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      《認識時間》教案

      時間:2022-06-17 16:25:53 教案 我要投稿

      《認識時間》教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《認識時間》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《認識時間》教案

      《認識時間》教案1

        游戲目的:

        鞏固整時和半時的認識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        游戲場景:

        此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。

        游戲時間:

        6分鐘左右。

        游戲難度:

        較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。

        游戲準備:

        須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時針、分針的頭飾。

        全班游戲過程:

        1、師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

        12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。

        師:再請出時針和分針。

        兩名學(xué)生代表時針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時間是0時。時針分針分別作自我介紹。

        2、師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

        這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。

        3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。

        鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

        時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。

        可選擇一天中的以下幾個時刻停一停:

        6時半:起床

        7時:上學(xué)

        7時半:早鍛煉

        8時:上課

        11時:吃中飯12時半:上課15時半:放學(xué)

        17時半:吃晚飯

        18時:看少兒節(jié)目

        19時:學(xué)習(xí)

        20時半:睡覺。

        4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間,在“鐘面”上來撥一撥。

        游戲提示:

        由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。

      《認識時間》教案2

        分析教材:

        “認識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

        分析學(xué)生:

        “認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

        設(shè)計理念:

        本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,有以下幾個特點:

        一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

        由于時間是一個非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節(jié)課上課的時間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間(9:40)進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。

        二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

        在教學(xué)時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分數(shù)的方法讀取時間,達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時,讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關(guān)系一目了然。

        教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

        教學(xué)目標:

        1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

        2.使學(xué)生知道1時=60分。

        3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點:使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。

        教具準備:多媒體課件,實物鐘,學(xué)生準備小鬧鐘。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1.創(chuàng)設(shè)情境。

        (讓課鈴響)

        師:上課……

        師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)

        2.復(fù)習(xí)舊知。

        師:你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)

        3.導(dǎo)入新課。

        (大約過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)

        師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?

        師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認識時間》。(板書課題)

        二、直觀演示,探索新知

        (一)認識鐘面

        1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?

        2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。

        3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)

        (二)認識時間。

        1.認識分。

        (l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

        師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。

        (2)邊在課件中演示,邊提問:

        ① 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)

        ② 分針指著4是幾分?為什么?

        ③ 分針指著7是幾分?為什么?

        2.認識時間。

        (1)教學(xué)例1第一個鐘面

        師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。)

      《認識時間》教案3

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

        2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

        3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

        教學(xué)重點:

        整時的認讀方法。

        教學(xué)難點:

        初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

        教學(xué)準備:

        多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、猜一猜。

        課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。

        師:這是什么聲音?

        板書:鐘表。

        2、說一說。

        (1)鐘表有什么作用?

        (2)你了解鐘表的哪些知識?

        設(shè)計目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學(xué)生自由發(fā)言,加強鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

        二、自主探索

        1、制作鐘面。

        師:想認識鐘表得先了解鐘面,你們想做一個嗎?

        (1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

        (2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子,但沒有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個按鈕,沒有給學(xué)生時針和分針。)

        (3)小組合作制作鐘面。

        學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

        師:還差什么呢?

        師:你們觀察得真仔細,請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。

        (學(xué)生活動)

        2、介紹鐘面。

        師:誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

        (學(xué)生自由發(fā)言)

        小結(jié);

        時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。

        (課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)

        設(shè)計目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點,認識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。

        3、認識整點時刻。

        (1)學(xué)生嘗試撥鐘。

        師:現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。

        選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。

        a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。

        b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時,是怎樣撥的。

        師:剛才這些同學(xué)說得真好,他們說×點、×點、×點是生活用語,在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

        板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

        師:這些時刻都屬于整點時刻。

        (2)觀察比較。

        討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。

        引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認識整點時刻的方法。

        小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

        (教師把3個鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)

        (3)練習(xí)。

        a、教師撥時刻,學(xué)生指認(4時、9時)。

        師:9時,你一般在干什么?

        b、學(xué)生撥時刻。

        請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。

        師:你們遲到了嗎?

        師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。

        c、同桌同學(xué)互撥互說。

        設(shè)計目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法,來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。

        4、認識整時的第二種表示法。

        (1)出示:7:00。

        師:你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?

        師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法,請同學(xué)們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。

        小結(jié):在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。

        (2)練習(xí)。

        你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?

        (集體訂正,做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚自己)

        三、綜合運用

        1、找朋友。

        課件出示:游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

        動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

        師:請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。

        2、看表演。

        課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個小時才開始。”小猴看看手表。

        師:你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?

        師:小猴和你們一樣聰明,10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

        (課件展示海獅頂球)

        3、出示“小明一天的生活情景圖”。

        a、小組合作。

        每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。

        要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間,為小明合理地設(shè)計一天。

        b、集體評價。

        哪個組安排得最合理。

        師:希望大家能合理安排時間,做時間的主人。

        設(shè)計目的:學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面,增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

        四、全課總結(jié)

        師:這節(jié)課你的收獲是什么?

