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      大班社會《我會交朋友》教案

      時間:2022-06-15 15:25:52 教案 我要投稿

      大班社會《我會交朋友》教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班社會《我會交朋友》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班社會《我會交朋友》教案

      大班社會《我會交朋友》教案1

        活動目標:

        1、樂意與同伴及他人交往,體驗交往的樂趣。

        2、制作名片,以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信,學習初步的交往技能。

        活動準備:

        1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

        2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》

        活動過程:

        1、導入:

        欣賞名片,激發幼兒制作"名片"的興趣。

        2、活動開始:

        引導幼兒說說名片上有什么,名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記,了解它們所代表的含義。

        討論:名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。

        3、制作名片:

        啟發幼兒思考:你想設計怎樣的名片?

        幼兒進行設計制作活動,鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。

        幼兒互相介紹自己的名片,比較自己與別人的不同。

        統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

        4、活動結束:

        與好朋友交換名片。

      大班社會《我會交朋友》教案2

        活動目標:

        1、學習禮貌用語,能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往,并成為好朋友。

        2、嘗試用詢問、記錄的方法,了解和獲取朋友的信息。

        3、體驗與朋友一起合作游戲的快樂。

        4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

        5、體驗同伴間友好的情感。

        活動準備:

        1、布偶:狐貍布偶一個

        2、事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

        3、記錄表、筆若干

        活動過程:

        1、觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

        提問:你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

        總結:因為他是一只沒有禮貌的小狐貍,它不會使用禮貌用語,不會友好地與別人交往,不會等待,所以他最后沒有交到好朋友。

        2、回憶交朋友的經驗。

        提問:小朋友,你們有好朋友嗎?

        你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

        你是用什么方法知道好朋友的名字的?(詢問)

        你是怎樣和他成為好朋友的?

        3、嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

        (1)學習禮貌的交往語言和肢體動作,進行交往。

        師:今天呀,坐在這兒的除了大(7)班的小朋友,還有許多其它班的小朋友,你們想互相認識,并成為好朋友嗎?要想成為好朋友,必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

        師:那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

        像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節氣氛)

        那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往

        注:如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如:xxx小朋友還用了xx動作,如果是我我也很愿意和他交朋友)

        幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

        (2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

        師出示表格,講解表格的用途及記錄方法

        師:那等會兒,我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧,老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內容)。好,現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧,記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

        提醒幼兒可以去找客人老師做朋友,如有幼兒主動去找,師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找,如:xxx小朋友他去找客人老師做朋友呢,真棒!

        (3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

        師:請問你叫什么名字,是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友,把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

        4、游戲:套圈

        我們都找到了朋友,現在就跟好朋友一起手拉手,來玩“套圈”的游戲吧!

        教學反思:

        我從這幾方面來總結和反思本次活動:

        1、教具的制作和使用:本次教學活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

        2、教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發現我的擔憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學要敢于嘗試。

        3、游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套xxx,再套xxx,后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學會了協商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發孩子主動交朋友的情感。

      大班社會《我會交朋友》教案3

        活動目標:

        1.嘗試和同齡人交朋友,學習和朋友交往的簡單方法。

        2.體驗有朋友的快樂。

        3.能大膽、清楚地表達自己的`見解,體驗成功的快樂。

        4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備:

        1.和同齡班的教師交流活動的目的和內容。

        2.邀請一部分同齡班幼兒參與活動。

        活動過程:

        一、教師引入話題。

        1、教師:你有朋友嗎,你是怎么認識他(她)的?

        2、教師:在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友,今天我們去和大×班的小朋友交朋友,你們會用什么方法去交朋友?

        3、教師和幼兒相互交流。

        二、教師和幼兒到同齡班活動。

        1、 教師:今天,我們到大×班去活動,每個小朋友要找一個新朋友,和他(她)一起在區域里活動。

        2、 幼兒在同齡班里自主活動,并尋找新朋友。

        3、 教師注意觀察幼兒的交友情況,例如:很快能交到朋友的,不停地換朋友的,一直和一個朋友進行交往的等。

        4、 教師重點幫助沒有交到朋友的幼兒,讓他們學習交朋友的方法。

        三、幼兒回班討論、交流。

        1、教師:你們交到朋友了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

        2、幼兒交流。

        3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況,并提問:哪一種是最好的方法?

        4、教師和幼兒討論:想交到朋友應該怎么做,可以說些什么?可以做些什么?

        5、教師和幼兒共同小結:交朋友要大方,首先要介紹自己,然后主動地向別人說出你的想法,詢問朋友的名字并和他(她)一起玩。

        活動延伸:

        教師利用游戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。

        活動反思:

        我從這幾方面來總結和反思本次活動

        1.教具的制作和使用:本次教學活動中,我本著簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

        2. 教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,后來發現我的擔憂是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學要敢于嘗試。

        3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時游戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學會了協商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發孩子主動交朋友的情感。

        整個活動過程,孩子們都表現得輕松愉快、積極主動,特別是在交友和游戲這兩個環節,課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協商,不因對方是老師而拘謹。

        本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以后在教學中考慮問題還要再全面些,教學中學會換位思考,爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

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