 選定組長。

        4. 介紹游戲的規(guī)則。

        1)師:在完成任務(wù)之前,聽清楚兩個要求:一、你可以用后面所有的材料想任何的辦法但要注意安全;二、組員一起協(xié)商但也要聽從隊長的指揮。

        2)組長帶領(lǐng)自己的組員協(xié)商方法,討論方法的可行性

        3)分組實施自己的方案

        5. 教師適時指導(dǎo),如果有的辦法不安全,引導(dǎo)幼兒想想有沒有更好更安全的方法。

        6. 先進(jìn)行完的一組去幫助另一組,保護(hù)他們。

        7. 教師肯定各組幼兒的表現(xiàn):好棒啊,我們終于拿到糖果了,表揚表揚自己。剛才方老師看到我們小朋友們都能聽從隊長的指揮,組員之間團結(jié)合作,相互保護(hù)完成任務(wù)。

        三、分享糖果

        師:現(xiàn)在我們來分享糖果咯!我相信今天的糖果我們嘗到的不僅僅是甜蜜還有幸福!

      螞蟻的教案10

        活動設(shè)計背景

        幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》,孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動中,有一個孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

        活動目標(biāo)

        1、對小螞蟻的外形特點、生活習(xí)性等有一定了解。

        2、讓孩子知道團結(jié)起來力氣大的道理。

        3、在生活中,大家相互幫助,團結(jié)友愛。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)重點、難點

        重點:了解螞蟻的生活習(xí)性,知道團結(jié)起來力量大。

        難點:引導(dǎo)幼兒在生活中觀察螞蟻。

        活動準(zhǔn)備

        活動前引導(dǎo)幼兒對螞蟻進(jìn)行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》

        活動過程

        一、組織幼兒,準(zhǔn)備活動。

        在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進(jìn)活動室。

        二、基本活動。

        1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。

        2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

        3、看PPT課件,對螞蟻進(jìn)一步了解。

        (重點:團結(jié)起來力量大。)

        討論:“螞蟻精神!”

        三、結(jié)束活動:

        游戲:“我是一只小螞蟻。”

        四、延伸活動:

        繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

        教學(xué)反思

        在活動中,能循序漸進(jìn)的進(jìn)行,孩子對螞蟻有了更進(jìn)一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導(dǎo)幼兒觀察的時候,引導(dǎo)還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應(yīng)該進(jìn)行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

      螞蟻的教案11

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,了解螞蟻的生活習(xí)性,認(rèn)識螞蟻的種類。

        2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,并認(rèn)真觀察過。

        2、幼兒每人一只空瓶子,瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

        3、螞蟻圖片。

        4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入

        謎語:個子不大,能量不小,團結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答:是螞蟻教師提問:小朋友們,你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述,鼓勵幼兒大膽的說。)

        二、教師講述

        1、教師講述一件事情:有一天,我不小心把一小塊面包掉到了地上,不一會兒,我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會,就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住,最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

        2、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

        (1)在這塊面包旁邊,剛開始只有一只螞蟻,怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論,鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件,讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。

        (2)小朋友們,螞蟻那么小,為什么能搬動比自己身體大得多的食物,這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,螞蟻雖然身體小卻力氣大,他們能夠團結(jié)合作,團結(jié)就是力量。

        三、觀察螞蟻、認(rèn)識螞蟻、了解螞蟻

        1、幼兒觀察螞蟻,并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問:螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。

        2、教師出示螞蟻圖片,小結(jié)螞蟻的外部特征。螞蟻的身體很小,有的是黑色,有的是咖啡色,頭上有一對觸角,身體是一節(jié)一節(jié)的,身體下面有三對足。引導(dǎo)幼兒討論:螞蟻的觸角有什么用?

        3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前,幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

        4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻,讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。

        5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如:剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種,它們就是害充,對人類有很大的害處。

        四、活動延伸

        讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻,并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

        活動反思:

        在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時,讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

      螞蟻的教案12

        活動目標(biāo):

        1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。

        3、通過活動使幼兒懂得愛護(hù)小動物。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        螞蟻圖片、資料、筆

        活動過程:

        一、出示螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

        小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)

        請你說一說螞蟻是什么樣子的?