        設(shè)計目的:讓學(xué)生體驗收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。

      《認識時間》教案4

        1.時刻的認識應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系

        另外:要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)。教學(xué)時,可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個問題,并把探索的成果填到書上。最后,進行匯報交流。

        2.在體驗活動中,認識分、秒的關(guān)系

        通過“1分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。 知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位的換算,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。

        教材首先通過具體活動,如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等,來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗,培養(yǎng)時間觀念;最后,聽一聽秒針走動的嘀嗒聲,感受1秒的時間長短,引出比1分還短的時間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中,不僅能體驗時間的長短,而且能體驗一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會時間的價值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負的,把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時間。進行“數(shù)心跳”的活動時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。

        ●教學(xué)建議:

        ①讓每個學(xué)生都有體驗的機會

        ②以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

        3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外,“作息時間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫,也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會計算經(jīng)過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù))

        教學(xué)目標

        1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。

        2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

        教材分析

        這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學(xué)。

        “我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時,抓住機會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。

        學(xué)情分析

        學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂,對時針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        出示北京申奧成功的畫面。

        師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運會成功,全國人民都歡欣鼓舞非常激動。

        你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?

        學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認識此時的時刻。(多數(shù)學(xué)生認不出。)

        [設(shè)計意圖:通過令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

        為了能夠在2008奧運會上取得優(yōu)異的成績,運動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!

        師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

        師:瞧!這是為記錄運動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

        1、 說一說你對鐘面了解什么?

        學(xué)生討論交流后,完成第64頁的填一填。

        [設(shè)計意圖:一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識,這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗。] 2、認識整時和整時半

        出示鐘面圖(7時、9時半)

        師:誰會讀這個時刻?

        你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎?

        [設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

        3、認識幾時幾分

        出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)

        師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。

        師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

        組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。

        組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。

        組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

        組4代表:分針指向11時,用60—5=55分,這樣算分比較簡單。

        教師小結(jié):先看鐘面上時針走過幾,就是幾時,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,合起來就是幾時幾分。

        [設(shè)計意圖:這部分知識是本節(jié)的難點,利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

        鞏固練習(xí)

        做游戲,讀時刻

        (1)“我撥你讀”

        師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

        師:老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范,哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻,讓學(xué)生讀出來幾時幾分)

        師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。

        (2)“我讀你撥”

        師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎勵大家,老師再教小朋友們另外一個游戲,請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

        [設(shè)計意圖: 在這個互動游戲活動中,不但深化了所學(xué)知識,也進一步加強了學(xué)生動手操作的能力和合作精神。]

        課堂總結(jié)

        這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

        生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。

        生2、我知道了時針和分針的關(guān)系,就是1時=60分。

        生3、我以前只會讀整時刻和整時半,今天又學(xué)會了怎么讀幾時幾分。

      《認識時間》教案5

        詳細介紹:

        課題:認識“時刻”與“經(jīng)過時間”

        教學(xué)目標

        1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量,會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念.

        2.會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目.

        3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)

        1.上課鈴一響,教師進教室,師生問好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分.

        師:八點三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)

        2.教師用鐘面教具(或演示動畫“設(shè)定時間”)撥出下列時間,讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間.

        4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

        3.教師口頭報出時間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針,同桌兩人互相檢查.

        8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

        4.提問:1小時是幾分鐘?60分鐘是幾小時?

        二、新授

        (一)通過直觀,引出“時刻”概念.

        上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)

        師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻”(板書).如上課時,時針分針指到8:30,8:30是上課的時刻;鬧鐘響時,時針分針指到8:35,8:35是響鈴的時刻.我們平常說的六點起床,十一點三十分放學(xué),晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”,六點、十一點三十分、七點指的都是時刻,它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候.

        讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻”.

        (二)教學(xué)“經(jīng)過時間”.

        1.引進“經(jīng)過時間”.

        師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘?你怎樣知道的?

        學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.

        師:我們平常說的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時,都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間.

        2.感受時間的久暫.

        (1)3分鐘有多久?

        師:我們來體會一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布“開始算”,3分鐘后,老師宣布“停止算”.問幾個同學(xué),各做了多少道口算題?)

        師:老師宣布“開始算”時是8:40,“停止算”時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間,就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間.

        師:3分鐘時間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說明只要抓緊時間,時間短也能做許多事情.

        (2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)

        (3)師:老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標有一個“箭頭”,你們能體會出它表示什么意思嗎?

        生:“箭頭”表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.

        師:對,“箭頭”表示方向.這個“箭頭”一直往前去,還表示時間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過去了,再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是×月×日,明天可是×月的×日了.所以我們要愛惜時間,不要讓它白白地過去了.

        (三)“時刻”與“經(jīng)過時間”.

        師:“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里?鐘表上的時針、分針所指的每一位置,表達的是某一個時刻.前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間.時刻好比一條直線上的點,時間好比兩點間線段的長(教師邊講邊畫出下圖).

        師:還要注意的是,“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分,時間(經(jīng)過時間)說成幾小時幾分.

        舉例對比.

        三、練習(xí)

        1.選擇填空.

        (1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場是________開映.(1小時40分鐘;1點40分)

        (2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時;8小時)

        2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)

        學(xué)校上午什么時候放學(xué)?20分鐘

        上午在學(xué)校的時間是多少?2時

        課間休息多久?3小時

        下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點40分

        3.在下面這段文字中,哪些是指明時刻的?用單線劃出來;哪些是表達經(jīng)過時間的?用雙線劃出來.

        一列快車從甲城到乙城要行6小時,一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘.已知快車8點40分從甲城開往乙城,半小時后,慢車從乙城開往甲城,結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇.

        4.結(jié)合計算,鞏固兩個概念.

        (1)看圖在()里寫出鐘面上的時刻,并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間.

        (4)看下左圖的鐘面,現(xiàn)在是上午()點鐘,離中午12點還有()小時.

        看下右圖的鐘面,現(xiàn)在是下午()時,再過4小時是下午()時.

        四、游戲

        師:一次數(shù)學(xué)作業(yè),小明做完用了半小時,小芳用了20分鐘.下面咱們來做個算時間的游戲.

        老師先后指定三個學(xué)生扮小明,由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)的時刻,說:“我×點×分開始做作業(yè),你們猜猜看,我什么時候做完作業(yè).”說完,算得最快的一個同學(xué)馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后的時刻.如說對,大家鼓掌鼓勵,由“小明”獎給他小紅花.如說錯,由其他同學(xué)糾正.然后再指定三個學(xué)生扮小芳,先后到講臺前說己結(jié)束做作業(yè)的時刻,由算得最快的同學(xué)接著說小芳開始做作業(yè)的時刻.

        五、

        師:今天,我們認識了“時刻”與“經(jīng)過時間”(板書課題),初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間的方法.這節(jié)課是8∶30上課,現(xiàn)在下課鈴響了,請大家看鬧鐘上的時刻(9∶10),這節(jié)課上了多少時間(40分鐘).在40分鐘時間里,我們學(xué)到了很多知識.希望同學(xué)們上好每節(jié)課,珍惜每個40分鐘.

        六、課外作業(yè)

        師:看看鐘表,上午你是幾點幾分離家上學(xué)的,幾點幾分回家,中間經(jīng)過了多少時間?

        板書設(shè)計

        認識“時刻”與“經(jīng)過時間”

      《認識時間》教案6

        教學(xué)內(nèi)容

        義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊教材第81頁及練習(xí)十五第1、2題。

        教學(xué)目的

        1、使學(xué)生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分(整五整十分)。

        2、能正確書寫時間。

        3、學(xué)會節(jié)約時間,養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點

        1、能準確數(shù)分(整五整十分)。

        2、能認識幾時幾分。

        教具、學(xué)具

        鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個),課件,學(xué)生用鐘面模型。

        教學(xué)方法

        游戲法、操作法

        教學(xué)理念

        1、從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

        2、在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

        3、由易入難,循序漸進,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)

        1、游戲一:報數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個5個報數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。

        2、認整時:用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時的認識。

        3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會遲到?他做的對嗎?教育學(xué)生要按時作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時還要會認識鐘面上的幾時幾分,從而導(dǎo)入新課。板書課題:時間的認識。

        二、新授

        1、幾時多一些的認識教學(xué)

        利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時15分,提問:“是3時整還是3時多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認出“幾時多一些” )。

        用鐘面模型出示“5時20分”,問“幾時多一些?”“多多少?”“下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。”引出下一步的教學(xué)。

        2、“多少分”的教學(xué)

        出示沒有時針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12。每兩個數(shù)字間有5個小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出)。有12大格。

        教師指出,時針走一大格是一時,分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面,讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,并完成課本鐘面上的空白。

        利用課件出示只有分針的鐘面,進行“過了多少分”的練習(xí)。

        出示剛才的“5時20分”,教師:“我們已經(jīng)能認出這是5時多一些,那請同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分?

        :認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”,再數(shù)數(shù)過了多少分。

        3、認一認,用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學(xué)生熟練認出9時過了多少分,再變化時針的位置讓學(xué)生認出幾時幾分。

        游戲二:猜分針的位置。

        利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問:“4時多少分”學(xué)生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5:40、6:20等。

        4、時間的書寫教學(xué)

        出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認出,教師板書:10時5分、6時25分。 10:05、6:25。學(xué)生動筆寫一寫,教師要強調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時要寫成“05”,另外,第二種寫法中不用文字,如“10:05”不能寫成“10:05分”

        教師用教學(xué)模具操作出幾個時間,讓學(xué)生認一認并寫出,如5時30分、4時35分……

        5、實踐操作

        “剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時間,現(xiàn)在請你們也來撥一撥?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2:10、 2:30、2:40、2:50”過一會兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰撥的對。

        演示2:50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時間?”