        1、幼兒回答。

        2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螞蟻的外形特點。

        提問:螞蟻的身體有幾部分?

        哪三部分?(頭、胸、腹)

        螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)

        螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))

        你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

        3、小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿,螞蟻還有不同顏色。

        二、通過觀看圖片,了解螞蟻的生活習(xí)性。

        1、螞蟻的食性。

        你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

        2、觸角的作用。

        你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)

        3、螞蟻如何找到回家的路。

        螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?

        小結(jié):哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。

        4、螞蟻的家

        剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。

        5.螞蟻的分工。

        螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是

        蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性

        工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護(hù)蟻后的安全。幼蟲:沒有長大的螞蟻。

        4、螞蟻的作用

        小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?

        1.)藥用,可以治病

        2)預(yù)報天氣,下雨時螞蟻常搬家到高處

        3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。

        4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長。

        5)保護(hù)螞蟻。

        螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?

        三、活動延伸

        通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?

        頭上長了什么?

        有幾條腿?長在哪里?

        請小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。

      螞蟻的教案13

        設(shè)計意圖:

        在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,總是在尋找機會來印一印,畫一畫 ,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。

        活動目標(biāo):

        1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

        2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

        3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

        1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。

        2、螞蟻圖片。

        活動過程:

        一、語言引導(dǎo),引起幼兒活動興趣。

        二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

        三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。

        (1) 個別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。

        (2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

        四、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

        (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

        (2)印完后要擦干凈。

        五、展示作品,體驗成功的樂趣。

        活動反思:

        活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

      螞蟻的教案14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念

        1、 螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。

        2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。

        過程與方法

        1、 用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

        2、 想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

        情感、態(tài)度、價值觀

        以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護(hù)小動物,珍愛生命。

        【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程,初步體會動物的多樣性。

        【教學(xué)難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。

        教師準(zhǔn)備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

        【教學(xué)過程】

        一、課前布置找螞蟻

        1、 課前找螞蟻的要求:在校園找到螞蟻;不驚擾螞蟻;不捉螞蟻。

        2、 學(xué)生找螞蟻,最好能找到螞蟻的窩。

        3、 關(guān)注:學(xué)生是否按要求找螞蟻。

        4、 設(shè)計意圖:為觀察螞蟻找到合適地點。

        二、觀察螞蟻

        (一)室外觀察螞蟻

        1、 交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。

        2、 觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

        3、 教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補充觀察的注意事項。

        4、 學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

        5、 關(guān)注:學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻;是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息,是否認(rèn)真記錄。

        6、 設(shè)計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。

        (二)室內(nèi)觀察螞蟻(用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況)

        1、 教師問:“螞蟻要亂跑,怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?”

        2、 學(xué)生討論方法,教師整理。

        3、 選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

        4、 關(guān)注:學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。

        5、 設(shè)計意圖:設(shè)計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。

        三、交流發(fā)現(xiàn)

        1、 學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

        2、 組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰,適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

        3、 關(guān)注:學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

        4、 設(shè)計意圖:培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣;獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

        (備注:如果是室內(nèi)觀察,注意送螞蟻回家。)

      螞蟻的教案15

        目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點。

        2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        大書、有關(guān)螞蟻的圖片

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入活動

        出現(xiàn)螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問:“這是什么小動物,它長得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

        二、 閱讀活動

        1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

        2、 第1頁:這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

        3、 第2頁:小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。

        4、 第3頁:它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學(xué)一學(xué),請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。

        5、 第4頁:小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作,大家來學(xué)一學(xué)這個動作,請幼兒一邊做這個動作,一邊念這個動詞。

        6、 第5頁:小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。

        7、 第6頁:下雨了,誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

        8、 第7頁:什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

        三、 教師完整講述故事。

        四、 閱讀文本。

        教師逐頁展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閱讀下面的文字,重點理解每頁用到的動詞。

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