        糾正部分學(xué)生“2:60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分,時針走了一大格,讓學(xué)生知道1時=60分,教師在黑板上板書:1時=60分

        同學(xué)時互相撥出某一時間給同桌認。

        三、鞏固

        1、游戲三:貼分針

        教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時針和一根分針,根椐的時間先由教師貼出時針的位置(因為學(xué)生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學(xué)生則作出判斷。

        2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,學(xué)生填出鐘面時間,結(jié)合作業(yè)講評,再次教育學(xué)生要學(xué)會認識時間,合理安排時間,養(yǎng)成按時作息的良好生活習(xí)慣。

        3、學(xué)生獨立完成第2題。

        四、課堂

        教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下:時針走一大格是一時,分針走一大格是5分,認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些,過了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時時針走完了一大格,1時=60分。

      《認識時間》教案7

        設(shè)計理念:

        知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合,一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,認識時間對生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點,根據(jù)課標精神,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。

        分析教材:

        認識時間這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

        分析學(xué)生:

        認識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。

        教學(xué)目標:

        知識與技能:1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

        2.使學(xué)生知道1時=60分。

        過程與方法:通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

        情感態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

        教學(xué)重點::第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。

        教學(xué)難點:用1分1分數(shù)的方法讀取時間;接近整時的時間。

        教學(xué)準備:

        教具 實物鐘,畫于紙上的鐘面(4個),時刻卡片(4個)。

        學(xué)具 鐘表模型

        教學(xué)方法:演示、觀察、操作、講解、合作。

        教學(xué)過程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入:

        師:同學(xué)們好!

        生:(齊):老師好!

        師:今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí),老師非常高興!同學(xué)們高興嗎?

        生:高興!

        師:看哪個同學(xué)坐得最好,聽得最認真。

        師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?

        生:喜歡。

        師:老師給你們說一個謎語來猜猜,看哪個同學(xué)最聰明。

        有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

        生:鬧鐘。

        師:你真聰明。(出示鐘表)這就是咱們的老朋友,在上學(xué)期我們就相識了,你知道它能幫助我們干什么嗎?

        生:告訴我們時間。

        師:對。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認識時間》。

        板書:《認識時間》

        2、復(fù)習(xí)整時和半時。

        (1)師:誰來說說,鐘面上有什么?

        生:有112這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,60個小格。

        師:咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半,請你撥出8時,撥完后在紙上用兩種方法寫下,指一個學(xué)生板演。

        師巡視、指導(dǎo)、訂正。

        師:說說你是怎么撥的。

        (2)師:同學(xué)們正是長身體的時候,要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點半應(yīng)該準備休息,請你把這個時間撥出,并用兩種方法寫在紙上。指一個學(xué)生板演。學(xué)生寫時間,寫完后同桌交流。

        師巡視,指導(dǎo)、集體訂正。

       小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認識時間》教學(xué)設(shè)計 師:同學(xué)們都很聰明,剛才我說八點半,同學(xué)們都會明白老師的意思,8點半是我們的習(xí)慣用語,8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說:孩子兩點半了,快去上學(xué)。不會說:孩子2時20分了,快去上學(xué)。這樣說聽起來有點別扭,兩點半是習(xí)慣用語,2時20分是書面用語,同學(xué)們都會聽,會看嗎?你能讀出鐘面上這個時間嗎?

        師撥2﹕20。

        先指名說,再一齊說。

        3、復(fù)習(xí)1時=60分

        師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?

        生:12時。

        師:請同學(xué)們認真觀察,(撥到1時)時針和分針的變化。

        生:時針走一大格,分針走一圈。

        師:時針走一大格是

        生:1時。

        師:分針走1小格是

        生:1分。

        師:分針走1大格是

        生:5分。

        師:分針走一圈是

        生:60分。

        板書:1時=60分

        4、動手操作,復(fù)習(xí)鞏固。

        (1)老師撥時刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17),學(xué)生回答。

        (2)老師說時刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55),學(xué)生撥鐘面。

        (3)同桌互動:一人說時刻,一人撥鐘面。

        5、師撥10﹕05,讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演,訂正。

        強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。

        比如:10﹕05,不滿10分,我們就先寫0,后寫5。

        6、游戲鞏固時間的認識

        師:同學(xué)們學(xué)的可真認真!下面我們一起玩一個找朋友的游戲,當(dāng)老師說開始的時候,就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起,你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌,開始!(學(xué)生做游戲)

        找后總結(jié),掌聲鼓勵找對的同學(xué)。

        7、感受一分鐘

        師:下面我們進行一個有趣的活動,給大家1分鐘的活動時間,看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字?拿出語文書和方格本,抄寫生字表。師:大家準備好了嗎?好!開始。

        師:好,時間到了。(請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。)

        師:你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情,那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?

        師(小結(jié)):今天我們這上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返,的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。

        教后反思:

        1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律,精心設(shè)計,讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。

        2、 充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

        3、這是我第一次講公開課,心里很緊張,以至于上課時出了一個錯誤:就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分,雖然及時糾正,但對類似的題應(yīng)該多練幾個,因為這也是學(xué)生易犯的錯誤。

        4、老師演示時,應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,把問題說清楚。

        5、講課要做到心中有數(shù),有隨堂應(yīng)變能力。

      《認識時間》教案8

        教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》(一年級下)第81頁的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1題和補充練習(xí)。

        教學(xué)目的:

        1。知識目標:使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。

        2。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

        3。德育目標:教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

        教學(xué)重點:知道時、分間的進率,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

        教學(xué)難點:認讀鐘面上所表示的時刻。

        教學(xué)準備:多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1。猜謎語引入時間觀念。

        我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?

        鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?

        2。主題圖導(dǎo)入。

        教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?相機揭示課題。

        二、新授

        1.認識鐘面。

        媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)

        鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)

        每一大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格。)

        從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

        你知道每個數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同座位的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

        填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個。)

        2.認識時。

        媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

        啟發(fā)提問:時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?

        得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

        3。認識分。

        媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

        媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。)

        啟發(fā)學(xué)生提問:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

        小結(jié):分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

        4。感受一分鐘。

        電腦計時,學(xué)生分組活動。第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。

        一分鐘結(jié)束后,提問:A。一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B。一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C。一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D。一分鐘數(shù)多少個數(shù)?

        每組推薦二人匯報。

        5。讀寫時間。

        媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)

        因此,現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫幾時幾分;第二種象電子表那樣,就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書。)

        出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

        討論好后,學(xué)生匯報。

        師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

        6。時分關(guān)系。

        媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時。)

        再仔細觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)

        鐘面上表示的時間是幾時?(12時半,12時30分。)媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈。)

        這說明什么?(1時=60分。)

        7。總結(jié)。

        小朋友,請記住:鐘面數(shù)字十二個,兩字之間有五格,一圈共有六十格。時針走1字是1時,分針走一格是1分。1小時=60分,60分就是一小時。時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾時多。要問多了多少分,請你仔細看分針。

        三、鞏固練習(xí)

        1。做練習(xí)十五的第一題。

        你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。

        小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?

        這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題,你們能解答嗎?我們再來聽聽小芳還要說些什么?

        畫外音:(鬧鈴聲)鬧鐘響了,趕快起床不然上學(xué)就會遲到的,我要先去刷牙,看看鐘現(xiàn)在是幾時了呀?

        你們知道現(xiàn)在是幾時嗎?你是怎么看出來的?(7時5分。)

        畫外音:早飯吃完了,我要去上學(xué),爸爸媽媽再見,太陽當(dāng)空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時間嗎?(9時30分。)

        大家看,你們的好朋友小芳上課多認真,希望你們也能象她那樣。

        畫外音:吃完晚飯,我要輕松一下,看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎?(6時40分。)

        小芳看完了動畫片,我們看看她又再做什么?

        畫外音:不早了,我要去睡覺了,如果睡不好,就不會有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時間嗎?(8時35分。)

        看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

        寫好后,集體訂正。

        這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間,做時間的小主人。

        2。給小動物找座位。

        大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

        媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學(xué)們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學(xué)寫出它的時間。

        3。“吃水果",認時間。

        小松鼠非常得開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。

        投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認時間。

        四、配樂朗誦

        在優(yōu)美抒情的`音樂聲中,朗誦聲起。

        媒體出示一分鐘價值圖片,"世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么的大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

        評析:這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學(xué)目標分知識目標、能力目標和德育目標,符合新的課程標準與學(xué)生的認知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,讓學(xué)生感到,時間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。

        其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在:第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強了學(xué)生的直觀認識。第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機,增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感,體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,多次給他們討論、交流的機會,讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形成基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進行了德育滲透。

      《認識時間》教案9

        教學(xué)目標:

        1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時間。

        2、探索看時間的方法,掌握時針走過幾,就是幾時多,分針走過幾小格就是幾分。

        3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系,知道1時=60分,理解幾時半就是幾時30分。

        4、體會時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。

        教學(xué)重點:正確讀出、寫出幾時幾分。

        教學(xué)難點:讀出接近整時的時間。

        教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會看幾時和幾時半,但是在生活中,我們還會看到另外的時間,例如,我們每天是什么時候開始上課的?什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)

        (二)探究學(xué)習(xí)

        1、出示課件,認識60小格

        師:要正確讀出時間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。

        學(xué)生可能說出:

        (1)鐘面上有12個數(shù)。

        (2)有時針、分針。

        (3)有12個大格。師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

        (4)每個大格里有5個小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

        (5)有60個小格,師:你是怎么知道的?請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

        師出示課件進行驗證。

        2、認識時

        課件演示:閃動時針,同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。

        師:時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時?

        師:時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時?你還能說一說時針從幾走到幾也是1時?

        師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中,

        有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時間就是8時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

        3、認識分

        師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。(課件演示分針走1小格)

        師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。

        4、認識1時=60分

        師:那分針走一圈是幾分?時針走一大格是幾時?那你知道1

        時和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時=60分)

        課件演示驗證。

        5、認識時間

        (1)出示2:05

        師:你會認這個時間嗎?時針指著幾?分針指著幾?

        (2)教學(xué)時間的兩種表示方法。

        (3)完成書P82“做一做”1。

        小結(jié):先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

        (三)鞏固練習(xí)

        1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時間,請你們用兩種方法寫下來。

        師:這是小紅一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間,做時間的小主人。

        2、做練習(xí)十五第2題:獨立完成,集體訂正。

        (四)課堂總結(jié)

        今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?下課時間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少?你知道這節(jié)課多長時間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?

      《認識時間》教案10

        教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁內(nèi)容。

        教學(xué)目標

        1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

        2、使學(xué)生知道1時=60分。

        3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

        4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

        教學(xué)重難點:使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分。

        教具、學(xué)具準備:掛圖、鐘表模型、手表

        教學(xué)設(shè)計:

        一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學(xué)生匯報,教師板書有關(guān)的時間)

        看來同學(xué)們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎?

        同學(xué)們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書:認識時間)

        二、自主探究學(xué)習(xí):

        1、認識鐘面:

        要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘表面,請同學(xué)們仔細觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么?

        (小組觀察匯報:鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格,有12個數(shù)。)

        2、認識幾分:

        同學(xué)們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的,你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?

        時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。

        分針走一大格是幾?為什么?

        現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?

        也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?

        3、認識1時=60分:

        下面請同學(xué)觀察分針走一圈,時針有什么變化?

        分針走一圈,時針就走了一個大格。

        分針走一圈是多少分?(60分),時針走一大格是幾時?(1時)

        這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等)

        板書:1時=60分

        小結(jié):剛才同學(xué)們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。

        4、學(xué)習(xí)讀時間:

        現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎么樣看出來的?

        5、介紹方法:

        我們方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以就是12時10分,這位同學(xué)的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法?

        6、小結(jié):

        從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?

        三、練習(xí):你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?

        四、鞏固練習(xí):

        同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們就來做練習(xí),看誰學(xué)得最棒?

        1、鐘面上的時間。

        2、連線

        3、撥表練習(xí)。

        4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,11時5分下班。下午2時40分上課,5時30分下班。

        5、 同桌合作,每人說一個時間,另一個同學(xué)撥出來。

        五、課堂小結(jié):

        你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?

      《認識時間》教案11

        教材分析:

        本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次:認識時間單位“分”,認識半時(同時理解時分的關(guān)系)、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系,同時認讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀,整體感知幾時幾分的認讀策略,突破難點,整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù),認讀幾時幾分和時分的關(guān)系,半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機會,為進一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。

        學(xué)習(xí)目標:

        1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

        2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證,理解時和分的關(guān)系,知道1時=60分。

        3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

        評價任務(wù):

        1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

        2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后,能準確說出分針走一圈,同時時針走了一大格,進而知道1時=60分。

        3.集體交流后,知道時針走過幾就是幾時多,分針從12起走過多少個小格就是多少分,并會用兩種方法表示時間。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?

        師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》(板書課題:認識時間)

        二、認識時間單位分

        師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的?

        師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。②走過了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細。

        那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

        那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。

        師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

        師:誰來說說,你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

        分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。

        他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

        分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。

        師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

        師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。

        師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。

        同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

        三、認識時及時分關(guān)系

        師:時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時間?請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

        讓我們拿起小鐘表都來試試。準備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

        剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時

        四、讀寫鐘面時刻

        師:我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。

        師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。

        在生活中,8時30分也可以說成8時半

        師:[8:45]這個時間你們認識嗎?

        生:8時45分,9時45分》》

        師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

        師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

        師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,

        師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請你,你來。

        師:咱們已經(jīng)認識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

        (①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)

        師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。

        如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

        五、學(xué)習(xí)撥鐘表

        師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細,你再調(diào)整一下吧?)

        師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?

        師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋學(xué)具)

        現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

        六、鞏固練習(xí)

        師:現(xiàn)在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味!

        你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

        誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。

        把學(xué)習(xí)單放回桌角。

        七、課堂總結(jié)

        今天我們又認識了時間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢?

        生活中還有這樣的時間,以后我們再來學(xué)習(xí)。

      《認識時間》教案12

        教學(xué)內(nèi)容:

        二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1

        教學(xué)目標:

        1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

        2.使學(xué)生知道1時=60分。

        3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

        4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

        教具、學(xué)具準備:多媒體、鐘表模型。

        教學(xué)重點:

        1.能準確數(shù)分(5分5分地數(shù));

        2.能認、讀、寫幾時幾分。

        教學(xué)難點:

        1.概括認識時間的方法;

        2.正確認識幾時幾分。

        教學(xué)過程:

        一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

        1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

        今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘(板書課題:認識時間)

        二、探索交流 解決問題

        (一)認識鐘面

        1.走時時間王國,要想了解關(guān)于時間的奧秘我們得先認識鐘面,請同學(xué)們仔細觀察,看看鐘面上有什么?

        一邊演示,一邊提問:

        A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù)

        B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?

        2.你是怎樣數(shù)的?

        (二)認識分

        1.分針走一圈是多少分?

        你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說

        (三)認識時

        1.看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?

        分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?

        認識:1時=60分。

        (四)讀時間

        1.我們認時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?

        2.這是幾時?你是怎么看出來是8時的?

        3.這是幾時幾分?8:05

        寫時間:生說師寫

        那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。

        4.讀寫:11:30和3:45

        總結(jié)讀時間的方法

        我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。

        三、練習(xí)反饋

        1.連一連

        2.寫一寫:91頁1題小紅的一天

        3.學(xué)會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。

        4.你覺得1分鐘的時間怎么樣?

        雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時間的小主人,能做到嗎?

        5.小游戲:時間列車

        時間過得可真快,我們要結(jié)束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧

      《認識時間》教案13

        一、教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生會讀、會寫幾時幾分。

        2、使學(xué)生知道1時=60分。

        3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作學(xué)習(xí)、和珍惜時間的意識。

        二、教學(xué)重點:

        會讀幾時幾分。

        三、教學(xué)過程:

        一)謎導(dǎo)入新課

        1、有一個好朋友,嘀嗒嘀嗒走不停,叫我學(xué)習(xí)和休息,你們猜猜它是誰?

        2、鐘表可以告訴我們什么?

        3、(課件)你能說出圖上小朋友的作息時間嗎?

        過渡:這節(jié)課我們就來進一步認識時間。(板書:認識時間)

        二)自主探究學(xué)習(xí)

        1、(課件)要想準確地說出鐘表上的時間,首先我們要了解鐘面,請同學(xué)們仔細觀察鐘面。說一說:你看到了什么?仔細觀察看還有什么?

        2、認識分

        1)教師指著鐘說:看時針是用來計時的,時針從12走到1是多長時間?時針從1走到2呢?誰還能說一說?

        2)分針是用來記什么的?分針走多少是1分?分針從12走到1是幾分?為什么?

        3)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘,小組學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到1是5分,從12走到2是幾分,從12走到3是幾分,——

        4)學(xué)生匯報,教師出課件。

        5)分針走一圈是多少分?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

        3、感知1分鐘(課件計時)

        1)分針走1小格,經(jīng)過的時間是1分。分針走2小格,經(jīng)過的時間是2分。分針走幾小格,經(jīng)過的時間就是幾分。

        2)想不想知道1分鐘內(nèi)能干些什么?

        學(xué)生:跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐

        3)1分鐘后學(xué)生匯報。

        小結(jié):一分鐘跳繩xx下、拍球xx下、夾球xx個、仰臥起坐xx個。課下老師調(diào)查了一下,同學(xué)們一分鐘能寫15個生字,20道口算題,打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!希望同學(xué)們能珍惜每一分鐘努力學(xué)習(xí)。

        4、時、分的關(guān)系

        在鐘表里還有一個小秘密,只要你仔細觀察,你就能發(fā)現(xiàn)。

        1)鐘面,時針指向幾,分針指向幾?

        2)(課件)在同一時間里時針從幾走到幾?分針從幾走到幾?

        再觀察一次,時針,分針是怎樣走的?

        3)時針走一大格的時間是幾時?(板書:1時)

        分針正好走一圈是多少分?

        他們所用的時間是相同的,所以1時與60分有什么關(guān)系?

        (板書:=)學(xué)生讀1時=60分

        三)讀寫鐘面上的時刻

        1、有時時鐘不正好指著幾時。

        2、像這樣(出示課件教師演示)

        看鐘面時針不是正好指著8時,而是過了一些,所表示的時間就是8時多了,那到底多多少呢?還要看分針。現(xiàn)在分針指向幾,(指向1)分針走了多少分?因此表示的時間是8時05分。(板書)由學(xué)生寫出另一種表示方法。

        四)鞏固練習(xí)

        1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題

        2、撥表練習(xí)。

        1)同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間,課件出示,我上午8時05分上第一節(jié)課,11:45下班。下午1:25分上班,4時55分下班。

        2)小組合作,每人說一個時間,另一個同學(xué)撥出來。(組內(nèi)互查)

        3、找朋友。

        五)課堂小結(jié)

        同學(xué)們學(xué)到了生么知識,有什么收獲?

        課后反思

        一、生活化的魅力。

        “良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識,從學(xué)生日常生活的作息時間來引入課題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,通過討論,交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上,我告訴學(xué)生鐘表里還有一個小秘密,認真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我用課件展示時針和分針同時轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來,精神也高度集中了。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時,學(xué)生也是興致盎然,我抓住了這個點,以此貫穿整堂課。

        二、在實踐中體驗的價值。

        學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果,本課在練習(xí)設(shè)計中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化,還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格,那一分鐘有多長呢?又能做些什么呢?在此我為學(xué)生們設(shè)計了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在一分鐘里做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握,并進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識,使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲,各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論。在討論過程中,學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見,課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

        三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。

        在實際生活中,時間無處不在,所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標準精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。如:撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間,課件出示,我上午8時05分上第一節(jié)課,11:45下班。下午1:25分上班,4時55分下班。讓學(xué)生動手撥出時間,不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實際問題的能力。

        我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提,參與實踐的質(zhì)量是決定新課程實驗成敗的關(guān)鍵。作為一線教師,及時改變陳舊的教學(xué)理念,從觀念到行為都要努力使自己盡快進入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式,只有這樣我們才能走進新課程來。<

      《認識時間》教案14

        【教學(xué)目的】

        1.使學(xué)生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù),《年、月、日》教案。2.幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

        【教學(xué)重點、難點】

        認識時間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

        【教學(xué)過程】

        一、問題情境導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們知道這些有意義的日子嗎?(出示ppt課件:年、月、日)你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎?植樹節(jié)呢? 學(xué)生舉手回答,教師展示課件并配合演示。 師:今天,老師帶來一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?“一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。” 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷,教案《《年、月、日》教案》。 師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:“日、月、年”字。 教師揭示主題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

        二、自主探索,合作學(xué)習(xí) 師:老師這里有很多年歷,你們仔細看看,一年有幾個月,各是多少天? 1.認識年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片(課前準備好的),認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識? (1)放開讓學(xué)生獨自觀察。 (2)4人小組討論,互相交流。 (3)匯報觀察討論的結(jié)果。 (4)你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察,提問學(xué)生并指名回答。) 一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個) 1年 12個月 30天:四、六、九、十一小月(4個) 28天 29天 二月 特殊月 2.介紹閏年的由來,播放錄像:“閏年產(chǎn)生的原因” 強調(diào):4年一閏,逢百年不閏,遇400倍數(shù)年要閏。 3.記憶大、小月 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了1年有12個月,其中有7個大月,4個小月,1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢? (1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?教師播放錄像“快速記大、小月的方法”,“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況,全班齊數(shù)一次。 (2)游戲練習(xí)。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

        三、鞏固練習(xí): 1.一年有( )個大月。 2.9月1日開學(xué)的前一天是( )月( )日; 3.12月30日的后一天是( )月( )日;

        四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識?

      《認識時間》教案15

        第1課時

        教學(xué)內(nèi)容

        課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

        教學(xué)目標

        1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

        2、使學(xué)生知道1時=60分。

        3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

        4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        1、猜謎引入。“我有一個好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書)

        看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時間。

        同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認識時間。(板書課題)

        2、認識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。

        二、新知。

        學(xué)習(xí)指導(dǎo):

        1、認識時間:分

        (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

        分針走1小格的時間是1分。

        (2)一邊演示,一邊提問:

        A、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)

        B、分針指著4是幾分?為什么?

        C、分針指著7是幾分?為什么?

        D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?

        2、認識時。

        鐘面演示:移動時針,讓學(xué)生說出走到幾時了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識:1時=60分。

        3、認識時間。

        (1)教學(xué)例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時25分時,9:25)

        (2)看鐘面寫時間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時,要在兩點后面加一個“0”寫作:“3:05”)。

        三、動的手實踐、鞏固新知。

        1、教師拔鐘,學(xué)生說時間。

        2、兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)拔鐘,另一個同學(xué)說時間。

        3、教師說時間,學(xué)生拔鐘。

        四、教學(xué)效果測評

        1、寫出鐘面上的時間

        2、連一連

        3、完成練習(xí)二十三1、2

        第2課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

        教學(xué)目標:

        1、結(jié)合生活情景,體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

        2、鞏固所學(xué)的知識,綜合運用所學(xué)的知識。

        3、合理安排時間。

        教學(xué)重點:

        判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

        教學(xué)難點:

        判斷時間的合理性。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1、鐘面上一共有()個大格,每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。

        2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時,分針正好走(),是()小時。()分=()時。

        3、填一填

        一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時。

        4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

        學(xué)生認真的看鐘面上的時間,寫一寫;

        二、引出新知

        1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

        2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

        出示例3,主題圖:

        (1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;

        明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。

        9:00————明明說:做完作業(yè)啦!

        提問:明明可能在下面的哪個時間去踢球?(7:459:1510:50)

        (2)小組討論后,集體分析。

        (3)驗證答案。

        (4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗證解答是否正確。

        三、鞏固練習(xí)

        完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

        四、課堂檢測:

        小紅周六的作息表:

        1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)

        3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

        (1)2:30的時候小紅在做什么?

        (2)4:00的時候小紅在做什么?

        (3)5:20的時候小紅在做什么?

        (4)小紅做什么的時間最長?做什么的時間最短?

        五、總結(jié)與拓展

        1、說說這節(jié)課的收獲。

        2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

        第3課時練習(xí)課

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本練習(xí)二十三

        教學(xué)目標:

        1、熟練掌握認識時間的方法,正確地讀寫鐘面時間,進一步明確“1時=60分”;

        2、進一步理解和感受生活中的作息時間。

        教學(xué)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間;

        教學(xué)難點:

        引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間,理解和感受生活中的作息時間。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        通過兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個關(guān)卡,有信心過關(guān)嗎?

        二、闖關(guān)游戲

        1、第一關(guān):認一認鐘面上的時間,說一說,寫一寫。

        2、第二關(guān):畫出鐘面上的時針與分針。

        3、第三關(guān):根據(jù)時針判斷時刻。

        4、第四關(guān):簡單的時間計算,寫出相應(yīng)的時間。

        5、第五關(guān):把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。

        三、課堂小結(jié)

        關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?

        四、練習(xí)

        完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排!

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